统编版语文五年级上册第一单元《语文园地一》课件

(共29张PPT)
语文园地
语文地
一花一鸟总关情。本单元我们学习了好多有趣的动植物，引发了我们深深的思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，去汲取里面的营养吧。
语文地
语文园地一
语文地
你能说说对实际生活中某些事物的感受吗？
语文地
从树叶飘落的现象我会产生“叶落归根”“奉献一生”的感受。
语文地
我从腊月里怒放的梅花，产生对腊梅不惧严寒和困难的敬佩。
我们在描写事物时，要把感情寄托在对事物的爱憎之中，要借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。这种借助具体事物来抒发感情的写作方法就是借物抒情。运用借物抒情的方法，关键是找准事物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使事物与感情相统一，使感情有所依托。
总结
语文地
词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。
语文地
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
对比
事物本身的特点
语文地
（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
对比
事物本身的特点
语文地
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。
对比
事物本身的特点
语文地
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
对比
语文地
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。
2.妹妹很乖巧，不像弟弟 。
3.爸爸很懒惰，不像妈妈 。
用对比的手法写一写。
那么顽皮
那样勤劳
语文地
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
语文地
让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟
开垦
开创建立
语文地
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态
姿势、样子
态度、气度
语文地
（形容气候）__________________
（形容性格）__________________________
温和
家乡的气候很温和。
姐姐的脾气很温和，性格很好。
气候不冷不热。
性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
语文地
联系生活实际想想：什么地方或者什么季节气候比较温和？
昆明气候温和，四季如春。
语文地
再联系生活实际想想：谁让你感到性格比较温和？
大熊猫的性情温和，小朋友们都喜欢它。
语文地
同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。
说一说上面三组句子的规律和特点。
解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。
语文地
简单
精神
便宜
许多词语在不同的语境中意思也是不同的。
语文地
试着在不同语境中运用这些词语：
练一练
（形容事情）__ ________________________
（形容头脑）______________________
简单
弟弟很简单，从不说谎。
不复杂，头绪少。
平凡
这件事能做到这个程度，真不简单。
语文地
（形容人）______________
（形容植物）_______________________________
_________。
精神
这孩子真精神。
活跃，有生气。
十数枝红梅，如胭脂一般，映着雪
色，分外显得精神
形容人或物有生气。
语文地
（表示自豪）_______________________________________
（表示自大）__________________________
骄傲
虚心使人进步,骄傲使人落后。
能为班级贡献一份力量，我们
感到无比骄傲。
语文地
日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
ruí
jiè
语文地
虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。
语文地
垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
流响：指连续不断的蝉鸣声。
藉：凭借。
注释
“居高声自远，非是藉秋风”两句说明了什么道理？
品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。
语文地
诗意
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
诗人借蝉抒情，表达自己品格高洁，不需要借助外力，自能名声远播。说明诗人也是一位品德高尚的人。