2025-2026学年统编版语文五年级上册期末模拟测试（培优卷.含解析）
文档属性
| 名称 | 2025-2026学年统编版语文五年级上册期末模拟测试（培优卷.含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 97.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-09-13 23:06:24 | ||
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文档简介
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期末模拟测试卷
1．根据语境看拼音写词语。
数百年前的劳动人民靠着智慧和双手，xiū zhù 了举世闻名的圆明园，那金碧huī huánɡ 的殿堂，那línɡ lónɡ 剔透的亭台楼阁，那各具特色的风景名胜，那无比zhēn ɡuì 的历史文物，让人们领略到诗画一般的yì jìnɡ ，流连其间，仿佛zhì shēn 在梦幻的世界里。可是，qīn lüè 者的劫掠，连烧三天的大火，让这一切都化为了灰烬。这血的教训时刻警醒着我们，一定要不忘ɡuó chǐ ，自立自强。
2．比一比，再组词。
幕 迅 览 嫌 悄
慕 汛 窥 歉 梢
3．给下列句子，选择对应的说明方法。
A.打比方 B.列数字 C.举例子 D.作比较
（1）虎鲸身长8～10米，体重9吨左右。
（2）虎鲸锐利的牙齿，就像锋利的匕首，可以迅速捕杀猎物。
4．先补充词语，然后按要求填空（在横线上填序号）。
① 当然 ②呕 血 ③ 不拾
④应接不 ⑤ 心积 ⑥饮水
（1）形容社会风气很好的词语是： 。
（2）上述词语中有一对意思相近但感彩不同，这对词语是： 、 。
（3）俗语“吃水不忘挖井人”用成语表示是： 。
5．根据加点字“色”的解释，选择相应的词语写在横线上。（填序号）
A.春色醉人 B.和颜悦色 C.湖光山色
D.五光十色 E.眉飞色舞 F.无声无色
以上词语中的“色”字，表示颜色的是 、 ；表示神情或神色的是 、 ；表示情景或景象的是 、 。
6．经过无数次的努力，实验终于成功了！同学们（ ）地欢呼起来。
A．得意忘形 B．兴高采烈 C．自鸣得意 D．神气活现
7．下列关于课文内容的表述有误的一项是（ ）
A．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”中的“浸”说明花香浓郁。
B．《白鹭》《珍珠鸟》《鲸》《松鼠》都是写动物的，它们的文体都一样。
C．《珍珠鸟》一文以细腻亲切的语言写出了小鸟从“怕”人到“信赖”人的变化过程。
D．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中，“鸟的天堂”是指那棵茂盛的大榕树，正是这棵大榕树，为鸟留下了理想的生活环境。
8．下列选项中，加点字或词理解不正确的一项是（ ）
A．却只漫浪诵读（有感情地）
B．学而不厌（满足）
C．敏以求之者也（勤勉）
D．死去元知万事空（本来）
9．下列说法错误的一项是（ ）
A．为了提高阅读的速度，我们要尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
B．讲故事时，可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。
C．“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这处动态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。
D．阅读时，我们可以从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
10．下列句子中，顿号使用不恰当的一项是（ ）
A．那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。
B．对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。
C．像蜂蝶飞过花丛、像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
D．人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
11．句子训练场。
（1）心既到矣，眼口岂不到乎？（翻译句子）
（2）园中鲜花怒放。（把句子写具体）
（3）太阳离我们约有一亿五千万千米远。（用相同的说明方法描写“语文课本”）
（4）读了《爱的教育》这本书，使我深受感动。（修改病句）
12．积累与运用。
（1）关于读书：读书有三到，谓 、 、 。盖士人读书，第一要有志，第二要 ，第三要 。要多读书，才能不断更新知识，正如朱熹所说：“问渠那得清如许？ 。”
（2）本学期我们积累了不少诗词名句：描写明月泉水的名句是：明月松间照， 。表达诗人陆游遗愿的诗句是： ，家祭无忘告乃翁。讽刺当政者纵情声色的诗句是：暖风熏得游人醉， 。“青箬笠，绿蓑衣， 。”让我们体会到钓鱼的乐趣。“风一更， ， ，故园无此声。”让我们感受到浓浓的思乡之情。
（3）我还知道表现友情的诗句有： ， ；描写传统节日的诗句有： ， 。
（4）劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言 ；同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他 。
13．口语交际。
上周，你们班上了口语交际课“父母之爱”。你们小组的讨论非常热烈，作为组长的你，请对你们小组的发言进行总结。
小雅：我的妈妈每天都陪我写作业，帮我收拾房间，给我洗衣服，连袜子都不让我洗，我觉得我的妈妈非常爱我。
小辉：小雅的观点我能够理解。可是我想问你，如果你妈妈有几天不在家，不能帮你了，你怎么办？
小雅：唉，有两天我妈妈到外地开会了，我的房间里乱糟糟的，什么东西都找不到，连作业本都忘家里了，害得老师批评了我一顿。
小辉：所以，我认为父母如果爱我们，应该多给我们自己锻炼的机会。
组长（你）： 。我认为小雅妈妈虽然很爱小雅，但做法需要改变。课前，我搜集到这样一个材料： ，这也说明，不能什么事情都让父母帮着做。以前，我妈妈也是什么都不让我干，我这样对她说：“ ”从那以后，妈妈就让我学着做一些应该自己做的事情，现在我越做越好了。
14．
童年读书（节选）
莫 言
①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊！
③记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，天边燃起了一大片火红的晚霞。我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他怕我趁他不在时偷看，把书藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就肿成了一条缝，都睁不开了。
⑤这些“闲书”虽只能偷偷地看，却像一位亲密无间的朋友给童年的我带来无尽的乐趣。
（1）联系上下文推想词语意思。
忐忑不安：
（2）短文的第 自然段和第 自然段相互呼应，写了短文的主要内容。本文的主要内容可以概括为： 。
（3）快速阅读短文，找到写“我”和二哥一起读书的句子，用“______”画出来。
（4）读短文，梳理信息，完成下面的表格。
书 名 书是怎么来的 什么情况下读的
《封神演义》
在同学家磨道里看并由他监督着
《青春之歌》 从老师手里借的
①跟二哥一起读 ②猪圈的棚子里找到的 ①在二哥身后伸着脖子 ②
（5）仔细读读文中画“______”和“ ”的句子，按要求写一写。
①对画“______”句子的理解： ②读画“ ”句子的感受：
（6）2012年10月11日，北京时间19点，2012年诺贝尔文学奖揭晓，中国作家莫言获奖。莫言童年的读书经历和他的成就给你的启示是：
（7）想一想自己读过的民间故事中的人物，照样子填一填。
例：骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦……
、 ……
15．阅读下列选文，完成练习。
枯萎的蒲公英
那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但叶子还是那样绿着，透着铁一般的色泽。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。①她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
曾经，那是一双怎么样的脚啊！为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。
后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。②我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。
一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选入时有删改）
（1）作者由枯萎的蒲公英回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。
为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡。
（2）结合文章内容，下列对本文题目《枯萎的蒲公英》理解正确的选项是 （多选）
A.与《桂花雨》的题目一样，作者都通过具体事物来表现对父亲的情感。
B.“枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲已处于年迈状态。
C.直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关。
D.题目中的“蒲公英”是本文的线索，作者借“蒲公英”表达了对母亲的怀念之情。
（3）多角度赏析语言，能进一步感受作品的魅力。根据要求，完成下面的鉴赏卡。
霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面…… ①这句话是对景物的动态描写，让我感受到 。 ②选项 的语势图能帮我们较好地读出句子情感。
（4）如今，很多人沉迷于抖音等短视频之中。短视频盛行，那么文字能力还重要吗？结合上述现象和文中画横线的两个句子（体会句子的写法和表达的感情），写下你的看法和理由。
我的看法：
理由：① ②
期末模拟测试卷
参考答案与试题解析
1．根据语境看拼音写词语。
数百年前的劳动人民靠着智慧和双手，xiū zhù 修筑 了举世闻名的圆明园，那金碧huī huánɡ 辉煌 的殿堂，那línɡ lónɡ 玲珑 剔透的亭台楼阁，那各具特色的风景名胜，那无比zhēn ɡuì 珍贵 的历史文物，让人们领略到诗画一般的yì jìnɡ 意境 ，流连其间，仿佛zhì shēn 置身 在梦幻的世界里。可是，qīn lüè 侵略 者的劫掠，连烧三天的大火，让这一切都化为了灰烬。这血的教训时刻警醒着我们，一定要不忘ɡuó chǐ 国耻 ，自立自强。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】修筑 辉煌 玲珑 珍贵 意境 置身 侵略 国耻
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
修筑 辉煌 玲珑 珍贵 意境 置身 侵略 国耻
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．比一比，再组词。
幕 开幕 迅 迅速 览 游览 嫌 嫌弃 悄 悄悄
慕 爱慕 汛 潮汛 窥 窥探 歉 道歉 梢 树梢
【考点】形近字；组词．
【答案】开幕 迅速 游览 嫌弃 悄悄
爱慕 潮汛 窥探 道歉 树梢
【分析】本题考查形近字、组词。形近字顾名思义就是几个字形结构相近的字，平时要注意词语的搭配。有些词语是约定成俗的。
【解答】如：“幕”和“慕”字不同，形相近。可分别组词为：开幕、爱慕。
故答案为：
开幕 迅速 游览 嫌弃 悄悄
爱慕 潮汛 窥探 道歉 树梢
【点评】辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词
