课件25张PPT。大羊镇中学 李 鹤学习目标1.能复述七个小故事，学习通过故事展现人物性格的方法。
2.探讨杨修之死的原因。
3.分析杨修、曹操的性格特 点。前提测评1.检查预习学案的完成情况。
2.了解作者作品。
3.了解故事背景。
4.掌握字词。走近三国： 《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》。
作者罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
全书以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。作者在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己丰富的生活经验创作而成。集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。背景介绍： 《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。曹操杨修课前热身:读准字音：庖（ ）
讫（ ）
簏（ ）谮（ ）
麾（ ）
绰（ ）páo
qì
lù zèn
huī
chāo读词语：沉吟
禀请
班师
谮害
惑乱
对答如流将下面句子译成现代汉语1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
2.（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
3.丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
4.但操有问，植即依条答之。课前热身:整体感知第一部分（第1——3自然段）写杨修被曹操所杀。 第二部分（第4——9自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。 第三部分（第10——12自然段）写曹操兵败班师。理清结构，复述故事要点整体感知课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？鸡肋事件 改建园门 分食酥饼 语破奸心 告发曹丕 教植斩吏 代作答教 虽称美，甚忌之虽喜笑，心恶之愈恶之愈恶之大怒大怒，有杀修之心。操杀修 失利葬修杨修数犯曹操之忌逐渐加深 生活小事 政治斗争合作探究 关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说明你的理由。因为杨修恃才放旷、卖弄才华，狂妄轻率。其一：杨修之死，过在自己。
凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。 －－明·李贽评《三国演义》其二：杨修之死，罪在曹操。因为曹操多疑奸诈、虚伪残忍、妒才忌能。忌才恃才
其三：杨修之死，缘于政治斗争。杨修缺乏政治上的敏感性和处理政治斗争的能力,在政治思想上与曹操不同。小结杨修之死主要有以下原因：其一：杨修之死，过在自己。其二：杨修之死，罪在曹操。其三：缘于政治斗争。
聪明杨德祖?? 世代继簪缨 笔下龙蛇走?? 胸中锦绣成 开谈惊四座?? 捷对冠群英 身死因才误?? 非关欲退兵后人诗曰： 1.曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？
可看出曹操的什么性格？ 曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然就有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。分析曹操2.曹操杀杨修，是否杀得有理？ 有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队渡过难关，反而影响军心，确实该杀。
无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对夏侯惇却没有丝毫处罚。
阴险残忍虚伪奸诈嫉贤妒才老谋深算“古来第一奸雄”
分析曹操性格特点 拓展延伸 杨修和纪晓岚都素负才名，而结局却截然不同的原因究竟是什么？对我们又有什么启示呢？
不可恃才傲物审时度势性格决定命运！为人应该
谦虚谨慎，
说话不能
恃才放旷；
不要卷入
别人的争斗。要尊重别
人，不该
自己做主
的事情不
要擅自行动。
撰写碑文 请你通过对文章的感悟，自己选择角度在杨修的墓碑上写一句话。聪明机智知识渊博可谓英才
恃才放旷目中无人终尝苦果达标检测：
1、自主完成。
2、以学习小组为单位评改。
3、以小组为单位将共性不会的问题反应给老师。课堂小结：
通过今天的学习，我们了解了《三国》中杨修和曹操的性格特点，学习了通过典型事件刻画人物的方法。知道了杨修的死因，也获得了一些启示，望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。 作业布置：
1.以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。
2.（选做）以《我眼中的曹操》为题，写一段200字左右的短文，写出你心中的曹操。谢谢大家！18、《杨修之死》教案
【教学目标】 1.能复述七个小故事，学习通过故事展现人物性格的方法。
2.探讨杨修之死的原因。
3.分析杨修、曹操的性格特点。 【教学重点】 1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
【教学难点】 探究杨修死因，总结杨修之死给我们的启示。 【教学过程】 一、导入新课 播放《三国演义》的主题曲音乐导入：一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的诸葛亮，一位是知人善任的刘备。人们常说：三国看智，水浒看勇。三国有无数的智者，有被重用的幸运者，也有被埋没甚至残杀的不幸者，今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，共同来关注杨修的命运，并能从杨修的身上得到一些启示。 二、前提测评
1.检查预习学案的完成情况。
2.走近三国。
《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》。
作者罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
全书以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。作者在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己丰富的生活经验创作而成。集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。
