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第四单元 《走进小说》主题阅读
【单元人文主题】
中外小说：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
【阅读要素】
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
小说中的人物形象：是指作者通过细致的观察和深入的了解后，在经过艺术加工所刻画出来的形象。
【阅读策略】
第一步：品读小说，了解小说三要素
小说的三要素包括人物、故事情节和环境。
第二步：关注情节，体会人物形象
1. 理清结构。小说的情节通常由开端、发展、高潮和结局几部分组成，可以据此划分层次。例如，课文《桥》的开端是洪水来袭，村民逃离；发展是党支部书记组织大家过木桥；高潮是党支部书记和小伙子被吞没；结局是老太太来祭奠丈夫和儿子。
2. 寻找线索。线索是情节发展中的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。寻找线索有助于掌握情节，把握主题。例如，课文《穷人》以桑娜的活动为线索展开叙述，抓住了这个线索就能体会到他们生活的艰辛。
3. 抓住场面。通过抓住场面描写，可以直接把握作品的中心事件和主要矛盾。例如，《桥》在情节发展的部分主要描写了三个场面：老汉组织大家有序（先群众后党员）地过桥、阻拦儿子抢着过桥、和儿子沉入水中。
第三步：关注环境描写，感受人物形象
环境描写在塑造人物形象中起到至关重要的作用。自然环境描写可以渲染气氛，衬托情感，预示人物命运，推动情节发展。例如，《桥》中对山洪暴发的描写，渲染了形势的危急，对水和桥的描写，推动了党支部书记组织大家过桥这一情节的发展。社会环境描写则可以揭露社会状况，交代故事背景，为下文内容作铺垫。
【阅读知识点补充：小说的基本知识】
一、小说的含义
小说是以刻画人物形象为核心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象，揭示社会生活的某些现状，表达赞美、批判或呼吁人们关注等态度，从而展现小说的主题。
二、相关知识
1. 小说的三要素：人物、情节、环境
2. 小说的人物描写方法主要包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。从描写的角度看，人物描写方法还可分为正面描写和侧面描写，即直接描写和间接描写。在小说塑造的人物中，体现作者创作意图和作品主题思想的人物是小说的中心人物，也称为主人公。
环境包括社会环境和自然环境。
社会环境指人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等，它大多揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、花鸟虫鱼等。
4. 小说的情节一般可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两个部分。小说的故事情节大多是虚构的，旨在为塑造人物服务。
三、掌握小说阅读的基本方法
（一）人物描写的作用
1. 外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；展现人物的性格特点；揭示人物的内心感情；对比、烘托人物性格。
2. 神态描写：突出人物心理，展现性格特征。
3. 语言描写：揭示人物的思想、情感、性格等。
4. 动作描写：突出人物心理，展现性格特征，或表达心情。
5. 心理描写：揭示人物言行的原因，突出思想变化，展现精神世界。
（二）分析人物形象
从掌握人物描写方法及其作用入手。
从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。
从分析情节入手，把握人物性格特征。
从分析人物间的关系入手。
从作者对人物的介绍和评价入手。
（三）分析环境描写及其作用（以自然环境为主）
交代事情发生的时间、地点；渲染气氛；烘托人物的心情、心理、情感等；衬托人物的精神、性格、品质等；为下文情节作铺垫；推动情节发展；揭示或深化文章主旨。
（四）作品主题的挖掘
从小说的情节和人物形象入手。
联系作品背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所体现的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，以达到揭示小说主题的目的。
从小说的精巧构思中把握作品的主题。
（五）小说的表现手法：对比、衬托、铺垫、照应、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大等。
【精选阅读】
桥
①每天上班，她都要经过一座人行过街天桥。
②这座桥，位于城市的主干道，桥上人流涌动，有不少小贩和乞讨者占据在那里。
③每次走上那座桥，看到乞讨者大热天里盖着棉被躺在桥上，还把身体扭曲成异样，她就觉得像是吃了苍蝇般恶心。因为她有过被骗的经历，那一次次被骗的过程，让她对这些乞讨者彻底失去了同情心，甚至会有仇恨。她认为那不再是一群乞讨者，而是一群病人，身体和心灵都生了病的人。所以面对眼前的这些骗局，（A）她总是选择高昂着头，板着仇恨的面孔，屏住气息，目不斜视地迅速穿过。
④日子久了，那座桥上乞讨的大军换了一拨又一拨。对于那些乞讨者，她从来不施舍，更不会留下一丝笑容，甚至不愿多停留一秒。
⑤寒冷的冬季来临了，桥上瞬间变得沉寂了许多。她依然按自己的方式，每天紧绷着脸，走过那座桥。这天的桥面有些湿滑，因为头天夜里下过一场雪。她放慢脚步，小心地一步步迈上台阶。耳边传来一阵小孩子的笑声，她循声望去，几个小孩子正端着空鞋盒子追着一个中年男人乞讨。不知道什么原因，那男人走得极其缓慢。其中一个孩子抱住了中年男人的腿，另外几个孩子挡住了男人的去路。男人不好意思地咧着嘴直喊：“别闹，别闹。”随后，他伸手从口袋里掏出钱。这时，小孩子才松开手。孩子们一起欢喜地跑回来，凑在一块美滋滋地数着钱。紧接着，又一拨小乞丐凑上来缠着他，他还是不恼，用一些零钱打发了他们。
⑥她刚踏上桥面，眼尖的小孩子们就发现了她，一下子围上来。她的厌恶感“嗖”地蹿上来，抬眼轻轻一扫几个孩子，孩子们立刻怯怯地闪开。她继续向前走去，还没有甩掉最后一个有些固执的“跟屁虫”。（B）她停下来，回过头，用巴不得能射出子弹来的眼睛愤怒地瞪着小孩子，鼻子里“哼”了一声，小孩子掉头就跑，好像生怕被那“子弹”击中一样。
⑦她的嘴角终于露出久违的笑意，不过却是轻蔑的得意的笑，她觉得小乞丐们这点小伎俩实在算不得什么，她只需一眼，就能打败他们。同时她有些嘲讽地看了那中年男人一眼，觉得他一个大男人，竟然连几个小乞丐都无法摆平。
⑧“那都是些小骗子，难道你不知道？”她说。
⑨“知道，可是给他们几个零钱，我们也没损失什么，不是吗？”那男人说。
⑩“那你是被骗的次数少了，如果像我这般，接二连三地上当受骗，你也会冷硬了心肠了吧。”
“或许吧，但是现在，我只是把他们当成冬天里挨饿的孩子。”
她觉得他真是个愚蠢得不可救药的男人，嘴里嘟囔着“有病”，转身欲走。
“您眼力真好，我这病啊，还不轻呢！”那男人有些自嘲地笑着说，“不瞒您说，我是刚刚听到医生给判的‘死缓’啊！”
她这才知道，他是个癌症患者，而且是晚期。她一下子愣怔在那里，不禁为自己刚才的话深深愧疚起来。一个生命已进入倒计时的人，尚有一颗悲悯的心，而自己呢，一张僵硬的脸，眼里总是射出冷漠的寒光，每天冷漠地走过那座桥，仇恨地面对那些乞讨者，却让自己成了真正充满仇恨又冷漠的人。这样的自己，又何尝没有病呢？被骗的次数多了，就可以让一颗心被冷漠捆缚了吗？
“有时候，施舍只是你一个人的事情，和被施舍的人无关。”男人说。
桥的那边，是慈悲的天堂。那个男人步履缓慢，却先她一步，走过了桥。而她，每天走，却一直都没有走过来。
“要加快些脚步了！”她暗暗对自己说。
1．请用简洁的语言在括号内写出相关的故事情节。（每处不超过7个字）
她厌恶乞讨者——( )——( )——( )——她反省自己言行
2．请在文中画线的A、B两句中任选一句，从描写方法角度加以赏析。
（A）她总是选择高昂着头，板着仇恨的面孔，屏住气息，目不斜视地迅速穿过。
（B）她停下来，回过头，用巴不得能射出子弹来的眼睛愤怒地瞪着小孩子，鼻子里“哼”了一声，小孩子掉头就跑，好像生怕被那“子弹”击中一样。
3．联系上下文，说说你对句子“那个男人步履缓慢，却先她一步，走过了桥。而她，每天走，却一直都没有走过来”的理解。
4．说说选文标题“桥”的含义。
5．结合文章内容和下面的材料，联系自己的生活体验，就如何看待沿街乞讨的乞丐谈谈你的看法。
【材料】在街头，天正下着瓢泼大雨，一位靠滑板行走的残疾大爷，一只手拿着行乞用的搪瓷杯，一只脚艰难地向前移动。他的旁边，一位穿着白衬衫的瘦弱女孩正在为他撑伞。为了不让大爷被雨淋着，女孩将伞都偏向了大爷一侧，自己的半边身子却露在伞外，被雨淋湿了。尽管浸透雨水的衬衣贴在背上，她还是坚持以这样的姿势和大爷一起向前行走。她是暴风雨中最美的风景！
课内阅读。
材料一：
