第11课 西汉建立和“文景之治” 教学设计（表格式）--2025--2026学年七年级上册历史

第11课 西汉建立和“文景之治”
（教学设计）
教学目标 ◆通过识读地图、阅读教材，讲述楚汉之争具体史实，分析秦亡前后项羽刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较分析历史问题的能力；（史料实证、唯物史观） ◆通过观看视频、研读史料，了解西汉的建立、汉高祖的休养生息政策、“文景之治”等史实，获取有效历史信息，做到论从史出；（史料实证、时空观念） ◆感悟汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，学习他们这种朴素作风。理解汉初70年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础，也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。（家国情怀）
教学重点 汉高祖的休养生息政策、“文景之治”
教学难点 汉高祖的休养生息政策
教学方法 观看视频法、制作思维导图法、识读地图法、研读史料法
教学资源 ppt
教 学 内 容 及 进 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 观看视频：中国通史——西汉初的统治困境 设问：西汉王朝是如何建立的？汉初统治者为巩固统治又采取了哪些措施？取得了怎样的成效？ 二、整体感知，知识架构 阅读本课内容，根据提示，制作本课的思维导图。 三、楚汉之争与西汉建立 1．楚汉之争 任务一：识读地图，阅读教材，简述楚汉之争的经过，并分析楚汉之争的性质。 秦末刘邦、项羽农民起义是一场反对秦朝残暴统治的正义的农民起义 楚汉之争的性质：双方为了争夺国家统治权展开的征战。（封建统治阶级（地主阶级）内部的争斗。 2．成败原因及启示 任务二：研读相关史事，结合教材内容，思考刘邦胜出的原因，从中你得到了什么启示？ 相关史事：刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。’秦人大喜，民心安定。后来，刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这三人都是杰出的人才，我重用他们，这就是我得胜的原因。 项羽：刚愎自用，一味依赖武力——失败 刘邦：注重收揽民心，善用人才——成功 启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要重用贤才，统治才会长治久安。 3．西汉建立 任务三：识读地图，观察图片，阅读教材，完成西汉建立的相关信息。 西汉疆域 “汉并天下”瓦当 “与天长久”瓦当 图片简介：瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。这两块西汉时期瓦当，一块刻有“汉并天下”，另一块刻有“与天久长”，反映了西汉统一全国以及长治久安的寓意。 西汉建立时间：公元前202年 都城：长安 建立者：刘邦（汉高祖） 四、汉高祖的休养生息政策 1．背景 任务一：研读史料，说说西汉初年，统治者面临着怎样的统治困境？ 材料：经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。 ——《汉书．食货志》 统治困境：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行时只能乘坐牛车，民众得不到温饱。 设问：汉初统治者该如何恢复和发展社会生产，巩固新王朝？ 2．目的 任务二：阅读《相关史事》，结合教材内容，概括汉高祖为什么要采取休养生息的政策？ 相关史事：汉初，大臣陆贾在汉高祖面前经常谈论《诗》《书》中的治国道理。汉高祖反感地说：“乃公居马上而得之，安事《诗》《书》!”陆贾说：“居马上得之，宁可以马上治之乎？……乡（向）使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？”汉高祖认为言之有理，让陆贾专门著书总结秦亡汉兴的经验教训。 大意：“您在马上可以取得天下，难道您也可以在马上治理天下吗？．．．．．．假使秦朝统一天下之后，实行仁义之道，效法先圣，那么，陛下您又怎么能取得天下呢？” 目的：为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。 3．含义 任务三：观看视频，思考什么是休养生息政策？它体现了百家争鸣中哪一学派的思想？ 观看视频：休养生息政策 休养生息政策，是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力、增加人口，已达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。 体现了道家学派“无为而治”的思想 4．措施与结果 任务四：阅读教材，汉高祖具体实行了哪些举措？其结果如何？ 五、“文景之治” 1．汉文帝、汉景帝的措施 任务一：结合所学，阅读教材，思考：从社会安定、经济发展的角度来看，文帝、景帝实行了哪些措施？ 汉文帝（公元前202——前157年） 相关史事；汉文帝在历史上以节俭著称。他在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。有人进献千里马，他拒绝接受，还下诏宣布不接受献礼。