部编版七年级上册第二单元综合自测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、积累与运用（30分）
1. 字音字形辨析（8分）
（1）下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ）（4分）
A. 憔悴（qiáo cuì） 诀别（jué） 分歧（qí） 粼粼（lín）
B. 瘫痪（tān huàn） 侍弄（sì） 絮叨（xù） 烂漫（làn）
C. 匿笑（nì） 菡萏（hàn dàn） 攲斜（qī） 姊妹（jiě）
D. 太傅（fù） 雪骤（zhòu） 差可拟（chā） 尊君在不（bù）
（2）下列句子中字形书写有误的一项是（ ）（4分）
A. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
B. 我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。
C. 那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
D. 友人惭，下车引之。元方入门不故。
2. 词语运用与语境辨析（6分）
（1）下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 母亲憔悴的脸上现出央求般的神色，希望“我”能陪她去看北海的菊花。
B. 散步时，一家人出现分歧：母亲要走大路，儿子要走小路，“我”一时难以抉择。
C. 妹妹匿笑着手脚并用地爬过来，藏在妈妈身后，想给她一个惊喜。
D. 下雪了，同学们在操场上堆雪人、打雪仗，玩得热烈极了，校园里满是欢声笑语。
（2）结合语境，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ）（3分）
①《秋天的怀念》中，母亲对瘫痪儿子的________，藏在“偷偷地躲出去”“眼边儿红红的”细节里。
②《散步》里，“我”背着母亲、妻子背着儿子，小小的身影承载着________的亲情。
③《荷叶·母亲》中，荷叶对红莲的________，恰如母亲对孩子的守护，温暖而坚定。
A. 牵挂 厚重 遮蔽 B. 牵挂 沉重 遮盖
C. 惦念 沉重 遮蔽 D. 惦念 厚重 遮盖
3. 文学常识与课文默写（16分）
（1）文学常识填空（6分）
①《秋天的怀念》的作者是________，代表作有散文《我与地坛》《合欢树》等，其作品饱含对生命与亲情的思考。
②《散步》的作者是________，这篇散文以小见大，展现了家庭成员间的和谐与责任。
③《金色花》的作者是________，印度作家、诗人，获1913年诺贝尔文学奖；《〈世说新语〉二则》选自南朝宋________组织编写的一部志人小说集。
（2）古诗文及课文默写（10分）
①《秋天的怀念》中，母亲反复提议去看菊花的句子：“听说北海的花都开了，________________。”“北海的菊花开了，________________。”
②《散步》中点明主旨的句子：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，________________。”
③《荷叶·母亲》中揭示母爱主旨的句子：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。________________，________________？”
④《咏雪》中谢道韫描绘白雪的名句：“________________。”
⑤《陈太丘与友期行》中元方反驳友人的句子：“________________，________________；________________，________________。”
二、阅读理解（55分）
（一）阅读《秋天的怀念》（节选），完成题目（14分）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
选段中母亲“挡在窗前”的动作有什么深意？请结合语境分析。（4分）
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赏析“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中“央求”的表达效果。（4分）
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选段结尾写“我懂得母亲没有说完的话”，“母亲没有说完的话”是什么？结合全文说说你的理解。（6分）
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（二）阅读《散步》（节选），完成题目（14分）
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
选段描写南方初春的田野有什么作用？请简要分析。（4分）
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如何理解“一霎时，我感到了责任的重大”这句话的含义？（4分）
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选段中“我”决定“走大路”的原因是什么？这体现了“我”怎样的形象特点？（6分）
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（三）阅读《荷叶·母亲》（节选），完成题目（13分）
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
选段中“我”的心情从“烦闷”到“不宁”再到“感动”，请结合情节分析心情变化的原因。（4分）
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赏析“那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜”中“攲斜”的表达效果。（4分）
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选段以“荷叶护莲”比喻“母亲护我”，这样写有什么妙处？（5分）
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（四）阅读《〈世说新语〉二则》，完成题目（14分）
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
解释下列句中划线的词。（3分）
（1）俄而雪骤（ ） （2）未若柳絮因风起（ ）
（3）元方入门不顾（ ）
用现代汉语翻译下列句子。（3分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
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翻译下列句子，并分析句中两个比喻的妙处。（3分）
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”
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翻译“太丘舍去，去后乃至”一句，并说说“舍去”“乃至”体现了陈太丘和友人怎样的特点？（3分）
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《咏雪》中“公大笑乐”的原因是什么？《陈太丘与友期行》体现了元方怎样的性格特点？（2分）
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三、拓展延伸（15分）
阅读下面两段文字，完成题目。
【甲】母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
（节选自冰心《荷叶·母亲》）
【乙】记得有一次，我病了，妈妈夜以继日地照顾我。她坐在我的床边，一会儿给我量体温，一会儿用温水给我擦脸，一会儿又给我熬粥。我迷迷糊糊中，看见妈妈的眼睛里满是疲惫，却还轻声安慰我：“别怕，妈妈在呢。”等我病好后，妈妈却累得瘦了一圈。
（节选自学生习作《我的妈妈》）
【甲】文用比喻表达母爱，【乙】文用记事表达母爱，两种方式有什么相同的表达效果？请简要分析。（8分）
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结合《秋天的怀念》中“细节传情”的写法，为【乙】文补充一个体现母爱的细节描写（50字左右），并说明理由。（7分）
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参考答案及解析
一、积累与运用
（1）A（B项“侍”应读shì；C项“姊”应读zǐ；D项“不”应读fǒu） （2）D（“不故”应为“不顾”）
（1）D（“热烈”多形容气氛、情感强烈，形容玩耍的热闹状态应改为“热闹”） （2）A（“厚重”体现亲情的深沉，“遮蔽”强调主动守护，更贴合“荷叶护莲”般的母爱语境）
（1）①史铁生 ②莫怀戚 ③泰戈尔 刘义庆 （2）①我推着你去走走 我推着你去看看吧 ②好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 ③心中的雨点来了 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ④未若柳絮因风起 ⑤君与家君期日中 日中不至 则是无信 对子骂父 则是无礼
二、阅读理解
（一）《秋天的怀念》（节选）
母亲“挡在窗前”，是怕“我”看到落叶凋零的景象触景生情，加重因瘫痪产生的消极绝望情绪（2分）；这个动作藏着母亲对“我”的细心呵护，以及她想引导“我”走出阴霾、感受生活希望的苦心（2分）。
“央求”指恳求、请求，精准写出母亲希望“我”去看菊花的迫切心情（2分）；既体现母亲想借菊花的“烂漫”让“我”重拾生活信心的愿望，也暗含母亲身患重病、时日无多的无奈，平凡的词语里满是深沉的母爱（2分）。
母亲没有说完的话是：“你们俩要好好儿活，带着我的牵挂好好生活，别被病痛和挫折打垮，活出生命的精彩。”（2分）从全文看，母亲一生承受病痛却始终牵挂儿女，昏迷前仍惦记“有病的儿子”和“未成年的女儿”（2分）；结尾“我”和妹妹看菊花、“好好儿活”，正是对母亲遗愿的回应，体现对母亲的理解与生命态度的传承（2分）。
（二）《散步》（节选）
描写初春田野的“新绿”“嫩芽”“冬水冒泡”，展现万物复苏的生机（2分）；既烘托“我”对母亲熬过严冬的欣慰，也为下文“散步”的温馨场景做铺垫，暗示生命的美好与家庭的希望（2分）。
“我”是家庭的“中间纽带”：母亲依赖“我”、儿子听从“我”、妻子信任“我”（2分）；“责任的重大”指“我”需在母亲（走大路）和儿子（走小路）的需求间做抉择，既要顾及母亲的身体，又要考虑儿子的兴趣，体现“我”对家庭的担当（2分）。
原因：“我”伴同儿子的时日还长，而伴同母亲的时日已短，想多陪伴母亲，弥补对母亲的亏欠（3分）。形象特点：体现“我”孝顺长辈、有家庭责任感、懂得体谅亲人的形象（3分）。
（三）《荷叶·母亲》（节选）
“烦闷”是因为浓阴天气和白莲凋零的萧索景象；“不宁”是因为红莲被大雨打得攲斜，“我”却无法保护它；“感动”是因为看到荷叶倾侧覆盖红莲，联想到母亲对“我”的守护（每点1分，结合情节1分，共4分）。
