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教学设计
课题 Helping in the community 单元 Unit4B Let's learn&Make fun sentences 学科 English 年级 四年级
单 元 学 习 目 标 确 立 依 据 教材分析 本语篇的现在进行时是学生接触的第一个动态时态，起到了承上启下的作用——既衔接了学生已掌握的一般现在时，又为后续学习过去进行时、将来进行时等时态奠定基础。“Let’s learn”板块以养老院志愿服务为主题情境，通过四幅生动的插图，分别呈现了不同人物的正在进行的动作，如女性整理床铺、男性演唱老歌、男性讲述趣闻、群体打扫房间，涵盖了第三人称单数（she/he）、复数（they）的现在进行时表达，且动词现在分词形式包含了直接加-ing（making、singing）、去e加-ing（telling）、双写尾字母加-ing（cleaning）等多种规则变化类型，具有典型性。文本中的核心句型“We’re in an old people’s home. I'm making the bed.”则实现了从第三人称到第一人称的自然过渡，帮助学生全面理解be动词（is/are/am）的用法差异。“Make fun sentences”板块采用职业、动作、地点三列词汇的搭配形式，打破了单一情境的限制，将语言运用拓展到厨师、警察、清洁工等不同职业场景，以及公交站、公园、养老院等不同地点，引导学生在跨场景中灵活运用现在进行时造句，培养学生的语用灵活性和创造性。内容不仅聚焦语法知识的传授，更融入了情感教育元素。以养老院为背景，传递了关爱老人、参与志愿服务的社会价值观，实现了语言学习与德育的有机融合，符合小学英语“工具性与人文性统一”的课程性质。。
学情分析 语言储备：学生已积累了大量与日常生活、职业、动作相关的词汇，如表示动作的“make、sing、tell、clean、cook”等；表示职业的“cook、police officer、cleaner”等；表示地点的“bus stop、park、home、room”等。这些词汇为现在进行时的学习提供了充足的“素材库”，但在词汇的词性转换（如动词变现在分词）和词义在不同语境中的准确运用上，仍需进一步强化。学生已熟练掌握一般现在时的结构和用法，能够区分第三人称单数与复数在谓语动词上的差异，这为理解现在进行时中“be动词随主语变化（is/are/am）”的规则提供了迁移基础。但对于“时态用于描述‘正在进行的动作’”这一表意功能的认知，还停留在直观感受层面，缺乏系统性的语法概念。 学习能力：学生具备较强的形象思维能力，能够通过图片、动画等直观媒介快速理解语言含义；具备一定的小组合作经验，能在同伴互动中完成任务、分享观点；模仿能力突出，对语音、语调、句型结构的模仿较为准确。在语法规则的归纳总结上，学生的抽象思维能力尚显不足，难以自主提炼“现在进行时的结构公式”；在语言运用的准确性上，容易混淆现在进行时与一般现在时的表意场景，且对现在分词的构成规则（如哪些动词需要双写尾字母、哪些需要去e）容易出现错误；在长句表达中，容易遗漏be动词或现在分词的构成要素。 生活经验：学生对“正在进行的动作”有丰富的生活感知，如自己正在写作业、妈妈正在做饭、同学正在打球等，这些日常体验是理解现在进行时表意功能的天然“脚手架”。部分学生有参与社区活动或参观养老院的经历，对教材中“养老院志愿服务”的场景有一定的情感共鸣和认知基础，能够更好地代入情境理解语言的运用目的。但对于一些职业（如警察在公交站的具体工作场景）的动作细节，可能缺乏直接经验，需要教师通过多媒体或案例进行补充。
学习 目标 1.能精准识别“making the bed”“singing old songs”“telling a funny story”“cleaning the room”等核心短语，明确其构成方式（动词+ing形式）。 2.能在小组讨论、情境表演等活动中，流畅运用现在进行时描述场景、表达观点，提升口语交际与合作表达能力。 3.深化关爱老人、参与公益的意识，在语言学习中感受社会责任与人文关怀的价值。