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。
②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
③有人喊了一声：“党员也是人。”
④老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
⑤竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
⑥水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
⑦老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
材料二：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
6．材料一选自微型小说《 》，材料二选自短篇小说《 》，主要记叙了 。
7．阅读材料一，请任意选择相关句子从人物描写方法和人物形象两个方面进行分析。
句子： ；
人物描写方法： ；
人物形象： 。
8．材料二中，“忐忑不安”本意是 ；在文中是指 。
9．材料二通过桑娜 的描写，真实地展示了她矛盾的内心世界，刻画了一个 的劳动妇女形象。（填写序号）
A．外貌 B．心理活动 C．热爱生活 D．充满爱心和同情心
温暖的劈柴
①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛。在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。
②那时候，我在一所中学里当老师。有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。
③回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。
④说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了。这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”
⑤炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先烧壶开水。我往水壶里灌好水放在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。
⑥赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子。”
⑦我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”
⑧那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。
10．联系上下文理解词语。
（1）憋屈：
（2）蜷缩：
11．短文第①段中“没笼头的马驹子似的到处散逛”写出了 ；在母亲眼里“孩子的事，甭管什么事，总是大的”写出了 。
12．短文写了赵大爷 、 、亲切叮嘱等几件事，从他的言行中可以
看出他是一个 、 的人。
13．结合短文内容，写出对“怀里的劈柴很沉，但很暖”这句话的理解。
课内语段阅读
穷人（节选）
①屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
②桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
③桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
14．照样子，在横线上填上一个准确的字。
选文这三段是按事情发展的顺序写的。第一自然段写了桑娜所 ，第二自然段写了桑娜所 ，第三自然段写了桑娜所 。
15．第一自然段中，桑拿所见到的西蒙，可以用一个“ ”字形容。我们从“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜”，可以感受到 。
16．第二自然段中，“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这句话让我们强烈地感受到桑娜 的品质。
17．第三自然段从 和 两方面对桑娜进行了描写。这段话中的五个省略号的作用是 （①表示省写了别人说的话；②表示说话结结巴巴；③表示心理活动断断续续，不断变化）（填序号），从中我们能体会到桑娜 的心情。
草地夜行
①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。
②干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！
③迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到！”
④他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”
⑤他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。我就问他：“同志，你在哪一部分工作？我怎么从来没有见过你呀？”
⑥“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
⑦听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。
⑧他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”
⑨我说什么也不同意，这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。
⑩天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我！咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！”
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！” ——我想起他牺牲前说过的话。对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
18．给下列句子中加点词语选择正确的解释。
A．轻轻地摩擦 B．缓慢地向前行进
（1）我说什么也不同意，这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”( )
（2）小花猫趴在沙发上，磨蹭着自己的肚子。( )
19．根据短文内容，将下列故事的情节补充完整。
（1）“小鬼”遇到老同志；
（2） ；
（3） ；
（4）“小鬼”迈开大步前进。
20．“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的？
21．从老同志的语言、动作的描写中，你觉得他是一个什么样的人？
22．选文结尾处写道“仿佛看见了一条光明大路”，句中“光明大路”指的是什么？
阅读文段，完成练习。
金色的鱼钩（节选）
①当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
②“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。
③“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
④老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头，突然间，他的手垂了下去。
⑤“老班长!老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上了眼睛。
⑥我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
⑦擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后．一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
23．【多选题】节选文段描写老班长运用的方法有（ ）。
A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写
24．【单选题】选择下列句子中省略号的作用。
（1）我……我不行啦。( )。 （2）看，你们都瘦得……( )。
A．表示说话断断续续 B．表示列举的省略
C．表示语意未尽 D．表示重复词语的省略
25．老班长身上有着怎样的品质？从节选文段找出依据说明理由。
26．读读结尾画波浪线的句子，分析这样写的好处。
阅读短文，完成练习。
金钱豹和它的幼崽
一天，非洲索马里热带雨林里，动物标本制作师爱克兰正背着猎枪四处张望着，忽然，一只金钱豹进入了爱克兰的视野。“叭”的一声，第一发子弹射偏了，从金钱豹的前腿一擦而过。爱克兰见势不妙，急忙换装弹药，准备再补一枪。就在这一刹那，金钱豹抢先一步，对准他的脖子咬去。