“攲斜”指倾斜、歪斜，生动写出红莲在密集雨点冲击下柔弱无助的样子（2分）；与下文荷叶覆盖后红莲“不摇动”形成鲜明对比，突出荷叶的守护作用，为后文以“荷叶喻母亲”做铺垫（2分）。
把抽象的母爱具象化为“荷叶护莲”的实景，既贴合“大雨护莲”的眼前场景，又凸显母亲在“我”遭遇挫折（“心中的雨点”）时的庇护作用（3分）；比喻生动贴切，避免直白抒情，让母爱更真实可感，引发读者共鸣（2分）。
（四）《〈世说新语〉二则》
（1）急 （2）趁、乘 （3）回头看（每空1分）
谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理（“内集”“儿女”“文义”翻译准确各1分，共3分）。
翻译：兄长的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”兄长的女儿说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”（“差可拟”“未若”翻译准确1分）
妙处：“撒盐空中”写出白雪下落时密集、沉重的特点，比喻直白；“柳絮因风起”则写出白雪轻盈、飘逸的姿态，既贴合雪的形态，又富有诗意，比“撒盐”更生动形象（2分）。
翻译：陈太丘丢下（友人）而离开，（陈太丘）离开后（友人）才到（“舍去”“乃”翻译准确1分）。
人物特点：“舍去”体现陈太丘坚守“期日中”的约定，讲信用、不拖沓的特点；“乃至”体现友人不遵守约定、迟到失信的特点（2分）。
《咏雪》中“公大笑乐”，是因为谢道韫的“柳絮因风起”既贴合雪的轻盈之美，又富有文学韵味（1分）；《陈太丘与友期行》中，元方体现出聪明机智、懂礼识仪、坚守原则的性格（1分）。
三、拓展延伸
相同之处：都能生动传递母爱的温暖与伟大，避免空洞抒情（2分）。【甲】文以“荷叶护莲”喻母爱，将抽象情感转化为具象场景，直观展现母亲的守护；【乙】文通过“量体温”“擦脸”“熬粥”的具体事例，体现母亲的细心照顾（4分）；两者都以“小细节”承载“大情感”，让母爱更真实可感，引发读者共鸣（2分）。
补充细节：妈妈喂我喝粥时，先舀起一勺吹了又吹，指尖沾到粥汁也不顾，确认不烫了才送到我嘴边，轻声说：“慢点儿喝，小心烫。”（3分）
理由：借鉴《秋天的怀念》中“偷偷躲出去”“眼边儿红”的细节写法，通过“吹粥”“不顾粥汁”的动作和轻声叮嘱，具体展现母亲照顾“我”时的细心与温柔，让母爱更鲜活（4分）。
2部编版七年级上册第六单元综合自测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、积累与运用（35分）
1. 字音字形辨析（8分）
（1）下列词语中，黑体字注音完全正确的一项是（ ）（4分）
A. 掣棒（chè） 鹞鹰（yào） 花鸨（bǎo） 高擎（qíng）
B. 炫耀（xuàn） 称职（chēng） 钦差（qīn） 陛下（bì）
C. 女娲（wā） 揉团（róu） 庇护（pì） 掺和（chān）
D. 赫耳墨斯（hè） 雕像（diāo） 杞人（qǐ） 躇步（zhù）
（2）下列句子中字形书写有误的一项是（ ）（4分）
A. 大圣变作一只麻雀，钉在树上，二郎神则变作饿鹰，展翅追来，一场精彩斗法就此展开。
B. 皇帝穿着“新衣”赤身游行，百姓起初不敢直言，最终还是一个孩子道出了真相。
C. 女娲看着自己创造的人类，心里充满喜悦，她觉得这些小生灵能让世间不再荒无。
D. 杞人担心天会崩塌、地会陷落，整天忧心忡忡，朋友的开导才让他放下心来。
2. 词语运用与语境辨析（6分）
（1）下列句子中，黑体字词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 他总喜欢在同学面前炫耀自己的新玩具，这种爱慕虚荣的样子让人有些反感。
B. 童话里的巫师常用骇人听闻的魔法统治王国，最终都会被勇敢的主人公打败。
C. 妈妈庇护着妹妹的小错误，导致妹妹越来越任性，不懂得承担责任。
D. 小明在课堂上灵机一动，想出了更简单的解题方法，得到了老师的表扬。
（2）结合语境，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ）（3分）
①《小圣施威降大圣》中，孙悟空与二郎神的斗法______，充满奇幻色彩，让读者目不暇接。
②《皇帝的新装》里，骗子用______的谎言欺骗皇帝，揭露了人们不敢正视真相的虚伪。
③《女娲造人》中，女娲______地创造人类，赋予世间生命与温暖，展现了神话的魅力。
A. 奇妙 荒谬 精心 B. 奇妙 荒唐 细心
C. 精彩 荒唐 精心 D. 精彩 荒谬 细心
3. 文学常识与课文默写（15分）
（1）文学常识填空（6分）
①《小圣施威降大圣》节选自《______》，作者是明代小说家______，这部作品是中国古典四大名著之一，充满浪漫主义色彩。
②《皇帝的新装》的作者是______（国籍）童话作家安徒生，他的代表作还有《______》《海的女儿》等。
③《女娲造人》的作者是______，他是现代神话学家，这篇文章根据古代神话改编，展现了人类起源的浪漫想象。
④《寓言四则》中，《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《______》，《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，《杞人忧天》选自《______》。
（2）古诗文及课文默写（9分）
①《小圣施威降大圣》中，描写孙悟空变作鱼逃生的句子：“那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：______。”
②《皇帝的新装》中，体现皇帝虚伪的句子：“皇帝心里想：’我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气，______。”
③《女娲造人》中，女娲造人的句子：“她从崖壁上拉下一条枯藤，______，向地面一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。”
④《秋词（其一）》中，刘禹锡赞秋日生机的句子：“晴空一鹤排云上，______。”
⑤《夜雨寄北》中，李商隐想象团聚场景的句子：“______，却话巴山夜雨时。”
4. 课外古诗词与综合性学习拓展（10分）
（1）默写填空（4分）
- 《十一月四日风雨大作（其二）》中，陆游借梦境抒报国志的句子：“夜阑卧听风吹雨，______。”
- 《潼关》中，谭嗣同抒少年豪迈的句子：“河流大野犹嫌束，______。”
- 《江南逢李龟年》中，杜甫写故友重逢的句子：“______，落花时节又逢君。”
- 《次北固山下》中，王湾写时序交替的句子：“______，江春入旧年。”
（2）下列对《秋词（其一）》的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首句“自古逢秋悲寂寥”点出古人对秋天的普遍感受，为下文“秋日胜春朝”的观点做铺垫。
B. “我言秋日胜春朝”是诗人的独特见解，体现出积极向上、乐观豁达的人生态度。
C. “晴空一鹤排云上”描绘秋高气爽、白鹤冲天的画面，“排”字写出鹤的孤傲与倔强。
D. 全诗通过对比古人与自己对秋的态度，抒发了诗人怀才不遇、孤独抑郁的情感。
（3）综合性学习“插上想象的翅膀”：请设计一个想象类写作活动方案（含活动名称、活动目的、活动步骤，3分）
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二、阅读理解（50分）
（一）阅读《小圣施威降大圣》（节选），完成题目（14分）
大圣见了，搜的一翅飞起，变作一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来衔。大圣又将身按下，入涧中，变作一个鱼儿，淬入水内。二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！”急转头，打个花就走。二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因衔他不着，他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变作一只花鸨，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱，——花鸨乃鸟中至贱至淫之物，不拘鸾、凤、鹰、鸦都与交群——故此不去拢傍，即现原身，走将去，取过弹弓拽满，一弹子把他打个躘踵。
选段中孙悟空与二郎神依次变作哪些形象？请简要概括。（4分）
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赏析“那大圣就撺出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中”中黑体字词语的表达效果。（4分）
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选段体现了《西游记》怎样的艺术特色？请结合内容分析。（6分）
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（二）阅读《皇帝的新装》（节选），完成题目（13分）
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。
“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
选段中“大家”和“内臣”的言行有什么共同特点？请简要分析。（4分）
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赏析“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”中黑体字句子的表达效果。（4分）
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选段结尾“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”有什么含义？（5分）
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（三）阅读《女娲造人》（节选），完成题目（12分）
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢？
走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：“虽然，世间各种各样的生物都有了，可单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？”
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉成了第一个娃娃模样的小东西。
选段开头描写“天地开辟后的景象”有什么作用？（4分）
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赏析“她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气”中黑体字句子的表达效果。（4分）
