20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件

(共43张PPT)
“精彩极了”和“糟糕透了”
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感、态度与价值观
学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
懂得成功的背后离不开父母、师长的关爱与帮助，学会正确对待赞扬、批评。
学习重难点
重点：
理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
难点：
体会作者怎样逐步理解父母两种不同评价中包含的爱。
1.同学们，当你做好一件事、做成功一件事情时，你希望得到什么样的评价 你又希望父母对你怎样评价 但是，当你的父母对你的评价出现两种相反的情况 比如一个表扬，一个批评，你又会有什么样的表现呢
一、导入
今天，我们就来看一下美国著名作家巴德 舒尔伯格在小时候写了一首诗，却得到父母不同的评价，这是怎么回事呢 他又有什么样的表现呢
巴德·舒尔伯格： (1914-2009) ，国际知名编剧、作家，由巴德·舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓，该片的领衔主演是马龙·白兰度。
在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
走近作者
埋
mái (埋头)
mán (埋怨)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
.
读一读：李晓明只顾埋(mái)头读书，忘记了值日，全组同学受到了老师的批评，别人都埋(mán)怨他。
.
.
多音字
词语解释
近义词
反义词
2、同学们，请观察题目，你有什么样的发现
(2)“精彩极了”和“糟糕透了”是一对反义词。用互为相反意思的词语作题目，有什么特殊意义吗 下面，就让我们一起走进课文。
(1)有双引号。这是直接引用课文中的评价。“精彩极了”是母亲说的，“糟糕透了”是父亲说的。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
二、初读课文，整体感知
巴迪童年时写了一首诗，父母对他的诗产生了两种不同的评价母亲:“精彩极了”，父亲:“ 糟糕透了”，这两种评价对他产生了极大的影响。在这两种截然不同的评价中，巴迪获得了妈妈的鼓励和爸爸的指导,成长为一名作家。也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同方式的爱。
通过课前的预习，大家已经初步了解了课文，下面要求大家带着问题默读课文，想一想:课文主要讲了什么事情
这篇文章可以分成几部分？
可以分为“童年的故事”、“长大后的认识”和“成年后的认识”三部分。
你是如何理解父母亲“精彩极了”和“糟糕透了”的评价的
语言:“巴迪，真是你写的吗 多美的诗啊!精彩极了!”
动作:“她搂住了我”“她再次拥抱了我”
神态:“眼睛亮亮地、兴奋地嚷着”
三、精读理解
(一)学习第1自然段
1.朗读本段，读出感情，注意读出母亲对“我”的评价的语气。
2.说一说，母亲读过“我”的诗后，对“我”的评价是什么 具体表现在什么地方
精彩极了
5.在这种既害羞又得意的心理状态下，“我”又有什么样的期待
3.从这些描写中，你感受到了什么 是不是七八岁的小孩写的诗真的就那么精彩，那么好
不是的，是因为她看到自己的孩子在七八岁就会写诗了，她特别开心，心情是异常高兴，从中可以感受到妈妈很爱“我”，她在鼓励“我”。
4.听了妈妈的赞美，我是什么表现 为什么
我既腼腆又得意洋洋
(二)学习第2、3自然段
1.朗读第2、3自然段，读出作者期待的心情。
2.在等待父亲回来时，“ 我”的心情是什么样的
心情:迫不及待。自豪感。满怀信心
3.从哪个地方可以看出“我”比较重视父亲的评价，期待父亲的评价
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
作者迫不及待的心情表现在什么地方呢 为什么那么重视父亲的评价
2.作者迫不及待的心情表现在什么地方呢 从中可以看出什么
(三)学习第4自然段
1.朗读第4自然段。
“七点。七点一刻。七点半”。“我实在等不及了。”
从中可以看出作者的焦急、急切的心情。
3.作者为什么那么重视父亲的评价呢
我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
作者的父亲回来后又是什么结果呢
(四)学习第5-14自然段
父亲:
①“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了”(神态)
②“他伸手拿起了我的.... (动作)
③“对不起，我自已会判断..... (语言)
④“我看这首诗糟糕透了”(语言)
⑤“父亲把诗扔回原处”(动作)
1.父亲对“我”的这首诗是什么反应 在文中找出来， 从中你看出了什么
从以上描写中，可以看出父亲很认真地读“我”写的诗，但是父亲不喜欢这首诗，所以父亲说糟糕透了。从中也体会到父亲对儿子的要求是严格的，态度是严厉的。
2.在等待父亲读诗,和聆听父亲严厉的批评时,“我”又有怎样的表现呢
我:
①“我紧张极了”(心理描写)
②“我把头埋得低低的，诗只有十行，但我觉得父亲读了很长时间”
③“我的眼睛湿润了，头也沉重的抬不起来”
④“我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来”
我的这些反应和动作的表现，说明了什么