在这万分紧急的关头，爱克兰没有慌乱，举起左手将一梭子子弹射入金钱豹的腹部。鲜血从金钱豹的体内不断流出来。不一会儿，它的大嘴张开了，浑身软绵绵的，瘫倒在地上。
爱克兰这才松了口气。他赶快跑到附近的一棵大树底下自我救护。当他重新回到金钱豹倒下的地方时，傻眼了。地上除了一摊血外，金钱豹已经不翼而飞。难道金钱豹没有死？他细细查看，发现草地上有一条长长的血带，断断续续地伸向远方。他顺着血迹，一步步搜寻过去。
血迹和被压倒的花草，把爱克兰引到一棵巨大的松树前。他抬头一看，一条长长的豹尾巴和两条毫无生气的后腿从树洞口耷拉下来，鲜血染红了树洞。
这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的那只豹子。它怎么会跑到这里来呢？它又为什么要爬到这个树洞里去呢？爱克兰想着，大胆地踮起脚向树洞里望去。啊！他看见两只豹崽正依偎在金钱豹的怀里，起劲地吸着奶。它们身上沾满了血，不时发出“咂咂”的响声。爱克兰的眼睛模糊了。他一下子跌坐在大树脚下。后来，爱克兰把两只小豹崽送给了国家动物园，把那只母豹制成了一个漂亮的标本。他在这只豹的标本旁立了一块标牌。来这里参观的人看了标牌上的话，都非常感动。
27．联系上下文，理解下面句子中加点词语的意思。
爱克兰的眼睛模糊了。他一下子跌坐在大树脚下。
（1）模糊：
（2）跌坐：
28．母豹爬回树洞是为了（ ）
A．在那儿养伤。 B．死也要和孩子们在一起。
C．躲避追杀。 D．给它的孩子喂奶。
29．爱克兰射杀金钱豹是因为（ ）
A．金钱豹咬他的脖子。 B．为了制作动物标本。
C．想捕捉豹崽。 D．人们喜欢吃野味。
30．“发现草地上有一条长长的血带，断断续续地伸向远方”，我们可以推想出刚才发生过什么事？
31．在这只金钱豹标本旁的标牌上写几句话，要让参观的人了解这是一只不寻常的金钱豹。如果让你写，你会怎么写？
阅读理解。
丰碑
红军队伍在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。
将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？
将军思索着……
前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。
将军边走边喊：不要停下来，快速前进！
将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”
将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……“怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？
将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开……
“听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……”
将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……
风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
32．丰碑原指 ，课文中指 。
33．“他红着眼睛像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这一句是 句，从这句话中你体会到什么？
34．将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”这里连用了三个省略号，它的表达效果是（ ）
A．表现警卫员的急促和不安。
B．暗示警卫员此时身体也很虚弱。
C．说明风大，话音断断续续。
D．表现警卫员面对将军异乎寻常的问话十分紧张。
35．文中描写了老军需处长冻僵死在枯树下的情景，刻画人物的方法是（ ）
A．心理描写 B．外貌描写 C．动作描写 D．神态描写
36．为什么将军后来眼睛湿润了，并向那位军需处长敬了一个军礼？中小学教育资源及组卷应用平台
第四单元 《走进小说》主题阅读
【单元人文主题】
中外小说：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
【阅读要素】
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
小说中的人物形象：是指作者通过细致的观察和深入的了解后，在经过艺术加工所刻画出来的形象。
【阅读策略】
第一步：品读小说，了解小说三要素
小说的三要素包括人物、故事情节和环境。
第二步：关注情节，体会人物形象
1. 理清结构。小说的情节通常由开端、发展、高潮和结局几部分组成，可以据此划分层次。例如，课文《桥》的开端是洪水来袭，村民逃离；发展是党支部书记组织大家过木桥；高潮是党支部书记和小伙子被吞没；结局是老太太来祭奠丈夫和儿子。
2. 寻找线索。线索是情节发展中的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。寻找线索有助于掌握情节，把握主题。例如，课文《穷人》以桑娜的活动为线索展开叙述，抓住了这个线索就能体会到他们生活的艰辛。
3. 抓住场面。通过抓住场面描写，可以直接把握作品的中心事件和主要矛盾。例如，《桥》在情节发展的部分主要描写了三个场面：老汉组织大家有序（先群众后党员）地过桥、阻拦儿子抢着过桥、和儿子沉入水中。
第三步：关注环境描写，感受人物形象
环境描写在塑造人物形象中起到至关重要的作用。自然环境描写可以渲染气氛，衬托情感，预示人物命运，推动情节发展。例如，《桥》中对山洪暴发的描写，渲染了形势的危急，对水和桥的描写，推动了党支部书记组织大家过桥这一情节的发展。社会环境描写则可以揭露社会状况，交代故事背景，为下文内容作铺垫。
【阅读知识点补充：小说的基本知识】
一、小说的含义
小说是以刻画人物形象为核心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象，揭示社会生活的某些现状，表达赞美、批判或呼吁人们关注等态度，从而展现小说的主题。
二、相关知识
1. 小说的三要素：人物、情节、环境
2. 小说的人物描写方法主要包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。从描写的角度看，人物描写方法还可分为正面描写和侧面描写，即直接描写和间接描写。在小说塑造的人物中，体现作者创作意图和作品主题思想的人物是小说的中心人物，也称为主人公。
环境包括社会环境和自然环境。
社会环境指人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等，它大多揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、花鸟虫鱼等。
4. 小说的情节一般可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两个部分。小说的故事情节大多是虚构的，旨在为塑造人物服务。
三、掌握小说阅读的基本方法
（一）人物描写的作用
1. 外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；展现人物的性格特点；揭示人物的内心感情；对比、烘托人物性格。
2. 神态描写：突出人物心理，展现性格特征。
3. 语言描写：揭示人物的思想、情感、性格等。
4. 动作描写：突出人物心理，展现性格特征，或表达心情。
5. 心理描写：揭示人物言行的原因，突出思想变化，展现精神世界。
（二）分析人物形象
从掌握人物描写方法及其作用入手。
从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。
从分析情节入手，把握人物性格特征。
从分析人物间的关系入手。
从作者对人物的介绍和评价入手。
（三）分析环境描写及其作用（以自然环境为主）
交代事情发生的时间、地点；渲染气氛；烘托人物的心情、心理、情感等；衬托人物的精神、性格、品质等；为下文情节作铺垫；推动情节发展；揭示或深化文章主旨。
（四）作品主题的挖掘
从小说的情节和人物形象入手。
联系作品背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所体现的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，以达到揭示小说主题的目的。
从小说的精巧构思中把握作品的主题。
（五）小说的表现手法：对比、衬托、铺垫、照应、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大等。
【精选阅读】
桥
①每天上班，她都要经过一座人行过街天桥。
②这座桥，位于城市的主干道，桥上人流涌动，有不少小贩和乞讨者占据在那里。
