(共47张PPT)
新学期开始了，让我们走进大自然，探秘大自然，发现、记录、描绘大自然的秘密，感受并分享大自然的神奇，制作《我的发现图册》吧！
核心任务
我的发现图册
二年级 班
姓名
大自然的秘密
走进动物世界，
寻动物成长奥秘
观察自然现象，
发现水的变化
游历植物世界，
解种子传播之谜
畅游大自然，
发现大自然的秘密
开启
学习任务一：走进动物世界，寻动物成长奥秘
走进小蝌蚪的世界，探秘小蝌蚪长成小青蛙的成长过程，发现动物成长的有趣变化，开始制作《我的发现图册》。
小蝌蚪找妈妈
课型：精读引领课
课时：2
二年级上册第一单元
第一课时
学习活动
活 动 一：初读课文，认识动物朋友
活 动 二：再读课文，探秘动物成长
活 动 三：趣写生字，完成寻亲启事
初读课文，认识动物朋友
活动一
课文共有____个自然段，我共读了____遍。
①
②
④
③
⑤
⑥
六
1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。
蝌 蚪 脑 袋 灰 甩 活 腿
教 迎 嘴 龟 披 蹲 肚 鼓
kē dǒu nǎo dài huī shuǎi huó tuǐ
jiāo yíng zuǐ guī pī dūn dù gǔ
1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。
披着
肚皮
鼓着
蝌蚪
乌龟
脑袋
甩着
教
迎接
前腿
蹲着
灰色
宽嘴巴
快活
1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。
脑袋
口袋
袋
袋子
袋鼠
dài
dài
shǔ
dai
dai
1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。
迎面
欢迎
迎接
迎风
迎
1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。
（1）老师教（ ）我们识字。
（2）妈妈教（ ）育我要爱护青蛙，保护环境。
˙
˙
jiāo
jiào
jiāo
jiào
传授
指导，教诲
1.朗读课文，标出自然段，圈画生字词，借助拼音读正确。
池塘里有一群小蝌蚪。
大大的脑袋
黑灰色的身子
甩着长长的尾巴
池塘
2.想一想，题目里藏着几个动物朋友？
找一找，他们长什么样子？
2.想一想，题目里藏着几个动物朋友？
找一找，他们长什么样子？
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮鼓着一对大眼睛。
露（lù）
1
2
3
小蝌蚪在找妈妈的过程中，先遇见了（ ），然后遇见了（ ），最后遇见了（ ）。
1
2
3
3.想一想小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？按照故事发展，给图片排排序吧！
再读课文，探秘动物成长
活动二
圈一圈：用“○”圈出来小蝌蚪遇到了谁。
画一画：用“——”画出来它们说的话，多读几遍。
再读课文第2～5自然段，完成要求。
再读课文第2～5自然段，完成要求。
再读课文第2～5自然段，完成要求。
趣写生字，完成寻亲启事
学写生字，帮助小蝌蚪找妈妈。
寻亲启事
我是小蝌蚪，我在找妈妈。我的妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白
的肚皮，长着一张 嘴巴，头顶还有 只大眼睛。如果你们知道
她在 里，请告诉我，我会去 里找她。谢谢大家!
