课件46张PPT。中举了！有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀——张晓风有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。——汤显祖春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
—— 孟郊吴敬梓作者介绍 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安徽全椒人，清代讽刺小说家，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。《儒林外史》：是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 作品简介 1.快速默读课文，用简洁的语言概述故事情节。 范进中举。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。2、根据插图，复述课文故事梗概系列图片欣赏6-1系列图片欣赏6-2系列图片欣赏6-3系列图片欣赏6-4系列图片欣赏6-5系列图片欣赏6-6 《范进中举》按故事情节的发展，可分为 和 两大部分。
第一部分（1、2段）中举前贫困的生活和卑微的社会地位，以及他不顾一切参加乡试的情况。
第二部分（3——12段）写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。课文结构 中举前中举后形象探究：一、研读“范进疯了”这一精彩片断，仔细思考下列问题:
1、范进发疯的过程可以分为几个部分？
2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）
3、范进的发疯说明了什么？
噫！好!我中了!范进发疯的过程昏 厥
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疯 跑
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跌 倒
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疯走上集对范进疯态的描写动作描写：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬将起来、飞跑。
语言描写：“噫！好了！我中了！”（重复）
神态描写：牙关咬紧、不省人事。
外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
这些描写生动的表现出了范进是中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。 俗话说：“穷秀才，富举人。”在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，就高兴得疯了。
范进喜极而疯，充分表现了他的利欲熏心、可悲可笑，也深刻地揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。 范进形象猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名。 思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。 （1）经济地位（2）社会地位（别人的态度）对比手法的运用二、细读品味思考一
读1、2段，思考：这两段哪些语句表现范进的经济状况？在这种情况下，他仍偷偷地参加乡试，这说明了什么？
思考二
读3—12段，思考：范进中举后社会地位发生了哪些变化？这种变化说明了什么?
思考三
中举是范进梦寐以求的事，可他为什么会发疯呢？他发疯说明了什么？
A 、中举前，家庭十分贫寒：住破屋，不知猪油味，考试无盘缠地位……
B、在这种情况下，范进仍然参加乡试，说明他热衷于功名利禄，沉迷于仕途。 范进中举以后：
家里的情况有了好转，邻人奔走……
社会地位得到提高。乡邻称他“老爷”，胡屠户叫他“贤婿老爷”，张乡绅前来，称兄联谊。
这种变化生动表明了当时社会趋炎附势的风气。 二、找出文中对胡屠户的描写， 思考下列问题：1、范进中举前胡屠户对他是什么态度？
2、范进中举后胡屠户对他又是什么态度？
3、从这对比中我们可以看出胡屠户是个什么样的人？该死的畜牲！你中了甚么？范进中举前语言
任意辱骂
动作
粗鲁对待
金钱
吝啬
倨 傲癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？现世宝尖嘴猴腮范进中举后 语言
阿谀奉承
动作
卑躬屈膝
金钱
大方
恭敬贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！胡屠户的形象 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。文曲星打得吗？权变权变三、仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：
1、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？
2、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？
幸会！幸会！世先生！ 张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。 众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。
众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。范进中举科举之毒喜极而疯阿谀奉承（乡邻）不予理会送酒送肉（张乡绅）不识范进后世态炎凉送银送房前（范进）苦苦挣扎（胡屠户）恶言训骂
这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。主题 范进苦苦追求功名一辈子,从不20岁起屡试不中,苦苦挣扎,直到54岁才得了个秀才.邻里的揶揄,胡屠户的责骂,已成为他的家常便饭,他时时热切盼望中举,有从没料到那一天真的会到来.当他完全习惯饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，使他的神经无法承受，便情不自禁地喜极而疯了。 一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，如果这个灵魂被窒息被扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望……
范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是民族的悲剧。
深入分析了解作品的社会背景 ?思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？ （1）?封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。
（2）?科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。（3）?封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利禄.科举制度介绍 科举制度始于隋唐时代，是封建王朝选拔 人才的主要方式。随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的 见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。关于封建科举制度 正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为贡生，第一名称为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。 参加殿试的是贡生，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。科考程序介绍1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？ 有一部叫《南部新书》的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗：良人的的有奇才，
何事年年被放回？
如今妾面羞君面，
君若来时近夜来！范进 与 孔乙己遭辱骂范进：唯唯连声说“岳父见教的是”孔乙己：“窃书不能算偷”生活贫困范进：手里插个草标、东张西望卖鸡
孔乙己：小偷小摸，不肯脱下又脏又破的长衫范进——懦弱猥琐，甘受屈辱，自卑自贱奴才相
孔乙己——自视清高、孤芳自赏的傲气范进：“幸得出老先生门下”
孔乙己：显出不屑置辩的神气世故圆滑清高迂腐范进：“若有用完了，再来问老爹讨来用。”
孔乙己：分茴香豆城府极深，狡诈虚伪善良大方结局范进：疯 夸张的手法，但不失真。中举发疯虽不是普遍现象，却如鲁迅所说是“会有的实情”。它是作者对当时的读书人热衷于科举，一旦功名到手就如醉如痴、惊喜若狂的普遍心理的城乡描写和辛辣讽刺，具有深刻的社会意义。孔乙己：大约的确死了疯癫的举人与落魄的童生
市侩的狂迷与主顾的凉薄
夸张的变形与白描的勾勒 都怀着一腔忧愤，以“谐”“讽”的文笔奋笔抨击黑暗腐朽的封建制度。回顾线索 范进→穷困潦倒屡试不中→自高自大人格扭曲尖酸刻薄辱骂鄙视恭敬小心讨好献媚↓↑亲朋讨好乡绅结交↓↑→封建科举制度的毒害；整个社会的悲哀。可怜可悲可鄙可恨可笑中举发疯思维拓展： 如果当范进醒来时，发现胡屠户打他时所说的话是真的，他果然不曾中举。请想象他会怎样？(可仿照课文，大胆运用夸张与对比。)