3．给下列句子，选择对应的说明方法。
A.打比方 B.列数字 C.举例子 D.作比较
（1）虎鲸身长8～10米，体重9吨左右。 B
（2）虎鲸锐利的牙齿，就像锋利的匕首，可以迅速捕杀猎物。 A
【考点】说明方法．
【答案】（1）B；
（2）A。
【分析】考查了说明方法。认真分析所给句子的特点，结合对说明方法的了解选择。
【解答】（1）结合句中“8～10米”“9吨”可知，运用了列数字的说明方法。
（2）这句话把“虎鲸锐利的牙齿”比作“锋利的匕首”，运用了打比方的说明方法。
故答案为：
（1）B；
（2）A。
【点评】了解不同说明方法的特点是完成本题的关键。
4．先补充词语，然后按要求填空（在横线上填序号）。
① 理 所 当然 ②呕 心 沥 血 ③ 路 不拾 遗
④应接不 暇 ⑤ 处 心积 虑 ⑥饮水 思 源
（1）形容社会风气很好的词语是： ③ 。
（2）上述词语中有一对意思相近但感彩不同，这对词语是： ② 、 ⑤ 。
（3）俗语“吃水不忘挖井人”用成语表示是： ⑥ 。
【考点】补全词语；词语的理解与辨析；近义词；词的感彩；成语．
【答案】①理 所 ②心 沥 ③路 遗
④暇 ⑤处 虑 ⑥思 源
（1）③；
（2）②⑤；
（3）⑥。
【分析】考查了补写词语、词语的理解、近义词、感彩和成语。补写词语时只要注意平时的积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】①理所当然 ②呕心沥血 ③路不拾遗
④应接不暇 ⑤处心积虑 ⑥饮水思源
（1）路不拾遗：路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。故选③。
（2）呕心沥血：比喻为做某项工作费尽心思，用尽全力，是褒义词。处心积虑：指千方百计地策划不正当的事，是贬义词。故选②⑤。
（3）饮水思源：喝水的时候多想一想水的来源。比喻人不可忘本。故选⑥。
故答案为：
①理 所 ②心 沥 ③路 遗
④暇 ⑤处 虑 ⑥思 源
（1）③；
（2）②⑤；
（3）⑥。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
5．根据加点字“色”的解释，选择相应的词语写在横线上。（填序号）
A.春色醉人 B.和颜悦色 C.湖光山色
D.五光十色 E.眉飞色舞 F.无声无色
以上词语中的“色”字，表示颜色的是 D 、 F ；表示神情或神色的是 B 、 E ；表示情景或景象的是 A 、 C 。
【考点】多义字．
【答案】D F
B E
A C
【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
【解答】以上词语中的“色”字，表示颜色的是五光十色、无声无色；表示神情或神色的是和颜悦色、眉飞色舞；表示情景或景象的是：春色醉人、湖光山色。
故答案为：
D F
B E
A C
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
6．经过无数次的努力，实验终于成功了！同学们（ ）地欢呼起来。
A．得意忘形 B．兴高采烈 C．自鸣得意 D．神气活现
【考点】选字词填空．
【答案】B
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A．得意忘形：高兴得控制不住自己，失去常态。常用于形容浅薄的人稍稍得志，就忘记了应持有的态度。
B．兴高采烈：形容兴致勃勃，情绪热烈的样子。
C．自鸣得意：自以为了不起，表示很得意，形容自我欣赏。
D．神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。
根据词义，结合语境，可知，选“兴高采烈”。
故选：B。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．下列关于课文内容的表述有误的一项是（ ）
A．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”中的“浸”说明花香浓郁。
B．《白鹭》《珍珠鸟》《鲸》《松鼠》都是写动物的，它们的文体都一样。
C．《珍珠鸟》一文以细腻亲切的语言写出了小鸟从“怕”人到“信赖”人的变化过程。
D．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中，“鸟的天堂”是指那棵茂盛的大榕树，正是这棵大榕树，为鸟留下了理想的生活环境。
【考点】字词理解与赏析；文体知识；课文理解．
【答案】B
【分析】本题考查文体知识、课文理解、字词理解与赏析。字词理解与赏析包括字词的含义、作用和表达效果。词的含义主要指比喻义、引申义、象征义或具有的内涵或外延等深层意思。
【解答】A.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，“浸”字在这里生动形象地说明了桂花香气浓郁，仿佛邻居们都被浸泡在这浓浓的花香之中，这个选项表述正确。
B.《白鹭》是一篇散文，通过对白鹭的赞美，表达了作者对寻常之美的追求；《珍珠鸟》是一篇散文，主要写了珍珠鸟从怕人到信赖人的过程，体现了人与动物之间的信任；《鲸》是一篇说明文，主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等；《松鼠》是一篇文艺性说明文，主要介绍了松鼠的外形、性格、行为和生活习性等。所以它们的文体不完全一样，这个选项表述错误。
C.《珍珠鸟》一文通过描写珍珠鸟在“我”的细心照料和呵护下，从一开始的害怕到后来完全信赖“我”，在“我”的肩头睡着了的过程，以细腻亲切的语言展现了小鸟对人信任的变化过程，这个选项表述正确。
D.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，第一个“鸟的天堂”是指那棵茂盛的大榕树，因为它枝繁叶茂，为鸟提供了栖息的场所；第二个“鸟的天堂”是指鸟儿们在这里生活得自由自在，是它们理想的生活环境，这个选项表述正确。
故选：B。
【点评】文体知识包括以下方面：①记叙文：以记叙为主要表达方式的文本体裁，包括消息、通讯、传记、回忆录等。②说明文：以说明为主要表达方式的文本体裁，用于解释、描述或说明某种事物或概念。③议论文：对某一问题或事件进行分析、评论，表达作者的观点、立场和看法等。④诗歌：包括古体诗、近体诗、新诗等，是一种具有韵律、节奏感和艺术表现力的文学形式。⑤小说：一种常见的文学体裁，通过人物的描写、情节的展开和环境的描绘来表达作者的思想和情感。⑥戏剧：通过对话、动作和舞台布景等手段来展示一个完整的故事或事件，具有强烈的表演性质。⑦散文：一种灵活自由的文学体裁，包括抒情散文、叙事散文、议论散文等，具有广泛的题材和表现形式。
8．下列选项中，加点字或词理解不正确的一项是（ ）
A．却只漫浪诵读（有感情地）
B．学而不厌（满足）
C．敏以求之者也（勤勉）
D．死去元知万事空（本来）
【考点】字词解释．
【答案】A
【分析】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词。
【解答】A.有误，句意：只是随随便便地诵读，那一定记不住。漫浪：随随便便。
BCD.正确。
故选：A。
【点评】平时学习中要懂得字词的意思，多积累字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
9．下列说法错误的一项是（ ）
A．为了提高阅读的速度，我们要尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
B．讲故事时，可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。
C．“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这处动态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。
D．阅读时，我们可以从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
【考点】阅读策略和方法；实践作业；句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】本题考查阅读策略和方法、实践作业、句子理解与赏析。读书方法有：泛读、精读、通读、跳读、速读、略读、再读、写读、序例读、选读。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，“就像一株大树卧在水面上”是静态描写。
故选：C。
【点评】七大阅读策略包括：扫读、略读、速读、关键词法、归纳总结法、反复阅读法、根据需求和目的选择性阅读相关信息，注意信息来源的可信度和全面性，避免误导。
10．下列句子中，顿号使用不恰当的一项是（ ）
A．那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。
B．对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。
C．像蜂蝶飞过花丛、像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
D．人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
【考点】顿号．
【答案】C
【分析】考查了顿号。根据句子中的关键词提示判断顿号的用法是否恰当即可。
【解答】ABD.正确。
C.有误，“像蜂蝶飞过花丛”为句子间的一般停顿，后面应为逗号。
故选：C。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
11．句子训练场。
（1）心既到矣，眼口岂不到乎？（翻译句子）
心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
（2）园中鲜花怒放。（把句子写具体）
美丽的园中各种各样的鲜花竞相怒放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生机勃勃的景象。
（3）太阳离我们约有一亿五千万千米远。（用相同的说明方法描写“语文课本”）
语文课本长约26厘米，宽约18厘米，厚约1厘米。
（4）读了《爱的教育》这本书，使我深受感动。（修改病句）
读了《爱的教育》这本书，我深受感动。
【考点】句子翻译；说明方法；扩展写话；修改病句．
【答案】（1）心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
（2）美丽的园中各种各样的鲜花竞相怒放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生机勃勃的景象。
（3）语文课本长约26厘米，宽约18厘米，厚约1厘米。
（4）读了《爱的教育》这本书，我深受感动。
【分析】本题考查句子翻译、修改病句、说明方法和扩展写话。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
【解答】（1）本题考查文言文句子的翻译。“心既到矣，眼口岂不到乎？”中，“既”是“已经”的意思，“矣”是语气助词，“岂……乎”表示反问，可译为“难道……吗”。所以整句话的意思是：心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？也就是强调用心的重要性，只要心到了，眼和口也会随之投入。
（2）本题考查扩写句子。要把“园中鲜花怒放”写具体，可以从描写园中的环境、鲜花的种类、颜色、姿态等方面入手。比如先描绘园中的景色优美，为鲜花提供了良好的生长背景，再列举出不同颜色和种类的鲜花，如红的玫瑰、粉的牡丹、白的百合等，然后描述它们盛开的样子像在争奇斗艳，如“美丽的园中各种各样的鲜花竞相怒放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生机勃勃的景象”，通过这样的描写使句子更加生动形象、内容丰富。
（3）本题考查说明方法的运用。原句“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用了列数字的说明方法。对于“语文课本”，我们可以测量并列举出它的长、宽、厚等数据来进行描写，通过这些具体的数字让读者对语文课本的大小有更直观清晰的认识，就像用数字描述太阳距离一样清晰准确地呈现出语文课本的外观尺寸特征。