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选段中女娲“灵机一动”创造人类的情节，体现了神话怎样的特点？（4分）
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（四）阅读《寓言四则》（节选），完成题目（16分）
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
解释下列句中黑体字的含义。（5分）
（1）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重（ ）
（2）亡处亡气（ ）
（3）若屈伸呼吸（ ）
（4）其人舍然大喜（ ）
（5）奈何忧其坏（ ）
用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
_____________________________________________________________________
（2）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
_____________________________________________________________________
（3）晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。”
_____________________________________________________________________
《赫耳墨斯和雕像者》中，赫耳墨斯的“笑”有什么含义？（3分）
_____________________________________________________________________
《杞人忧天》告诉我们什么道理？（2分）
_____________________________________________________________________
三、拓展延伸（15分）
阅读下面两段文字，完成题目。
【甲】女娲揉团黄泥造人，她把这些小东西放到地上，它们就活了，喊着“妈妈”到处跑。女娲看着这些活泼的生命，心里充满了前所未有的喜悦，她觉得世间因为有了人类，才真正有了生机。
（节选自袁珂《女娲造人》）
【乙】我想象自己变成了一只小鸟，翅膀掠过清澈的湖面，溅起细碎的水花；飞过金黄的稻田，听见农民伯伯的笑声；最后停在一棵老槐树上，和松鼠一起分享松果，这感觉太奇妙了！
（节选自学生习作《我的一次奇妙想象》）
【甲】文通过神话展现想象，【乙】文通过习作展现想象，两种写法有什么相同的表达效果？请简要分析。（8分）
_____________________________________________________________________
结合《皇帝的新装》中“大胆想象”的特点，为【乙】文补充一个体现“大胆想象”的细节描写（50字左右），并说明理由。（7分）
_____________________________________________________________________
参考答案及解析
一、积累与运用
（1）A（B项“称”应读chèn；C项“庇”应读bì；D项“躇”应读chú） （2）C（“荒无”应为“荒芜”）
（1）C（“庇护”指袒护、保护，含贬义，与“妹妹的小错误”搭配，纵容错误的语境不符，应改为“袒护”） （2）C（“精彩”突出斗法的激烈好看，贴合“目不暇接”；“荒唐”指荒诞离奇，贴合骗子的谎言；“精心”体现女娲造人的用心，贴合“赋予温暖”）
（1）①西游记 吴承恩 ②丹麦 卖火柴的小女孩（或《丑小鸭》） ③袁珂 ④伊索寓言 列子 （2）①想是二郎变化了等我哩 ②他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙 ③伸入泥潭 ④便引诗情到碧霄 ⑤何当共剪西窗烛
（1）铁马冰河入梦来；山入潼关不解平；正是江南好风景；海日生残夜 （2）D（全诗情感积极乐观，无“怀才不遇、孤独抑郁”） （3）示例：活动名称“奇幻世界·我的想象日记”；活动目的：培养联想与想象能力，提升写作创意；活动步骤：①每天记录1个想象场景（如“会飞的书包”）；②每周分享最精彩的想象片段；③评选“最佳创意奖”。
二、阅读理解
（一）《小圣施威降大圣》（节选）
①孙悟空：大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨；②二郎神：大海鹤→鱼鹰儿→灰鹤→原身（每点2分，各答出3个及以上形象即可）。
“撺”“变”“游”“钻”是连续的动作描写（2分），精准写出孙悟空从水中逃脱、快速变形躲避追捕的过程，体现他机敏灵活的特点，让斗法场景更生动紧凑（2分）。
①充满奇幻色彩：两人能自由变作不同动物（如大鹚老、鱼鹰儿），变形多样且贴合角色特性，展现浪漫主义想象（3分）；②细节生动：如描写二郎神识别孙悟空变的鱼儿“似鲤鱼，尾巴不红……”，通过细节凸显两人的智慧与警觉，让情节更真实可感（3分）。
（二）《皇帝的新装》（节选）
①共同特点：虚伪、不敢说真话（2分）；②“大家”明明看不见衣服，却称赞“合身”“好看”，内臣“把手在地上东摸西摸”假装托后裙，都是因为害怕被说“不称职”“愚蠢”，暴露了人们的虚伪与盲从（2分）。
动作描写（2分），通过“转了转身子”“扭了扭腰”的细节，写出皇帝假装欣赏新衣的样子，凸显他的自欺欺人，也暗示他害怕被揭穿的紧张，增强了讽刺效果（2分）。
①表面指人们对“新装”的称赞超过皇帝以往的衣服；②深层讽刺人们因虚伪、盲从，明知衣服不存在却刻意吹捧，揭露了社会的荒诞与虚伪，强化了童话的讽刺意味（3分）。
（三）《女娲造人》（节选）
①交代女娲造人的背景：天地开辟后有万物但无人类，世间“荒凉寂寞”，为女娲造人提供合理动机（2分）；②反衬造人后世间的“生气蓬勃”，突出女娲造人的意义（2分）。
拟人手法（2分），赋予池水影子“笑”“生气”的人类动作与情感，生动写出女娲与影子互动的温馨场景，体现她的孤独，也为后文“创造人类”的想法做铺垫（2分）。
①体现神话“源于生活且高于生活”的特点：女娲因“孤独”“见影子”产生造人想法，贴合人类“渴望陪伴”的情感，又通过“揉黄泥造人”的奇幻情节，超越现实，展现浪漫想象（2分）；②凸显神话“解释自然与人类起源”的功能，用想象解答“人类从何而来”的问题（2分）。
（四）《寓言四则》（节选）
（1）想要 （2）无，没有 （3）弯曲伸展 （4）同“释”，解除、消除 （5）塌陷
（1）赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” （2）杞国有个人担心天会崩塌、地会陷落，自己没有地方存身，便睡不着觉、吃不下饭。 （3）开导他的人说：“地是积聚的土块罢了，填满了四方，没有什么地方是没有土块的。”
①赫耳墨斯看到宙斯雕像只值“一个银元”，赫拉雕像“贵一点”，觉得自己的雕像会更值钱，“笑”中带着得意与傲慢（2分）；②也暗示他轻视宙斯和赫拉，凸显他爱慕虚荣的性格（1分）。
告诉我们不要为毫无根据、不可能发生的事情担忧，要理性看待事物，避免不必要的焦虑。
三、拓展延伸
相同之处：都以“想象”为核心，让抽象的情感或创意变得具体可感（2分）。【甲】文用“揉黄泥造人”“小人喊妈妈”的想象，展现女娲的喜悦与人类起源的浪漫；【乙】文用“变小鸟飞湖面、过稻田”的想象，传递“奇妙”的体验（4分）；两者都通过细节让想象落地，让读者能代入场景，感受想象的魅力（2分）。
补充细节：我忽然发现翅膀上长出了彩色的羽毛，轻轻一扇就吹来了彩虹，我跟着彩虹飞到云朵上，发现云朵是棉花糖做的，咬一口甜丝丝的！理由：借鉴“大胆想象”，通过“羽毛变彩虹”“云朵是棉花糖”的奇幻细节，突破现实逻辑，贴合《皇帝的新装》的想象特点，让“奇妙”感更强烈。
2部编版七年级上册第三单元（学习之旅）综合自测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、积累与运用（35分）
1. 字音字形辨析（8分）
（1）下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ）（4分）
A. 皂荚树（jiá） 桑椹（shèn） 攒成（cuán） 倜傥（tì tǎng）
B. 蝉蜕（tuì） 锡箔（bó） 盔甲（kuī） 感慨（kǎi）
C. 绽开（zhàn）奥秘（ào） 企盼（qǐ） 笃志（dǔ）
D. 愠怒（yùn） 三省（xǐng） 逾矩（yú） 曲肱（gōng）
（2）下列句子中字形书写有误的一项是（ ）（4分）
A. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
B. 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
C. 我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥密。
D. 学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。
2. 词语运用与语境辨析（6分）
（1）下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 百草园里，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，一切都充满了童真童趣。
B. 莎莉文老师的到来，让海伦·凯勒的生活豁然开朗，她终于理解了语言的奥秘。
C. 《论语》中“吾日三省吾身”的训诫，提醒我们要时常反思自己，不断进步。
D. 小明在课堂上总是倜傥不羁，一会儿玩文具，一会儿和同学说话，影响了课堂秩序。
（2）结合语境，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ）（3分）
①《从百草园到三味书屋》中，百草园的______与三味书屋的严肃形成对比，凸显童年学习生活的多样。
②《往事依依》里，于漪先生因读《千家诗》而对四季风光充满向往，可见______能丰富人的精神世界。
③《〈论语〉十二章》中，“______”强调学习与思考结合，是古人留给我们的宝贵学习方法。
A. 活泼 阅读 学而不思则罔 B. 活力 读书 温故而知新
C. 活泼 读书 学而不思则罔 D. 活力 阅读 温故而知新
3. 文学常识与课文默写（15分）
（1）文学常识填空（6分）
①《从百草园到三味书屋》的作者是______，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》、散文集《______》（与本单元整本书阅读相关）。
②《再塑生命的人》选自《______》，作者是美国聋盲女作家、教育家海伦·凯勒；《往事依依》的作者是______，著名语文教育家。
③《〈论语〉十二章》选自《论语》，是记录______及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《______》合称为“四书”。
（2）古诗文及课文默写（9分）
①《〈论语〉十二章》中，强调学习兴趣重要性的句子：“______，好之者不如乐之者。”；体现个人修养的句子：“______，不亦君子乎？”
