25《忆读书》课件

(共67张PPT)
忆读书
冰心
学习目标
知识与能力
过程与方法
情感、态度与价值观
1.学会本课生字新词，重点理解“津津有味、一知半解、兴亡盛衰、自作多情、风花雪月”等词语的意思。
2.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。
通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
学习重点：
激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
学习难点：
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。
学习重难点
世纪老人冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
一、创设情境，导入新课：
1.谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。”
2.名言：（1）书是传播知识的工具。（2）书是人类进步的阶梯。
读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。
2.题目中“忆”的内容是“读书”，从题目中我们仿佛看到了著名作家冰心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈。
3.本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时作者已是90岁的老人。作者毕生致力于儿童文学创作，十分关心少年儿童的成长。写作此文，主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书。
冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。
主要作品：诗集《繁星》 《春水》，散文集《寄小读者》，小说集《超人》，儿童文学作品选集《小橘灯》等。
走近作者
二、整体感知课文内容：
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
传
chuán (传说)
zhuàn (传记)
juǔn (卷起)
juàn (画卷)
zháo (着急)
zhuó (着力)
卷
着
zhe (看着)
多音字
近义词
反义词
词语解释配对
2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的 在文中圈画表明顺序的词语。
二、初步感知课文：
1.在这篇文章里冰心想说什么？
“读书好，多读书，读好书”。
时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“那时”、“此后”、“在十二三岁时”。
3.作者醉心于读书给她带来哪些好处呢
(1)带来了生命中最大的快乐
(2)得到了做人处世的大道理
作者围绕自己多年读书生涯的切身体会，回忆了哪些具体事例 请抓住关键词，从中概括第2自然段至第10自然段的内容要点。
4.说一说
读书好。从书中得到快乐，懂得道理。
多读书。作者告诉我们，她从七岁开始”读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书
读好书。作者说，她“会挑选、比较”。
第一部分 (第1 自然段)：点题。开篇点题，引出读书的话题。
第二部分 (第2-8 自然段)：读书经历。回忆读书经历，点出读书是人生最大的快乐。
第三部分 (第9、10 自然段)：择善而读。以丰富的阅读经验说明如何挑选好书。
第四部分 (第11、12 自然段)：读书感悟。总结全文，告诉我们“读书好”，要“多读书，读好书”。
5.默读课文，理清条理：
“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中通过经历获得的经验是有限的，这就需要我们通过其他方式方法来获得经验，最好的方法便是读书。
（一）细读课文，找出不理解的地方，然后交流回答。
三、细读赏析课文。
1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？
“读书好，多读书，读好书”这是作者一生的感悟。语重心长，耐人寻味，启人心智。
短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。
一谈到读书，我的话就多了!
总说。突出作者对读书感受十分强烈。
1.一谈到读书，我的话就多了!
总说。突出作者对读书感受十分强烈。
2.“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立
功”是什么意思
前者说刘关张在桃园结拜，后者说三人在剿灭黄巾军起义中首次立功。
3.“分久必合”的意思是什么
这是指魏、蜀、吴三国分足鼎立几十年后，魏国最终统一了三国。
（二）默读课文第2——9自然段，回答问题:
1.书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。
作者是从哪几个方面具体写“读书好”的
例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”“好听极了”，还“含泪上床”“哭了一场”;《水浒传》让作者“尤其欣赏”;《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”。
2.读书能扩大知识面。例如:读《三国
演义》《水浒传》，让人了解到三国时代的
“天下大势”，了解到宋代“官逼民反”的
历史状况;读《红楼梦》可以让人尝到“一
个朝代和家庭兴亡盛衰”的滋味。
正如作者在文中所写:“从读书中 我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。”
3.读书有助于提高人的品德修养。
全文哪些句段是写“多读书”的
第2自然段到第8自然段都是在讲作者读书的经历。
作者是怎样写“读好书”的
同时，书看多了，我也会挑选、比较，比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
通读全文，找出哪些语句体现了作者爱书。
（三）语言赏析
1.……我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
通过表情和动作的描写，表现了作者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
2.我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
“我”是性情中人，第2句话的描写突出了“我”读书的投入。
3.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
点明了读书的好处。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
联系实际
结合自己的读书经历，先在小组间讨论一下你对这句话的理解和体会，然后在全班交流。
这句话体现了冰心奶奶非常喜爱读书，同时也说明了她这一一生通过读书积累下了很多的知识。从这句话中我体会到了冰心奶奶把她这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，体现了她对读书那孜孜不倦的精神。在以后的学习生活中，我也一定会多读书，读好书，让书成为我生命中最重要的伙伴。
读书的确是一件快乐的事。书能让人增长知识，能教会我们怎样做人，怎样孝敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处;它还会告诉我们要有一颗善良的心。
1.作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？
2.全文哪些句段是写“多读书”的？
（四）默读课文第2——10段，回答问题：
1.我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
“读书好”
“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
2.那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，……在母亲的催促下含泪上床。
“津津有味”，“含泪上床”表现了作者对故事下文的无限惦记，写出了作者对《三国演义》的着迷。
