课件19张PPT。（法）雨果纪念伏尔泰
逝世一百周年的演说大羊镇中学 李 鹤 书读得多而不思考，你就会觉得自己知道的很多；
书读得多而思考，你就会
觉得自己不懂的越多。
——(法国)伏尔泰
1．了解伏尔泰对人类的贡献。
2．理解重点语句，把握文章内容。
3．体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的语言风格。学习目标维克多·雨果（1802－1885），
法国作家。生于军官家族。主
要作品有小说《巴黎圣母院》
《悲惨世界》《海上劳工》
《笑面人》《九三年》，诗集
《凶年集》《惩罚集》《历代
传说集》和其他许多戏剧作品，
对后世作家产生了巨大影响。我们学过雨果什么作品？《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》预习查评 伏尔泰原名弗兰苏阿·马利·阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。
他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。
1、从雨果的演讲中，你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？一是通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”，“教导人们走向自由”；二是以一个知识分子的良知和社会责任感，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。朗读课文，理解问题 明确：因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律以及真理和良心。
总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。2.雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？3.伏尔泰的微笑表现他的哪些特点? 明确：对权贵与压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者与被压迫者的微笑，表现他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。伏尔泰形象有什么时代意义？ 他不代表行政权力，他代表进步的
文明思想，在他生活的时代，君主的权
力、宗教的权威，束缚着人们，而伏尔
泰的目的就是推翻权威，建立自由。选择一个最能代表雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格的段落，读一读，并说一说。1.分别找出自己喜欢的句子加以分析。研读文本 品味语言他受到诅咒、受到祝福地走了；受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好形式。 “过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，这句话正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人启蒙的硕勋，所以说是“荣誉的两种美好形式”我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。 伏尔泰的微笑是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽, 是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力，他用智慧的微笑“照亮真理，正义，仁慈和诚实”, 把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智和和平等“黎明的曙光”既然黑夜出自王座，
就让光明从坟墓里出来！ 这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓的伏尔泰曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头“他的摇篮……，他的灵柩……”，而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。拓展延伸课外延伸： 伏尔泰哲理名言积累 这里是我的心脏，但到处是我的精神
使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。
虽然我不在意你说的每一句话，但我将以我的生命捍卫你说话的权利！
激情是使航船扬帆的骤风，有时也使它沉没，但没有风船就不能前进。
友谊是灵魂的结合， 这个结合是可以离异的，这是两个敏感正直的人之间心照不宣的契约。
人生来是为行动的，就像火光总向上腾，石头总往下落。雨果的演讲在语言上有什么特点？ （1）洋溢着激情：对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的呼唤，对伏尔泰的热情讴歌，充满着浪漫主义风格。 （2）语言体现了对比鲜明，文采飞扬，比喻生动，渲染夸张等特点。归纳小结达标检测布置作业网上搜集有关雨果或伏尔泰的事迹，返校之后讲给大家听。6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案 【教学目标】 1．了解伏尔泰对人类的贡献。
2．理解重点语句，把握文章内容。
3．体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的语言风格。 【教学重点、难点】? 重点：
理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。? 难点：
?体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
【教学过程】 一、导入新课? 1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞,“一颗巨星陨落了”。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。? 二、预习查评
1.检查预习学案的完成情况。
2.交流搜集到的有关材料。
3．指名读课文。
4.走近雨果和伏尔泰
（1）雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。创作长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。而《悲惨世界》刚被称为人类苦难的“百科全书”。罗曼?罗兰评价雨果说，“在文学界和艺术界的所有伟人中，他是惟一活在法兰西人民心中的伟人。