3.故事发生的背景 《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。 4.掌握字词 （1）字音
庖(páo)官 主簿(bù) 谮(zèn) 绰(chāo)刀 恃(shì)才放旷 麾(huī)
（2）词语
沉吟 禀请 班师 谮害 惑乱 对答如流
5.将下面句子译成现代汉语
（1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
（2）（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
（3）丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
（4）但操有问，植即依条答之。 三、整体感知 1、理清结构，复述故事要点。 第一部分（第1——3自然段）写杨修被曹操所杀。 第二部分（第4——9自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。 第三部分（第10——12自然段）写曹操兵败班师。 2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？ ①破字――忌；②分酥――恶；（杨修卖弄聪明）③破梦――愈恶；（杨修揭穿曹的心思）④吴质事件――愈恶；⑤教植出门――怒；⑥教植作答――已有杀心。（杨修参与曹的家事）
四、合作探究 1.关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说明你的理由。 其一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、卖弄才华，狂妄轻率。
其二：杨修之死，罪在曹操。因为曹操多疑奸诈、虚伪残忍、妒才忌能。 其三：杨修之死，缘于政治斗争。杨修缺乏政治上的敏感性和处理政治斗争的能力,在政治思想上与曹操不同。
2. 后人诗曰：
聪明杨德祖?? 世代继簪缨 笔下龙蛇走?? 胸中锦绣成 开谈惊四座?? 捷对冠群英 身死因才误?? 非关欲退兵
五、分析曹操
1.曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看出曹操的什么性格？
曹操兵败，证明了杨修预测的正确性，众人对他杀杨修之举自然就有疑意。曹操厚葬杨修，可以堵住众人之口，在众人面前表现出知错就改的举动，以笼络人心。表现曹操阴险虚伪的性格。
2．你认为曹操杀杨修是否有理？ 有理之处，也有无理之处。有理之处：杨修身为曹操的高级幕僚，不思帮助军队度过难关，反而影响军心，确实该杀。 无理之处：一是曹操确定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的责任；二是处罚不公，斩杀了杨修，对自己的亲戚却没有丝毫处罚。
3.通过曹操杀杨修，你可以看出曹操是怎样一个人？
“古来第一奸雄”： 阴险残忍，虚伪奸诈，嫉贤妒才，老谋深算。
六、拓展延伸
1.杨修和纪晓岚都素负才名，而结局却截然不同的原因究竟是什么？对我们又有什么启示呢？
（1）为人应该谦虚谨慎，说话不能恃才放旷；不要卷入别人的争斗。
（2）要尊重别人，不该自己做主的事情不要擅自行动。
（3）不可恃才傲物，审时度势。性格决定命运。
2.请你通过对文章的感悟，自己选择角度在杨修的墓碑上写一句话。
示例：
聪明机智知识渊博可谓英才
恃才放旷目中无人终尝苦果
七、达标检测
1、自主完成。
2、以学习小组为单位评改。
3、以小组为单位将共性不会的问题反应给老师。
八、课堂小结 通过今天的学习，我们了解了《三国》中杨修和曹操的性格特点，学习了通过典型事件刻画人物的方法。知道了杨修的死因，也获得了一些启示，望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。 九、布置作业 1.以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。
2.（选做）以《我眼中的曹操》为题，写一段200字左右的短文，写出你心中的曹操。
18、《杨修之死》课中导学案
【教学目标】 1.能复述七个小故事，学习通过故事展现人物性格的方法。
2.探讨杨修之死的原因。
3.分析杨修、曹操的性格特点。 【教学重点】 1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
【教学难点】 探究杨修死因，总结杨修之死给我们的启示。 【教学过程】 一、导入新课 播放《三国演义》的主题曲音乐。 二、前提测评
1.检查预习学案的完成情况。
2.走近三国。
3.故事发生的背景。 4.掌握字词 （1）字音
庖(páo)官 主簿(bù) 谮(zèn) 绰(chāo)刀 恃(shì)才放旷 麾(huī)
（2）词语
沉吟 禀请 班师 谮害 惑乱 对答如流
5.将下面句子译成现代汉语
（1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
（2）（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
（3）丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
（4）但操有问，植即依条答之。 三、整体感知 1、理清结构，复述故事要点。 2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？ 四、合作探究 1.关于杨修之死，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因，你持何种观点？说明你的理由。
2. 后人诗曰：
聪明杨德祖?? 世代继簪缨 笔下龙蛇走?? 胸中锦绣成 开谈惊四座?? 捷对冠群英 身死因才误?? 非关欲退兵
五、分析曹操
1.曹操兵败，却又厚葬杨修，这是为什么？可看出曹操的什么性格？
2．你认为曹操杀杨修是否有理？ 3.通过曹操杀杨修，你可以看出曹操是怎样一个人？
六、拓展延伸
1.杨修和纪晓岚都素负才名，而结局却截然不同的原因究竟是什么？对我们又有什么启示呢？
2.请你通过对文章的感悟，自己选择角度在杨修的墓碑上写一句话。
七、达标检测
1、自主完成。
2、以学习小组为单位评改。
3、以小组为单位将共性不会的问题反应给老师。
八、布置作业 1.以《从杨修之死想到》为题，写一段200字左右的短文，谈谈自己的认识。
2.（选做）以《我眼中的曹操》为题，写一段200字左右的短文，写出你心中的曹操。
18、《杨修之死》达标检测（共25分）
1．请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？（3分）
______________________________________________________________________ _
2．根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。（4分）