②《从百草园到三味书屋》中，描写百草园春夏景色的句子：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，______，______。”
③《再塑生命的人》中，莎莉文老师教“我”认识“水”的句子：“水唤醒了我的灵魂，并______。”
④《往事依依》中，作者因读《千家诗》而沉醉四季的句子：“______，春城无处不飞花”“______，五月榴花照眼明”。
4. 课外古诗词拓展考查（10分）
（1）默写填空（4分）
- 《峨眉山月歌》中，描绘月夜行船、青山映月画面的句子：
“____________________________________________________________”
- 《江南逢李龟年》中，既写江南美景，又暗含时世沧桑的句子：
“____________________________________________________________”
- 《行军九日思长安故园》中，诗人借菊寄托对故乡思念的句子：
“____________________________________________________________”
- 《夜上受降城闻笛》中，用比喻手法写边塞月色的句子：
“____________________________________________________________”
（2）下列对《峨眉山月歌》的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 诗歌首句“峨眉山月半轮秋”点明时令是秋季，描绘出峨眉山前半轮秋月的清朗之景。
B. “影入平羌江水流”中，“影”指月影，“入”“流”二字写出月影随江水移动的动态美。
C. 诗歌连续使用“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名，展现行旅的匆忙与路线的曲折。
D. 全诗抒发了诗人对友人的深切思念，情感基调伤感悲戚，体现出李白诗歌“沉郁顿挫”的风格。
（3）赏析《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”的妙处。（3分）
_____________________________________________________________________
二、阅读理解（50分）
（一）阅读《从百草园到三味书屋》（节选），完成题目（14分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
选段从哪两个季节描写百草园？分别突出了百草园的什么特点？（4分）
_____________________________________________________________________
赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”中“低唱”“弹琴”的表达效果。（4分）
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选段中“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”这句话有什么作用？结合内容简要分析。（6分）
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（二）阅读《再塑生命的人》（节选），完成题目（13分）
有一天，我正在和新娃娃玩的时候，莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上，并且拼写了“doll”这个词，她努力想使我明白“doll”这个词对两个娃娃都适用。那天早些时候，我们为“mug”和“water”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住，“mug”是水杯，而“water”则是水，可是我却总是分不清，总把两个词混在一起。她实在是没有办法了，就只好暂时把这个问题先搁置一下，不过一逮到机会，就又开始旧事重提。她这种无休无止尝试的劲头让我感到厌烦，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎片，内心掠过一阵强烈的快感。我发了脾气之后一点儿也没有后悔和难过的感觉。我没有爱过这个娃娃。我生活在寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感情，也没有动人的温柔。
爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“water”——“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！
选段中“我”为什么会“猛地抓起那个新娃娃，一下子把它摔在地上”？请结合语境分析。（4分）
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如何理解“这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由”这句话的含义？（4分）
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选段体现了莎莉文老师怎样的教育特点？请结合内容简要概括。（5分）
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（三）阅读《往事依依》（节选），完成题目（12分）
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费平章”……诵读这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。
选段中作者为什么说《千家诗》“编织我童年美丽的生活花环”？（4分）
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赏析“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”中“左右摇摆”的表达效果。（4分）
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选段从哪两个方面体现“学生时代的生活乐趣来自读书”？请简要概括。（4分）
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（四）阅读《〈论语〉十二章》（节选），完成题目（16分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
解释下列句中划线的词。（5分）
（1）不亦说乎（ ） （2）人不知而不愠（ ） （3）不逾矩（ ）
（4）人不堪其忧（ ） （5）好之者不如乐之者（ ）
用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）温故而知新，可以为师矣。
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（2）贤哉，回也！
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（3）不义而富且贵，于我如浮云。
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翻译“学而不思则罔，思而不学则殆”，并说说这句话体现了孔子怎样的学习理念？（3分）
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结合“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”一句，分析孔子的人生态度。（2分）
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三、拓展延伸（15分）
阅读下面两段文字，完成题目。
【甲】从百草园到三味书屋的路不长，却藏着鲁迅童年的两半时光：百草园里，他追黄蜂、摘覆盆子，是无拘无束的顽童；三味书屋里，他跟着先生念“子曰诗云”，是认真求学的少年。一玩一学，都是他成长里珍贵的印记。
（节选自《朝花夕拾》解读）
【乙】我每天放学回家，都会先到书房读半小时书。有时读《论语》，琢磨“温故知新”的道理；有时读《朝花夕拾》，跟着鲁迅感受百草园的乐趣。书本像一扇窗，让我看到了更广阔的世界。
（节选自学生习作《我的读书时光》）
【甲】文通过对比展现鲁迅的童年，【乙】文通过记事体现读书的意义，两种写法有什么相同的表达效果？请简要分析。（8分）
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结合《〈论语〉十二章》中“学而时习之”的观点，为【乙】文补充一个体现“复习巩固”的细节描写（50字左右），并说明理由。（7分）
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参考答案及解析
一、积累与运用
（1）C（A项“攒”应读cuán；B项“盔”应读kuī；D项“肱”应读
gōng） （2）C（“奥密”应为“奥秘”）
（1）D（“倜傥”指洒脱不羁，多形容风度，此处形容课堂散漫行为不恰当，应改为“散漫”） （2）C
（1）①鲁迅 朝花夕拾 ②假如给我三天光明 于漪 ③孔子 孟子
（2）①知之者不如好之者 人不知而不愠 ②高大的皂荚树 紫红的桑椹 ③给予我光明、希望、快乐和自由 ④春城无处不飞花 五月榴花照眼明
（1）默写填空（4分）
- 《峨眉山月歌》中，描绘月夜行船、青山映月画面的句子：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”
- 《江南逢李龟年》中，既写江南美景，又暗含时世沧桑的句子：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”
- 《行军九日思长安故园》中，诗人借菊寄托对故乡思念的句子：“遥怜故园菊，应傍战场开。”
- 《夜上受降城闻笛》中，用比喻手法写边塞月色的句子：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”
（2）D（李白诗歌风格以“豪放飘逸”为主，“沉郁顿挫”是杜甫的风格；本诗抒发的是诗人行旅中的思乡之情，并非“对友人的深切思念”）
（3）“不知何处”写出芦管声的飘忽不定，“一夜”“尽望”突出征人思乡之情的普遍性与浓烈度；以声衬情，将无形的思乡之情通过“闻笛—望乡”的动作具象化，感染力强。
二、阅读理解
（一）《从百草园到三味书屋》（节选）
①春夏季节：描写菜畦、皂荚树等景物，突出百草园“趣味无穷”（充满生机与童真乐趣）；②冬季：描写雪地捕鸟，突出百草园“别样趣味”（无花无草仍有捕鸟之乐）。
运用拟人修辞，赋予油蛉、蟋蟀人的行为；生动写出它们的鸣叫声，仿佛在演奏乐曲，凸显百草园的生机与童趣，体现作者的喜爱之情。
过渡句，起承上启下的作用；“不必说……也不必说……”列举百草园整体的趣味，“单是……就……”聚焦泥墙根一带的细节趣味，既强调其乐趣“无限”，又引出下文具体描写，层次清晰。
（二）《再塑生命的人》（节选）