③每次走上那座桥，看到乞讨者大热天里盖着棉被躺在桥上，还把身体扭曲成异样，她就觉得像是吃了苍蝇般恶心。因为她有过被骗的经历，那一次次被骗的过程，让她对这些乞讨者彻底失去了同情心，甚至会有仇恨。她认为那不再是一群乞讨者，而是一群病人，身体和心灵都生了病的人。所以面对眼前的这些骗局，（A）她总是选择高昂着头，板着仇恨的面孔，屏住气息，目不斜视地迅速穿过。
④日子久了，那座桥上乞讨的大军换了一拨又一拨。对于那些乞讨者，她从来不施舍，更不会留下一丝笑容，甚至不愿多停留一秒。
⑤寒冷的冬季来临了，桥上瞬间变得沉寂了许多。她依然按自己的方式，每天紧绷着脸，走过那座桥。这天的桥面有些湿滑，因为头天夜里下过一场雪。她放慢脚步，小心地一步步迈上台阶。耳边传来一阵小孩子的笑声，她循声望去，几个小孩子正端着空鞋盒子追着一个中年男人乞讨。不知道什么原因，那男人走得极其缓慢。其中一个孩子抱住了中年男人的腿，另外几个孩子挡住了男人的去路。男人不好意思地咧着嘴直喊：“别闹，别闹。”随后，他伸手从口袋里掏出钱。这时，小孩子才松开手。孩子们一起欢喜地跑回来，凑在一块美滋滋地数着钱。紧接着，又一拨小乞丐凑上来缠着他，他还是不恼，用一些零钱打发了他们。
⑥她刚踏上桥面，眼尖的小孩子们就发现了她，一下子围上来。她的厌恶感“嗖”地蹿上来，抬眼轻轻一扫几个孩子，孩子们立刻怯怯地闪开。她继续向前走去，还没有甩掉最后一个有些固执的“跟屁虫”。（B）她停下来，回过头，用巴不得能射出子弹来的眼睛愤怒地瞪着小孩子，鼻子里“哼”了一声，小孩子掉头就跑，好像生怕被那“子弹”击中一样。
⑦她的嘴角终于露出久违的笑意，不过却是轻蔑的得意的笑，她觉得小乞丐们这点小伎俩实在算不得什么，她只需一眼，就能打败他们。同时她有些嘲讽地看了那中年男人一眼，觉得他一个大男人，竟然连几个小乞丐都无法摆平。
⑧“那都是些小骗子，难道你不知道？”她说。
⑨“知道，可是给他们几个零钱，我们也没损失什么，不是吗？”那男人说。
⑩“那你是被骗的次数少了，如果像我这般，接二连三地上当受骗，你也会冷硬了心肠了吧。”
“或许吧，但是现在，我只是把他们当成冬天里挨饿的孩子。”
她觉得他真是个愚蠢得不可救药的男人，嘴里嘟囔着“有病”，转身欲走。
“您眼力真好，我这病啊，还不轻呢！”那男人有些自嘲地笑着说，“不瞒您说，我是刚刚听到医生给判的‘死缓’啊！”
她这才知道，他是个癌症患者，而且是晚期。她一下子愣怔在那里，不禁为自己刚才的话深深愧疚起来。一个生命已进入倒计时的人，尚有一颗悲悯的心，而自己呢，一张僵硬的脸，眼里总是射出冷漠的寒光，每天冷漠地走过那座桥，仇恨地面对那些乞讨者，却让自己成了真正充满仇恨又冷漠的人。这样的自己，又何尝没有病呢？被骗的次数多了，就可以让一颗心被冷漠捆缚了吗？
“有时候，施舍只是你一个人的事情，和被施舍的人无关。”男人说。
桥的那边，是慈悲的天堂。那个男人步履缓慢，却先她一步，走过了桥。而她，每天走，却一直都没有走过来。
“要加快些脚步了！”她暗暗对自己说。
1．请用简洁的语言在括号内写出相关的故事情节。（每处不超过7个字）
她厌恶乞讨者——( )——( )——( )——她反省自己言行
2．请在文中画线的A、B两句中任选一句，从描写方法角度加以赏析。
（A）她总是选择高昂着头，板着仇恨的面孔，屏住气息，目不斜视地迅速穿过。
（B）她停下来，回过头，用巴不得能射出子弹来的眼睛愤怒地瞪着小孩子，鼻子里“哼”了一声，小孩子掉头就跑，好像生怕被那“子弹”击中一样。
3．联系上下文，说说你对句子“那个男人步履缓慢，却先她一步，走过了桥。而她，每天走，却一直都没有走过来”的理解。
4．说说选文标题“桥”的含义。
5．结合文章内容和下面的材料，联系自己的生活体验，就如何看待沿街乞讨的乞丐谈谈你的看法。
【材料】在街头，天正下着瓢泼大雨，一位靠滑板行走的残疾大爷，一只手拿着行乞用的搪瓷杯，一只脚艰难地向前移动。他的旁边，一位穿着白衬衫的瘦弱女孩正在为他撑伞。为了不让大爷被雨淋着，女孩将伞都偏向了大爷一侧，自己的半边身子却露在伞外，被雨淋湿了。尽管浸透雨水的衬衣贴在背上，她还是坚持以这样的姿势和大爷一起向前行走。她是暴风雨中最美的风景！
【答案】1． 他掏钱给小乞丐 她赶走小乞丐 她嘲讽中年男人 2．选A句。运用动作描写、神态描写，写出了她对过街天桥上的乞讨者的鄙视、不屑和厌恶，表现了她内心的冷漠。 3．那个男人虽身患绝症，生命将息，但他的善良、热心、仁爱、悲悯之心却架起了一座通向人性之美的心灵之桥、大爱之桥。而她虽拥有生命，但冷漠仇恨的心灵放慢了她对弱势群体彰显人性美的脚步。 4．“桥”既指文中的人行过街天桥，更指为弱势群体所彰显出的善良仁爱、悲悯之心所架起的心灵之桥、爱之桥。 5．人之初，性本善。当面对他人道德沦丧时，人的善念之心也面临着考验，她显然动摇了，关上了善心之门。而中年男子、雨中女孩却用自己的举手之劳坚守着善良、仁爱、悲悯之心，用自己的善举诠释着人性之美、人性之温暖。他们用自己的微薄之力去善待生命、尊重生命，温暖着那些冷漠之心，温暖着这个世界。有了他们，这个世界才会变得更和谐美丽。
【知识点】记叙文
【导语】文章以“桥”为线，串联起“她”与中年男人对待乞丐的不同态度。开篇写“她”对乞讨者的冷漠戒备，再借男人病重仍施善的细节形成反差，结尾“桥”的隐喻点睛——实体之桥易过，心灵隔阂难跨。文字质朴却藏张力，用日常场景剖开人性：从“她”的转变，见善意对冷漠的消融，让平凡故事有了叩击人心的温度，也引发对人与人间共情的思考。
1．本题考查对短文内容的概括。
聚焦第⑤段内容，“男人不好意思地咧着嘴直喊：‘别闹，别闹。’随后，他伸手从口袋里掏出钱。这时，小孩子才松开手”。从动作描写“伸手掏”、结果“孩子松开手”能看出，中年男人在小乞丐纠缠下，主动掏钱给予施舍，基于此段落情节，可提炼为“男人掏钱施舍”。
看第⑥段“她的厌恶感‘嗖’地蹿上来，抬眼轻轻一扫几个孩子，孩子们立刻怯怯地闪开……她停下来，回过头，用巴不得能射出子弹来的眼睛愤怒地瞪着小孩子，鼻子里‘哼’了一声，小孩子掉头就跑”。“一扫”显威慑，“哼”带呵斥，小乞丐“闪开”“掉头跑”，体现她用神态、动作威慑，喝退小乞丐的过程，可概括成“她喝退小乞丐”。
第⑦段“同时她有些嘲讽地看了那中年男人一眼，觉得他一个大男人，竟然连几个小乞丐都无法摆平”以及后续她与男人对话时说“那都是些小骗子，难道你不知道？”“那你是被骗的次数少了，如果像我这般，接二连三地当受骗，你也会冷硬了心肠了吧”等内容。这些语句里“嘲讽地看”以及话语中的不屑，都展现出她对中年男人的嘲讽态度，可概括成 “她嘲讽男人愚” 。
2．本题考查赏析句子的能力。
做这类赏析题，先明确要分析的是“描写方法”，所以得判断句子用了神态、动作、心理等哪种或哪些描写。接着，拆解句子里的描写细节，比如A句“高昂着头”“板着面孔”是动作、神态，B句“瞪着”“哼”是动作、神态。然后，结合上下文理解这些描写展现人物怎样的心理、性格，以及对塑造人物、推动情节的作用，最后组织语言，点明描写方法+具体内容+人物特点/情感。
示例：B句用动作、神态描写。“瞪着”“哼”，生动展现她被小乞丐纠缠时的愤怒、嫌弃，突出她对乞讨者的厌烦，与后文认知改变形成反差。
3．本题考查理解句子的能力。
先明确句子中“走过桥” 有表层和深层含义，表层是实际过桥动作，深层需联系上下文——男人身患绝症却有温暖善意，她虽常过桥却因对乞讨者的冷漠封闭内心，要先区分两层含义，再结合男人与她的行为、心态对比，分析“先一步走过”“没走过来”的本质是精神层面的差异，最后点明句子传达的主旨。
示例：“走过桥”表层指实际过桥，深层指跨越内心冷漠。男人病重却怀善意，先一步实现精神跨越；她虽常过桥，却因对乞讨者的厌恶封闭内心，始终没走出冷漠，句子用对比凸显善意对心灵的救赎。
4．本题考查对标题的理解。
标题的表层义通常是字面指代的事物，需从文中寻找直接对应的描述。文中多次提到 “她” 和中年男人“穿过桥”“走过桥”（如前文“她总是选择高昂着头……迅速穿过”“那个男人步履缓慢，却先她一步，走过了桥”），可见“桥”首先是现实中存在的、供人通行的实体建筑，这是标题最基础的含义。
深层义需联系人物行为、情感及文章主旨。文中“桥”不仅是物理通道，更与人物的心灵状态相关——中年男人虽身患重病，却以善意对待小乞丐，用温暖“跨越”了对弱势群体的隔阂；而“她”最初因曾受骗对乞讨者充满冷漠，始终无法放下戒备，“桥”在此成为象征，代表着人与人之间心灵沟通的通道、打破冷漠的精神界限。需结合两人对待乞讨者的不同态度（男人掏钱施舍、她最初驱赶嘲讽，后因男人触动而改变），明确“桥”的深层是心灵与善意的连接。
示例：“桥”既指现实中供人通行的实体桥梁，也象征人与人之间心灵沟通的通道、打破冷漠隔阂的精神界限。
5．本题考查对短文内容的理解和阐述观点。
先从文章中提取对乞丐的不同态度（如男人的善意施舍、“她”从冷漠到转变的过程），再结合材料中女孩为残疾乞丐撑伞的温暖行为，明确核心观点——对待乞丐应怀善意与共情；接着联系自身生活体验（如遇到乞丐时的做法或所见所闻），说明如何在辨别情况的基础上传递温暖，避免冷漠或盲目，最后整合观点，形成有条理的看法。
示例：对待沿街乞讨的乞丐，应怀善意与共情。文章中男人虽病重仍帮乞丐，材料中女孩冒雨为残疾乞丐撑伞，都体现温暖；生活中我遇乞丐会适当帮助，若有能力还会提供食物。我们不必因个别骗局而失却善意，可在辨别后传递关怀，让善意成连接彼此的纽带。