重点 1.扎实掌握现在进行时的结构“主语 + be动词（am/is/are） + 现在分词”，能准确区分不同主语对应的be动词形式。 2.能熟练运用“making the bed”“singing old songs”等核心短语，并结合教材拓展的职业、动作、地点词汇进行造句。
难点 准确把握现在分词的构成规则，尤其是“双写尾字母加ing”（如cleaning）和“去e加ing”（如telling）的动词辨别与运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1.Lead in：Sing a song 设计意图：借助富有节奏感的英文歌曲，营造轻松愉悦的课堂氛围，激活学生的英语学习兴趣，同时让学生在音乐和动作中初步感知“现在进行时”描述正在进行动作的表意功能，为后续语法学习做好听觉和动作层面的铺垫。 2.Lead-in:Ask and answer What are you doing？ 设计意图：通过问答互动，让学生在直观的视觉刺激下，运用已有的英语词汇和简单句式尝试表达“正在做什么”，激活语言储备，同时明确本节课的学习对象是“现在进行时的动作描述”，实现从感知到初步表达的过渡。 教师播放歌曲，带领学生跟随音乐节奏拍手、晃动身体。 学生回答后，教师对正确的表达给予肯定，对不准确的表达进行引导和纠正。 1.观察学生是否积极参与音乐律动，动作模仿是否到位，跟唱是否投入。 2.关注学生参与问答的积极性，以及对图片动作的理解准确度。
Presentation 1.Think and say Today,we are going to follow Chen Jie and her friends on a special day-they are volunteering at an old people’s home.Let’s see what they are doing to bring happiness to the elderly. 2.Let’s learn What is Chen Jie doing What is Zhang Peng doing What is Wu Binbin doing What are they doing 设计意图：用图片进行引导学生进行回答，通过问题引导学生观察、思考、猜测，主动参与词汇学习，借助动作辅助理解含义与发音，强化记忆。 3.Listen and repeat 4.read all together 设计意图：通过模仿纯正的英语发音，进一步纠正学生发音问题，提高学生的听力理解和口语模仿能力，强化对所学内容的记忆。 观察图片，积极回应老师的问题，表达自己的想法。通过提问让学生进一步理解图片内容。 专注倾听录音，认真模仿录音中的语音语调进行跟读，同桌之间可互相倾听并纠正发音。 关注学生对问题的回应质量、跟读发音准确性，用 “Smart guess!（猜测很聪明）”“Clear pronunciation!（发音清晰）” 等评价；对理解、发音有困难的学生，耐心引导纠正，确保词汇认读基础扎实 观察学生跟读时发音是否准确，发音清晰、搭配正确的学生。通过听标准读音并跟读，能模仿正确的语音、语调、语速 全班一起朗读，营造出浓厚的英语学习氛围 强化对这些词汇的记忆与理解
Consolidation and extension Practice:I can say Practice:Game Practice:Make fun sentences Summary 设计意图：通过不同方式的进行操练是做为英语课堂上必不可少的一个环节，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，还能够让学生在娱乐中潜移默化地掌握语言。 1.看图说句子 2.抢答 3.创编句子 教师通过不同方式进行巩固新学知识
Homework 1.Write down 3 sentences describing what your family are doing with the present continuous tense.