莎莉文老师反复教“我”区分“mug”和“water”，“我”始终混淆，内心烦躁；“我”生活在寂静黑暗中，缺乏情感感知，摔娃娃是宣泄情绪的方式。
“水”让“我”理解语言与事物的关联，打破此前的认知封闭；它唤醒“我”对知识的渴望与生活的希望，使“我”的灵魂不再封闭，获得精神自由。
①耐心执着：面对“我”的混淆与烦躁，不放弃教学；②方法巧妙：带“我”到水井房，通过“触觉+拼写”让“我”直观理解“水”；③尊重需求：根据“我”的聋盲特点，用感官体验代替抽象讲解。
（三）《往事依依》（节选）
《千家诗》按四季编排，收录大量歌咏风物的诗歌；诵读诗句让作者直观感受四季之美，沉浸在美的享受中，丰富了童年生活。
细节描写老师朗诵的动作；生动体现老师朗诵时的投入，暗示诗词的“悲歌慷慨”，为下文“我们”油然而生的爱国情怀做铺垫。
①读《千家诗》：感受四季风光之美，获得美的享受；②听老师讲课：老师入情入理的朗诵培养了课外阅读兴趣。
（四）《〈论语〉十二章》（节选）
（1）同“悦”，愉快 （2）生气，恼怒 （3）越过 （4）能忍受 （5）喜爱，爱好
（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借（这一点）当老师了。
（2）颜回多么贤德啊！
（3）用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样。
翻译：只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是思考却不学习，就会疑惑。学习理念：强调学习与思考必须结合，二者缺一不可，体现“学思并重”的教育思想。
孔子认为即使吃粗粮、喝冷水、弯着胳膊当枕头，也能从中获得乐趣，体现了他安贫乐道、重视道义胜过富贵的人生态度。
三、拓展延伸
相同点：都让“学习生活”的主题更真实可感。【甲】文通过对比具象展现鲁迅的童年成长；【乙】文通过事例体现读书对“我”的影响；两者都以具体场景/事件承载主题，易引发读者共鸣。
补充细节：读完《论语》后，我会把“温故知新”写在便签上贴在书桌前，每天睡前回忆当天学的内容，结合旧知识标注新感悟，慢慢懂了复习的意义。
理由：借鉴“学而时习之”的观点，通过“贴便签”“回忆标注”的细节，具体展现复习过程，体现复习对深化理解的作用。
2部编版七年级上册第四单元综合自测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、积累与运用（35分）
1. 字音字形辨析（8分）
（1）下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ）（4分）
A. 狭隘（ài） 热忱（chén） 殉职（xùn） 纯粹（cuì）
B. 鄙薄（bǐ） 派遣（qiǎn） 拈轻怕重（zhān） 晋察冀（jì）
C. 淫慢（yín） 险躁（zào） 枯落（luò） 心无旁骛（wū）
D. 延安（yán） 实践（jiàn） 殖民（zhí） 麻木不仁（rén）
（2）下列句子中字形书写有误的一项是（ ）（4分）
A. 白求恩同志对技术精益求精，在八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
B. 母亲用劳动所得资助我读书，还时常叮瞩我：“读书要用心，不要贪玩。”
C. 我恍然大悟，原来“俭以养德”不仅是节约，更是对品德的磨砺。
D. 《梅岭三章》中“取义成仁今日事”一句，尽显陈毅同志的革命豪情。
2. 词语运用与语境辨析（6分）
（1）下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 朱德的母亲一生任劳任怨，既要操持家务，又要耕种田地，却从无半句怨言。
B. 面对复杂的任务，他总是拈轻怕重，主动承担最难的部分，深受同事认可。
C. 白求恩同志毫不利己专门利人，对工作极端负责任，这种精神值得永远铭记。
D. 诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子，淫慢则不能励精，年轻人应勤勉奋进。
（2）结合语境，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ）（3分）
①《纪念白求恩》中，毛泽东同志用“纯粹的共产党员”评价白求恩，凸显其______的精神境界。
②《回忆我的母亲》里，朱德同志回忆母亲“周济比自己更穷的亲戚”，展现其______的胸怀。
③《诫子书》中，“______”强调内心宁静对治学的重要，是古人修身的宝贵经验。
A. 崇高 宽厚 非宁静无以致远 B. 高尚 宽容 温故而知新
C. 崇高 宽容 非宁静无以致远 D. 高尚 宽厚 温故而知新
3. 文学常识与课文默写（15分）
（1）文学常识填空（6分）
①《纪念白求恩》的作者是______，他是中国革命的伟大领袖；文中赞扬了白求恩的______精神和共产主义精神。
②《回忆我的母亲》是______为纪念母亲而写的回忆性散文，文中“母亲是个好劳动”一句，高度概括了母亲______的品质。
③《梅岭三章》的作者是______，这组诗是他在梅岭被围时所作；《诫子书》是三国时期______写给儿子诸葛瞻的家书，与《论语》《大学》《中庸》并称“修身治学经典”。
（2）古诗文及课文默写（9分）
①《诫子书》中，阐述“志”与“学”关系的句子：“______，非志无以成学。”；强调节俭重要性的句子：“______，俭以养德。”
②《纪念白求恩》中，体现白求恩对同志态度的句子：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，______。”
③《回忆我的母亲》中，母亲对“我”的影响：“母亲教给我与困难作斗争的经验，教给我______，鼓励我以后走上革命的道路。”
④《梅岭三章》中，诗人表达革命必胜信念的句子：“______，人间遍种自由花。”
4. 课外古诗词拓展考查（10分）
（1）默写填空（4分）
- 《秋词（其一）》中，刘禹锡打破悲秋基调，彰显豁达心境的句子：“______，我言秋日胜春朝。”
- 《夜雨寄北》中，李商隐以“______，却话巴山夜雨时”想象团聚场景，反衬当下思念之深。
- 《十一月四日风雨大作（其二）》中，陆游借梦境抒报国志的句子：“______，铁马冰河入梦来。”
- 《江南逢李龟年》中，杜甫以“正是江南好风景，______”写故友重逢，暗含时世沧桑。
（2）下列对《夜雨寄北》的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首句“君问归期未有期”以问答开篇，直接点出“归期未定”的无奈，语浅情深。
B. “巴山夜雨涨秋池”中，“涨”字既写夜雨连绵导致池水上涨，也暗喻诗人思乡之情渐浓。
C. 后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，虚实结合，以未来团聚的温馨反衬当下的孤独。
D. 全诗情感基调消极悲观，诗人因归期不定而对现实充满不满，尽显失意之情。
（3）赏析《十一月四日风雨大作（其二）》中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的妙处。（3分）
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二、阅读理解（50分）
（一）阅读《纪念白求恩》（节选），完成题目（14分）
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
选段主要赞扬了白求恩同志的哪两种精神？请简要概括。（4分）
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文中将“不少的人”与白求恩对比，有什么表达效果？（4分）
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体会“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”一句的句式特点及表达作用。（6分）
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（二）阅读《回忆我的母亲》（节选），完成题目（13分）
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
选段中“我应该感谢母亲”两次出现，有什么表达效果？（4分）
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如何理解“只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”这句话的含义？（4分）
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选段结尾“我将继续尽忠于我们的民族和人民……一定能做到的”，体现了作者怎样的思想情感？（5分）
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（三）阅读《梅岭三章》，完成题目（12分）
【其一】
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
【其二】
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
【其三】
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
解释下列句中划线的词。（4分）
（1）此去泉台招旧部（ ） （2）南国烽烟正十年（ ）
（3）取义成仁今日事（ ） （4）人间遍种自由花（ ）
第一首诗中“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”表现了诗人怎样的精神品质？（4分）
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结合全诗，说说“自由花”的象征意义及诗人借它表达的情感。（4分）
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（四）阅读《诫子书》，完成题目（16分）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
解释下列句中划线的词。（5分）
（1）静以修身（ ） （2）非宁静无以致远（ ）
（3）非学无以广才（ ） （4）淫慢则不能励精（ ）
（5）意与日去（ ）
用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
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（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
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（3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
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文中“静”与“俭”的关系是什么？请简要分析。（3分）