课内阅读。
材料一：
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。
②老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
③有人喊了一声：“党员也是人。”
④老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
⑤竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
⑥水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
⑦老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
材料二：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
6．材料一选自微型小说《 》，材料二选自短篇小说《 》，主要记叙了 。
7．阅读材料一，请任意选择相关句子从人物描写方法和人物形象两个方面进行分析。
句子： ；
人物描写方法： ；
人物形象： 。
8．材料二中，“忐忑不安”本意是 ；在文中是指 。
9．材料二通过桑娜 的描写，真实地展示了她矛盾的内心世界，刻画了一个 的劳动妇女形象。（填写序号）
A．外貌 B．心理活动 C．热爱生活 D．充满爱心和同情心
【答案】6． 桥 穷人 桑娜在自己家庭贫困的情况下，未经丈夫同意就把邻居的两个孩子抱回家后的心理活动 7． 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 语言描写 这句话通过老汉的喊话，展现出他在危急时刻沉着冷静，一心为群众着想，有着极强的党性与组织纪律性，以身作则带领群众撤离危险。 8． 心神不定，心里七上八下安定不下来 桑娜把邻居的孩子抱回家后，不知道丈夫回来会有什么反应，内心非常不安 9． B D
【知识点】非连续性文本阅读
【导语】材料一中，老汉用坚定果断的行动和语言指导他人避险，凸显了他的坚强和牺牲精神；材料二中，通过桑娜复杂的内心独白和情绪变化，描绘了她因善举而面临的内心矛盾，最终展现出她作为劳动妇女的质朴和善良，两个人物形象形成鲜明对比，增强了文章深度。
6．本题考查文章内容理解。
材料一中出现关键场景“桥”，以及紧张的撤离情节，“老汉清瘦的脸上淌着雨水……老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”，围绕着过桥展开生死时速的安排，鲜明的党员形象凸显危急时刻的组织与抉择，这些元素都是《桥》的典型特征，所以能判断它选自《桥》。
材料二里“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想……”，提到了桑娜，还细腻刻画她的心理活动，这种对桑娜心理忐忑纠结的描写，契合《穷人》这一经典短篇小说的风格，小说正是聚焦桑娜收养邻居孩子前后的复杂内心，由此可判断出自《穷人》。
《穷人》从桑娜的心理活动能知晓，她把邻居孩子抱回家后，因担心丈夫反应而坐立不安，所以是在讲桑娜抱回孩子后的忐忑心理。
7．本题为开放性题目。
任意选择相关句子从人物描写方法和人物形象两个方面进行分析即可。
例如：
句子：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子；
人物描写方法：动作描写和语言描写；
人物形象：刻画了一位纪律严明、铁面无私的老党员形象，在生死攸关的紧急时刻，他绝不允许有人违反党员先让群众撤离的原则，哪怕这个人是自己亲近之人，凸显其党性至上、一心为公的高尚品质。
8．本题考查词语理解。
“忐忑不安”本意是心神不定，心神极为不安。
结合材料二中“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？’”可知在文中是指桑娜把邻居的孩子抱回家后，不知道丈夫回来会有什么反应，内心非常不安。
9．本题考查人物形象分析。
结合材料二中“她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……”可知这里是对桑娜心理活动的描写。故选B；
结合材料二中“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知这些内容真实地展示了她矛盾的内心世界，刻画了一个充满爱心和同情心的劳动妇女形象。故选D。
温暖的劈柴
①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛。在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。
②那时候，我在一所中学里当老师。有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。
③回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。
④说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了。这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”
⑤炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先烧壶开水。我往水壶里灌好水放在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。
⑥赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子。”
⑦我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”
⑧那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。
10．联系上下文理解词语。
（1）憋屈：
（2）蜷缩：
11．短文第①段中“没笼头的马驹子似的到处散逛”写出了 ；在母亲眼里“孩子的事，甭管什么事，总是大的”写出了 。
12．短文写了赵大爷 、 、亲切叮嘱等几件事，从他的言行中可以
看出他是一个 、 的人。
13．结合短文内容，写出对“怀里的劈柴很沉，但很暖”这句话的理解。
【答案】10． 有委屈而感到憋闷。 曲着身子，弓着腰，抱膝，把身体缩在一块。 11． “我”生活自由，喜欢出去逛 母亲对“我”的包容 12． 劈柴生火 送劈柴给“我” 心地善良 乐于助人 13．这句表面上写怀里的劈柴很沉，实际是说“我”为自己出游，不陪伴、照顾母亲感到内疚；在“我”离家期间，赵大爷主动关心“母亲”，为生病母亲找劈柴生火，知道“我”家的劈柴不够，就叫“我”到他家拿，这种纯朴善良、乐于助人的品质让“我”感动，让“我”感到温暖。
【知识点】记叙文
【导语】这篇文章以“温暖的劈柴”为线索，通过回忆往事展现了母子亲情与邻里温情。作者以细腻的笔触刻画了年轻时疏于陪伴母亲的自责，以及邻居赵大爷雪中送炭的感人场景。文中对比手法突出：冷与暖（寒冷屋子与温暖炉火）、动与静（四处游玩与母亲独守）、年轻与老迈的对比，凸显“子欲养而亲不待”的主题。结尾处“劈柴很沉但很暖”的意象，既指实际的柴火重量，更象征着沉甸甸的愧疚与暖融融的温情，发人深省。
10．本题考查词语解释。
文中第①段“那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑”，这里“憋屈”与“狭窄”并列，结合“老想往外跑”可知，是指家的环境让“我”感到压抑、不自在。故“憋屈”是指人心情压抑、不舒畅。
文中第④段“我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里”，第⑤段又说“炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身”，前后对比可知，“蜷缩”是母亲因身体不适和寒冷而身体蜷曲的状态。故“蜷缩”是指身体蜷曲收缩。
11．本题考查文章内容的理解。
结合第①段中“没笼头的马驹子似的到处散逛”，以及前文“那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里”可知，写出了“我”年轻时心性不定、贪玩，不顾及母亲感受，总爱往外跑的状态。
结合第①段中“孩子的事，甭管什么事，总是大的”，以及前文“母亲从来不说什么，由着我的性子”可知，写出了母亲对“我”的包容与疼爱，无论“我”做什么，她都选择理解和放任，把“我”的事看得比什么都重要。
12．本题考查文章内容的理解和分析人物形象。
第④段提到“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了。这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开”，可见赵大爷发现母亲感冒、炉子熄灭后，主动帮忙生火；第⑥段赵大爷提醒“你要不先到我家拿点儿劈柴去”，第⑦段“他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里”，体现他主动送劈柴。故答案是担心母亲状况并帮忙生火、主动给“我”家送劈柴。
