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3 植物妈妈有办法
学习任务三：游历植物世界，解种子传播之谜
本次让我们游历植物世界，探秘植物传播种子的方法，探索植物世界的奥秘，继续制作《我的发现图册》。
【拓展资源】
丛书：《骑白马的苍耳》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
第1课时
【教学目标】
1.指导学生认识“植、如”等15个生字，读准多音字“得”，会写“已、发、更”3个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，知道蒲公英、苍耳、石榴、豌豆等传播种子的方法。
3.引导学生体会“乘着、挂住、炸开”等动词用词的准确。
【教学过程】
这节课我们学习第3课《植物妈妈有办法》，用加一加的方法认识“植”。
活动一：初读课文，跟着植物去旅行
（一）朗读课文，标出小节号，圈画生字词，借助拼音读正确。
交流：
1.课文一共有几个小节？（六个）
2.检查生字：带拼音读正确，去掉拼音读正确，检查词语、生字读音。
3.借助意思区分多音字的读音：“得”字表示获得的意思时，读“dé”。当它表示需要、必须时，读“děi”。
（二）再读课文：圈出文中有哪些植物去旅行？
——蒲公英、苍耳、石榴、豌豆。
活动二：再读课文，探种子传播方法
（一）学习第1、6小节：朗读第1、6小节，你知道了什么？
交流：
——用组词等方法识记“脚、如、旅”；借助图片理解“四海为家”。
——植物妈妈的办法有很多，粗心的小朋友得不到它。
学习第2-5小节：
1.朗读2-5小节，画出植物旅行的办法。
交流：
——蒲公英妈妈准备了降落伞，宝宝们乘着风纷纷出发。
——苍耳通过挂住动物的皮毛传播种子。
——石榴通过吃掉娃娃的方法传播。认识“挺”，挺大是很大的意思
——豌豆通过晒太阳的方法传播种子
2.分小组读一读，说一说，植物妈妈都为宝宝准备了什么？
“粗心”的反义词是“细心”，用找反义词的方法识记“粗”。
活动三：拓展阅读，规范书写生字
（一）拓展阅读《骑“白马”的苍耳》，梳理植物传播种子的方法。
——凤仙花、苍耳、蒲公英、樱桃传播种子的方法分别是太阳晒、借助动物和风传播。
（二）指导写字。
1.观察、范写：已、发、更。
已：第一笔横折的折部在竖中线，最后一笔起笔与第一笔不连，且竖弯钩要包住上面的部分。
发、更：“发”的点在右上，最后写点；“发”是斜撇，“更”是竖撇。
2.学生练写三遍，借助评价小助手自评或互评。
【板书设计】
第2课时
【教学目标】
1.指导学生写“如、经”等7个字,会写“如果、已经”等12个词语。
2.引导学生通过拓展阅读知道更多植物传播种子的方法，并仿照课文的句式，写一写其他植物传播种子的方法。
3.培养学生对观察植物、了解植物奥秘产生浓厚的兴趣。
【教学过程】
活动四：回顾课文，梳理种子传播方法
回顾儿歌内容，梳理植物传播种子的方法。
——蒲公英：风传播；苍耳、樱桃：动物传播；豆荚：自身传播。
（二）说一说：你还知道哪些植物传播种子的方法？
——荷花、椰子等，它们的种子借助水传播。