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结合生活实际，谈谈你对“年与时驰，意与日去”的理解。（2分）
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三、拓展延伸（15分）
阅读下面两段文字，完成题目。
【甲】白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。
（节选自毛泽东《纪念白求恩》）
【乙】我们班的学习委员小李，总是主动帮同学讲解难题。有一次我数学考砸了，他每天放学后陪我分析错题，还帮我整理知识点，直到我弄懂为止。他常说：“大家一起进步才是真的进步。”
（节选自学生习作《身边的榜样》）
【甲】文赞扬白求恩的精神，【乙】文记述小李的事迹，两种写法有什么相同的教育意义？请简要分析。（8分）
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结合《诫子书》中“俭以养德”的观点，为【乙】文补充一个体现“节俭”的细节描写（50字左右），并说明理由。（7分）
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参考答案及解析
一、积累与运用
（1）A（解析：B项“拈”应读niān；C项“骛”应读wù；D项无错误，但A项全对）
（2）B（解析：“叮瞩”应为“叮嘱”，“嘱”指嘱咐，与言语相关）
（1）B（解析：“拈轻怕重”指挑轻松的、怕繁重的，含贬义，与“主动承担最难部分”矛盾）
（2）A（解析：“崇高”比“高尚”更凸显精神境界的高度；“宽厚”侧重待人宽容厚道，贴合母亲周济亲戚的品质；“非宁静无以致远”紧扣“内心宁静对治学的重要”，“温故而知新”侧重复习，与语境不符）
（1）①毛泽东 国际主义 ②朱德 勤劳 ③陈毅 诸葛亮
（2）①非学无以广才 静以修身 ②对同志对人民的极端的热忱 ③生产的知识和革命的意志 ④取义成仁今日事
（1）自古逢秋悲寂寥；何当共剪西窗烛；夜阑卧听风吹雨；落花时节又逢君
（2）D（解析：全诗情感基调是“深情牵挂”，而非“消极悲观”，无“对现实的不满”，诗人借想象团聚传递对未来的期待）
（3）“僵卧孤村”写诗人年老体衰、处境艰难，“不自哀”凸显其豁达；“尚思为国戍轮台”直抒胸臆，将个人困境与报国壮志对比，展现老而弥坚的爱国情怀，感染力强。
二、阅读理解
（一）《纪念白求恩》（节选）
①毫不利己专门利人的精神（对工作极端负责、对同志人民极端热忱）；②对技术精益求精的精神。（每点2分，共4分）
通过对比，突出白求恩精神的可贵与难得（2分），批判“不少的人”的不良作风，强调学习白求恩的必要性与紧迫性（2分）。
句式特点：双重否定句（2分）。表达作用：比肯定句语气更强烈（2分），强调所有接触过白求恩的人都被他的精神感动，突出其精神的感染力与影响力（2分）。
（二）《回忆我的母亲》（节选）
运用反复修辞（2分），强调“我”对母亲的感激之情，突出母亲在“我”成长中的重要作用，使情感表达更真挚强烈（2分）。
“这种知识”指母亲教给的生产知识，“这种意志”指与困难作斗争的意志（2分）；作者认为这些精神财富能帮助人克服困难、走向成功，比物质财富更宝贵，体现对母亲教育的高度认可（2分）。
①对母亲的深切哀痛与怀念（“永不能再见”“哀痛无法补救”）；②对民族和人民的忠诚（“尽忠于民族和人民”）；③为人民谋幸福的坚定决心（“一定能做到”）。（每点2分，答全3点得5分）
（三）《梅岭三章》
（1）指阴间 （2）指战争 （3）为正义事业而牺牲 （4）象征革命胜利后人民自由幸福的生活（每空1分，共4分）
表现诗人视死如归的英雄气概（2分）、对革命事业的坚定信念（1分），以及与反动派斗争到底的决心（1分）。
“自由花”象征革命胜利后人民获得自由幸福的生活（2分）；诗人借它表达对革命必胜的坚定信念，以及为实现理想不惜牺牲的崇高情怀（2分）。
（四）《诫子书》
（1）依靠、凭借 （2）达到 （3）增长 （4）振奋 （5）丧失（每空1分，共5分）
（1）不能内心恬淡就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。（2分，“淡泊”“明志”“致远”翻译准确各0.5分）
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（2分，“淫慢”“励精”“险躁”“治性”翻译准确各0.5分）
（3）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。（2分，“驰”“去”“枯落”“接世”翻译准确各0.5分）
“静”是修身的核心，“俭”是养德的手段（1分）；节俭能减少物质欲望，避免浮躁，帮助人保持内心宁静，从而更好地修养身心、提升品德（2分），二者相辅相成。
示例：若我们浪费时光、拖延学习，随着年龄增长，意志会逐渐丧失，最终一事无成（1分）；这提醒我们要珍惜时光，及时努力，避免虚度年华（1分）。
三、拓展延伸
相同教育意义：都以“榜样”为核心，引导读者学习高尚品质（2分）。【甲】文以白求恩为榜样，号召学习“毫不利己专门利人”的精神；【乙】文以小李为榜样，展现“乐于助人、共同进步”的品质（4分）；两者都通过具体事例/精神品质，让读者有明确的学习方向，激发向善向美的动力（2分）。
补充细节：小李帮我补课时，总是自带白开水，从不用一次性水杯；我想给他买饮料，他婉拒说：“能省就省，浪费不好，把钱用在学习上更有意义。”（4分）
理由：结合“俭以养德”，通过“自带白开水”“婉拒饮料”的细节，体现小李的节俭品质，让“身边的榜样”形象更丰满，也呼应“俭以养德”的观点（3分）。
2部编版七年级上册第五单元综合自测试卷
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、积累与运用（35分）
1. 字音字形辨析（8分）
（1）下列词语中，黑体字注音完全正确的一项是（ ）（4分）
A. 虐待（nüè） 怂恿（sǒng） 畏罪潜逃（qián） 温驯（xùn）
B. 缄默（jiān） 凋零（diāo） 迁徙（xǐ） 雾霭（gěi）
C. 缀行（chuò） 大窘（jiǒng） 眈眈相向（dān） 积薪（xīn）
D. 哺乳（pǔ） 炫耀（xuàn） 嗔怪（chēn） 怪诞不经（dàn）
（2）下列句子中，标记字字形书写有误的一项是（ ）（4分）
A. 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小生灵！
B. 白鸽在天空盘旋，翅膀划过空气的声音，像一首轻柔的歌，驱散了我心中的烦闷。
C. 每到秋天，大雁便会集结成队，向着温暖的南方飞去，留下天空中整齐的剪影。
D. 狼亦黠矣，而倾刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
2. 词语运用与语境辨析（6分）
（1）下列句子中，标记词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 妹妹总是嗔怪小猫打翻了牛奶，可转头又会温柔地给小猫梳理毛发。
B. 他因为错怪了自家的猫，内心充满愧疚，连吃饭都没了胃口。
C. 大雁在迁徙途中，总是保持整齐的队形，从不会目空一切地独自飞行。
D. 蒲松龄笔下的狼诡计多端，最终却死于屠户的智慧，真是“自作自受”。
（2）结合语境，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ）（3分）
①《猫》中，“我”因为______，错怪了第三只猫，这份愧疚让“我”永生难忘。
②《我的白鸽》里，白鸽的到来像一束光，______了“我”孤独的童年时光。
③《大雁归来》中，大雁的迁徙不仅是自然现象，更承载着作者对______的珍视。
A. 武断 照亮 自然生命 B. 果断 温暖 自然生命
C. 武断 温暖 人类文明 D. 果断 照亮 人类文明
3. 文学常识与课文默写（15分）
（1）文学常识填空（6分）
①《猫》的作者是______，现代作家、文学史家，代表作有散文集《山中杂记》等，文中通过养猫的经历，表达对生命的反思。
②《我的白鸽》的作者是______，当代作家，代表作有《白鹿原》，文章以白鸽为载体，传递人与动物间的温情。
③《大雁归来》选自《______》，作者是美国生态学家______，他主张“像山一样思考”，关注自然与人类的关系。
④《狼》选自清代文学家______编写的《聊斋志异》，这部书是我国古代著名的______集（体裁）。
（2）古诗文及课文默写（9分）
①《猫》中，体现“我”错怪猫后愧疚的句子：“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，______。”
②《大雁归来》中，描写大雁飞行姿态的句子：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，______，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”
③《狼》中，表现屠户警惕的句子：“屠惧，投以骨。一狼得骨止，______。复投之，后狼止而前狼又至。”
④《龟虽寿》中，曹操抒发老当益壮情怀的句子：“______，志在千里；烈士暮年，______。”
⑤《过故人庄》中，描写乡村自然风光的句子：“______，青山郭外斜。”
4. 课外古诗词与综合性学习拓展（10分）
（1）默写填空（4分）
- 《夜雨寄北》中，李商隐想象与亲友团聚的句子：“______，却话巴山夜雨时。”
- 《十一月四日风雨大作（其二）》中，陆游借梦境抒报国志的句子：“夜阑卧听风吹雨，______。”
- 《潼关》中，谭嗣同表现少年豪迈的句子：“河流大野犹嫌束，______。”
- 《秋词（其一）》中，刘禹锡赞秋日生机的句子：“晴空一鹤排云上，______。”
（2）下列对《龟虽寿》的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首句“神龟虽寿，犹有竟时”以神龟作喻，说明生命有限，为下文“老当益壮”做铺垫。
B. “腾蛇乘雾，终为土灰”进一步强调万物有终，与“神龟虽寿”形成呼应，情感基调消极。
C. “老骥伏枥，志在千里”以老马作喻，表现诗人虽年老，仍有建功立业的雄心壮志。
D. 全诗体现了曹操乐观向上、积极进取的人生态度，是其“建安风骨”的典型体现。
（3）综合性学习“人与动物和谐共生”：请设计一个小型调查活动方案（含活动主题、调查目的、调查步骤，3分）
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二、阅读理解（50分）
（一）阅读《猫》（节选），完成题目（14分）
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫你不要养这猫了。”
我一面说，一面踏上凳子去拿那纸匣。猫在一旁蹲着，看我动作。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
选段中“我”的情感发生了怎样的变化？请结合情节分析。（4分）
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赏析“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针”中标记的句子的表达效果。（4分）