文中第④段提到，赵大爷因担心独自在家的母亲，主动“进你家一看”，发现母亲感冒卧床、炉子熄灭后，“赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开”；第⑤段中，他为母亲生火后“一身的灰和劈柴渣儿”，面对“我”的感谢，只说“街里街坊的，谢什么呀”，还提醒“我”快给母亲做饭；第⑥⑦段又主动提出让“我”去他家拿劈柴，并且“抱来满满一怀劈柴放到我的怀里”。这些举动都能看出他时刻为他人着想，主动伸出援手，十分热心善良、体贴周到。第⑦段中，赵大爷没有直接指责“我”外出未照顾母亲，而是结合实际情况，将“父母在，不远游”改为“父母老，不远游”来叮嘱“我”，既点明了道理，又考虑到年轻人的处境，语气温和且有说服力，可见他善于劝诫、通情达理。
13．本题考查句子理解。
结合文章内容，写出自己对“怀里的劈柴很沉，但很暖”这句话的理解，合理即可。
示例：“劈柴很沉”既指赵大爷给的劈柴分量实在，也暗含“我”内心的沉重——此前总忽略母亲，在她生病时还外出游玩，这份疏忽与愧疚让“我”倍感压力。“很暖”是因为劈柴能生火取暖，更因赵大爷的关怀与点拨：他帮母亲生火、送劈柴，那句“父母老，不远游”点醒了“我”。这份邻里温情与被点悟的暖意，驱散了冬夜的冷，也温暖了“我”的心房。
课内语段阅读
穷人（节选）
①屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
②桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
③桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
14．照样子，在横线上填上一个准确的字。
选文这三段是按事情发展的顺序写的。第一自然段写了桑娜所 ，第二自然段写了桑娜所 ，第三自然段写了桑娜所 。
15．第一自然段中，桑拿所见到的西蒙，可以用一个“ ”字形容。我们从“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜”，可以感受到 。
16．第二自然段中，“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这句话让我们强烈地感受到桑娜 的品质。
17．第三自然段从 和 两方面对桑娜进行了描写。这段话中的五个省略号的作用是 （①表示省写了别人说的话；②表示说话结结巴巴；③表示心理活动断断续续，不断变化）（填序号），从中我们能体会到桑娜 的心情。
【答案】14． 见 做 想 15． 苦 无私伟大的母爱 16．善良、无私 17． 神态 心理 ③ 焦虑、担忧
【知识点】小说
【导语】这篇节选自《穷人》的文字，通过桑娜的所见、所为及所想，传达出人性中的善良与责任感。桑娜在面对困难与困惑时，毅然决然地采取帮助他人的行动，即便这可能带来负担与风险。通过细腻的心理描写，作者展示了她内心的冲突与不安，同时强调了她无私奉献的品质。文章情感真挚，令读者感受到人在艰难境地仍然愿意互助的温暖与力量，激发道德思考。
14．本题考查文章内容理解及概括。
根据段落内容结合个别句子可以完成此题。第①自然段通过语句“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”、“首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。”、“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。”、“就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子……”描写的都是桑娜看到的情景，因此可填写“见”；
第②自然段通过语句“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做……”描述她将孩子抱回了家里，因此可填写“做”；
第③自然段通过语句“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想……”可以知道，描述的是她的思想活动，因此可填写“想”。
15．本题考查文章内容理解。
在第①自然段的描写中，桑娜所见到的西蒙，生活状况极为艰难。她生病且无人照顾，这从西蒙家中的环境描写“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”中可以看出 。西蒙在贫病交加中去世，临死时还千方百计地想着孩子，这种境遇无疑是非常凄苦、悲惨的。因此，可用“惨”或“苦”字来形容桑娜所见到的西蒙，在这里不仅概括了西蒙生活的艰辛和困苦，还隐含了她作为一位母亲在生命最后时刻的无奈与牵挂，准确地传达了桑娜所见到的西蒙的凄惨状况，以及读者对西蒙这一人物的深切同情。
在第①自然段的描写中，“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜”说明西蒙在临死之际，尽管自己身处困境，但仍然用尽最后的力气照顾着孩子们。她拿自己的衣服盖在孩子们身上，还用旧头巾包住他们的小脚，这一细节描写生动地展现了西蒙对孩子们的深深母爱。她希望孩子们能在自己离开后，依然能够感受到温暖和庇护 。同时，孩子们呼吸均匀而平静，睡得正香甜，这一场景与西蒙的去世形成了鲜明的对比。孩子们的沉睡状态，进一步凸显了西蒙作为母亲的牺牲和付出。她用自己的生命为孩子们营造了一个暂时的安宁之地，让他们在失去母亲之前，还能享受到母爱的温暖和呵护 。综上所述，这段描述不仅让我们感受到了西蒙母爱的伟大和无私，也让我们看到了孩子们在母亲庇护下的幸福和安宁。
16．本题考查人物形象分析。
仔细阅读第②自然段语句“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。”、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”可以知道，桑娜在发现西蒙留下的两个孩子无人照顾时，虽然自己也不知道为什么要这样做，但却觉得非这样做不可。这种“非这样做不可”的强烈直觉，正是桑娜善良本性的体现。她没有经过深思熟虑，而是出于本能的反应，觉得必须帮助这两个无依无靠的孩子。这种出于本能的同情心，让桑娜在那一刻忘记了自己家庭的贫困和已经有的五个孩子，毅然决然地将西蒙的孩子抱回了家 。此外，这句话也展现了桑娜无私的品质。她并没有考虑自己的得失，而是将他人的需要放在了首位。即使知道这样做可能会给自己的家庭带来更大的负担，也依然义无反顾地做出了决定。桑娜善良、出于本能的同情心以及无私，正是桑娜作为一个人物形象所展现出的高尚品质 。
17．本题考查人物描写。
仔细阅读第③自然段，作者从神态和心理两方面对桑娜进行了描写。神态描写 ：文中提到“桑娜脸色苍白，神情激动”，这是对桑娜神态的直接描绘。脸色苍白显示了桑娜内心的紧张与恐惧，而神情激动则透露出她做出抱回西蒙孩子这一决定后的激动与不安。这种神态描写生动地展现了桑娜在做出重大决定后的复杂心理；心理描写 ：文中通过桑娜的内心独白，如“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”等语句，深入揭示了桑娜内心的矛盾与挣扎。她既担心丈夫会责怪她，又觉得自己应该为帮助孤儿而承担后果，这种心理描写细腻地刻画了桑娜善良、有同情心的性格特点，以及她面对困境时的勇敢与决绝 。
仔细阅读第③自然段桑娜的这段内心独白，这段话中的五个省略号的作用是表示桑娜内心思维的时断时续，从中我们能体会到桑娜紧张、担忧而又坚定的复杂心情。
省略号在这里的运用，生动地描绘了桑娜内心的挣扎与不安。她一方面担心丈夫会责怪她未经允许就抱回了西蒙的两个孩子，另一方面又觉得自己应该这么做，即使要承受丈夫的怒火也心甘情愿。这种内心的矛盾与冲突，通过省略号的间断表达得淋漓尽致。从中，我们不仅能感受到桑娜内心的紧张与担忧，还能看到她作为一个善良、有同情心的人，在面对困境时所展现出的坚定与勇敢。她虽然害怕丈夫的责怪，但更害怕看到西蒙的孩子无人照顾，因此即使要承受巨大的压力，也毅然决然地选择了帮助他们 。
故选③。
草地夜行
①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。
②干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！
③迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到！”
④他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”
⑤他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。我就问他：“同志，你在哪一部分工作？我怎么从来没有见过你呀？”