（4）本题考查修改病句。“读了《爱的教育》这本书，使我深受感动”这个句子存在语病，“读了……使……”同时使用导致句子没有主语。可以删去“读了”或者“使”，改为“读了《爱的教育》这本书，我深受感动”或者“《爱的教育》这本书，使我深受感动”，这样句子就有了明确的主语，表达就通顺合理了。
故答案为：
（1）心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
（2）美丽的园中各种各样的鲜花竞相怒放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生机勃勃的景象。
（3）语文课本长约26厘米，宽约18厘米，厚约1厘米。
（4）读了《爱的教育》这本书，我深受感动。
【点评】翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直译为主，意译为辅。翻译时应注意以下几点：补充省略的部分；调整语序；适当增减。
12．积累与运用。
（1）关于读书：读书有三到，谓 心到 、 眼到 、 口到 。盖士人读书，第一要有志，第二要 有识 ，第三要 有恒 。要多读书，才能不断更新知识，正如朱熹所说：“问渠那得清如许？ 为有源头活水来 。”
（2）本学期我们积累了不少诗词名句：描写明月泉水的名句是：明月松间照， 清泉石上流 。表达诗人陆游遗愿的诗句是： 王师北定中原日 ，家祭无忘告乃翁。讽刺当政者纵情声色的诗句是：暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州 。“青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归 。”让我们体会到钓鱼的乐趣。“风一更， 雪一更 ， 聒碎乡心梦不成 ，故园无此声。”让我们感受到浓浓的思乡之情。
（3）我还知道表现友情的诗句有： 劝君更尽一杯酒 ， 西出阳关无故人 ；描写传统节日的诗句有： 千门万户曈曈日 ， 总把新桃换旧符 。
（4）劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言 莫等闲，白了少年头，空悲切 ；同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他 居安思危，戒奢以俭 。
【考点】课文理解；名言警句；古诗文默写．
【答案】（1）心到 眼到 口到 有识 有恒 为有源头活水来；
（2）清泉石上流 王师北定中原日 直把杭州作汴州 斜风细雨不须归 雪一更 聒碎乡心梦不成；
（3）劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符；
（4）莫等闲，白了少年头，空悲切 居安思危，戒奢以俭。
【分析】考查课文理解、名言警句、古诗文默写。课文理解是指读者对一篇文章或一篇课文内容的理解和把握，包括词汇的理解、句子的理解、段落的理解以及整篇文章的理解。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】（1）考查名言警句、古诗文默写。出自宋代朱熹的《读书有三到》、曾国藩《曾国藩家书（国学大书院）》、朱熹的《观书有感》。
（2）考查古诗文默写。分别出自唐代王维的《山居秋暝》，宋代陆游的《示儿》，宋代林升的《题临安邸》，唐代张志和的《渔歌子》，清代纳兰性德的《长相思》。
（3）考查古诗文默写。出自唐代王维的《送元二使安西》、宋代王安石的《元日》。
（4）考查名言警句。“莫等闲，白了少年头，空悲切”是岳飞的名句，意思：不要虚度年华，花白了少年黑发，只有独自悔恨悲悲切切。“居安思危，戒奢以俭”是魏征的名句，意思：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
故答案为：
（1）心到 眼到 口到 有识 有恒 为有源头活水来；
（2）清泉石上流 王师北定中原日 直把杭州作汴州 斜风细雨不须归 雪一更 聒碎乡心梦不成；
（3）劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符；
（4）莫等闲，白了少年头，空悲切 居安思危，戒奢以俭。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
13．口语交际。
上周，你们班上了口语交际课“父母之爱”。你们小组的讨论非常热烈，作为组长的你，请对你们小组的发言进行总结。
小雅：我的妈妈每天都陪我写作业，帮我收拾房间，给我洗衣服，连袜子都不让我洗，我觉得我的妈妈非常爱我。
小辉：小雅的观点我能够理解。可是我想问你，如果你妈妈有几天不在家，不能帮你了，你怎么办？
小雅：唉，有两天我妈妈到外地开会了，我的房间里乱糟糟的，什么东西都找不到，连作业本都忘家里了，害得老师批评了我一顿。
小辉：所以，我认为父母如果爱我们，应该多给我们自己锻炼的机会。
组长（你）： 我更赞同小辉的观点 。我认为小雅妈妈虽然很爱小雅，但做法需要改变。课前，我搜集到这样一个材料： 杨锁是河南省信阳市人，他在父母的溺爱下养成了极为懒惰的性格。父母去世后，他既不学习也不工作，最终在23岁时因懒惰饿死在家中，临终前甚至烧掉了家具取暖 ，这也说明，不能什么事情都让父母帮着做。以前，我妈妈也是什么都不让我干，我这样对她说：“ 妈妈，必备的生活技能是我必须学会的，您就给我些锻炼的机会，让我从小事做起吧 ”从那以后，妈妈就让我学着做一些应该自己做的事情，现在我越做越好了。
【考点】情景对话．
【答案】我更赞同小辉的观点；
杨锁是河南省信阳市人，他在父母的溺爱下养成了极为懒惰的性格。父母去世后，他既不学习也不工作，最终在23岁时因懒惰饿死在家中，临终前甚至烧掉了家具取暖；
妈妈，必备的生活技能是我必须学会的，您就给我些锻炼的机会，让我从小事做起吧。
【分析】本题考查情景对话。情景对话就是在一定的语境中，围绕特定的主题进行对话，比如商场购物、探望病人、委婉劝说、辩论反驳、话题讨论、接受采访等等，都是常见的对话情景。
【解答】根据“小辉”与“小雅”的讨论，并结合组长发言中“我认为小雅妈妈虽然很爱小雅，但做法需要改变。”一句，可知“我”更支持“小辉”的说法，因此句子①应对小辉的发言表示赞同。
示例：“我更赞同小辉的观点”。
根据“我搜集到这样一个材料……这也说明，不能什么事情都让父母帮着做。”可知，“我”搜集的材料应能说明掌握生活技能的重要性，因此句子②应填写能说明“不能什么事情都让父母帮着做”的事例。
示例：杨锁是河南省信阳市人，他在父母的溺爱下养成了极为懒惰的性格。父母去世后，他既不学习也不工作，最终在23岁时因懒惰饿死在家中，临终前甚至烧掉了家具取暖 。
根据“从那以后，妈妈就让我学着做一些应该自己做的事情，现在我越做越好了。”可知，“我”此处应说服妈妈让我独立完成一些小事，因此句子③应填写“我劝妈妈让我学着做一些应该自己做的事情”的理由。
故答案为：
我更赞同小辉的观点；
杨锁是河南省信阳市人，他在父母的溺爱下养成了极为懒惰的性格。父母去世后，他既不学习也不工作，最终在23岁时因懒惰饿死在家中，临终前甚至烧掉了家具取暖；
妈妈，必备的生活技能是我必须学会的，您就给我些锻炼的机会，让我从小事做起吧。
【点评】2、对话的基本原则：
①要尊重对话者。对话时应根据对象的年龄、身份、职业、教养、心态及长幼、亲疏等，选择合适的态度、语气和言辞。充分尊重对话者。
②要注意场合。在非正式场合，应做到自然、亲切；在正式场合，则必须庄重、严肃，与对话时的气氛、场合保持一致。
③要认真倾听。对话时应充分了解对方的意思，领会对话者的意图和目的，并抓住中心和要点。
④要条理清楚。对话应围绕中心，简洁明了，语句连贯，有条理性。要尽可能准确地表达自己的想法和心情，努力使对方理解自己的意思，避免歧义或误解。
14．
童年读书（节选）
莫 言
①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊！
③记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，天边燃起了一大片火红的晚霞。我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他怕我趁他不在时偷看，把书藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就肿成了一条缝，都睁不开了。
⑤这些“闲书”虽只能偷偷地看，却像一位亲密无间的朋友给童年的我带来无尽的乐趣。
（1）联系上下文推想词语意思。
忐忑不安： 心神极为不安。
（2）短文的第 ① 自然段和第 ⑤ 自然段相互呼应，写了短文的主要内容。本文的主要内容可以概括为： 读“闲书”是“我”童年生活里最大的乐趣 。
（3）快速阅读短文，找到写“我”和二哥一起读书的句子，用“______”画出来。
（4）读短文，梳理信息，完成下面的表格。
书 名 书是怎么来的 什么情况下读的
《封神演义》
为同学家拉了一上午磨换来的
在同学家磨道里看并由他监督着
《青春之歌》 从老师手里借的
在草垛里看
《破晓记》
①跟二哥一起读 ②猪圈的棚子里找到的 ①在二哥身后伸着脖子 ② 忍着被马蜂蛰的痛苦看
（5）仔细读读文中画“______”和“ ”的句子，按要求写一写。
①对画“______”句子的理解： “我”痛快地读完了《青春之歌》，虽然耽误了割草，母亲却也没有打骂“我”，这让“我”觉得非常幸福。 ②读画“ ”句子的感受： 可以看出“我”对读书的热爱至深。
（6）2012年10月11日，北京时间19点，2012年诺贝尔文学奖揭晓，中国作家莫言获奖。莫言童年的读书经历和他的成就给你的启示是： 读书不仅能帮助我们获取知识，提升个人能力，还能陶冶情操，让我们的生活更加丰富多彩。
（7）想一想自己读过的民间故事中的人物，照样子填一填。
例：骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦……
脚踩乾坤圈的哪吒 、 手托玲珑宝塔的李靖 ……
【考点】记叙文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；概括文章主旨；句子仿写．
【答案】（1）心神极为不安；
（2）①⑤读“闲书”是“我”童年生活里最大的乐趣；
（3）他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。
（4）为同学家拉了一上午磨换来的
在草垛里看
《破晓记》
忍着被马蜂蛰的痛苦看；
（5）“我”痛快地读完了《青春之歌》，虽然耽误了割草，母亲却也没有打骂“我”，这让“我”觉得非常幸福。可以看出“我”对读书的热爱至深。
（6）读书不仅能帮助我们获取知识，提升个人能力，还能陶冶情操，让我们的生活更加丰富多彩。
（7）脚踩乾坤圈的哪吒 手托玲珑宝塔的李靖。
【分析】这篇节选文章以莫言童年时期的读书经历为题材，展现了在文化环境匮乏的背景下，他对读书的强烈热爱和追求。通过具体的读书场景和细节，如拉磨换书、躲在草垛后读书，以及被马蜂蜇的经验，描绘了一个对知识充满渴望的少年形象。这种对书籍的热爱，不仅丰富了莫言的童年生活，也为他日后的文学创作奠定了基础。从中可以看到阅读对塑造个性、培育创造力的重要性，这种经历与他后来的成就产生了强烈的呼应。
【解答】（1）本题考查词语解释。
根据第③自然段“我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。”可知，这句话的意思是我因听到羊的叫声而担心被妈妈打骂。结合所学知识可知，“忐忑不安”中的“不安”意为“不安定”，故词语解释为“心神极为不安”。
（2）本题考查文章结构以及对文章内容的概括。
根据第①自然段可知，“我”童年时期迷恋读书。
根据第②自然段可知，这一段主要写了“我”阅读《封神演义》时的感受。
根据第③自然段可知，这一段主要写了“我”因阅读《青春之歌》而导致羊饿肚子的故事。
根据第④自然段可知，这一段主要写了“我”因偷看二哥的《破晓记》而导致被马蜂蛰的趣事。
根据第⑤自然段可知，“闲书”给童年的“我”带来无尽的乐趣。
根据各段大意可知，本文为“总分总”结构，首尾呼应。其中，第①自然段与第⑤自然段都强调了读“闲书”是“我”童年生活里最大的乐趣，相互呼应，第②③④自然段则分别介绍了阅读《封神演义》《青春之歌》与《破晓记》时的故事。因此本文的主要内容可以概括为：“闲书”是“我”童年生活里最大的乐趣。