正所谓:期望越大，失望越大。此时充分说明了作者的心情是伤心、失落和难过。
不是，由于母亲的高度赞扬，使“我"的内心有些膨胀，父亲为了不让“我”骄做自满，为了能让“我"继续努力，所以父亲对“我”提出了严厉的批评，表现了父爱的深沉和严格。
父亲难道真的是不疼爱“我”吗
巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着，同一首诗，两个人竟有完全不同的评价。面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。
2.几年后成长的巴迪又是如何对待父母不同的评价的呢 文章中是怎么讲述的 说明了什么
(五)学习第15自然段
1.朗读本段。
八岁时他认为妈妈的评价是赞扬，爸爸的不认可是批评。等他到十二岁的时候他认为妈妈的评价是对自己的鼓励，根据爸爸的评价自己可以对自己的文章进行修改。说明母亲自始至终都在包容“我”。鼓励“我”。父亲对“我”的评价是否定中有肯定，批评中有鼓励。这个时候的巴迪还没有完全长大。
长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢
2.长大成人的巴迪可以说是相当成功的，成功的巴迪与父母不同的教育方式有什么密切的联系呢 巴迪又是怎样看待的呢
(六)学习第16、 17 自然段
1.默读第16自然段
成熟后的巴迪清楚地认识到慈样的母亲的评价给他灵感和创作的源泉。严厉的父亲的评价给他警告以免误入歧途。不管是母亲慈样还是父亲严厉都出自对自己的爱。
(2)“两股风”指什么
3.齐读第17自然段
重点语句分析:这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:精彩极了，糟糕透了，精彩极了，糟栏透了。它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船。使它不被哪一胶风刮倒。
(1)它们指的是什么
母亲的赞扬和父亲的批评
母亲鼓励的爱和父亲
批评与提醒的爱
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
本文写了作者童年时写了一首诗, 父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价, 这两种评价对作者产生了巨大影响, 作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对作者深深的爱和作者对父母的感激之情。
课文主旨
这篇课文讲述的是作者在童年的时候创作了人生中的第一首诗，却得到了母亲和父亲“精彩极了”和“糟糕透了”两种完全不同的评价，这件事对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。
四、课堂小结
和
爱
板书设计
同学们。在家里你是不是也有过作者类似的经历。得到父母不同方式的评价:或者在学校里是否电经历过老师的表扬与批评。在得到表扬或受到批评那一制的场景-定让你记忆犹新。就让我们提起笔。以“那一次”为主题。写一篇文章，再现当时的情景。
五、作业炼笔
“精彩极了”代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，“糟糕透了”代表着父母、长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表现形式虽然不同，二者都是希望我努力奋斗，争取好成绩，二者的共同出发点都是爱。
拓 展：
请同学们回忆父母、长辈、老师对你的评价，结合自己的成长经历谈谈自己的感受。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，
秋天的怀念
她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
思考：1.文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？
2.作者抓住了哪些细节描写来表现母爱的？
我的爸爸是个称职的行长，虽然工作很忙，不能辅导我的学习，但时时教育我应该怎样做人。
记得那是个星期天，我正在楼下做作业，妈妈在门外洗衣服，忽然爸爸在楼上叫我们都上楼去。我跑得最快，第一个跑上楼梯，只见爸爸房间的门口躺着几团废纸，旁边斜放着一把扫帚，我急匆匆地从纸团上跨过去，随着“啪”的一声，右脚碰倒了扫帚，若无其事地来到爸爸的跟前，问：“爸，有事吗？”他一句话也没说，妈妈也跟上来了，她发现纸团和扫帚，就俯下身子，捡起纸团，扔进纸篓里，还把扫帚放回……
爸爸的教育
这时，我看了看爸爸，爸爸也看了看我，我不由得低下了头，什么都明白了。
我还清楚地记得一天傍晚，爸爸带我逛街，我们一边走一边聊天，左前方几个人围在一起，交头接耳，我拉着爸爸的手也凑上前去。原来地上半卧着一个人，像有四十开外的年纪，穿着破烂，双腿残疾，正仰着头，右手高举着一只破旧的铁皮碗，向过路的人要钱。我笑着对爸爸说：“这人真有意思。”爸爸没有说话，脸色变得严肃，他很难看地对我说：“你觉得一个残疾人向人要钱是好笑的吗？你不觉得他可怜吗？同情心是一个人最基本的道德。”一边说着一边摸着口袋，掏出了几元钱……
我也默默地取出仅有的两元钱，轻轻地放进铁皮碗里。这时，我感觉到爸爸的目光里充满了鼓励和赞赏。
生活犹如海洋，爸爸的教育不正是生活海洋中的朵朵小浪花吗？就是这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长。
我爱我的爸爸。
思考：1.爸爸对“我”的教育体现在哪几件小事上？
2.文中“这美丽的小浪花不停地拍击着我这块稚嫩的礁石，使我健康成长”一句应怎样理解？