修建陵墓时，汉文帝要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。 措施：①汉文帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。 ②汉景帝准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。 ③文帝和景帝把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租。 ④每逢灾荒之年，国家赈济灾民，开放皇家专有的山林池泽，保障民众温饱。 ⑤他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 2．以农为本的原因 任务二：想一想：为什么要实行以农为本的政策？ 汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣 晁 （cháo） 错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。 原因：一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国家主要财源。 另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本的政策。 3．西汉经济的发展 任务三：观察图片，阅读教材，说说西汉经济发展表现在哪些方面？ 手工业：纺织技术水平高超，丝织品有锦、绣、绢、 纱等，种类繁多。 漆器造型美观，在日常生活中多有使用。 煮盐、冶铁业发达 商业：长安城已初具规模，布局规整，街道上车马行人熙熙攘攘，热闹繁华。 汉景帝时，西汉与匈奴开通边境贸易，各族往来更加频繁。 4．“文景之治” 任务四：结合所学，说一说：文景时期出现了怎样的局面？出现这样局面原因是什么？ 文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。 原因：汉初，社会经济衰弱，朝廷推崇黄老治术，采取“轻徭薄赋”“与民休息”的政策。汉文帝生性节俭，也遏制了贵族的奢侈无度，并节制了国家开支。文景时期重视农业，推崇“以德化民”，以清静不扰民为政策，形成了社会安定、百姓富足的局面。 5．休养生息政策的作用 任务五：议一议：与秦朝的横征暴敛相比，汉初的休养生息政策对当时社会的发展有什么好处？ 材料：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。 ——《汉书 ·景帝纪》 好处：能与民休息，安居乐业，提高生产积极性，使农业生产逐步恢复起来，粮价大大路低，农民能够稳定地提供赋税徭役，也促进了其他行业的发展。经济得到恢复和发展，汉朝统治进一步巩固起来。 六、课堂小结 西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，将他新建的王朝稳定下来。汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民负担，使社会经济由恢复进入发展阶段，人民生活更加安定，史称“文景之治”。汉初70年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础，也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。 观看视频、思考问题 阅读教材，完成思维导图 识读地图、阅读教材，简述楚汉之争的经过，并分析其与秦末刘邦项羽起义性质的不同 阅读史料，分析刘邦项羽成败的原因，从中感悟启示 识读地图，观察图片，阅读教材，梳理西汉建立的基本史实 研读史料，概括西汉初年面临的统治困境 阅读史料，概括实行休养生息政策的目的 观看视频，理解休养生息政策的含义 阅读教材，整理汉高祖休养生息政策的目的、措施、结果 研读史料、阅读教材，概括汉文帝、汉景帝实行的措施 研读史料，思考实行以农为本的政策 观察图片，简述西汉经济发展的表现 思考文景之治的表现及出现的原因 研读史料，结合所学，归纳概括汉初休养生息政策的影响 齐读感悟 观看视频，提出疑问，激发学生探究新知的兴趣 通过制作思维导图，构建本课的知识框架 讲述楚汉之争具体史实，分析秦亡前后项羽刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较分析历史问题的能力；落实史料实证、唯物史观的核心素养 通过观看视频、研读史料，了解西汉的建立、汉高祖的休养生息政策、“文景之治”等史实，获取有效历史信息，做到论从史出；落实史料实证、时空观念的核心素养 感悟汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，学习他们这种朴素作风。理解汉初70年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础，也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。落实家国情怀的核心素养
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核心素养 拓展提升 小组合作探究 汉初先后经历了汉高祖、汉文帝和汉景帝的统治。请小组同学共同讨论：他们统治的共同点是什么？主要表现在哪些方面？
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