（2）伏尔泰：原名弗兰苏阿，马利?阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，自小受过良好的教育。他父亲是法律公证人，希望他将来做个法官，但他对文学发生兴趣，后来成了一名文人。伏尔泰经历了路易十四、十五、十六三个封建王朝的统治，目睹了封建专制主义由盛转衰，亲身感受到了封建专制主义统治的腐朽和反动。他深刻地；预见到革命必然到来，他对朋友说：“我周围发生的一切事情，正在撤下革命的种子，尽管我自己未必成为革命的见证人，但它是必然要到来的。” 伏尔泰才思敏捷，多才多艺。他的作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切。这是最有力的武器。”他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。伏尔泰写过大量文学作品，其中最有影响的一本书是《哲学通信》被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹。伏尔泰非凡的才智，锐利的思想以及他对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。伏尔泰尖刻地抨击夫主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”?他在反封建的启蒙运动中作出的巨大的贡献，是值得人们永远纪念的。”? 三、朗读课文，理解完成下列问题。 （一）说说读完本文后的第一感受： 内容上的： 1．伏尔泰为人类文明做了怎样的贡献？
学生找相关语句后明确：——他的贡献主要是思想上的！他用著作同封建专制制度斗争，教导、安抚、教化人，当然，他也用行动为受害者辩护，替弱者伸张正义，他把人的尊严赋予黎民百姓，鼓舞人民从混沌愚昧中走出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。
2．作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是什么？
明确：因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目地臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律以及真理和良心。 总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。
3．伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？伏尔泰形象有什么时代意义？
明确：对权贵与压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质；对弱者与被压迫者的微笑，表现他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性格。
他不代表行政权力，他代表进步的文明思想，在他生活的时代，君主的权力、宗教的权威，束缚着人们，而伏尔泰的目的就是推翻权威，建立自由。
4．选择至少一个最能代表雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格的段落。
四、研读文本 品味语言
1.分别找出自己喜欢的句子加以分析。
（1）他受到诅咒、受到祝福地走了；受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好形式。
“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。伏尔泰受到“过去”的诅咒与“未来”的祝福，这句话正反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人启蒙的硕勋，所以说是“荣誉的两种美好形式”。
（2）我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。
伏尔泰的微笑是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详；对权贵与压迫者的嘲笑讥讽, 是比对手站得更高的俯视、轻蔑；对弱者与被压迫者的微笑、安抚，是最为真挚的仁慈与博爱。他的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力，他用智慧的微笑“照亮真理，正义，仁慈和诚实”, 把迷信和丑恶照得透亮，催生出平等、博爱、理智和和平等“黎明的曙光”
（3）既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
这句富有激情的生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓的伏尔泰曾经催生出的“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头“他的摇篮……，他的灵柩……”，而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在一起。
五、拓展延伸
1、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗？请搜集整理，不少于两句。
2、选择自己喜欢的句段背诵并仿写。
六、归纳小结
雨果的演讲在语言上有什么特点？
洋溢着激情：对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的呼唤，对伏尔泰的热情讴歌，充满着浪漫主义风格。
语言体现了对比鲜明，文采飞扬，比喻生动，渲染夸张等特点。
七、布置作业
网上搜集有关雨果或伏尔泰的事迹，返校之后讲给大家听。
6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
课中导学案
【学习目标】
1．了解伏尔泰对人类的贡献。
2．理解重点语句，把握文章内容。
3．体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的语言风格。
【学习过程】
一、导入
1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲。让我们一起走近伟人，去领略这两位杰出人物的思想光辉。
二、预习查评
1.检查预习学案的完成情况。
2.交流搜集到的有关材料。
3．指名读课文。
4.走近雨果和伏尔泰。
三、有感情的朗读课文，理解完成下列问题。
1．伏尔泰为人类文明做了怎样的贡献？
2．作者认为伏尔泰“不仅是一个人，他是一个世纪”原因是？
3．伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点？伏尔泰形象有什么时代意义？4．选择一个最能代表雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格的段落，读一读，并说一说。
四、品味语言
1.分别找出自己喜欢的句子加以分析。
2.总结语言特点：雨果在这篇演讲中很好展现了浪漫主义的语言风格。体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。
五、拓展延伸
1、伏尔泰是伟大的哲学家，后世流传着不少他的名言警句，你听说过吗？请搜集整理，不少于两句。
2、选择自己喜欢的句段背诵并仿写。
六、归纳小结
雨果的演讲在语言上有什么特点？
七、布置作业
网上搜集有关雨果或伏尔泰的事迹，返校之后讲给大家听。
6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
课中导学达标检测（共20分）
1．解释下列句中加粗的词。（4分）
（1）一百年前的今天，一颗巨星陨落了。
陨落：______________________________________________________
（2）这是睿智的微笑。
睿智：______________________________________________________
（3）他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。
登峰造极：__________________________________________________