⑥“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
⑦听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。
⑧他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”
⑨我说什么也不同意，这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。
⑩天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我！咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！”
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！” ——我想起他牺牲前说过的话。对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。
18．给下列句子中加点词语选择正确的解释。
A．轻轻地摩擦 B．缓慢地向前行进
（1）我说什么也不同意，这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”( )
（2）小花猫趴在沙发上，磨蹭着自己的肚子。( )
19．根据短文内容，将下列故事的情节补充完整。
（1）“小鬼”遇到老同志；
（2） ；
（3） ；
（4）“小鬼”迈开大步前进。
20．“小鬼”是在什么情况下碰到老同志的？
21．从老同志的语言、动作的描写中，你觉得他是一个什么样的人？
22．选文结尾处写道“仿佛看见了一条光明大路”，句中“光明大路”指的是什么？
【答案】18． B A 19． “小鬼”被老同志背着走 老同志救“小鬼”牺牲 20．“小鬼”是在掉队后，空着肚子，极度疲乏，在一片草地上追赶大部队的情况下遇到寻找掉队战友的老同志的。 21．忠于革命、忠于党、舍己为人的人。 22．“光明大路”一是指走出草地、追赶部队的现实路径，二是老同志牺牲后留下的革命信念与前行方向。
【知识点】记叙文
【导语】这篇短文以“小鬼”视角，借质朴叙事显深沉力量。从“小鬼”掉队的狼狈，到老同志寻友、背人、陷泥潭牺牲的情节，用“摘枪”“顶出”等动作与“要记住革命”的嘱托，刻画出革命者的无私与坚定。结尾“光明大路”的隐喻，让个体牺牲升华为革命希望的传承，于平实文字中藏滚烫信仰，读来动人心魄。
18．本题考查多义词。
（1）文中第⑨段“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”这里是说“我”不同意同志背“我”走，同志着急赶路，怕因“我”行动迟缓（不快点走）而丧命，所以“磨蹭”在这里是指行动缓慢、拖拖拉拉地向前行进，故选B。
（2）句子“小花猫趴在沙发上，磨蹭着自己的肚子”描述的是小花猫的动作，结合生活常识和对动作的理解，小猫这样的动作是用身体部位轻轻摩擦肚子，所以“磨蹭”在这里是“轻轻地摩擦”的意思，故选A。
19．本题考查对短文内容的概括能力。
从文中第⑥段“现在出来找你们这些掉队的小鬼”、第⑧段“他焦急地看看天，又看看我，说：‘来吧，我背你走！’”、第⑨段“他不容分说，背起我就往前走”可知，“小鬼”因饥饿疲惫掉队，老同志为让“小鬼”赶上部队，主动提出并背起“小鬼”赶路。故情节（2）为概括为：老同志背“小鬼”赶路。
从文中第 段“他掉进泥潭里了”、第 段“他用力把我往上一顶……‘快离开我！咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！’”、第 段“他陷下去了，已经没顶了”可知，赶路时老同志陷入泥潭，为救“小鬼”牺牲自己，临终留下革命嘱托，故情节（3）为概括为：老同志为救“小鬼”陷泥潭牺牲。
20．本题考查对短文内容的理解和概括。
从第①段“大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方”可知，大部队已经前进，“小鬼”没能跟上，处于掉队状态。
从第②段“干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来”可知，“小鬼”面临着饥饿、身体疲惫的状况，走路艰难。
故答案可写：“小鬼”是在长征途中掉队，处于饥饿疲惫、行进艰难的情况下碰到老同志的。
21．本题考查人物形象分析。
从第⑥-⑨段“现在出来找你们这些掉队的小鬼”“他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去”“来吧，我背你走！”“他不容分说，背起我就往前走”可知，老同志主动寻找掉队的“小鬼”，还主动帮“小鬼”拿枪和干粮袋，见“小鬼”走不动便执意背“小鬼”，体现出他对战友的关心与照顾。
从第 - 段“小鬼，快离开我！我掉进泥潭里了”“他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：‘快离开我！咱们两个人不能都牺牲！’”可知，老同志陷入泥潭后，第一时间考虑的是“小鬼”的安全，用力将“小鬼”推离危险，自己却牺牲了，凸显他舍己为人的品质。
从第⑧段“天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了”、第 段“……要……要记住革命！”可知，老同志始终惦记着赶上部队、不耽误革命，临终还不忘嘱托“小鬼”记住革命，体现出强烈的革命责任感。
故答案可写：老同志是关爱战友、舍己为人、有革命责任感的人。
22．本题考查赏析句子的能力。
从全文情节（尤其是第⑩- 段老同志牺牲后，“我”带着他的嘱托继续赶路）可知，“光明大路” 有实际含义：老同志牺牲前努力带“我”追赶部队，他牺牲后，“我”要沿着他指引的方向走出草地、找到部队，因此它首先指走出草地、追赶部队的实际道路。
从第 段老同志临终喊出“要……要记住革命”可知，老同志的牺牲传递了革命信念，让“我”在绝望中重获力量，明确了继续革命的目标，因此它更深层指老同志用生命铸就的革命希望与前进方向。
故答案可写：“光明大路”既指走出草地、追赶部队的实际道路，也指老同志用生命点燃的革命希望与前进方向。
阅读文段，完成练习。
金色的鱼钩（节选）
①当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
②“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。
③“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
④老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头，突然间，他的手垂了下去。
⑤“老班长!老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上了眼睛。
⑥我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
⑦擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后．一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
23．【多选题】节选文段描写老班长运用的方法有（ ）。
A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写
24．【单选题】选择下列句子中省略号的作用。
（1）我……我不行啦。( )。 （2）看，你们都瘦得……( )。
A．表示说话断断续续 B．表示列举的省略
C．表示语意未尽 D．表示重复词语的省略
25．老班长身上有着怎样的品质？从节选文段找出依据说明理由。
26．读读结尾画波浪线的句子，分析这样写的好处。
【答案】23．AB 24． A C 25．由“小梁，别浪费东西了”“不，你们吃吧”可以看出老班长舍己为人的高尚品质。由“见着指导员……没把你们照顾好”可以看出老班长忠于革命、尽职尽责的崇高品质。 26．将鱼钩长满了红锈的外表与它所包含的灿烂的光辉精神形成对比，突出了它闪烁着老班长金子般的思想光辉，闪烁着革命英雄主义的伟大精神。这句话放在本文结尾段，点明了主题，总结了全文，突出老班长的高尚品质。
【知识点】记叙文
【解析】23．本道题考查人物描写。
本段主要写“我”与“老班长”的对话，节选文段描写老班长运用了语言描写；
从第①段的“他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤”中的“睁”“看”，第④段的句子“老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。”中的“抚摸、垂”是动词，因此节选文段描写老班长运用了动作描写。
24．本题考查省略号的作用。
省略号的作用有：表示说话的断断续续；表示列举的省略，一般用于列举多项同类词句；表示说话没有说完；还表示不语，含糊其辞。