kuān liǎng
nǎ nà
宽
两
那
哪
学写生字，帮助小蝌蚪找妈妈。
高低不同
左低右高
左窄右宽
那
上面齐平
左短右长
左宽右窄
哪
三看关键笔画
二看高低
一看宽窄
学写生字，帮助小蝌蚪找妈妈。
宽
第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，前后两组撇、点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下方。
独体结构
宝盖头写宽，首笔点在竖中线上。中间部分写窄，下面部分是“见”，撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。
上下结构
学写生字，帮助小蝌蚪找妈妈。
评一评
自主评价小助手
姿势端正 ☆
笔顺正确 ☆
结构合理 ☆
纸面整洁 ☆
我获得了 颗星
第二课时
学习活动
活 动 四：分角色朗读，积累动词
活 动 五：借助图片，讲一讲故事
活 动 六：写写生字，拓展阅读
分角色朗读，积累动词
1.分角色读对话，试着读出人物的语气。
“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”
“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
“妈妈，妈妈！”
“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
“妈妈，妈妈！”
“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”
1.分角色读对话，试着读出人物的语气。
2.再读课文，理解积累动词。
鼓着大大的眼睛
甩着长长的尾巴
˙
露着雪白的肚皮
披着碧绿的衣裳
˙
˙
˙
披
露
鼓 甩
孙悟空披着红红的斗篷，很威风。
˙
小牛甩着细长的尾巴，很开心。
猪八戒露着雪白的肚皮，很可爱。
大灰狼鼓着大大的眼睛，很凶狠。
dǒu peng
2.再读课文，理解积累动词。
“迎”是面对面。
“追”是从后面（赶上去）。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去。
2.再读课文，理解积累动词。
2.再读课文，理解积累动词。
①我看见老师，主动（ ）打招呼。
②发现自己掉队了，我赶紧（ ）。
迎上去
追上去
①小狗摇摇尾巴（ ）。
②今天，我没有认真完成作业，妈妈失望地（ ）。
甩甩头
摇摇头
借助图片，讲一讲故事
活动五
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
1.读课文，标出表示时间的词语和小蝌蚪身体生长发生变化的词。
2.借助图片和时间词，用合适的动词说说小蝌蚪找妈妈的过程。
动词加油包
自主评价小助手
能按顺序讲成长过程 ☆
能用上恰当的动词 ☆
声音洪亮地讲清楚 ☆
我获得了 颗星
写写生字，拓展阅读
上下结构
1.认真书写生字。
条
上半部分撇捺伸展在横中线上面，下半部分左右两点对称。
左右结构
1.认真书写生字。
短
孩
成
左窄右宽
左边略高
左窄右宽
右边略高
斜钩写长
末笔是点
独体结构
评一评
自主评价小助手
姿势端正 ☆
笔顺正确 ☆
结构合理 ☆
纸面整洁 ☆
我获得了 颗星
阅读《小蝌蚪》，说一说小蝌蚪发生了怎样的变化？
多了四条腿
少了细尾巴
脱下黑衣裳
换上绿裤褂
圈一圈，发现表示变化的动词。
讲一讲，说说小蝌蚪的变化。
2.拓展阅读。
阅读《长颈鹿的围巾》，圈出织围巾过程中的动词，并借助动词说说织围巾的过程。
2.拓展阅读。
阅读《长颈鹿的围巾》，圈出织围巾过程中的动词，并借助动词说说织围巾的过程。
2.拓展阅读。
我们学会了借助图片讲小蝌蚪的成长过程，你还知道哪些动物的成长过程？试着完成《我的发现图册》的“动物成长奥秘”部分。
披 露 鼓 甩 迎 追 蹬 跳 蹦 游 蹲 穿 奔 跃
摆 变 踢 摇 跑 游
动词加油包
如果能用上一些动词就更好了。
--回顾--
《我的发现图册》——“动物成长奥秘”
努力成长
探索发现中小学教育资源及组卷应用平台
1 小蝌蚪找妈妈
新学期开始了，让我们走进大自然，探秘大自然，发现、记录、描绘大自然的秘密，感受并分享大自然的神奇，制作《我的发现图册》吧！本单元我们将完成以下任务：任务一：走进动物世界，寻动物成长奥秘；任务二：观察自然现象，发现水的变化；任务三：游历植物世界，解种子传播之谜；任务四：畅游大自然，发现大自然的秘密。
【拓展资源】
丛书：《小蝌蚪》《长颈鹿的围巾》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
学习任务一：走进动物世界，寻动物成长奥秘
走进小蝌蚪的世界，探秘小蝌蚪长成青蛙的成长过程，发现动物成长的有趣变化，开始制作《我的发现图册》。
第1课时
【教学目标】
1.引导学生认识“蝌、蚪、脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两、宽、哪、那”4个生字。
2.引导学生结合课文内容，借助图片、表示时间变化的句子，了解课文内容。
3.指导学生能按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程。
【教学过程】
这节课我们学习第1课《小蝌蚪找妈妈》。
活动一：初读课文，认识动物朋友
（一）带着要求初读课文：朗读课文，标出自然段；圈画生字词，借助拼音读正确。
交流：
1.课文一共有几个自然段？（六个）
2.检查生字：带拼音读正确，去掉拼音读正确，组成词语读正确。