___________________________________________________________
3．从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？（2分）
______________________________________________________________________ _
4．对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应?（4分）
_____________________________________ __
5课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎“乃用大簏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中的修辞手法，及其作用。（4分）______________________________________________________________________ _
6、杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”?（4分）
7.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?（4分）
达标检测参考答案：
1．概括地说，一共写了七件事：“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、“梦中杀人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”。
2．杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁；曹操：奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。
3．一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。
4．对于杨修能猜透他的心意，曹操起初时心里非常嫉妒他的才能，后来是厌恶。
5对比，充分表现曹丕的狡猾，杨修的机智、坦爽，但有些大意。
6、因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。
7、看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。
18、《杨修之死》预习学案
一、默读课文，试着复述课文中故事，然后回答下面的问题。
二、给下列加点的字注音。
庖官 ?鸡肋 ??麾军 佯惊 ??
数犯曹操之忌 ????? 三、解释下列加点的字词? ①适庖官进鸡汤 ??? ②数犯曹操之忌 ③人皆不晓其意 ? ?④丕如其意 ⑤植然其言
⑥但操有问，植即依条答之 ? 四、查阅资料，了解作者及《三国演义》，注意与本文相关的情节。
《三国演义》是我国第一部长篇_____体小说，《杨修之死》选自第七十二回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。作者_______，_________（年代）小说家。《三国演义》与 ___________、__________、 _____________ 并称为我国的四大名著。
五、课文中杨修犯曹操之忌的哪几件事？体现了修的什么性格？ 对杨修每次犯忌，曹操有什么心理变化？体现了操的什么性格？
犯忌事件
杨修性格
曹的心理变化
曹操性格
??
?
?
?
??
?
??
?
??
?
??
?
??
?
鸡肋事件
?
杀之
六、我的预习收获和疑惑
收获：
疑惑：
18、《杨修之死》预习检测（共20分）
1．《杨修之死》节选自________，作者是________，名________，号________，________朝小说家。（5分）
2．用现代汉语说说下列句子的意思。（2分）
杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
___________________________________________________________
3．阅读下列一段文字，分析曹操的性格。（4分）
曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。
_________________________________________________________________________________ _ 。
4．关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。（5分）
（1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。
（2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。
（3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。
（4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。
_____________________________________________________________________________________ _。
5．你认为曹操该不该杀杨修？你对杨修被杀有什么感想？（4分）
_____________________________________________________________________________________ _。
预习检测参考答案
1．《三国演义》 罗贯中 本 湖海散人 元末明初
2．杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。
3．揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操肯定不会杀他的爱将夏侯惇，但也要装装样子，以遮盖众人耳目，表示自己能公平地处理这件事。下令“厚葬”杨修，则表示他有悔悟之意，借以收买人心。
4．这四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。（如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。）
5．此二问答案均不惟一。第一问略。
第二问，参考：总的来说，一个人应有健全的人格，要有正常人的心理，这需要从小培养。