（3）本题考查寻找关键句子。
根据第④自然段“我的二哥也是个书迷，他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。”可知写“我”和二哥一起读书的句子是：他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。
（4）本题考查对文章内容的理解。
根据第②自然段“我偷看的第一本‘闲书’，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。”可知，“我”为同学家拉了一上午磨才有了阅读《封神演义》的机会；
根据第③自然段“记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，天边燃起了一大片火红的晚霞。”可知，“我”是在草垛里看完《青春之歌》的。
根据第④自然段“我的二哥也是个书迷，他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他怕我趁他不在时偷看，把书藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，‘嗡’的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就肿成了一条缝，都睁不开了。”可知，“我”和二哥一起看的书是《破晓记》。而后来“我”在猪圈里找书时，还被马蜂蛰了一脸包，却也忍着痛苦坚持看书。
（5）本题考查句子理解。
①根据第③自然段“我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。”并结合“我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。”可知，“我”原本担心母亲因“我”没有割草而打骂我，但结果“我”不仅看完了《青春之歌》还免于责罚，故而感到幸福；
②根据第④自然段“我去找书时，头碰了马蜂窝，‘嗡’的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就肿成了一条缝，都睁不开了。”可知，“我”因被马蜂蛰了而非常痛苦，但即使是眼睛肿了，也还是坚持看《破晓记》。由此可以看出“我”对读书十分热爱。
（6）本题考查开放性作答。
结合莫言童年的读书经历与获得诺贝尔文学奖的成就可知，学生应从读书对人的好处来谈启示。
示例：读书可以让我们开阔眼界，滋润心灵，化解烦恼，直面困难，充实生活，提高自我修养，增强逻辑思维能力等。此外，读书还能让人平静下来，增长知识，提升想象力，培养自律和反省能力。
（7）本题考查课外阅读积累。
根据“骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦……”可知，学生作答时，应根据阅读经验对人物的主要特点进行概括。
示例：骑在飞龙背上的敖丙、眼中能发出闪电的雷震子、脚踩乾坤圈的哪吒、手托玲珑宝塔的李靖。
故答案为：
（1）心神极为不安；
（2）①⑤读“闲书”是“我”童年生活里最大的乐趣；
（3）他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。
（4）为同学家拉了一上午磨换来的
在草垛里看
《破晓记》
忍着被马蜂蛰的痛苦看；
（5）“我”痛快地读完了《青春之歌》，虽然耽误了割草，母亲却也没有打骂“我”，这让“我”觉得非常幸福。可以看出“我”对读书的热爱至深。
（6）读书不仅能帮助我们获取知识，提升个人能力，还能陶冶情操，让我们的生活更加丰富多彩。
（7）脚踩乾坤圈的哪吒 手托玲珑宝塔的李靖。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．阅读下列选文，完成练习。
枯萎的蒲公英
那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但叶子还是那样绿着，透着铁一般的色泽。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。①她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
曾经，那是一双怎么样的脚啊！为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。
后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。②我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。
一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选入时有删改）
（1）作者由枯萎的蒲公英回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。
为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英。
为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡。
为了一家老小能吃上饭，不分昼夜绣蟒袍，换口粮。
（2）结合文章内容，下列对本文题目《枯萎的蒲公英》理解正确的选项是 BD （多选）
A.与《桂花雨》的题目一样，作者都通过具体事物来表现对父亲的情感。
B.“枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲已处于年迈状态。
C.直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关。
D.题目中的“蒲公英”是本文的线索，作者借“蒲公英”表达了对母亲的怀念之情。
（3）多角度赏析语言，能进一步感受作品的魅力。根据要求，完成下面的鉴赏卡。
霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面…… ①这句话是对景物的动态描写，让我感受到 蒲公英努力生长的姿态 。 ②选项 B 的语势图能帮我们较好地读出句子情感。
（4）如今，很多人沉迷于抖音等短视频之中。短视频盛行，那么文字能力还重要吗？结合上述现象和文中画横线的两个句子（体会句子的写法和表达的感情），写下你的看法和理由。
我的看法： 文字能力还很重要。虽然短视频也可以提供信息和知识，但是文字更为丰富、全面和深入。在学术、专业领域中，阅读文字更是必不可少的获取知识的途径，这是观看短视频所无法替代的。
理由：① 运用了动作（细节）描写，准确传神地写出了母亲为了给我治嗓子寻挖蒲公英的情形，表现了母亲对“我”细致入微的关爱以及她做事时的专注态度。 ② 作者说每当看到蒲公英泛黄的叶片就会想起母亲并且眼中盈满泪水，这表明蒲公英已经成为了触发作者思念母亲情感的重要媒介，由此可见作者运用借物抒情的写法表达对母亲深深的怀念之情。
【考点】散文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；标题的含义及作用；行文线索；描写手法；看法建议．
【答案】（1）为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英 为了一家老小能吃上饭，不分昼夜绣蟒袍，换口粮；
（2）BD；
（3）①蒲公英努力生长的姿态；②B；
（4）文字能力还很重要。虽然短视频也可以提供信息和知识，但是文字更为丰富、全面和深入。在学术、专业领域中，阅读文字更是必不可少的获取知识的途径，这是观看短视频所无法替代的。①运用了动作（细节）描写，准确传神地写出了母亲为了给我治嗓子寻挖蒲公英的情形，表现了母亲对“我”细致入微的关爱以及她做事时的专注态度。②作者说每当看到蒲公英泛黄的叶片就会想起母亲并且眼中盈满泪水，这表明蒲公英已经成为了触发作者思念母亲情感的重要媒介，由此可见作者运用借物抒情的写法表达对母亲深深的怀念之情。
【分析】这篇文章通过描写冬日里枯萎的蒲公英，巧妙地将其与母亲的形象联系在一起。蒲公英在严寒中低头贴地，象征着母亲的坚韧与无私奉献。文章通过细腻的描写和情感的流露，展现了母亲为家庭付出的辛劳和对子女的深沉爱意。作者通过对自然景物的观察，唤起对母亲的怀念与感恩，表达了对母亲如铁般坚毅品质的赞美，传递出浓厚的亲情和感恩之情。
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合第三自然段“去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。‘经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿’她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿”可以概括为：为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英。结合第五自然段“后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚……为一家老小换回不很丰裕的口粮”可以概括为：为了一家老小能吃上饭，不分昼夜绣蟒袍，换口粮。
（2）考查标题的含义及作用、行文线索。“枯萎的蒲公英”这个题目不仅是文章的线索，也是情感表达的载体，同时在结构上起到了很好的呼应作用，有效地吸引了读者的兴趣。故选：BD。
（3）考查描写手法、字词理解与赏析、句子理解与赏析。①阅读“霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……”“慢慢垂下头来”“贴近地面”“尽全部的力”赋予蒲公英人的动作和感情，这句话运用了拟人的修辞手法，将“叶子”人格化，赋予其人的行为，把蒲公英努力生长的姿态生动地描写出来。
②“霜一次又一次从天而降”时，蒲公英遭受到打击，“慢慢垂下”语势逐渐下降，声音由高到低。但是蒲公英具有坚毅的品质，努力坚强地生长着，“用尽全部的力，贴向地面”语势逐渐上升，声音由低到高。“贴向地面……”表达自己的感慨，语势逐渐低沉。故选：B。
（4）考查描写手法、看法建议。我的看法：文字能力还很重要。虽然短视频也可以提供信息和知识，但是文字更为丰富、全面和深入。在学术、专业领域中，阅读文字更是必不可少的获取知识的途径，这是观看短视频所无法替代的。
①第④段“她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的”中，“弓腰”这个动词准确地描绘出母亲弯腰的姿态，显示出她在寻找蒲公英时身体的弯曲程度，表现出她的认真和专注；“极其小心地翻捡”则进一步细化了母亲寻找蒲公英的动作，小心翼翼地翻弄着枯黄的草，仿佛蒲公英是极为珍贵的东西，生怕一不小心就会错过，从这些动词综合起来可以深刻感受到母亲对“我”细致入微的关爱以及她做事时的专注态度。
②第⑦段“我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂”中的“你”很明显指的是母亲。从整个句子来看，作者说每当看到蒲公英泛黄的叶片就会想起母亲并且眼中盈满泪水，这表明蒲公英已经成为了触发作者思念母亲情感的重要媒介，由此可见作者运用借物抒情的写法表达对母亲深深的怀念之情。
故答案为：
（1）为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英 为了一家老小能吃上饭，不分昼夜绣蟒袍，换口粮；
（2）BD；
（3）①蒲公英努力生长的姿态；②B；
（4）文字能力还很重要。虽然短视频也可以提供信息和知识，但是文字更为丰富、全面和深入。在学术、专业领域中，阅读文字更是必不可少的获取知识的途径，这是观看短视频所无法替代的。①运用了动作（细节）描写，准确传神地写出了母亲为了给我治嗓子寻挖蒲公英的情形，表现了母亲对“我”细致入微的关爱以及她做事时的专注态度。②作者说每当看到蒲公英泛黄的叶片就会想起母亲并且眼中盈满泪水，这表明蒲公英已经成为了触发作者思念母亲情感的重要媒介，由此可见作者运用借物抒情的写法表达对母亲深深的怀念之情。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
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期末模拟测试卷
1．根据语境看拼音写词语。