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选段结尾“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，为什么“更难过得多”？（6分）
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（二）阅读《我的白鸽》（节选），完成题目（13分）
我最初对白鸽的记忆，是在乡下老家。那时候，父亲从镇上带回两只白鸽，翅膀是纯白的，只有尾尖有一点灰。它们落在院中的老槐树上，咕咕地叫着，声音不高，却像一股暖流，淌进我心里。
后来，我把它们放进亲手做的木笼里，每天放学回家，第一件事就是给它们喂玉米粒。白鸽很温顺，见我过来，会轻轻啄我的手指，痒痒的，暖暖的。有一次，我发高烧，躺在床上昏昏沉沉，恍惚中听见白鸽在窗台上咕咕叫，睁开眼，看见一只白鸽正隔着玻璃望着我，眼神像在安慰我。那一刻，我觉得浑身的难受都轻了许多。
过了一年，母鸽下了蛋，孵出两只小鸽。小鸽绒毛软软的，像一团团小雪球。我更开心了，每天都要蹲在笼前看好久。可没过多久，乡下闹黄鼠狼，一天早上，我发现木笼被掏了个洞，母鸽不见了，小鸽也只剩一只，缩在角落发抖。我抱着那只幸存的小鸽，哭了好久。父亲安慰我说：“白鸽是通人性的，它会记得你对它的好。”
选段中，白鸽给“我”的童年带来了哪些温暖？请简要概括。（4分）
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赏析“它们落在院中的老槐树上，咕咕地叫着，声音不高，却像一股暖流，淌进我心里”中标记词语的表达效果。（4分）
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选段中“黄鼠狼掏笼”的情节有什么作用？（5分）
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（三）阅读《大雁归来》（节选），完成题目（12分）
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
选段开头为什么用“燕子”“主红雀”“花鼠”与大雁对比？（4分）
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赏析“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过”中标记词语的表达效果。（4分）
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选段中“大雁知道威斯康星的法规”是什么意思？请简要分析。（4分）
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（四）阅读《狼》，完成题目（16分）
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
解释下列句中黑体字的含义。（5分）
（1）缀行甚远（ ） （2）屠大窘（ ） （3）恐前后受其敌（ ）
（4）其一犬坐于前（ ） （5）狼亦黠矣（ ）
用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
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（2）久之，目似瞑，意暇甚。
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（3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
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屠户的心理和行动发生了怎样的变化？请简要概括。（3分）
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这篇寓言告诉我们什么道理？（2分）
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三、拓展延伸（15分）
阅读下面两段文字，完成题目。
【甲】我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
（节选自郑振铎《猫》）
【乙】去年夏天，我在小区捡到一只受伤的流浪猫，给它涂药、喂食。后来它每天都在我家楼下等我放学，我写作业时，它就安静地趴在桌边，像个小保镖。
（节选自学生习作《我的“小保镖”》）
【甲】文通过反思表达对动物的愧疚，【乙】文通过记事展现人与动物的温情，两种写法有什么相同的表达效果？请简要分析。（8分）
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结合《大雁归来》中“尊重自然生命”的观点，为【乙】文补充一个体现“尊重”的细节描写（50字左右），并说明理由。（7分）
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参考答案及解析
一、积累与运用
（1）A（B项“霭”应读ǎi；C项“缀”应读zhuì；D项“哺”应读bǔ） （2）D（“倾刻”应为“顷刻”）
（1）C（“目空一切”指骄傲自大，看不起别人，含贬义，与大雁“整齐队形”的团结语境矛盾） （2）A（“武断”指主观臆断，含贬义，贴合“我”错怪猫的语境；“照亮”比“温暖”更能体现白鸽对童年的积极影响；“自然生命”贴合《大雁归来》关注自然的主题）
（1）①郑振铎 ②陈忠实 ③沙乡年鉴 奥尔多·利奥波德 ④蒲松龄 文言短篇小说 （2）①冤苦了一只不能说话辩诉的动物 ②向每个刚刚融化的水洼和池塘问好 ③一狼仍从 ④老骥伏枥 壮心不已 ⑤绿树村边合
（1）何当共剪西窗烛；铁马冰河入梦来；山入潼关不解平；便引诗情到碧霄 （2）B（“情感基调消极”错误，诗句以“神龟、腾蛇有终”反衬“老骥志在千里”，情感积极） （3）示例：活动主题“小区居民与宠物相处现状调查”；调查目的：了解人与宠物相处的问题，提出和谐相处建议；调查步骤：①设计问卷（含宠物饲养、互动方式等）；②在小区发放问卷；③整理数据，撰写调查报告。
二、阅读理解
（一）《猫》（节选）
①起初：“愤怒”“怒气冲天”“愤愤的”，因误以为猫咬死鸟而暴怒（2分）；②后来：“开始觉得我是错了”“心里十分难过”“良心受伤”，发现真相后愧疚、自责（2分）。
运用比喻，将“暴怒”“虐待”比作“刺良心的针”（2分）；生动形象地写出“我”错怪猫后的愧疚之深，突出“我”对自己武断行为的悔恨（2分）。
①前两只猫的亡失，更多是意外（如第一只猫病死，第二只猫丢失），“我”无直接责任；②第三只猫的亡失，是“我”因武断、暴怒而虐待它，且无法补救，愧疚感更强烈（3分）；③第三只猫的亡失，让“我”真正反思“妄下断语”对生命的伤害，情感更深刻（3分）。
（二）《我的白鸽》（节选）
①白鸽的叫声像“暖流”，温暖“我”的内心；②“我”发高烧时，白鸽隔窗探望，安慰“我”，减轻“我”的难受；③母鸽孵出小鸽，给“我”带来欢乐（答出两点即可，每点2分）。
“淌进”指液体流动进入，这里将“白鸽的叫声”比作“暖流”，用“淌进”形容声音带来的温暖（2分）；生动写出白鸽叫声的轻柔、温暖，以及对“我”内心的慰藉，体现“我”对白鸽的喜爱（2分）。
①情节上：制造波折，打破“我”与白鸽的温馨氛围，增加故事的感染力（2分）；②情感上：通过母鸽失踪、小鸽幸存，突出“我”的伤心，也为下文“父亲安慰”和对白鸽的珍视做铺垫（3分）。
（三）《大雁归来》（节选）
①突出大雁迁徙的“坚定性”：燕子、主红雀、花鼠可纠正错误（如主红雀搞错春天可缄默），而大雁一旦迁徙便难撤回（2分）；②强调大雁对“春天来临”的标志性意义：只有大雁冲破雾霭，才真正意味着春天到来（2分）。
“目空一切”本指骄傲自大，这里贬词褒用（2分）；生动写出11月南飞的大雁飞行时的从容、坚定，不受外界干扰的姿态，体现作者对大雁的欣赏（2分）。
“威斯康星的法规”指当地保护大雁的规定（如禁止随意捕猎）（2分）；“大雁知道法规”是说大雁了解人类的捕猎规律（如黎明到夜幕降临有猎枪），会避开危险，体现大雁的聪明，也暗含作者对人类保护大雁的认可（2分）。
（四）《狼》
（1）跟从 （2）处境困迫，为难 （3）攻击 （4）像狗一样 （5）狡猾
（1）骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。 （2）过了很久，（那只狼的）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （3）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
①心理：从“惧”（害怕）到“窘”（困迫）再到“悟”（醒悟）；②行动：从“投以骨”（被动防御）到“奔倚积薪下，弛担持刀”（主动防御）再到“暴起劈狼”“断狼股”（主动反击）。
示例：①对待像狼一样狡猾的敌人，不能妥协退让，要敢于斗争、善于斗争；②禽兽的诡诈有限，人类的智慧更胜一筹。
三、拓展延伸
相同之处：都以“具体事件/心理”传递“人与动物的关系”，避免空洞论述（2分）。【甲】文通过“错怪猫”的反思，表达对动物的愧疚，引发对“尊重生命”的思考；【乙】文通过“救助流浪猫、猫陪‘我’”的事例，展现人与动物的温情（4分）；两者都用“小细节”承载“大主题”，让读者易共情，体会人与动物和谐相处的意义（2分）。
补充细节：我发现流浪猫怕生人，每次给它喂食时，都会先放好食物，退后几步等它过来；摸它时，也会轻轻试探，不强迫它亲近。理由：借鉴“尊重自然生命”的观点，通过“退后等”“轻轻试探”的细节，体现对猫的习性的尊重，让“人与动物温情”的情节更真实，呼应主题。
2部编版七年级上册第一单元综合自测试卷一
（考试时间：90分钟 满分：100分）
一、积累与运用（30分）
1. 字音字形辨析（8分）
（1）下列词语中注音完全正确的一项是（ ）（4分）
A. 酝酿（yùn niàng） 黄晕（yùn） 朗润（rùn） 窠巢（kē）
B. 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 济南（jǐ） 着落（zhuó）
C. 莅临（wèi） 吝啬（lìn sè） 淅沥（xī lì） 棱镜（léng）
D. 竦峙（sǒng zhì） 枯藤（téng） 夜郎（láng） 断肠（cháng）
（2）下列句子中字形书写有误的一项是（ ）（4分）
A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
C. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
D. 乡书何处达？归燕洛阳边。
2. 词语运用与语境辨析（6分）
（1）下列句子中划线词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 春天来了，公园里的花次第开放，五彩斑斓，引得游人纷纷驻足。
B. 济南的冬天是温晴的，老舍先生笔下的小雪把小山装点得秀气又典雅。
C. 秋雨淅淅沥沥地下着，滋润着大地，也净化着人们的心灵。
D. 《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”的意象，让人感到无比温暖。
