24《古人谈读书》课件

(共38张PPT)
顾炎武读破万卷书
欧阳修借阅典籍
宋濂深夜苦读
张曜拜妻为师
车胤勤学不辍
孙敬苏秦悬梁刺股
同学们，你们知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？古人不仅喜欢读书，又把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就来学习《古人谈读书》这篇课文，去看看古人是如何对待读书的。
古人谈读书
是由孔子弟子及其再传弟子编写而成的，至战国前期成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
论语
第一步：读课文
自由朗读两篇课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
不耻下问
默而知之
chǐ
zhì
我会读
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
1.敏而好学，不耻下问。
2.默而识之，学而不厌，诲人不倦。
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加点的字是多音字！
多音字
.
好
hào
hǎo
（好学）
（好看）
识
zhì
shí
（认识）
（博闻强识）
读一读：
1.小红勤奋好学，品学兼优，得到全班同学的好评。
2.今天我认识了清代颜元,他是一位博闻强识的学者。
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注意加点字的读音！
读课文，想一想课文主要写了什么？
本文主要讲了古人对读书的看法。
整体感知
诲
耻
我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
诲
huì
结构：左右
组词：训诲 不屑教诲
音序：H 部首：讠
笔画：九
左窄短，右宽长。
“母”竖折与横折钩起笔相接、收笔时交叉，一横居中。
易错提示：右部是“每”不是“母”哦！
初读课文，在把课文读正确、通顺的基础上，注意把握停顿。再读课文，借助注释理解文意，了解词语的古今异义现象，并联系自己的读书体会，说说课文中的读书方法对你有何启发。最后，在理解记忆的基础上，背诵课文，并学习作者用简洁生动的语言讲明道理的方法。
学法导读
自由朗读课文：
1.用“ ”画出不理解的词语，并试着翻译文章大意。
2.想一想：这几句话，告诉了我们哪方面的道理？
敏/而好学，不耻下问。
知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。
默/而识之，学/而不厌，诲人不倦。
我非/生而知之者，好古，敏以/求之者也。
学如/不及，犹恐/失之。
吾尝/终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
朗读指导
古文中，“而”前面一般是需要断句的。
知之为知之，不知为不知，是知也。
知道
是
这
同“智”，智慧
理解词句
译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。
学习态度
求实
敏而好学，不耻下问。
理解词句
勤勉
喜好
以……为耻
向比自己地位低的或学问不如自己的人请教
译文：聪敏而又喜好学习的人，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
学习态度
谦虚
zhì,记住
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
满足
教诲
倦怠
理解词句
译文：把所学的知识默默地记在心里，勤奋学习而不满足，教导别人而不厌倦。
不是
喜爱
勤勉
理解词句
译文：我不是生来就有学问的人，而是喜爱古代文化，通过勤奋学习求得学问的人。
勤奋
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
就像
害怕
理解词句
译文：学习就像（在追赶什么，总怕）赶不上，学到后又害怕自己会忘记。
学如不及，犹恐失之。
曾经
思索
理解词句
译文：我曾经整天不吃饭， 整夜不睡觉，来苦苦思索，但这毫无益处，不如去学习。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
说一说：通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？
我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满，不能患得患失。
《论语》中还有有关读书学习的句子还有：
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子曰：“温故而知新,可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰：“学而时习之,不亦说乎 ”
积 累：
学习、读书
课文图示
教导别人——诲人不倦
敏而好学、不耻下问
知之为知之，不知为不知
默而识之，学而不厌
敏以求之
思不如学
读书要有方法
敏而好学， 。
不耻下问
知之为_______，不知为______， 。
知之
不知
是知也
__________，学而______，诲人 。
默而识之
不厌
不倦
试着填一填，相信你一定能很快背诵下来。
背诵指导
这首古文告诉我们读书、学习以及教导别人时的方法和态度。
主题感悟
上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看朱熹又要告诉我们什么吧。
先根据要求自学二则文言文，然后小组讨论。
（1）默读第二则文言文，试着用自己的话说说课文的大意。
（2）圈出不理解的词语或句子，小组讨论。
互动课堂
走近作者
朱熹 南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
岂
qǐ
结构：上下
组词：岂敢 岂有此理
音序：Q 部首：山
笔画：六
“山”要扁宽。
“己” 扁框稍小，竖弯钩的竖要短、弯要长一些。
易错提示：下部是“己”不是“已”哦！
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
理解词句
曾经
说
我
译文：我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。
理解词句
这里（书本）
那么
既然
专心一意
随意
一定
也
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
译文：心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不集中，就只能随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎
理解词句
要紧
了
难道
吗
译文：三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
三到之中，心到最急。
要紧
三到之中，心到最重要 。
口到
眼到
三到中最重要的是什么？原因是什么？（用原文回答）
三到
心到
心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久。
通过 “读书有三到”你明白了什么道理？
读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们再读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习。
鲁迅的读书五到：鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、脑到。心到是讲读书时要精力集中，专心致志；口到就是读出声来，有些文章还要大声有感情地朗读；眼到指目光专注，善于观察、善于发现；手到指边读边做笔记。
小资料
读书三到
心到——最重要
眼到
口到
课文图示
相辅相成
第二则古文讲了读书时心到、眼到、口到之间的关系，告诉我们，读书时心到是最重要的。
主题感悟
读书有法 书是人类的精神食粮，只有努力读，用心读，才能读有所得。但读书要讲方法，一味地死读书，读死书不仅于学无益，而且不利于我们成长。我们要从古人的读书实践中吸取经验，将适合自己的读书方法应用到自己的学习当中，好好读书，掌握有用的知识，为成功打下坚实的基础。
独特感悟