（1）从“老班长已经奄奄一息了”和“我……我不行啦。”可知句子“我……我不行啦。”中的省略号是表示说话断断续续。故选A。
（2）这句话的省略号是表示语意未尽，省略了瘦成什么样。故选C。
25．本题考查分析人物形象。
分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。
由第①段的“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！”可以看出老班长舍己为人的高尚品质。
由第③段的“见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。”可以看出老班长忠于革命、尽职尽责的崇高品质。
26．本题考查分析句子的含义与作用。
这句话点明主题，总结了全文。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
阅读短文，完成练习。
金钱豹和它的幼崽
一天，非洲索马里热带雨林里，动物标本制作师爱克兰正背着猎枪四处张望着，忽然，一只金钱豹进入了爱克兰的视野。“叭”的一声，第一发子弹射偏了，从金钱豹的前腿一擦而过。爱克兰见势不妙，急忙换装弹药，准备再补一枪。就在这一刹那，金钱豹抢先一步，对准他的脖子咬去。
在这万分紧急的关头，爱克兰没有慌乱，举起左手将一梭子子弹射入金钱豹的腹部。鲜血从金钱豹的体内不断流出来。不一会儿，它的大嘴张开了，浑身软绵绵的，瘫倒在地上。
爱克兰这才松了口气。他赶快跑到附近的一棵大树底下自我救护。当他重新回到金钱豹倒下的地方时，傻眼了。地上除了一摊血外，金钱豹已经不翼而飞。难道金钱豹没有死？他细细查看，发现草地上有一条长长的血带，断断续续地伸向远方。他顺着血迹，一步步搜寻过去。
血迹和被压倒的花草，把爱克兰引到一棵巨大的松树前。他抬头一看，一条长长的豹尾巴和两条毫无生气的后腿从树洞口耷拉下来，鲜血染红了树洞。
这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的那只豹子。它怎么会跑到这里来呢？它又为什么要爬到这个树洞里去呢？爱克兰想着，大胆地踮起脚向树洞里望去。啊！他看见两只豹崽正依偎在金钱豹的怀里，起劲地吸着奶。它们身上沾满了血，不时发出“咂咂”的响声。爱克兰的眼睛模糊了。他一下子跌坐在大树脚下。后来，爱克兰把两只小豹崽送给了国家动物园，把那只母豹制成了一个漂亮的标本。他在这只豹的标本旁立了一块标牌。来这里参观的人看了标牌上的话，都非常感动。
27．联系上下文，理解下面句子中加点词语的意思。
爱克兰的眼睛模糊了。他一下子跌坐在大树脚下。
（1）模糊：
（2）跌坐：
28．母豹爬回树洞是为了（ ）
A．在那儿养伤。 B．死也要和孩子们在一起。
C．躲避追杀。 D．给它的孩子喂奶。
29．爱克兰射杀金钱豹是因为（ ）
A．金钱豹咬他的脖子。 B．为了制作动物标本。
C．想捕捉豹崽。 D．人们喜欢吃野味。
30．“发现草地上有一条长长的血带，断断续续地伸向远方”，我们可以推想出刚才发生过什么事？
31．在这只金钱豹标本旁的标牌上写几句话，要让参观的人了解这是一只不寻常的金钱豹。如果让你写，你会怎么写？
【答案】27． 原意是不清楚，这里指爱克兰被母豹的行为感动，流下的泪水浸湿了眼睛。 身体迅速跌落坐下。 28．D 29．B 30．金钱豹忍痛带伤回到幼崽身边。 31．一只临终前还想着给孩子喂奶的母亲！
【知识点】记叙文
【解析】27．本题考查了学生对于句中加点词语的理解．
要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
（1）模糊：原意是不清楚，这里指爱克兰被母豹的行为感动，流下的泪水浸湿了眼睛。
（2）跌坐：身体迅速跌落坐下。
28．本题考查对文章内容的掌握。
找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
从文章第五段的句子“啊！他看见两只豹崽正依偎在金钱豹的怀里，起劲地吸着奶。它们身上沾满了血，不时发出咂咂的响声。”可知D选项正确。
29．本题考查对文章内容的掌握。
从第一段的句子“动物标本制作师爱克兰正背着猎枪四处张望着”可知B选项正确。
30．本题考查对文章内容的掌握。
联系上文，结合文章内容推测内容。
从第四段的句子“他抬头一看，一条长长的豹尾巴和两条毫无生气的后腿从树洞口耷拉下来，鲜血染红了树洞。”可知金钱豹忍痛带伤回到了幼崽身边。
31．本题考查开放性试题。
结合文章的具体内容回答。
本文主要写了爱克兰射伤了一只金钱豹，金钱豹带着伤忍着痛回到了树洞给豹崽喂奶，爱克兰感动了，把那只母豹制成了一个漂亮的标本。
不寻常的金钱豹是指金钱豹带着伤忍着痛回到了树洞给豹崽喂奶，是它伟大的母爱。
阅读理解。
丰碑
红军队伍在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。
将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能……哦，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？能不能经受住严峻的考验？
将军思索着……
前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。
将军边走边喊：不要停下来，快速前进！
将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”
将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……“怎么？他的衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一样薄薄地贴在身上……他的御寒衣物呢？为什么没有发下来？
将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
没有人回答他，也没有人走开……
“听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。
终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长……”
将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……
风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。
32．丰碑原指 ，课文中指 。
33．“他红着眼睛像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”这一句是 句，从这句话中你体会到什么？
34．将军的警卫员回来告诉他：“……前面……冻死了一个人……”这里连用了三个省略号，它的表达效果是（ ）
A．表现警卫员的急促和不安。
B．暗示警卫员此时身体也很虚弱。
C．说明风大，话音断断续续。
D．表现警卫员面对将军异乎寻常的问话十分紧张。
35．文中描写了老军需处长冻僵死在枯树下的情景，刻画人物的方法是（ ）
A．心理描写 B．外貌描写 C．动作描写 D．神态描写
36．为什么将军后来眼睛湿润了，并向那位军需处长敬了一个军礼？
【答案】32． 高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩 军需处长的高尚品德与舍己为人的精神 33． 比喻 从这句话体会到了军处长死时非常的痛苦与狼狈，反映了战争时期的艰苦生活，赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神。 34．A 35．B 36．将军被军需处长舍己为人的革命精神所深深感动，同时也体现了他对军需处长的怀念与不舍之情，为了表达他深深的敬意所以为军处长敬了一个军礼。
【知识点】记叙文
【解析】32．此题考查课文内容理解和分析能力。丰碑原指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。而在本课中指军需处长的高尚品德与舍己为人的精神。
33．此题考查修辞手法的掌握。本句话把“将军”比作“一头发怒的豹子”是比喻的修辞手法。结合上文，我们可体会到军处长死时非常的痛苦与狼狈，反映了战争时期的艰苦生活，赞扬了军需处长舍己救人的伟大精神。
34．此题考查标点符号的运用。
（1）引文的省略，用省略号标明；
（2）列举的省略，用省略号标明；
（3）说话断断续续，可以用省略号标示（1995年《标点符号用法》）；
（4）表示静默或思考。
本句中表达效果是表现警卫员的急促和不安。
35．此题考查描写手法的掌握。文中“一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火……”通过采用对外貌的描写刻画老军需处长。
36．此题考查文本的理解和分析能力。通过全文的阅读可知，将军被军需处长舍己为人的革命精神所深深感动，同时也体现了他对军需处长的怀念与不舍之情，为了表达他深深的敬意所以为军处长敬了一个军礼。