活动五：拓展阅读，练习仿写儿歌
拓展阅读植物传播种子图片，知道植物传播种子的方法，和同学交流它们是怎么传播种子的。
引导学生用下面的支架交流传播种子的方法：
我知道 的种子是通过 传播，我和大家分享一下是怎么传播的： ……
（二）仿写儿歌：学做小诗人，仿照课文的句式写儿歌。
引导学生用“换名称、加动作、加想象、画图画”的方法，仿写儿歌。
活动六：认真观察，规范书写生字
（一）观察没学写的字，它们属于什么结构？（左右结构）
（二）注意笔顺和占格，指导写好生字。
1.经、轻：左窄右宽，左边最后一笔都是提。车字旁的笔顺是：横、撇折、竖、提。组词：经过、已经；轻重、轻松。
2.肚、胆、识：左右结构，左窄右宽。
肚：“月”要写得细长，右边第一横贴近横中线；组词：肚皮、心知肚明。
胆：“月”要写得细长，右边的“日”在横中线上边；组词：胆小、大胆。
识：言字旁的点要写得比右边高，右边撇伸到横折提的下边；组词：轻重、轻松。
3.如：左右结构，左高右低。女字旁第一笔撇长、点短；组词：如果、比如。
别：左右结构，左右等高，左宽右窄；组词：别人、分别。
4.学生练写三遍，抄写词语，借助评价小助手自评或互评。
回顾小结：植物传播种子的办法有很多很多，试着用上恰当的动词，完成《我的发现图册》的“解种子传播之谜”部分。
【板书设计】
【教学建议】
以上活动的课时分配可以根据学情进行调整，或将晨读并入。利用晨读时间或作业布置集中完成自主通读任务，上课时间集中完成其他活动任务。(共44张PPT)
新学期开始了，让我们走进大自然，继续探秘大自然，发现、记录、描绘大自然的秘密，感受并分享大自然的神奇，制作《我的发现图册》吧！
核心任务
我的发现图册
二年级 班
姓名
大自然的秘密
走进动物世界，
寻动物成长奥秘
观察自然现象，
发现水的变化
游历植物世界，
解种子传播之谜
畅游大自然，
发现大自然的秘密
继续
学习任务三：游历植物世界，解种子传播之谜
本次让我们游历植物世界，探秘植物传播种子的方法，探索植物世界的奥秘，继续制作《我的发现图册》。
植物妈妈有办法
二年级上册第一单元
课型：精读引领课
课时：2
植
木+直=植
第一课时
学习活动
活 动 一：初读课文，跟着植物去旅行
活 动 二：再读课文，探种子传播方法
活 动 三：拓展阅读，规范书写生字
初读课文，跟着植物去旅行
活动一
我数了课文共有 个小节，我共读了 遍。
①
③
④
②
⑥
六
⑤
1.朗读课文，标出小节号，圈画生字词，借助拼音读正确。
挂住 炸开 粗心 植物 送给 太阳底下 挺大
钻出来 如果 准备 旅行 离开 纷纷 双脚
guà
zhà
cū
zhí
sòng
dǐ
rú
zhǔn bèi
lǚ
lí
fēn fēn
jiǎo
tǐng
zuān
1.朗读课文，标出小节号，圈画生字词，借助拼音读正确。
植
如
旅
准
备
送
纷
挂
挺
钻
底
炸
离
脚
粗
1.朗读课文，标出小节号，圈画生字词，借助拼音读正确。
“得”字表示获得的意思时，读“dé”。当它表示需要、必须时，读“děi”。
1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
.