数百年前的劳动人民靠着智慧和双手，xiū zhù 了举世闻名的圆明园，那金碧huī huánɡ 的殿堂，那línɡ lónɡ 剔透的亭台楼阁，那各具特色的风景名胜，那无比zhēn ɡuì 的历史文物，让人们领略到诗画一般的yì jìnɡ ，流连其间，仿佛zhì shēn 在梦幻的世界里。可是，qīn lüè 者的劫掠，连烧三天的大火，让这一切都化为了灰烬。这血的教训时刻警醒着我们，一定要不忘ɡuó chǐ ，自立自强。
2．比一比，再组词。
幕 迅 览 嫌 悄
慕 汛 窥 歉 梢
3．给下列句子，选择对应的说明方法。
A.打比方 B.列数字 C.举例子 D.作比较
（1）虎鲸身长8～10米，体重9吨左右。
（2）虎鲸锐利的牙齿，就像锋利的匕首，可以迅速捕杀猎物。
4．先补充词语，然后按要求填空（在横线上填序号）。
① 当然 ②呕 血 ③ 不拾
④应接不 ⑤ 心积 ⑥饮水
（1）形容社会风气很好的词语是： 。
（2）上述词语中有一对意思相近但感彩不同，这对词语是： 、 。
（3）俗语“吃水不忘挖井人”用成语表示是： 。
5．根据加点字“色”的解释，选择相应的词语写在横线上。（填序号）
A.春色醉人 B.和颜悦色 C.湖光山色
D.五光十色 E.眉飞色舞 F.无声无色
以上词语中的“色”字，表示颜色的是 、 ；表示神情或神色的是 、 ；表示情景或景象的是 、 。
6．经过无数次的努力，实验终于成功了！同学们（ ）地欢呼起来。
A．得意忘形 B．兴高采烈 C．自鸣得意 D．神气活现
7．下列关于课文内容的表述有误的一项是（ ）
A．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”中的“浸”说明花香浓郁。
B．《白鹭》《珍珠鸟》《鲸》《松鼠》都是写动物的，它们的文体都一样。
C．《珍珠鸟》一文以细腻亲切的语言写出了小鸟从“怕”人到“信赖”人的变化过程。
D．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中，“鸟的天堂”是指那棵茂盛的大榕树，正是这棵大榕树，为鸟留下了理想的生活环境。
8．下列选项中，加点字或词理解不正确的一项是（ ）
A．却只漫浪诵读（有感情地）
B．学而不厌（满足）
C．敏以求之者也（勤勉）
D．死去元知万事空（本来）
9．下列说法错误的一项是（ ）
A．为了提高阅读的速度，我们要尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
B．讲故事时，可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。
C．“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这处动态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。
D．阅读时，我们可以从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
10．下列句子中，顿号使用不恰当的一项是（ ）
A．那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。
B．对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。
C．像蜂蝶飞过花丛、像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
D．人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
11．句子训练场。
（1）心既到矣，眼口岂不到乎？（翻译句子）
（2）园中鲜花怒放。（把句子写具体）
（3）太阳离我们约有一亿五千万千米远。（用相同的说明方法描写“语文课本”）
（4）读了《爱的教育》这本书，使我深受感动。（修改病句）
12．积累与运用。
（1）关于读书：读书有三到，谓 、 、 。盖士人读书，第一要有志，第二要 ，第三要 。要多读书，才能不断更新知识，正如朱熹所说：“问渠那得清如许？ 。”
（2）本学期我们积累了不少诗词名句：描写明月泉水的名句是：明月松间照， 。表达诗人陆游遗愿的诗句是： ，家祭无忘告乃翁。讽刺当政者纵情声色的诗句是：暖风熏得游人醉， 。“青箬笠，绿蓑衣， 。”让我们体会到钓鱼的乐趣。“风一更， ， ，故园无此声。”让我们感受到浓浓的思乡之情。
（3）我还知道表现友情的诗句有： ， ；描写传统节日的诗句有： ， 。
（4）劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言 ；同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他 。
13．口语交际。
上周，你们班上了口语交际课“父母之爱”。你们小组的讨论非常热烈，作为组长的你，请对你们小组的发言进行总结。
小雅：我的妈妈每天都陪我写作业，帮我收拾房间，给我洗衣服，连袜子都不让我洗，我觉得我的妈妈非常爱我。
小辉：小雅的观点我能够理解。可是我想问你，如果你妈妈有几天不在家，不能帮你了，你怎么办？
小雅：唉，有两天我妈妈到外地开会了，我的房间里乱糟糟的，什么东西都找不到，连作业本都忘家里了，害得老师批评了我一顿。
小辉：所以，我认为父母如果爱我们，应该多给我们自己锻炼的机会。
组长（你）： 。我认为小雅妈妈虽然很爱小雅，但做法需要改变。课前，我搜集到这样一个材料： ，这也说明，不能什么事情都让父母帮着做。以前，我妈妈也是什么都不让我干，我这样对她说：“ ”从那以后，妈妈就让我学着做一些应该自己做的事情，现在我越做越好了。
14．
童年读书（节选）
莫 言
①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊！
③记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，天边燃起了一大片火红的晚霞。我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他怕我趁他不在时偷看，把书藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就肿成了一条缝，都睁不开了。
⑤这些“闲书”虽只能偷偷地看，却像一位亲密无间的朋友给童年的我带来无尽的乐趣。
（1）联系上下文推想词语意思。
忐忑不安：
（2）短文的第 自然段和第 自然段相互呼应，写了短文的主要内容。本文的主要内容可以概括为： 。
（3）快速阅读短文，找到写“我”和二哥一起读书的句子，用“______”画出来。
（4）读短文，梳理信息，完成下面的表格。
书 名 书是怎么来的 什么情况下读的
《封神演义》
在同学家磨道里看并由他监督着
《青春之歌》 从老师手里借的
①跟二哥一起读 ②猪圈的棚子里找到的 ①在二哥身后伸着脖子 ②
（5）仔细读读文中画“______”和“ ”的句子，按要求写一写。
①对画“______”句子的理解： ②读画“ ”句子的感受：
（6）2012年10月11日，北京时间19点，2012年诺贝尔文学奖揭晓，中国作家莫言获奖。莫言童年的读书经历和他的成就给你的启示是：
（7）想一想自己读过的民间故事中的人物，照样子填一填。
例：骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦……
、 ……
15．阅读下列选文，完成练习。
枯萎的蒲公英
那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但叶子还是那样绿着，透着铁一般的色泽。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。①她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
曾经，那是一双怎么样的脚啊！为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。
后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。②我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。
一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选入时有删改）
（1）作者由枯萎的蒲公英回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。
为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡。
（2）结合文章内容，下列对本文题目《枯萎的蒲公英》理解正确的选项是 （多选）
A.与《桂花雨》的题目一样，作者都通过具体事物来表现对父亲的情感。
B.“枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲已处于年迈状态。
C.直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关。
D.题目中的“蒲公英”是本文的线索，作者借“蒲公英”表达了对母亲的怀念之情。
（3）多角度赏析语言，能进一步感受作品的魅力。根据要求，完成下面的鉴赏卡。
霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面…… ①这句话是对景物的动态描写，让我感受到 。 ②选项 的语势图能帮我们较好地读出句子情感。
（4）如今，很多人沉迷于抖音等短视频之中。短视频盛行，那么文字能力还重要吗？结合上述现象和文中画横线的两个句子（体会句子的写法和表达的感情），写下你的看法和理由。
我的看法：
理由：① ②
期末模拟测试卷
参考答案与试题解析
1．根据语境看拼音写词语。
数百年前的劳动人民靠着智慧和双手，xiū zhù 修筑 了举世闻名的圆明园，那金碧huī huánɡ 辉煌 的殿堂，那línɡ lónɡ 玲珑 剔透的亭台楼阁，那各具特色的风景名胜，那无比zhēn ɡuì 珍贵 的历史文物，让人们领略到诗画一般的yì jìnɡ 意境 ，流连其间，仿佛zhì shēn 置身 在梦幻的世界里。可是，qīn lüè 侵略 者的劫掠，连烧三天的大火，让这一切都化为了灰烬。这血的教训时刻警醒着我们，一定要不忘ɡuó chǐ 国耻 ，自立自强。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】修筑 辉煌 玲珑 珍贵 意境 置身 侵略 国耻
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
修筑 辉煌 玲珑 珍贵 意境 置身 侵略 国耻
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．比一比，再组词。
幕 开幕 迅 迅速 览 游览 嫌 嫌弃 悄 悄悄
慕 爱慕 汛 潮汛 窥 窥探 歉 道歉 梢 树梢
【考点】形近字；组词．
【答案】开幕 迅速 游览 嫌弃 悄悄
爱慕 潮汛 窥探 道歉 树梢
【分析】本题考查形近字、组词。形近字顾名思义就是几个字形结构相近的字，平时要注意词语的搭配。有些词语是约定成俗的。
【解答】如：“幕”和“慕”字不同，形相近。可分别组词为：开幕、爱慕。
故答案为：
开幕 迅速 游览 嫌弃 悄悄
爱慕 潮汛 窥探 道歉 树梢
【点评】辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词
3．给下列句子，选择对应的说明方法。
A.打比方 B.列数字 C.举例子 D.作比较
（1）虎鲸身长8～10米，体重9吨左右。 B
（2）虎鲸锐利的牙齿，就像锋利的匕首，可以迅速捕杀猎物。 A
【考点】说明方法．
【答案】（1）B；
（2）A。
【分析】考查了说明方法。认真分析所给句子的特点，结合对说明方法的了解选择。
【解答】（1）结合句中“8～10米”“9吨”可知，运用了列数字的说明方法。
（2）这句话把“虎鲸锐利的牙齿”比作“锋利的匕首”，运用了打比方的说明方法。
故答案为：
（1）B；
（2）A。
【点评】了解不同说明方法的特点是完成本题的关键。
4．先补充词语，然后按要求填空（在横线上填序号）。