（4）眼前是各种力量的联合，宫廷、贵族、金融界；……这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员。
兼而有之：__________________________________________________
2．根据课文填空。（6分）
他________，坚定不移。他以________战胜暴力，以________战胜专制，以________战胜宗教的自以为是，以________战胜顽固，以________战胜愚昧。
3、阅读下列文字，回答文后问题。（共10分）
各位先生，只有希腊、意大利和法兰西享有以人物来命名时代的特权，这是文明最高的标志。在伏尔泰之前，只有以某些国家领袖的名字来命名时代的先例；伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。到伏尔泰，一个新的纪元开始了。我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。文明过去曾服从武力，文明以后将服从思想。权杖和刀剑已告折断，光明将取而代之，也就是说权威变成自由。再也没有别的最高权力，人民只有法律，个人只有良心。对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来，这就是：做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守。
让我们转身望着这个死者，这个生命，这个伟大的精神。让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬。让我们向这个人讨教。他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。让我们向其他强有力的思想家讨教，向这些光荣的伏尔泰的助手们讨教，向卢梭、向狄德罗、向孟德斯鸠讨教。让我们与这些伟大的声音共鸣。要制止人类再流血。够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。让18世纪来帮助19世纪；我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们乞求这些杰出的亡灵；让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！（全体一致的经久不息的欢呼。从四面八方高呼：“维克多?雨果万岁！”）
（1）选文可分为两部分。请你分别拟一个小标题。（2分）
___________________________________________________________
（2）雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？（2分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）体会“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来”一句所蕴涵的深刻含义。（3分）
_________________________________________________________________________________________________________________________ _
（4）选文的语言富有激情，请你选择一处加以分析。（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________ __
达标检测参考答案
1．（1）这里指有才能的人去世。（2）见识卓越，富有远见。 （3）登上顶峰，到达最高点。比喻达到顶峰。（4）兼具或牵及相关两方或各方都具有。
2．不屈不挠 微笑 嘲笑 讥讽 坚毅 真理
3．（1）思想的领袖 伏尔泰永垂不朽（或类似即可）
（2）因为伏尔泰是思想的领袖，他的思想给人类带来了文明。文明过去曾服从武力，文明自伏尔泰生活的时代以后将服从思想，权威变成自由，文明取代一切野蛮，这是一种新的思想观念，这是“一个新的纪元”。
（3）黑暗专制的统治必将走向坟墓，而开明的君主政治将给人民带来光明，必将取得最后的胜利（大意正确即可）。
（4）示例：“让18世纪来帮助19世纪；我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们乞求这些杰出的亡灵；让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。”作者运用排比的修辞方法，增强语势。强烈地表达了作者对专制统治的批判，对自由与文明的向往，以及对伏尔泰的热烈歌颂和深沉的悼念之情。
6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
预习学案
一、独立完成下面的题目。
1．根据注音写汉字。
Yǔn 落 zǔ 咒 mí 留 灵jiù 诉sòng
无liáo 深suì ruì 智 怜mǐn 鞠gōng
kè 尽职守 污miè
2．会解释词语。
陨落： 曙光：
弥留： 登峰造极：
睿智： 媚上欺下：
恪尽职守： 肃然起敬：
二、自由朗读课文，思考下面的问题。
1.阅读后思考：世人怎么对待伏尔泰的逝世？雨果呢？
2.从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？
三、你初读这篇课文有什么收获或疑惑？请写下来与同学们交流。
6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
预习检测（共20分）
一、基础识记（12分）
1．把下列词语填到适当的句子中去。（5分）
弥留之际 媚上欺下 孤军奋战 恼羞成怒 恪尽职守
(1)各级领导干部要 ，靠前指挥,领导到位。
(2)个人离不开集体， 者往往以失败告终，而如能融入一个有力的集体，那么他便能反败为胜。
(3)梅艳芳 好友纷纷赶医院探望。
(4)被发现其罪行后，歹徒 ，上前欲殴打见义勇为者，但最终寡不敌众，被扭送到公安局。
(5)《变色龙》中，作者把趋炎附势、见风使舵、 的奥楚蔑洛夫比作“ 变色龙”。
2．文学常识（7分）
本文选自 ，作者 ， 国浪漫主义作家，代表作 ， ， 。我们曾学过他的《 》。
二、课内阅读（8分）
阅读课文选段“一百年前的今天······他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”，完成后面的问题。
3．本段文字的中心意思是什么？（2分）
4．“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”一句中的“过去”和“未来”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”？ （4分）
5．用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么。（2分）
预习检测参考答案
1.（1）恪尽职守（2）孤军奋战（3）弥留之际（4）恼羞成怒（5）媚上欺下
2.《雨果文集》 雨果 法国 《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
3.高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。
4.“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。
5.“培育良知，教化人类”。
