人教版九年级语文上册导学案：17、《智取生辰纲》导学案

17、《智取生辰纲》预习学案
一、多读几遍课文，利用工具书解决字词，为上课做好准备。
二、熟读课文，读准下列加点的字音。
晁盖
嗔怒
寻思
恁
地
窥望
忒认真
面面相觑
趱行
朴刀
怄死
兀的
聒噪
三、解释词语。
面面相觑：
趱行：
干系：
尴尬去处：
寻思：
吹嘘：
恁地：
省的：
搬口：
着意：
没分晓：
无千无万：
怄：
口浅：
别了脸：
不打紧：
四、结合课文，查阅资料，具体的了解《水浒传》及其作者。
施耐庵
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(元末明初)，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。河北
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"_blank )遵化人，著有长篇古典小说《水浒传》。《水浒传》原名《江湖豪客传》在当时为禁书，后被人改名为现在的《水浒传》。它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体长片白话小说，它以北宋农民起义为主要题材，通过一系列军逼民反的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了封建阶级统治的腐朽，歌颂了人民群众的反抗精神。
本文是选自《水浒》71回本。凡是读过《水
( http: / / www.21cnjy.com )浒传》的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀，它确实是《水浒传》中最精彩的章节之一，新中国成立后一直作为中学语文教材。花石纲生辰纲的“纲”，都是指一大批东西。生辰纲价值十万贯。十万贯究竟是多少钱？把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯，也叫一吊。古人常常以“万贯家财”、“腰缠万贯”表示极其富有，意味着有一所大宅院，许多土地或者一处不小的买卖，一群奴仆，当然还有不少现钱，显然比现在的一百万多得多。所以十万贯是一笔极大的财富。这十万贯金珠宝贝是贪官污吏掠夺的民脂民膏，是不义之财，小说写晁盖等人智取生辰纲的过程充满了机智，非常精彩。
五、我的预习收获和疑惑
收获：
疑惑：
17、《智取生辰纲》预习检测（共15分）
　1．填空题。（7分）
　　《智取生辰纲》节选自________代________依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说《________》，暗写________等人的定计，明写________的精明对策；有大矛盾——________________等人之间的矛盾，又有小矛盾——________之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。
　　2．下列读音有误的一项是（
）（2分）
　　A．聒（guō）噪
怄（òu）气
B．虞候（hòu）趱（zǎn）行
　　C．朴（pō）刀
酷（kù）热
D．嗔（zhěn）怪
怨怅（chàng）
　　3．下列句中词语解释有误的一项是（
）（2分）
　　A．杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”
　　B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。
　　C．这里黄泥冈上时常有赋打劫（抢夺财物）客商。
　　D．杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”
　　4．为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的是（
）（2分）
　　A．杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。
　　B．杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。
　　C．杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。
　　D．杨志鞭打军健赶路，一面在于使生辰纲安全送到东京，一面也在为自己升官努力。
　　5．下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是（
）（2分）
　　①五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站
( http: / / www.21cnjy.com )都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。②杨志跳起来喝道：“哪里去，且睡了，却理会！”③杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”④杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”⑤杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”⑥杨志大骂道：“你们省得什么！”拿了藤条要打。⑦杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”⑧杨志哪里肯吃？……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过来，只吃了一半，枣子分几个吃了。
A．①②④⑧
B．②③⑤⑦
C．⑤⑥⑦⑧
D．①②⑦⑧
预习检测参考答案
1．明
施耐庵
水浒传
晁盖、吴用
杨志
杨志和吴用
杨志、老都管、虞侯、众军汉
2．D（提示：嗔应读chēn）3.B
4.C
5.