2.那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
dé
děi
得
dé
děi
1.朗读课文，标出小节号，圈画生字词，借助拼音读正确。
①
③
④
②
⑥
⑤
2.圈出文中有哪些植物去旅行？
再读课文，探种子传播方法
活动二
1.朗读第1、6小节，你知道了什么？
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
什么是“四海为家”？
四海为家
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
旅游
1.朗读第1、6小节，你知道了什么？
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
dé
很多很多
2.学习第2-5小节，画出植物旅行的办法。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
②
风
乘着风
2.学习第2-5小节，画出植物旅行的办法。
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
纷纷出发
2.学习第2-5小节，画出植物旅行的办法。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
③
铠甲，古代将士穿在身上防护身体的装具。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
2.学习第2-5小节，画出植物旅行的办法。
挂住动物的皮毛
2.学习第2-5小节，画出植物旅行的办法。
石榴妈妈的胆子挺大，
她不怕小鸟吃掉娃娃。
孩子们在鸟肚子里睡上一觉，
就会钻出来落户安家。
④
钻出来
落户安家
“很大”的意思
2.学习第2-5小节，画出植物旅行的办法。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
炸开
⑤
底
离开
炸开
离开
2.学习第2-5小节，画出植物旅行的办法。
1.分小组读一读。
2.说一说，植物妈妈都为宝宝准备了什么？
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
粗心
细心
很多很多
拓展阅读，规范书写生字
活动三
1.拓展阅读《骑“白马”的苍耳》，梳理植物传播种子的方法。
小鸟 下樱桃，
把樱桃核和鸟粪一起拉出来， 在草地上。
把小刺钩在 的毛上，种子没腿也能 天下。
太阳一 ，果皮爆裂，把种子 出去。
撑着 ，
由 送来的。
凤仙花的种子
樱桃树的种子
蒲公英的种子
苍耳的种子
风婆婆
小伞
晒
射
小白兔
跑
吞
掉
2.学写生字：已、发、更。
更
已
发
丿
第一笔横折的折部在竖中线，最后一笔起笔与第一笔不连，且竖弯钩要包住上面的部分。
“发”的点在右上，最后写点；
“发”是斜撇，“更”是竖撇。
独体结构
评一评
自主评价小助手
姿势端正 ☆
笔顺正确 ☆
结构合理 ☆
纸面整洁 ☆
我获得了 颗星
学习活动
活 动 四：回顾课文，梳理种子传播方法
活 动 五：拓展阅读，练习仿写儿歌
活 动 六：认真观察，规范书写生字
回顾课文，梳理种子传播方法
活动四
准备了
孩子们
。
降落伞
就乘着风纷纷
出发
准备了
孩子们
。
带刺的铠甲
挂住动物的皮毛，
就能去田野、山洼
准备了
孩子们
。
豆荚晒在太阳底下
就蹦着跳着离开
妈妈
风传播
动物传播
自身传播
准备了
孩子们
。
小鸟吃掉娃娃
在鸟肚子里睡上一
觉，就会钻出来落户安家
1.回顾儿歌内容，梳理植物传播种子的方法。
2.你还知道哪些植物传播种子的方法？
荷花、椰子，它们的种子借助水传播。
水传播：
小资料
拓展阅读，练习仿写儿歌
活动五
1.读这幅图，知道植物传播种子的方法，
和同学交流它们是怎么传播种子的。
我知道 的种子是通过 传播，我和大家分享一下是怎么传播的：
……
2.让我们学做小诗人，仿照课文的句式来写一写吧！
柳树妈妈有个好办法，
她给孩子_________________，
只要_____________________，
孩子们___________________。
穿上雪白的衣裳
有风轻轻一吹
乘着风纷纷出发
2.让我们学做小诗人，仿照课文的句式来写一写吧！
枫树
给孩子穿上滑翔衣
有一阵风吹来
乘着风踏上旅途
荷花
有个好办法
给孩子穿上救生衣
顺着小溪的流水
能游向远方
认真观察，规范书写生字
活动六
左右结构
1.观察没学写的字，它们属于什么结构？
经
轻
左窄右宽，左边最后一笔都是提。
车字旁的笔顺是：横、撇折、竖、提。
经过
已经
轻重
轻松
2.注意笔顺和占格，写好生字。
胆
识
肚：“月”要写得细长，右边第一横贴近横中线；
胆：“月”要写得细长，右边的“日”在横中线上边；
识：言字旁的点要写得比右边高，右边撇伸到横折提的下边。
轻重
轻松
2.注意笔顺和占格，写好生字。
左右结构
左窄右宽
肚
肚皮
心知肚明
胆小 大胆
如
别
左右结构，左高右低。
女字旁第一笔撇略长、点略短。
如果
比如
别人
分别
2.注意笔顺和占格，写好生字。
左右结构，
左右等高，
左宽右窄。
评一评
自主评价小助手
姿势端正 ☆
笔顺正确 ☆
结构合理 ☆
纸面整洁 ☆
我获得了 颗星
植物传播种子的办法有很多很多，试着用上恰当的动词，完成《我的发现图册》的“解种子传播之谜”部分。
--回顾--
《我的发现图册》——“解种子传播之谜”
