数学活动 一天的时间（2） （教学设计） 数学苏教版三年级上册

数学活动 一天的时间（2） 教学设计
课程基本信息：
学科·版本 数学·苏教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 数学活动
课 题 一天的时间
教学目标：
1．知识技能：能根据起止时间计算经过的时长，掌握合理安排时间的方法。
2．素养能力：在实践活动中培养时间观念和推理能力。
重点难点：
1．教学重点：掌握计算经过时间的方法。
2．教学难点：科学合理地设计时间安排。
教学流程
一、复习导入
【设计意图】通过复习12时记时法和24时记时法，为后面学习计算时长打好基础。
1.认一认下面的时钟，并分别用12时记时法和24时记时法表示。
观察图中的钟表，说一说是什么时间，再结合图想一想，这个时间是上午还是下午？
分别用12时记时法和24时记时法表示图中的时间。
2.图中的两个时间相隔多久，有什么办法来计算呢？我们今天一起来研究一下吧！（板书课题：一天的时间）
探究新知
学习任务一：计算经过时间
【设计意图】通过生活中的实际情境，引导学生探索计算经过时间的不同方法，培养解决问题的能力。
1．情境探究：
（1）看图分析：你从图上得到了哪些数学信息？
（2）交流讨论。
2．探究算法：
博物馆周二至周五每天开放多长时间？
①小组讨论，用什么方法进行计算？
②全班交流。
在钟面上拨一拨，看经过的时间。
可以先分段计算，再相加。
还可以先在直线上标出时间，再计算。（转化为24时记时法再进行计算）
总结计算时长的方法。
学习任务二：合理安排时间
1.小青的爷爷、奶奶参加社区组织的自助旅游。下面是小青收集的相关信息。
你能根据上面的信息，设计一个合理的浏览时间表吗？
阅读上面的信息，找出关键时间点。
小组合作：怎样设计时间表，里面应该包含哪些项目。
怎样合理分配时间。
小组讨论设计时间表，然后交流汇报。
2.下面的连环画记录了小敏星期六的主要活动。你能说说小敏这一天的安排吗？
观察连环画上的时间，算一算每项活动用时多少。
说说这样的安排合理吗？
把你双休日的安排也以连环画的形式合理进行安排吧！
学习任务三：古代与现代记时方法
1.我国古人是怎样记时的？
（1）介绍古人记时的方法。
（2）你还知道哪些记时的方法，全班交流。
2.理解“北京时间”。
（1）什么是北京时间？
（2）为什么在宾馆大厅看到的北京时间与世界上其他城市的时间不一样？
（3）你能算出这几个城市的时间差异吗？
三、课堂练习
【设计意图】通过多层次练习，巩固 24 时记时法的转换和经过时间的计算，培养应用能力。
1.计算经过的时间。
2.爸爸从甲地坐火车到乙地，火车 18:00出发，次日 7:20 到达，坐火车用了多久？
3.周末小华写作业，从 9:10 开始到 10:35 结束，中间休息了 20 分钟，实际写作业用了多久？
4.小明的周六日程如下：
8:30 开始写作业，耗时 1 小时 45 分钟；休息 30 分钟后，去公园跑步 40 分钟；12:00 开始吃午饭，用时 25 分钟；下午 1:30 参加兴趣班，课程时长 90 分钟，结束后回家花 15 分钟。
（1）小明写完作业是几点？
（2）跑步结束后距离吃午饭还有多久？
（3）兴趣班结束时间是几点？
5.伦敦（零时区）的小明和妈妈视频，伦敦时间下午 3 点开始通话，通话时长 45 分钟。此时北京时间是几点？通话结束时呢？
6.小明从北京（东八区）乘坐航班前往纽约（西五区），航班于北京时间 6 月 15 日 10:00 起飞，到达纽约当地时间为 6 月 15 日 12:30。请问该航班的飞行时长是多少？
四、课堂总结
（1）引导学生回顾本节课学习内容，提问：“今天学习了什么？怎样计算经过时间？”
（2）学生分享学习收获，教师强调时间管理的重要性，鼓励学生合理安排日常生活时间。
五、板书设计
一天的时间
计算经过时间
方法：分段法、直接相减法
例：9:00~17:00 17-9=8（时）
设计时间安排表要合理、科学