D
17、《智取生辰纲》课中导学案
【学习目标】
1.了解《水浒传》的主要内容。
2.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。
3.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
4.了解环境描写对情节发展的作用。
【重点和重点】
重点：
1、了解认识杨志的思想性格。
2、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
难点：
作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
第一课时
　【教学过程】
一、导入新课
播放《好汉歌》。
二、预习查评
1、检查预习学案的完成情况。
2、检查学生搜集的有关作者作品的情况。
（1）《水浒传》。
（2）说说水浒英雄故事。
（3）简介杨志。
三、整体感知
1、这篇小说的人物双方是谁？
2、简单说说《智取生辰纲》的情节。
四、速读课文，分析小说情节
1.生辰纲是什么东西？
2.生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？
4.请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？
五、合作探究
（1）六月初四正午，有什么天气特征？
六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？
（2）为什么吴用要安排黄泥冈的松树林来劫取生辰纲？
（3）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？
（4）何时下的药呢？杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也
防不住？
六、布置作业
划出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点；找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。
第二课时
一、合作探究，分析人物
1、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，他是否真的无智可言？
2、为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？
3、杨志是一个怎样的人？
4、写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？
5、体会小说中晁盖、吴用等人的智举。这是八个好汉智设圈套取生辰纲，那还有哪些地方体现了他们的“智”呢？
6、小说中以“智”对“智”，这样安排情节有怎样的表达效果？
7、归纳：众好汉取胜的原因有哪些？
二、深入探究，分析环境描写的作用
小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。
1、自然环境。
2、社会环境。
三、归纳艺术特色
2、本文的线索。
3、矛盾冲突
次要矛盾：
主要矛盾：
四、布置作业
1.说出梁山好汉的绰号，不少于10人。
2.列举《水浒》故事，不少于10个。
17、《智取生辰纲》课中达标检测（共30分）
1．下边加粗字的音、形完全正确的一组是：（　）（2分）
A．权且（qiè） 歇（xiē）息 打劫（jié）趱（zǎn）行
B．酷（kú）热 窥（kuī）望 虞侯（hóu） 嗔（chēn）怪
C．朴（pō）刀 提辖（xiá） 絮聒（guō） 畜（cù）生
D．尴尬（gà） 省（xǐng）得 罗唣（zào）怄（òu）气
2．解释下列句中加粗的古白话词语的意思。（10分）
（1）要取（
）六月十一日生辰
（2）端的（
）只是起五更
（3）这干系（
）须（
）是俺的
（4）如今正是尴尬（
）去处
（5）直（
）这般做大（
　）
（6）不是我口浅（
）
（7）也合（
）依我劝一劝
（8）我们去休（
）
（9）我不卖与你看你不道得（
）
（10）舍施了茶汤卖一桶与你不争（
）
3．杨志性格的哪一侧面，是其失败的内在因素 他性格的哪一侧面，衬托了吴用等人“智取”的高明 （4分）
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4．文中环境描写着力写什么 这样写有什么作用 （4分）
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5．吴用等人是怎样智取生辰纲的 （4分）
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6．阅读下列描写杨志的文字，揣摩作者的写作意图。（6分）
（1）（众军汉凑钱欲买酒时）杨志道：“你理会得甚么!到来只顾吃嘴!全不晓得路途上的匀当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了!”
（2）（老都管替众军汉说情时）杨志
( http: / / www.21cnjy.com )寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”
（3）（众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。）杨志哪里肯吃
（4）（众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。）杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分吃几个吃了。
从上述杨志的一系列语言、心理、动作的描写，可
( http: / / www.21cnjy.com )以看出他的性格特点是（
）；但是从全文来看，这是一种（
）的手法，其最终目的是为了（
）。
达标检测参考答案
1．D
2．（1）赶
（2）真的
( http: / / www.21cnjy.com )
（3）责任，却
（4）容易出麻烦
（5）竟，摆架子
（6）口快
（7）该
（8）走吧
（9）岂不是
（10）不要紧。
3．杨志性格蛮横、刚愎自
( http: / / www.21cnjy.com )用的一面，激化了内部矛盾。他虐待军健，无视虞侯和老都管，一意孤行，彻底孤立，是其失败的内因。杨志精明能干，他伪装成客商，酷热天气赶路，一反常态，热行凉歇，以预防“强人”利用夜色埋伏打劫。黄泥冈上，遇到树林，就担心其中埋伏着强人，看到军健要买酒喝，马上想到蒙汗药的危险，就连最后自己喝酒也是经过一番慎重考虑的。杨志虽然精明能干，但最后还是中了计，丢了生辰纲，衬托了吴用智谋又高他一筹。
4．着力写天气炎热。其作用是烘托气氛，
( http: / / www.21cnjy.com )有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的发展，也即是天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。着力描写天气炎热是为“智取”服务的。
5．吴用等人针对杨志一伙采取伪装行商妄
( http: / / www.21cnjy.com )图“智送”的做法，他们也巧妙地扮作小贩，来个“智取”。他们充分利用天时（天气酷热）、地利（山冈松林）和押运队内部的不和，以假对假，以智斗智，几个人紧密配合，机智地采取麻痹对手、引诱对手、迷惑对手、动摇对手、瓦解对手等一连串的攻心战术，使杨志一伙终于落入圈套，不费一刀一枪，夺得那十一担金珠宝贝，获得全盘胜利。
6．杨志性格：精明强干，处事精细。这是一种“衬托”的手法。最终目的：为了表现晁盖、吴用等人棋高一招，智谋更胜一筹。