人教版九年级语文上册导学案：23、《隆中对》导学案

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23、《隆中对》课中导学案
【教学目标】　　
1.积累重要文言实词和虚词。　
2.学习本文用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。
　　
3.通过诵读品味，把握人物的思想感情。
　　　　　
【教学过程】
　　
一、导入
二、预习查评
1、检查预习学案的完成情况。
2、交流自己从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解的诸葛亮形象。
3、有关背景及《三国志》介绍。
三、初读，感知课文。
1.对照注释疏通词句，了解文章大意。
2.通过自读，基本熟悉文章的内容。
3.师生同读。
四、细读，思考问题
1、第一段为什么简介诸葛亮的身份以及他远
( http: / / www.21cnjy.com )大的抱负？诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？21世纪教育网版权所有
2、第二段写徐庶向刘备推荐诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？
3、第三段写刘备三顾茅庐问策，“三顾茅庐”为什么不详细介绍？
4、第四段写隆中对策，诸葛亮为什么认为刘备能够实现隆中对的战略思想？
五、品读，探究交流
1.以小组为单位，质疑解难，自主发现、自主交流。
2．当时的天下形势是怎样的？
3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？
4、对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？从这番话看，应怎样评价诸葛亮？
5、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？
6、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。
7、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？
六、拓展延伸
1、你如何评价诸葛亮，请说出自己的理由。
2、欣赏有关诸葛亮的诗词,对联。
功盖三分国，
名成八阵图。
江流水不转，
遗恨失吞吴。
——杜甫
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
──
杜甫
七、作业布置
在网上或通过书籍多多了解有关诸葛亮的故事，并讲给同学们听。
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