3.此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字的一半。
读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强，所以就看明白了。
4.我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
一方面这“哭”反映出冰心是一个爱憎分明、情感丰富的人。另一方面这“哭”说明了作者确实非常喜欢《三国演义》，被故事中的人物给感染了。
为什么作者在读《三国演义》时会有这样的表现？
从读了哭，哭了读可以看出作者读书很用心，很投入。
5.因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
言简意赅地点出了《水浒传》的主题。
6.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。
7.《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
作者在不断地阅读中对这本书的认识与理解也在不断地加深。
1.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
“多读书”
“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。
2.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？
结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
读书可以丰富知识，明白事理，引起思考。书是我们的良师益友，我们可以从中得到一种很大的乐趣。例如：读写历史人物的书，不仅让我了解了屈原的爱国、司马迁的忍辱负重、唐太宗的阔达心胸、岳飞的铁胆忠心等，还让我了解了古代中国的兴亡盛衰；读写景的古诗文，即便你没去过这些地方，也可以从李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中感受到庐山瀑布倾泻而下的壮阔，从杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”中感受到泰山的雄伟壮丽。
1.我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。
“读好书”
引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间，表达出对读书的强烈喜爱之情。
2.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。
不仅写出了读书的好处，而且点出学会了挑选、比较，说明作者在读书中不断地成长。
3.比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。……那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
方法：比较、选择。
《西游记》精彩 《封神榜》烦琐
《水浒传》人物栩栩如生 《荡寇志》人物索然无味
作者是通过什么方法来挑选书的呢？
4.书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
点明了读书不能盲目，要择优而读。
读书好，多读书，读好书。
从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
“读书好，多读书，读好书。”这三个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。
读书好：开卷有益，读书是最大的快乐，并且能让自己从书中懂得做人处世的道理。
多读书：博览群书，数量要多、品种要多。
读好书：择善而读，要学会选择，只有好书才能让自己心动神移。
梳理信息，理清思路是把握文章内容要点，进而对文章进行深层理解的基础。
方法：
1. 抓文段结构。
2. 抓文中的关键词句。
3. 对文中相关联的词句进行梳理，提取有用的信息。
梳理信息，把握内容要点
作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？
？
(1)一谈到读书，我的话就多了！
(2)那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
(3)此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂” ，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
(4)我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
(5)《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”文中哪些地方能表现出来？
(1)那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
(2)我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
(3)《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含着一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
根据课文内容梳理作者的读书经历，把表格补充完整。
时间 书目 对书的感受或评价
七岁 《三国演义》 津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣
《水浒传》 尤其欣赏,人物栩栩如生
《荡寇志》 没有人物个性，索然无味
十二三岁 《红楼梦》 兴趣不大，人物使人厌烦
《西游记》 精彩
《封神榜》 烦琐
中年以后 《红楼梦》 尝到其中滋味
1980年后 现代文艺作品 有的堆砌华丽词句，无病而呻;有的满带真情实感、质朴浅显,使人心动神移,不能自已
结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？
能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。
本文作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少年“多读书，读好书”。
课文主旨
按时间顺序记叙
按时间顺序记叙是指按照事件发生、发展的先后顺序来记叙。在文章中恰当地使用时间顺序，可以使文章层次井然有序，脉络清晰。
举例：
本文的作者就是按照时间顺序写了自己的读书经历。①“我”会认字后不到几年，就开始读书，七岁时就开始读《三国演义》；②十二三岁时看《红楼梦》与中年以后看此书感受不同；③ 1980 年到日本访问回来后不能“行万里路”，便“读万卷书”。
练一练：
按时间顺序写一件令你印象深刻的事。
作者冰心通过回忆自己的读书经历，提醒大家平时要多读书，要读好书，最终才能明白读书的好处，希望同学们今后也要多读书，读好书，因为“书是人类最好的朋友，是使人类进步的阶梯。”
课堂小结
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。
主题延伸
赞同。这段文字主要写出了冰心年幼，却在看那么深奥的书，因此读起书来非常的困难，但是她的这种求知精神以及对读书的渴望值得我们学习。
　1. 文中提到了读哪几本书的感受？重点提到了哪本？为什么？
《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》《西游记》和《封神榜》。
重点：《三国演义》。理由：这是作者自己读的第一本小说，曾经在听书的时候对这本书十分渴望，在半懂不懂的状态下开始读的，所以印象深刻，在文章中用的笔墨也多。
2. 同样是读《红楼梦》，作者在十二三岁时和中年以后对此书有不同的理解，为什么会有这种变化呢？
一方面：十二三岁时作者对《红楼梦》的兴趣不大。 另一方面：《红楼梦》本身含义深刻，不好理解，随着年龄的增长，作者看问题的广度和深度增强了，对《红楼梦》的理解也加深了。
3.“读书好，多读书，读好书”这句话在文中起到了什么作用？这三个短句可以互换位置吗？为什么？
这句话是对全文的总结，也是对大家的勉励。不能。因为这三个短句之间有先后依存的关系，“读书好”是先决条件，是总的原因；“多读书”是在先决条件下产生的结果；“读好书”是更进一步说明“多读书”的具体内容。故不能互换。