3.运用方法识字：借助图片并组词认识“袋”，联系生活并组词认识“迎”，根据意思区分多音字“教”。
（二）读题目思考：题目里藏着几个动物朋友？找一找，他们长什么样子？
交流：
1.小蝌蚪：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
2.青蛙妈妈：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。（“露”的读音易错，注意纠正。）
（三）再读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？按照故事发展顺序给图片排序。
活动二：再读课文，探秘动物成长
再读课文第2～5自然段，完成要求：
1.圈一圈：用“○”圈出来小蝌蚪遇到了谁。
2.画一画：用“——”画出来它们说的话，多种形式读一读。
交流：
1.小蝌蚪遇到了：鲤鱼妈妈、一只乌龟、大青蛙。
2.引导学生交流它们说的话。
活动三：趣写生字，完成寻亲启事
读“寻亲启事”，指导写字：写字时做到：一看宽窄，二看高低，三看关键笔。
1.读“寻亲启事”，指导写字：那、哪、两、宽。
那：左右结构，写时做到上面齐平，左边略短，右边的悬针竖略长，左边略宽右边略窄。
哪：左右结构，口字旁要窄，写在横中线的上边，但上部比右边的部分低，中间部分最高，右边比中间低比左边高。
两:独体结构，注意笔顺。第二笔竖、第三笔横折钩围成的框稍大，前后两组撇、点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下方。
宽：上下结构，宝盖头写宽，首笔点在竖中线上。中间部分写窄，下面部分是“见”，撇和竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。
（二）帮助小蝌蚪完成“寻亲启事”并评价。
1.引导学生将学写的字认真填写到“寻亲启事”里。
2.借助评价小助手对写字进行评价。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生会写“条、成、短、孩”4个生字，会写“妈妈、身子”等11个词语。
2.引导学生分角色朗读课文，能借助课文图片、表示动作的词语讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3.引导学生通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
【教学过程】
活动四：分角色朗读，积累动词
（一）引导学生再次走进课文，分角色读对话，试着读出人物的语气。
1.借助标点符号，联系生活读出小青蛙急切、高兴、疑问等语气，鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈肯定、和蔼可亲的语气。
——“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
——“妈妈，妈妈！”“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
——“妈妈，妈妈！”“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”
引导学生重点积累理解表示动作的词语。
1.读“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，联系生活，能用上这些词语说话。
例：孙悟空披着红红的斗篷，很威风。
猪八戒露着雪白的肚皮，很可爱。
大灰狼鼓着大大的眼睛，很凶狠。
小牛甩着细长的尾巴，很开心。
2.积累“语文园地”中表示动作的词语，通过做动作理解这些词语。
活动五：借助图片，讲一讲故事
（一）再读课文，标出表示时间的词语和小蝌蚪身体生长发生变化的词。
——小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
——小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
——小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
——不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
（二）借助图片和时间词，用合适的动词说说小蝌蚪找妈妈的过程。
1.先在小组内互相讲一讲，借助评价助手评一评，改一改，练一练。
2.再全班展示讲故事，同学互相评价。
活动六：写写生字，拓展阅读
（一）指导书写“条、成、短、孩”四个字，并进行评价
1.观察并了解书写注意事项。
条：上下结构，上半部分撇捺伸展在横中线上面，下半部分左右两点对称。
成：独体结构，注意笔顺要正确，第四笔斜钩的起笔在竖中线左边且斜钩写长，
末笔是点。
短：左窄右宽，左边略高，最后一笔横要穿插到左边的点下面。
孩：左右结构，左窄右宽，右边略高，最后一笔点要略长一点儿。
2.写一写新学的生字和本课的词语，借助评价小助手自评或互评。
（二）拓展阅读《长颈鹿的围巾》，圈出织围巾过程中的动词，并借助动词说说织围巾的过程。
1.自读文章，圈出“纺成、打结、挑选、编进、织进、织好”等词语。
2.小组或全班交流，用上圈出的动词说一说织围巾的过程。
回顾小结：本课，我们学会了借助图片讲小蝌蚪的成长过程，你还知道哪些动物的成长过程？试着完成《我的发现图册》的“动物成长奥秘”部分吧。
【板书设计】
【教学建议】
以上活动的课时分配如果不适合本班学习情况，可在同一课的两个课时内调整，或将晨读并入，利用晨读时间或作业布置集中完成自主通读任务，上课时间集中完成其他活动任务。