① 理 所 当然 ②呕 心 沥 血 ③ 路 不拾 遗
④应接不 暇 ⑤ 处 心积 虑 ⑥饮水 思 源
（1）形容社会风气很好的词语是： ③ 。
（2）上述词语中有一对意思相近但感彩不同，这对词语是： ② 、 ⑤ 。
（3）俗语“吃水不忘挖井人”用成语表示是： ⑥ 。
【考点】补全词语；词语的理解与辨析；近义词；词的感彩；成语．
【答案】①理 所 ②心 沥 ③路 遗
④暇 ⑤处 虑 ⑥思 源
（1）③；
（2）②⑤；
（3）⑥。
【分析】考查了补写词语、词语的理解、近义词、感彩和成语。补写词语时只要注意平时的积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】①理所当然 ②呕心沥血 ③路不拾遗
④应接不暇 ⑤处心积虑 ⑥饮水思源
（1）路不拾遗：路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。故选③。
（2）呕心沥血：比喻为做某项工作费尽心思，用尽全力，是褒义词。处心积虑：指千方百计地策划不正当的事，是贬义词。故选②⑤。
（3）饮水思源：喝水的时候多想一想水的来源。比喻人不可忘本。故选⑥。
故答案为：
①理 所 ②心 沥 ③路 遗
④暇 ⑤处 虑 ⑥思 源
（1）③；
（2）②⑤；
（3）⑥。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
5．根据加点字“色”的解释，选择相应的词语写在横线上。（填序号）
A.春色醉人 B.和颜悦色 C.湖光山色
D.五光十色 E.眉飞色舞 F.无声无色
以上词语中的“色”字，表示颜色的是 D 、 F ；表示神情或神色的是 B 、 E ；表示情景或景象的是 A 、 C 。
【考点】多义字．
【答案】D F
B E
A C
【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。
【解答】以上词语中的“色”字，表示颜色的是五光十色、无声无色；表示神情或神色的是和颜悦色、眉飞色舞；表示情景或景象的是：春色醉人、湖光山色。
故答案为：
D F
B E
A C
【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
6．经过无数次的努力，实验终于成功了！同学们（ ）地欢呼起来。
A．得意忘形 B．兴高采烈 C．自鸣得意 D．神气活现
【考点】选字词填空．
【答案】B
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】A．得意忘形：高兴得控制不住自己，失去常态。常用于形容浅薄的人稍稍得志，就忘记了应持有的态度。
B．兴高采烈：形容兴致勃勃，情绪热烈的样子。
C．自鸣得意：自以为了不起，表示很得意，形容自我欣赏。
D．神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。
根据词义，结合语境，可知，选“兴高采烈”。
故选：B。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．下列关于课文内容的表述有误的一项是（ ）
A．“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”中的“浸”说明花香浓郁。
B．《白鹭》《珍珠鸟》《鲸》《松鼠》都是写动物的，它们的文体都一样。
C．《珍珠鸟》一文以细腻亲切的语言写出了小鸟从“怕”人到“信赖”人的变化过程。
D．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中，“鸟的天堂”是指那棵茂盛的大榕树，正是这棵大榕树，为鸟留下了理想的生活环境。
【考点】字词理解与赏析；文体知识；课文理解．
【答案】B
【分析】本题考查文体知识、课文理解、字词理解与赏析。字词理解与赏析包括字词的含义、作用和表达效果。词的含义主要指比喻义、引申义、象征义或具有的内涵或外延等深层意思。
【解答】A.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，“浸”字在这里生动形象地说明了桂花香气浓郁，仿佛邻居们都被浸泡在这浓浓的花香之中，这个选项表述正确。
B.《白鹭》是一篇散文，通过对白鹭的赞美，表达了作者对寻常之美的追求；《珍珠鸟》是一篇散文，主要写了珍珠鸟从怕人到信赖人的过程，体现了人与动物之间的信任；《鲸》是一篇说明文，主要介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等；《松鼠》是一篇文艺性说明文，主要介绍了松鼠的外形、性格、行为和生活习性等。所以它们的文体不完全一样，这个选项表述错误。
C.《珍珠鸟》一文通过描写珍珠鸟在“我”的细心照料和呵护下，从一开始的害怕到后来完全信赖“我”，在“我”的肩头睡着了的过程，以细腻亲切的语言展现了小鸟对人信任的变化过程，这个选项表述正确。
D.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”，第一个“鸟的天堂”是指那棵茂盛的大榕树，因为它枝繁叶茂，为鸟提供了栖息的场所；第二个“鸟的天堂”是指鸟儿们在这里生活得自由自在，是它们理想的生活环境，这个选项表述正确。
故选：B。
【点评】文体知识包括以下方面：①记叙文：以记叙为主要表达方式的文本体裁，包括消息、通讯、传记、回忆录等。②说明文：以说明为主要表达方式的文本体裁，用于解释、描述或说明某种事物或概念。③议论文：对某一问题或事件进行分析、评论，表达作者的观点、立场和看法等。④诗歌：包括古体诗、近体诗、新诗等，是一种具有韵律、节奏感和艺术表现力的文学形式。⑤小说：一种常见的文学体裁，通过人物的描写、情节的展开和环境的描绘来表达作者的思想和情感。⑥戏剧：通过对话、动作和舞台布景等手段来展示一个完整的故事或事件，具有强烈的表演性质。⑦散文：一种灵活自由的文学体裁，包括抒情散文、叙事散文、议论散文等，具有广泛的题材和表现形式。
8．下列选项中，加点字或词理解不正确的一项是（ ）
A．却只漫浪诵读（有感情地）
B．学而不厌（满足）
C．敏以求之者也（勤勉）
D．死去元知万事空（本来）
【考点】字词解释．
【答案】A
【分析】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词。
【解答】A.有误，句意：只是随随便便地诵读，那一定记不住。漫浪：随随便便。
BCD.正确。
故选：A。
【点评】平时学习中要懂得字词的意思，多积累字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
9．下列说法错误的一项是（ ）
A．为了提高阅读的速度，我们要尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。
B．讲故事时，可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。
C．“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这处动态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。
D．阅读时，我们可以从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
【考点】阅读策略和方法；实践作业；句子理解与赏析．
【答案】C
【分析】本题考查阅读策略和方法、实践作业、句子理解与赏析。读书方法有：泛读、精读、通读、跳读、速读、略读、再读、写读、序例读、选读。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，“就像一株大树卧在水面上”是静态描写。
故选：C。
【点评】七大阅读策略包括：扫读、略读、速读、关键词法、归纳总结法、反复阅读法、根据需求和目的选择性阅读相关信息，注意信息来源的可信度和全面性，避免误导。
10．下列句子中，顿号使用不恰当的一项是（ ）
A．那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。
B．对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。
C．像蜂蝶飞过花丛、像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
D．人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
【考点】顿号．
【答案】C
【分析】考查了顿号。根据句子中的关键词提示判断顿号的用法是否恰当即可。
【解答】ABD.正确。
C.有误，“像蜂蝶飞过花丛”为句子间的一般停顿，后面应为逗号。
故选：C。
【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
11．句子训练场。
（1）心既到矣，眼口岂不到乎？（翻译句子）
心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
（2）园中鲜花怒放。（把句子写具体）
美丽的园中各种各样的鲜花竞相怒放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生机勃勃的景象。
（3）太阳离我们约有一亿五千万千米远。（用相同的说明方法描写“语文课本”）
语文课本长约26厘米，宽约18厘米，厚约1厘米。
（4）读了《爱的教育》这本书，使我深受感动。（修改病句）
读了《爱的教育》这本书，我深受感动。
【考点】句子翻译；说明方法；扩展写话；修改病句．
【答案】（1）心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
（2）美丽的园中各种各样的鲜花竞相怒放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生机勃勃的景象。
（3）语文课本长约26厘米，宽约18厘米，厚约1厘米。
（4）读了《爱的教育》这本书，我深受感动。
【分析】本题考查句子翻译、修改病句、说明方法和扩展写话。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
【解答】（1）本题考查文言文句子的翻译。“心既到矣，眼口岂不到乎？”中，“既”是“已经”的意思，“矣”是语气助词，“岂……乎”表示反问，可译为“难道……吗”。所以整句话的意思是：心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？也就是强调用心的重要性，只要心到了，眼和口也会随之投入。
（2）本题考查扩写句子。要把“园中鲜花怒放”写具体，可以从描写园中的环境、鲜花的种类、颜色、姿态等方面入手。比如先描绘园中的景色优美，为鲜花提供了良好的生长背景，再列举出不同颜色和种类的鲜花，如红的玫瑰、粉的牡丹、白的百合等，然后描述它们盛开的样子像在争奇斗艳，如“美丽的园中各种各样的鲜花竞相怒放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生机勃勃的景象”，通过这样的描写使句子更加生动形象、内容丰富。
（3）本题考查说明方法的运用。原句“太阳离我们约有一亿五千万千米远”运用了列数字的说明方法。对于“语文课本”，我们可以测量并列举出它的长、宽、厚等数据来进行描写，通过这些具体的数字让读者对语文课本的大小有更直观清晰的认识，就像用数字描述太阳距离一样清晰准确地呈现出语文课本的外观尺寸特征。
（4）本题考查修改病句。“读了《爱的教育》这本书，使我深受感动”这个句子存在语病，“读了……使……”同时使用导致句子没有主语。可以删去“读了”或者“使”，改为“读了《爱的教育》这本书，我深受感动”或者“《爱的教育》这本书，使我深受感动”，这样句子就有了明确的主语，表达就通顺合理了。
故答案为：
（1）心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
（2）美丽的园中各种各样的鲜花竞相怒放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生机勃勃的景象。
（3）语文课本长约26厘米，宽约18厘米，厚约1厘米。
（4）读了《爱的教育》这本书，我深受感动。