（2）结合语境，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ）（3分）
①《春》里，朱自清用“________________”形容春风的温柔，仿佛母亲的手抚摸着你。
②《济南的冬天》中，老舍用“________________”概括济南冬天的特点，突出其不同于北方的严寒。
③《雨的四季》里，刘湛秋认为夏雨的性格是________________，热烈而粗犷。
A. 朗润 安适 娇媚 B. 吹面不寒杨柳风 温晴 热烈
C. 酝酿 慈善 端庄 D. 花枝招展 响晴 沉静
3. 文学常识与课文默写（16分）
（1）文学常识填空（6分）
①《春》的作者是________，现代著名散文家、诗人，代表作有散文集《________》《背影》等。
②《济南的冬天》的作者是________，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《________》《四世同堂》。
③《雨的四季》的作者是________，诗人、翻译家；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是________，唐代浪漫主义诗人，号青莲居士。
（2）古诗文及课文默写（10分）
①________________，以观沧海。水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》）
②《春》中描写春雨细密、轻盈特点的句子是：“________________，________________，________________。”
③《济南的冬天》中描写小雪后小山色彩美的句子是：“________________，________________。”
④《雨的四季》中描写春雨洗淋后树叶和小草的句子是：“________________，________________。”
⑤夕阳西下，________________。（马致远《天净沙·秋思》）
二、阅读理解（55分）
（一）阅读《春》（节选），完成题目（14分）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
选段从哪三个角度描写春景？分别突出了春天的什么特点？（4分）
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赏析“小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”“钻”的表达效果。（4分）
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选段中多次运用比喻、拟人修辞，请任选一例，分析其作用。（6分）
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（二）阅读《济南的冬天》（节选），完成题目（14分）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
选段围绕“妙”字描写小雪后的济南，具体从哪三个角度展现“妙”？（4分）
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赏析“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”中“卧”字的妙处。（4分）
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选段最后一段为什么要写济南的水？这与“济南的冬天温晴”的特点有什么关联？（6分）
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（三）阅读《雨的四季》（节选），完成题目（13分）
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望著那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
选段分别描写了春雨和夏雨的什么特点？请用文中词语概括。（4分）
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赏析“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”的表达效果。（4分）
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选段中作者对春雨和夏雨的情感有什么共同点？请结合内容简要分析。（5分）
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（四）阅读《古代诗歌四首》，完成题目（14分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”体现了诗人怎样的胸襟？（4分）
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《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”一句蕴含怎样的哲理？请简要分析。（4分）
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两首诗都描写了自然景象，但情感不同，请简要概括。（6分）
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三、拓展延伸（15分）
阅读下面两段文字，完成题目。
【甲】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（节选自朱自清《春》）
【乙】冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，围巾啊、手套啊、厚帽子啊，都从衣柜里跑出来，街上的人都变胖了。
冬天是个音乐家。他用雪敲打窗户，“咚咚咚”，谱出了一支快乐的歌。
冬天是个画家。他用雪作画，画白了屋顶，画白了小路，画白了光秃秃的树枝。
（节选自《冬天是个魔术师》）
【甲】文用三个比喻描写春天，分别突出了春天的什么特点？【乙】文用三个比喻描写冬天，与【甲】文的比喻有什么相同之处？（8分）
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结合《济南的冬天》中“温晴”的特点，为【乙】文补充一个关于冬天的比喻句，并说明理由。（7分）
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参考答案及解析
一、积累与运用
（1）B（A项“晕”应读yùn，无错误；C项“莅”应读lì；D项无错误，修正：正确答案为B，A、D注音正确，C项“莅”错误）
（2）D（“归燕”应为“归雁”）
（1）D（“枯藤老树昏鸦”营造凄凉氛围，不是“温暖”）
（2）B（①《春》中形容春风用“吹面不寒杨柳风”；②济南冬天特点是“温晴”；③夏雨性格是“热烈”）
（1）①朱自清 荷塘月色 ②老舍 骆驼祥子 ③刘湛秋 李白
（2）①东临碣石 山岛竦峙 ②像牛毛 像花针 像细丝 ③一道儿白 一道儿暗黄 ④树叶子却绿得发亮 小草也青得逼你的眼 ⑤断肠人在天涯
二、阅读理解
（一）《春》（节选）
①春草：从视觉（“嫩嫩的，绿绿的”）、触觉（“软绵绵的”）角度，突出春天的生机；②春花：从视觉（“红的像火”）、嗅觉（“花里带着甜味儿”）角度，突出春天的绚烂；③春风：从触觉（“像母亲的手抚摸着你”）、嗅觉（“泥土的气息”“青草味儿”）、听觉（“鸟儿唱曲”“短笛嘹亮”）角度，突出春天的温柔。
“偷偷地”运用拟人，写出小草悄无声息生长的情态，仿佛怕打扰别人，充满童趣；“钻”字生动表现小草冲破土层的力量，突出小草旺盛的生命力，比“长”“冒”更具动态感。
示例：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用拟人，赋予果树人的情态，生动写出春花竞相开放的热闹场景，体现春天的活力；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻和排比，将花色比作火、霞、雪，形象写出花色的鲜艳，排比句式增强语言气势，突出春花色彩丰富。
（二）《济南的冬天》（节选）
①山尖：“全白了，给蓝天镶上一道银边”，突出“精致美”；②山坡：“一道儿白，一道儿暗黄”，突出“色彩美”；③山腰：“薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，突出“娇羞美”。
“卧”字运用拟人，将小村庄和雪比作“躺卧”的人，生动写出小村庄和雪的静谧、安详，仿佛在温暖的济南冬天里安然休憩，凸显济南冬天“温晴”的特点，比“盖”“铺”更具温情。
①写济南的水，突出水“不结冰、冒热气、清亮”的特点，从“水”的角度补充济南冬天的“温晴”——水不结冰说明气温不低，“清亮”“蓝汪汪”体现天气晴朗；②水的“绿”（水藻绿）与山的“青”“白”呼应，共同构成济南冬天“温晴、秀丽”的整体画面，让景物描写更完整。
（三）《雨的四季》（节选）
①春雨：娇媚、清新（“水珠子比少女的眼泪还娇媚”“空气里像有无数芳甜的果子”）；②夏雨：热烈、粗犷（“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”“豆粒大的雨点就打来了”）。
运用拟人，将树比作“睁开眼睛的人”，树枝比作“柔软的手臂”，生动写出春雨洗淋后树木的鲜活状态——树叶明亮、树枝柔软，仿佛被春雨唤醒，充满生机，体现作者对春雨的喜爱。
共同点：都表达对雨的喜爱与赞美。①对春雨：通过“整个大地是美丽的”“驱走了冬天，改变了世界姿容”，赞美春雨带来的生机；②对夏雨：通过“你会更喜欢一切”“大地以自己的丰满展示诱惑”，赞美夏雨带来的清凉与活力。
（四）《古代诗歌四首》
诗人以“日月、星汉”都仿佛从沧海中升起的想象，展现大海吞吐天地的壮阔景象，暗含诗人囊括宇宙的博大胸襟和统一北方、建功立业的雄心壮志。
蕴含“新事物从旧事物中孕育而生”的哲理：“海日”从“残夜”中升起，“江春”在“旧年”中到来，说明时序交替、新旧更迭是自然规律，告诉人们困境终会过去，希望总会到来，给人积极的启示。
①《观沧海》：通过壮阔的沧海景象，抒发诗人豪迈的胸襟和建功立业的壮志；②《次北固山下》：通过江上行舟、海日江春的景象，抒发诗人的思乡之情和对未来的希望。
三、拓展延伸
①【甲】文：“刚落地的娃娃”突出春天的“新”（新生）；“小姑娘”突出春天的“美”（娇艳）；“健壮的青年”突出春天的“力”（活力）。②相同之处：都运用拟人化的比喻，将季节比作“人”（娃娃、小姑娘、青年/魔术师、音乐家、画家），赋予季节人的动作和性格，生动形象，充满童趣。
示例：冬天是个温柔的画家。他用薄雪轻轻覆盖大地，不压弯树枝，不冻住河水，只给济南披上一层轻薄的白纱。理由：结合《济南的冬天》“温晴”的特点，“温柔的画家”体现冬天的温和，“薄雪”“不冻住河水”呼应济南冬天不严寒的特点，与文中“温晴、秀气”的小山、不结冰的水相契合，突出济南冬天的独特美感。
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