板书设计
评价与 反思 本节课紧密围绕“现在进行时”核心目标，且衔接自然。歌曲导入环节有效调动了学生的参与热情，学生能跟随音乐律动并尝试跟唱，初步感知了时态结构；问答与情境教学结合，通过陈杰志愿服务的故事线，让学生在观察图片、回答问题时主动关联词汇与句型，学生能准确说出“making the bed”等短语及对应句型；听读与操练环节中，“I can say”“趣味游戏”等活动覆盖了个体表达与小组互动，学生能独立用现在进行时造句，“Make fun sentences”环节甚至有学生创造性结合职业词汇拓展表达，达成了知识运用目标。针对发音薄弱学生，可在听读环节增加“分句跟练+个别指导”；游戏活动可采用“组内轮值发言”机制，确保每位学生都有表达机会；此外，可提前准备简单词汇卡片，为基础较弱学生提供语言支架，帮助其更好地参与课堂互动，进一步提升教学的全员性与有效性。围绕“社区与我们”主题展开，通过
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Unit 4 Helping in the community
Part B Let's learn &Make fun sentences
（人教PEP版）四年级
上
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
1.能精准识别“making the bed”“singing old songs”“telling a funny story”“cleaning the room”等核心短语，明确其构成方式（动词+ing形式）。
2.能在小组讨论、情境表演等活动中，流畅运用现在进行时描述场景、表达观点，提升口语交际与合作表达能力。
3.深化关爱老人、参与公益的意识，在语言学习中感受社会责任与人文关怀的价值。
02
Lead in：Video
02
Lead in：Ask and answer
What are you doing？
I’m putting out fires.
02
Lead in：Ask and answer
What are you doing？
I’m taking care of
patients.
02
Lead in：Ask and answer
What are you doing？
I’m growing food.
02
Lead in：Ask and answer
What are you doing？
I’m treating sick people.
02
Lead in：Ask and answer
What are you doing？
I’m taking people to their homes.
02
Lead in：Ask and answer
What are you doing？
I’m making the city clean.
03
Presentation：Think and say
Today,we are going to follow Chen Jie and her friends on a special day-they are volunteering at an old people’s home.Let’s see what they are doing to bring happiness to the elderly.
03
Presentation：Let’s learn
What is Chen Jie doing
She is making the bed.
make the bed
making the bed
（动词短语）铺床
03
Presentation：Let’s learn
What is Zhang Peng doing
He is singing old songs.
sing old songs
singing old songs
（动词短语）唱老歌
03
Presentation：Let’s learn
What is Wu Binbin doing
He is telling a funny story.
（动词短语）讲趣味故事
tell a funny story
tellinging a funny story
03
Presentation：Let’s learn
What are they doing
They are cleaning the room.
（动词短语）打扫房间
clean the room
cleaning the room
04
Presentation:
Listen and repeat
She is making the bed.
He is singing old songs.
He is telling a funny story.
They are cleaning the room.
We’re in an old people’s home. I’m making the bed.
04
Presentation:
read all together
She is making the bed.
He is singing old songs.
He is telling a funny story.
They are cleaning the room.
We’re in an old people’s home. I’m making the bed.
03
Practice：I can say
We’re in an old people’s home. Chen Jie is making the bed. __________________________.
__________________________. __________________________.
__________________________.
Zhang Peng is singing old songs
Wu Binbin is telling a funny story
Zhang Peng and Mike are cleaning the room
04
Practice:Game
jump
make
jumping
read
making
reading
swimming
swim
04
A cook
A police officer
A cleaner
…
is singing
is cooking
is making the bed
is telling a story
…
at the bus stop.
at the children’s centre.
in the old people’s home.
in the park.
…
A cook…
… is cooking …
… in the park.
A cook
is cooking
in the park.
Practice:Make fun sentences
Practice:Make fun sentences
04
A police officer…
… is singing …
at the children’s centre.
A police officer
is singing
for the children.
Practice:Make fun sentences
04
A cleaner…
… is making the bed…
… in the old people’s home.
A cleaner
is making the bed
in the old people’s home.
04
A cook
A police officer
A cleaner
…
is singing
is cooking
is making the bed
is telling a story
…
at the bus stop.
at the children’s centre.
in the old people’s home.
in the park.
…
A …
… is …
…
A ...
...
...
Practice:Make fun sentences
05
Summary
She is making the bed.
He is singing old songs.
He is telling a funny story.
They are cleaning the room.
We’re in an old people’s home. I’m making the bed.
06
Homework
1.Write down 3 sentences describing what your
family are doing with the present continuous tense.
06
板书设计
Things to help the community
In an old people’s home
She is making the bed.
He is singing old songs.
He is telling a funny story.
They are cleaning the room.
动词-ing形式的变化
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