【点评】翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直译为主，意译为辅。翻译时应注意以下几点：补充省略的部分；调整语序；适当增减。
12．积累与运用。
（1）关于读书：读书有三到，谓 心到 、 眼到 、 口到 。盖士人读书，第一要有志，第二要 有识 ，第三要 有恒 。要多读书，才能不断更新知识，正如朱熹所说：“问渠那得清如许？ 为有源头活水来 。”
（2）本学期我们积累了不少诗词名句：描写明月泉水的名句是：明月松间照， 清泉石上流 。表达诗人陆游遗愿的诗句是： 王师北定中原日 ，家祭无忘告乃翁。讽刺当政者纵情声色的诗句是：暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州 。“青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归 。”让我们体会到钓鱼的乐趣。“风一更， 雪一更 ， 聒碎乡心梦不成 ，故园无此声。”让我们感受到浓浓的思乡之情。
（3）我还知道表现友情的诗句有： 劝君更尽一杯酒 ， 西出阳关无故人 ；描写传统节日的诗句有： 千门万户曈曈日 ， 总把新桃换旧符 。
（4）劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言 莫等闲，白了少年头，空悲切 ；同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他 居安思危，戒奢以俭 。
【考点】课文理解；名言警句；古诗文默写．
【答案】（1）心到 眼到 口到 有识 有恒 为有源头活水来；
（2）清泉石上流 王师北定中原日 直把杭州作汴州 斜风细雨不须归 雪一更 聒碎乡心梦不成；
（3）劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符；
（4）莫等闲，白了少年头，空悲切 居安思危，戒奢以俭。
【分析】考查课文理解、名言警句、古诗文默写。课文理解是指读者对一篇文章或一篇课文内容的理解和把握，包括词汇的理解、句子的理解、段落的理解以及整篇文章的理解。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
【解答】（1）考查名言警句、古诗文默写。出自宋代朱熹的《读书有三到》、曾国藩《曾国藩家书（国学大书院）》、朱熹的《观书有感》。
（2）考查古诗文默写。分别出自唐代王维的《山居秋暝》，宋代陆游的《示儿》，宋代林升的《题临安邸》，唐代张志和的《渔歌子》，清代纳兰性德的《长相思》。
（3）考查古诗文默写。出自唐代王维的《送元二使安西》、宋代王安石的《元日》。
（4）考查名言警句。“莫等闲，白了少年头，空悲切”是岳飞的名句，意思：不要虚度年华，花白了少年黑发，只有独自悔恨悲悲切切。“居安思危，戒奢以俭”是魏征的名句，意思：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
故答案为：
（1）心到 眼到 口到 有识 有恒 为有源头活水来；
（2）清泉石上流 王师北定中原日 直把杭州作汴州 斜风细雨不须归 雪一更 聒碎乡心梦不成；
（3）劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符；
（4）莫等闲，白了少年头，空悲切 居安思危，戒奢以俭。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
13．口语交际。
上周，你们班上了口语交际课“父母之爱”。你们小组的讨论非常热烈，作为组长的你，请对你们小组的发言进行总结。
小雅：我的妈妈每天都陪我写作业，帮我收拾房间，给我洗衣服，连袜子都不让我洗，我觉得我的妈妈非常爱我。
小辉：小雅的观点我能够理解。可是我想问你，如果你妈妈有几天不在家，不能帮你了，你怎么办？
小雅：唉，有两天我妈妈到外地开会了，我的房间里乱糟糟的，什么东西都找不到，连作业本都忘家里了，害得老师批评了我一顿。
小辉：所以，我认为父母如果爱我们，应该多给我们自己锻炼的机会。
组长（你）： 我更赞同小辉的观点 。我认为小雅妈妈虽然很爱小雅，但做法需要改变。课前，我搜集到这样一个材料： 杨锁是河南省信阳市人，他在父母的溺爱下养成了极为懒惰的性格。父母去世后，他既不学习也不工作，最终在23岁时因懒惰饿死在家中，临终前甚至烧掉了家具取暖 ，这也说明，不能什么事情都让父母帮着做。以前，我妈妈也是什么都不让我干，我这样对她说：“ 妈妈，必备的生活技能是我必须学会的，您就给我些锻炼的机会，让我从小事做起吧 ”从那以后，妈妈就让我学着做一些应该自己做的事情，现在我越做越好了。
【考点】情景对话．
【答案】我更赞同小辉的观点；
杨锁是河南省信阳市人，他在父母的溺爱下养成了极为懒惰的性格。父母去世后，他既不学习也不工作，最终在23岁时因懒惰饿死在家中，临终前甚至烧掉了家具取暖；
妈妈，必备的生活技能是我必须学会的，您就给我些锻炼的机会，让我从小事做起吧。
【分析】本题考查情景对话。情景对话就是在一定的语境中，围绕特定的主题进行对话，比如商场购物、探望病人、委婉劝说、辩论反驳、话题讨论、接受采访等等，都是常见的对话情景。
【解答】根据“小辉”与“小雅”的讨论，并结合组长发言中“我认为小雅妈妈虽然很爱小雅，但做法需要改变。”一句，可知“我”更支持“小辉”的说法，因此句子①应对小辉的发言表示赞同。
示例：“我更赞同小辉的观点”。
根据“我搜集到这样一个材料……这也说明，不能什么事情都让父母帮着做。”可知，“我”搜集的材料应能说明掌握生活技能的重要性，因此句子②应填写能说明“不能什么事情都让父母帮着做”的事例。
示例：杨锁是河南省信阳市人，他在父母的溺爱下养成了极为懒惰的性格。父母去世后，他既不学习也不工作，最终在23岁时因懒惰饿死在家中，临终前甚至烧掉了家具取暖 。
根据“从那以后，妈妈就让我学着做一些应该自己做的事情，现在我越做越好了。”可知，“我”此处应说服妈妈让我独立完成一些小事，因此句子③应填写“我劝妈妈让我学着做一些应该自己做的事情”的理由。
故答案为：
我更赞同小辉的观点；
杨锁是河南省信阳市人，他在父母的溺爱下养成了极为懒惰的性格。父母去世后，他既不学习也不工作，最终在23岁时因懒惰饿死在家中，临终前甚至烧掉了家具取暖；
妈妈，必备的生活技能是我必须学会的，您就给我些锻炼的机会，让我从小事做起吧。
【点评】2、对话的基本原则：
①要尊重对话者。对话时应根据对象的年龄、身份、职业、教养、心态及长幼、亲疏等，选择合适的态度、语气和言辞。充分尊重对话者。
②要注意场合。在非正式场合，应做到自然、亲切；在正式场合，则必须庄重、严肃，与对话时的气氛、场合保持一致。
③要认真倾听。对话时应充分了解对方的意思，领会对话者的意图和目的，并抓住中心和要点。
④要条理清楚。对话应围绕中心，简洁明了，语句连贯，有条理性。要尽可能准确地表达自己的想法和心情，努力使对方理解自己的意思，避免歧义或误解。
14．
童年读书（节选）
莫 言
①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。
②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书，留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任……一辈子也忘不掉啊！
③记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，天边燃起了一大片火红的晚霞。我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。
④我的二哥也是个书迷，他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他怕我趁他不在时偷看，把书藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，“嗡”的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就肿成了一条缝，都睁不开了。
⑤这些“闲书”虽只能偷偷地看，却像一位亲密无间的朋友给童年的我带来无尽的乐趣。
（1）联系上下文推想词语意思。
忐忑不安： 心神极为不安。
（2）短文的第 ① 自然段和第 ⑤ 自然段相互呼应，写了短文的主要内容。本文的主要内容可以概括为： 读“闲书”是“我”童年生活里最大的乐趣 。
（3）快速阅读短文，找到写“我”和二哥一起读书的句子，用“______”画出来。
（4）读短文，梳理信息，完成下面的表格。
书 名 书是怎么来的 什么情况下读的
《封神演义》
为同学家拉了一上午磨换来的
在同学家磨道里看并由他监督着
《青春之歌》 从老师手里借的
在草垛里看
《破晓记》
①跟二哥一起读 ②猪圈的棚子里找到的 ①在二哥身后伸着脖子 ② 忍着被马蜂蛰的痛苦看
（5）仔细读读文中画“______”和“ ”的句子，按要求写一写。
①对画“______”句子的理解： “我”痛快地读完了《青春之歌》，虽然耽误了割草，母亲却也没有打骂“我”，这让“我”觉得非常幸福。 ②读画“ ”句子的感受： 可以看出“我”对读书的热爱至深。
（6）2012年10月11日，北京时间19点，2012年诺贝尔文学奖揭晓，中国作家莫言获奖。莫言童年的读书经历和他的成就给你的启示是： 读书不仅能帮助我们获取知识，提升个人能力，还能陶冶情操，让我们的生活更加丰富多彩。
（7）想一想自己读过的民间故事中的人物，照样子填一填。
例：骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦……
脚踩乾坤圈的哪吒 、 手托玲珑宝塔的李靖 ……
【考点】记叙文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；概括文章主旨；句子仿写．
【答案】（1）心神极为不安；
（2）①⑤读“闲书”是“我”童年生活里最大的乐趣；
（3）他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。
（4）为同学家拉了一上午磨换来的
在草垛里看
《破晓记》
忍着被马蜂蛰的痛苦看；
（5）“我”痛快地读完了《青春之歌》，虽然耽误了割草，母亲却也没有打骂“我”，这让“我”觉得非常幸福。可以看出“我”对读书的热爱至深。
（6）读书不仅能帮助我们获取知识，提升个人能力，还能陶冶情操，让我们的生活更加丰富多彩。
（7）脚踩乾坤圈的哪吒 手托玲珑宝塔的李靖。
【分析】这篇节选文章以莫言童年时期的读书经历为题材，展现了在文化环境匮乏的背景下，他对读书的强烈热爱和追求。通过具体的读书场景和细节，如拉磨换书、躲在草垛后读书，以及被马蜂蜇的经验，描绘了一个对知识充满渴望的少年形象。这种对书籍的热爱，不仅丰富了莫言的童年生活，也为他日后的文学创作奠定了基础。从中可以看到阅读对塑造个性、培育创造力的重要性，这种经历与他后来的成就产生了强烈的呼应。
【解答】（1）本题考查词语解释。
根据第③自然段“我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。”可知，这句话的意思是我因听到羊的叫声而担心被妈妈打骂。结合所学知识可知，“忐忑不安”中的“不安”意为“不安定”，故词语解释为“心神极为不安”。
（2）本题考查文章结构以及对文章内容的概括。
根据第①自然段可知，“我”童年时期迷恋读书。
根据第②自然段可知，这一段主要写了“我”阅读《封神演义》时的感受。
根据第③自然段可知，这一段主要写了“我”因阅读《青春之歌》而导致羊饿肚子的故事。
根据第④自然段可知，这一段主要写了“我”因偷看二哥的《破晓记》而导致被马蜂蛰的趣事。
根据第⑤自然段可知，“闲书”给童年的“我”带来无尽的乐趣。
根据各段大意可知，本文为“总分总”结构，首尾呼应。其中，第①自然段与第⑤自然段都强调了读“闲书”是“我”童年生活里最大的乐趣，相互呼应，第②③④自然段则分别介绍了阅读《封神演义》《青春之歌》与《破晓记》时的故事。因此本文的主要内容可以概括为：“闲书”是“我”童年生活里最大的乐趣。
（3）本题考查寻找关键句子。
根据第④自然段“我的二哥也是个书迷，他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。”可知写“我”和二哥一起读书的句子是：他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。
