统编版语文五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
统编版五年级语文下册
第一单元 口语交际：走进他们的童年岁月
1.
通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2.
指导学生说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。
3.
引导学生把内容讲清楚，讲具体。
提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
学习目标
新课导入
童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗 让我们走进他们的童年，了解他们小时候的故事。
交际内容
问题清单
爸爸：我最喜欢上的是体育课。那时候只有上体育课才有机会踢足球……
儿子：爸爸，您小时候最喜欢上什么课？为什么？
交际过程
1.小时候最喜欢上什么课？为什么？
2.最喜欢玩的游戏是什么？
3.最有趣的经历是什么？
……
对话
互相交流
莹莹：妈妈，您小时候看电影吗？讲给我听一听好吗？
妈妈：看过，我们都是在晚上看电影，有时候还到邻村去看。
莹莹：那您们看电视吗？
妈妈：我们小时候看的是黑白电视，全村就大队有一台。
莹莹：您们那时候最喜欢看的电视节目是什么？
妈妈：我们最喜欢的电视节目是电视剧《霍元甲》《西游记》。我们经常到大队部看电视，有时停电了，
就看不了了。
根据提问对象提出恰当的问题；认真倾听，在交流时能边听边记录。
交际要求：
了解身边一位大人的童年岁月。
爸爸
问题清单
面对面
交流概要
交际范例
确定对象
1
列出问题
2
提问方式
3
倾听记录
4
整理分享
5
整理记录
分享交流
互说感受
互相交流
莹莹：我了解到妈妈小时候看电影、看电视的情况。那时看电影，看电视还要出门或者出村，真是不容易。妈妈小时候看的是《西游记》，现在暑假也在播放，我也喜欢看。而且我们可以看到更多的电视节目，可我总觉得没有妈妈小时候的乐趣了。
和同学交流感受
下面表格仅供参考
提问对象 问题一 问题二 ……
祖父母 还记得小时候学过的那几篇课文？ 干过什么傻事？说过什么傻话？
父母 做过的最勇敢的事是什么？ 下课后最喜欢玩什么游戏？
邻居阿姨 你喜欢哪个玩具 这个玩具是怎么玩的
列出问题清单
互相交流
乐乐：爸爸，您小时候喜欢玩什么玩具？讲给我听一听好吗？
爸爸：好啊，我们小时候的玩具有会跳的青蛙、陀螺
自制的水枪……我最喜欢玩儿陀螺。那时候的陀螺都是我们自己用木头做的。下了课两个人比赛，看谁的头陀螺样子好看，看谁的陀螺转得快，转得时间长，别提多好玩儿了！
乐乐：那您们小时候过生日也吃蛋糕吗？
爸爸：那时候没有生日蛋糕。吃一碗长寿面
外加一个荷包蛋就很觉得幸福了。
如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：
⊙您小时候的学校是什么样子的？
⊙还记得小时候学过的哪几篇课文
⊙做过的最勇敢的事是什么
⊙课后最喜欢玩什么游戏
互相交流
和同学交流感受
乐乐：我了解到爸爸小时候的生活情况。那时玩儿的玩具虽然是自己做的，但是玩的有滋有味。爸爸小时候过生日没有生日蛋糕，吃上一碗长寿面那就感到很满足。和爸爸相比，我们简直是生活在蜜罐里，所以我们要听爸爸妈妈的话，做他们的乖孩子。
采访对象：
记录梳理
整理记录
1.小时候最喜欢上什么课？为什么？
爸爸小时候最喜欢体育课，因为可以踢足球。
2.最喜欢玩的游戏是什么？
爸爸小时候最喜欢和小伙伴去小溪里抓鱼。
3.最有趣的经历是什么？
冬天，大雪过后，和小伙伴一起打雪仗。
……
爸爸
⊙小时候玩过哪些玩具
⊙最喜欢哪个玩具 为什么最喜欢它
⊙小时候生日是怎么过的？
⊙最喜欢的动画片是什么？
如果交际对象是父母，你可以这样提问：
互相交流
课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成《老爸老妈的童年》图册。
小组分享 交流感受
分享
在和____________的交流过程中，
了解到________________________________，
我的感受是_______________________________。
小组内交流结果。
分享交流
记录
过程
感受
互相交流
这三个范例从不同角度向长辈提出自己的感兴趣的问题，能恰当使用礼貌用语，并能写出自己的深刻感受。
听爸爸讲述_______________________________，让我感受到__________________________________。
我的感受
想要了解别人的故事,就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。作为小记者的同时,不要忘记你也是一名倾听者。大家今天回家之后,去采访一下你的爷爷奶奶或者家里其他长辈吧!记得记录下来,与大家分享。
课堂小结
交际指导
1.确定走进谁的童年。
先想想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，再针对不同的对象，列出问题清单。比如说，他们读过的文章，做过的游戏，玩过的玩具，做过的最勇敢的事等等。
先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题。
1.列出自己的问题清单。
3.根据同学的意见修改问题。
清单交流
2.四人小组内互相讨论交流。
思考问题清单是否能了解交流对象的童年。
板
书
设
计
课文小结
口语交际—走进他们的童年岁月
明确交际要求
认真地听
边听边记录
整理好记录和同学交流记录