（4）本题考查对文章内容的理解。
根据第②自然段“我偷看的第一本‘闲书’，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。”可知，“我”为同学家拉了一上午磨才有了阅读《封神演义》的机会；
根据第③自然段“记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出许多疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉，天边燃起了一大片火红的晚霞。”可知，“我”是在草垛里看完《青春之歌》的。
根据第④自然段“我的二哥也是个书迷，他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他怕我趁他不在时偷看，把书藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，‘嗡’的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就肿成了一条缝，都睁不开了。”可知，“我”和二哥一起看的书是《破晓记》。而后来“我”在猪圈里找书时，还被马蜂蛰了一脸包，却也忍着痛苦坚持看书。
（5）本题考查句子理解。
①根据第③自然段“我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。”并结合“我听到羊在圈里饿得狂叫。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。”可知，“我”原本担心母亲因“我”没有割草而打骂我，但结果“我”不仅看完了《青春之歌》还免于责罚，故而感到幸福；
②根据第④自然段“我去找书时，头碰了马蜂窝，‘嗡’的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就肿成了一条缝，都睁不开了。”可知，“我”因被马蜂蛰了而非常痛苦，但即使是眼睛肿了，也还是坚持看《破晓记》。由此可以看出“我”对读书十分热爱。
（6）本题考查开放性作答。
结合莫言童年的读书经历与获得诺贝尔文学奖的成就可知，学生应从读书对人的好处来谈启示。
示例：读书可以让我们开阔眼界，滋润心灵，化解烦恼，直面困难，充实生活，提高自我修养，增强逻辑思维能力等。此外，读书还能让人平静下来，增长知识，提升想象力，培养自律和反省能力。
（7）本题考查课外阅读积累。
根据“骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦……”可知，学生作答时，应根据阅读经验对人物的主要特点进行概括。
示例：骑在飞龙背上的敖丙、眼中能发出闪电的雷震子、脚踩乾坤圈的哪吒、手托玲珑宝塔的李靖。
故答案为：
（1）心神极为不安；
（2）①⑤读“闲书”是“我”童年生活里最大的乐趣；
（3）他看《破晓记》时，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。
（4）为同学家拉了一上午磨换来的
在草垛里看
《破晓记》
忍着被马蜂蛰的痛苦看；
（5）“我”痛快地读完了《青春之歌》，虽然耽误了割草，母亲却也没有打骂“我”，这让“我”觉得非常幸福。可以看出“我”对读书的热爱至深。
（6）读书不仅能帮助我们获取知识，提升个人能力，还能陶冶情操，让我们的生活更加丰富多彩。
（7）脚踩乾坤圈的哪吒 手托玲珑宝塔的李靖。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
15．阅读下列选文，完成练习。
枯萎的蒲公英
那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但叶子还是那样绿着，透着铁一般的色泽。叶们努力地贴向地面。霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿。”她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。①她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。
曾经，那是一双怎么样的脚啊！为了让孩子们正常地进出学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡。
后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧炎阳和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用这双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。
如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。②我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂。
一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。
（选入时有删改）
（1）作者由枯萎的蒲公英回忆了与母亲有关的几个场景，用简洁的语言概括这些场景。
为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英。
为让孩子正常入学，母亲携夫带子到异乡。
为了一家老小能吃上饭，不分昼夜绣蟒袍，换口粮。
（2）结合文章内容，下列对本文题目《枯萎的蒲公英》理解正确的选项是 BD （多选）
A.与《桂花雨》的题目一样，作者都通过具体事物来表现对父亲的情感。
B.“枯萎”一词既表现蒲公英的状态，也表现母亲已处于年迈状态。
C.直接告知读者文章的主要内容与蒲公英枯萎时的形状、生长状态有关。
D.题目中的“蒲公英”是本文的线索，作者借“蒲公英”表达了对母亲的怀念之情。
（3）多角度赏析语言，能进一步感受作品的魅力。根据要求，完成下面的鉴赏卡。
霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面…… ①这句话是对景物的动态描写，让我感受到 蒲公英努力生长的姿态 。 ②选项 B 的语势图能帮我们较好地读出句子情感。
（4）如今，很多人沉迷于抖音等短视频之中。短视频盛行，那么文字能力还重要吗？结合上述现象和文中画横线的两个句子（体会句子的写法和表达的感情），写下你的看法和理由。
我的看法： 文字能力还很重要。虽然短视频也可以提供信息和知识，但是文字更为丰富、全面和深入。在学术、专业领域中，阅读文字更是必不可少的获取知识的途径，这是观看短视频所无法替代的。
理由：① 运用了动作（细节）描写，准确传神地写出了母亲为了给我治嗓子寻挖蒲公英的情形，表现了母亲对“我”细致入微的关爱以及她做事时的专注态度。 ② 作者说每当看到蒲公英泛黄的叶片就会想起母亲并且眼中盈满泪水，这表明蒲公英已经成为了触发作者思念母亲情感的重要媒介，由此可见作者运用借物抒情的写法表达对母亲深深的怀念之情。
【考点】散文；字词理解与赏析；句子理解与赏析；内容理解与概括；标题的含义及作用；行文线索；描写手法；看法建议．
【答案】（1）为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英 为了一家老小能吃上饭，不分昼夜绣蟒袍，换口粮；
（2）BD；
（3）①蒲公英努力生长的姿态；②B；
（4）文字能力还很重要。虽然短视频也可以提供信息和知识，但是文字更为丰富、全面和深入。在学术、专业领域中，阅读文字更是必不可少的获取知识的途径，这是观看短视频所无法替代的。①运用了动作（细节）描写，准确传神地写出了母亲为了给我治嗓子寻挖蒲公英的情形，表现了母亲对“我”细致入微的关爱以及她做事时的专注态度。②作者说每当看到蒲公英泛黄的叶片就会想起母亲并且眼中盈满泪水，这表明蒲公英已经成为了触发作者思念母亲情感的重要媒介，由此可见作者运用借物抒情的写法表达对母亲深深的怀念之情。
【分析】这篇文章通过描写冬日里枯萎的蒲公英，巧妙地将其与母亲的形象联系在一起。蒲公英在严寒中低头贴地，象征着母亲的坚韧与无私奉献。文章通过细腻的描写和情感的流露，展现了母亲为家庭付出的辛劳和对子女的深沉爱意。作者通过对自然景物的观察，唤起对母亲的怀念与感恩，表达了对母亲如铁般坚毅品质的赞美，传递出浓厚的亲情和感恩之情。
【解答】（1）考查内容理解与概括。结合第三自然段“去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。‘经霜的蒲公英能消炎败火，你这嗓子，应该吃点儿’她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿”可以概括为：为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英。结合第五自然段“后来，为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚……为一家老小换回不很丰裕的口粮”可以概括为：为了一家老小能吃上饭，不分昼夜绣蟒袍，换口粮。
（2）考查标题的含义及作用、行文线索。“枯萎的蒲公英”这个题目不仅是文章的线索，也是情感表达的载体，同时在结构上起到了很好的呼应作用，有效地吸引了读者的兴趣。故选：BD。
（3）考查描写手法、字词理解与赏析、句子理解与赏析。①阅读“霜一次又一次从天而降，蒲公英的茎慢慢垂下头来，用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……”“慢慢垂下头来”“贴近地面”“尽全部的力”赋予蒲公英人的动作和感情，这句话运用了拟人的修辞手法，将“叶子”人格化，赋予其人的行为，把蒲公英努力生长的姿态生动地描写出来。
②“霜一次又一次从天而降”时，蒲公英遭受到打击，“慢慢垂下”语势逐渐下降，声音由高到低。但是蒲公英具有坚毅的品质，努力坚强地生长着，“用尽全部的力，贴向地面”语势逐渐上升，声音由低到高。“贴向地面……”表达自己的感慨，语势逐渐低沉。故选：B。
（4）考查描写手法、看法建议。我的看法：文字能力还很重要。虽然短视频也可以提供信息和知识，但是文字更为丰富、全面和深入。在学术、专业领域中，阅读文字更是必不可少的获取知识的途径，这是观看短视频所无法替代的。
①第④段“她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻捡着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的”中，“弓腰”这个动词准确地描绘出母亲弯腰的姿态，显示出她在寻找蒲公英时身体的弯曲程度，表现出她的认真和专注；“极其小心地翻捡”则进一步细化了母亲寻找蒲公英的动作，小心翼翼地翻弄着枯黄的草，仿佛蒲公英是极为珍贵的东西，生怕一不小心就会错过，从这些动词综合起来可以深刻感受到母亲对“我”细致入微的关爱以及她做事时的专注态度。
②第⑦段“我伏下身，看着那泛黄的叶片，沿着叶脉轻抚，这碰到了我心里最柔软的角落。在我疼惜的泪光里，我又看到你透着如铁的刚强与坚毅，温暖着我层层叠叠的孤寂”中的“你”很明显指的是母亲。从整个句子来看，作者说每当看到蒲公英泛黄的叶片就会想起母亲并且眼中盈满泪水，这表明蒲公英已经成为了触发作者思念母亲情感的重要媒介，由此可见作者运用借物抒情的写法表达对母亲深深的怀念之情。
故答案为：
（1）为了给“我”的嗓子消炎，寻挖蒲公英 为了一家老小能吃上饭，不分昼夜绣蟒袍，换口粮；
（2）BD；
（3）①蒲公英努力生长的姿态；②B；
（4）文字能力还很重要。虽然短视频也可以提供信息和知识，但是文字更为丰富、全面和深入。在学术、专业领域中，阅读文字更是必不可少的获取知识的途径，这是观看短视频所无法替代的。①运用了动作（细节）描写，准确传神地写出了母亲为了给我治嗓子寻挖蒲公英的情形，表现了母亲对“我”细致入微的关爱以及她做事时的专注态度。②作者说每当看到蒲公英泛黄的叶片就会想起母亲并且眼中盈满泪水，这表明蒲公英已经成为了触发作者思念母亲情感的重要媒介，由此可见作者运用借物抒情的写法表达对母亲深深的怀念之情。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
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