(共39张PPT)
参加金秋图文展，争当“最佳创作者”
任务一
诵秋诗，阅秋意，创作“秋韵”诗画笺
任务二
走秋路，看秋景，
展示“秋味”树叶画
任务三
赏秋雨，品秋色，
描绘“秋雨印记”
任务四
听秋声，诵秋韵，
定格秋之美
任务六
学写日记，记录自己的生活
任务五
秋风秋雨触秋情，书写独特美景
6 秋天的雨
课型：精读引领课
课时：2
三年级上册第二单元
活 动 一：品味秋雨之美
活 动 二：摘录秋雨之趣
活 动 三：观察秋季之变
活 动 四：描绘秋雨印记
任务三：赏秋雨，品秋色，描绘“秋雨印记”
第一课时
回顾旧知
1.打开秋天大门的钥匙是什么？
秋天的雨
2.回顾课文，说说作者从哪几个方面描写了秋天？
缤纷的色彩
丰收的景象
动植物准备过冬
活动一：品味秋雨之美
活动一：品味秋雨之美
1.读第2自然段，找一找秋天有哪些颜色？都分给了谁？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
这么多颜色，你能用哪个词语概括？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
这么多颜色，你能用哪个词语概括？
联系上下文
五彩缤纷
想象画面
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
你喜欢哪种颜色，请读出你的喜欢。
2.默读课文第3、4自然段，想一想秋雨的味道是怎样的？动植物又有怎样的表现？同桌交流自己的感悟。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
形象地写出了小朋友被水果香甜的气味味所吸引，都走不动了。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
用拟人的手法写了动植物过冬前做的各种准备。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
对秋天的赞美和喜爱。
钥匙 五彩缤纷 一枚 邮票
凉爽 橘子 频频 梨 勾住 喇叭
bīn
shi
lí
gōu
lǎ
méi
shuǎng
yào
bā
pín
词语我会认
yóu
jú
频
争
挖
挤
邮
勾
爽
生字我会写
油
凉
杏
枚
票
菊
méi
左窄右宽。右半部分不要写成“夂”。
书写指导
shuǎng
注意笔顺。先写左边的两个撇点，再写右边的两个，四个撇点要收紧，最后写竖撇和捺。
活动二：摘录秋雨之趣
活动二：摘录秋雨之趣
自由读丛书中的《秋雨》（滕毓旭），找出不理解的词语，运用所学的方法说一说它的意思，并摘抄你喜欢的句子，说说你的感受。
细雨中，我看到绿叶泛起微黄，嘟噜成串的葡萄紫盈盈的，苹果也红得像小孩子的脸蛋一般。
“嘟噜成串”让我们感觉到水果结得多，你挤我碰的，一片丰收的景象。
啊！好一个秋天的雨，谁说你只是长长的、细细的、亮亮的银丝儿，你分明是五彩笔！就那么轻轻地一抹，大地就变成一点红；那么一染，大地就变成一片黄；那么一涂，大地就变成一幅五彩画！
“一抹”“一染”“一涂”让我们觉得秋雨是一位大画家，把大地变得五彩缤纷。
请同学们课后背诵课文第2自然段。
布置作业
第二课时
回顾旧知
1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2.说说课文从哪几方面写了秋天
缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬
活动三：观察秋季之变
活动三：观察秋季之变
1.默读阅读链接《太阳时钟》节选部分，说说文章从哪几个方面写了秋天是动植物迁徙的季节？和同学交流你感兴趣的内容。
植物的种子和果实在传播。
许多幼小的动物正在成长。
候鸟也开始了它们的旅途。
2.自由阅读丛书中的《秋歌三章（节选）》，看看不同作者笔下的秋色是什么样的。用波浪线标出你喜欢的描写颜色的语句，说一说喜欢的理由。
你瞧，秋色多么细腻、温柔而多情，她不仅给苹果的笑靥涂上口红，还给葡萄的眼睛涂上淡紫，给山菊花染上橘黄，给树叶染上黄绿……
用拟人的手法生动形象地写出了秋色的细腻、温柔、多情。
你瞧，秋色多么细腻、温柔而多情，她不仅给苹果的笑靥涂上口红，还给葡萄的眼晴涂上淡紫，给山菊花染上橘黄，给树叶染上黄绿……
——《秋歌三章（节选）》
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
——《秋天的雨》
拟人
比喻
秋雨的色彩
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
活动四：描绘“秋雨印记”
活动四：描绘秋雨印记
秋天的雨还会把五彩缤纷的颜色分给谁呢？发挥想象，照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
抓特点
用修辞
加想象
它把 给了 ， 像
。
课后请大家继续阅读丛书中关于秋天的文章，积累喜欢的句子。
布置作业
参加金秋图文展，争当“最佳创作者”
任务一
诵秋诗，阅秋意，创作“秋韵”诗画笺
任务二
走秋路，看秋景，
展示“秋味”树叶画
任务三
赏秋雨，品秋色，
描绘“秋雨印记”
任务四
听秋声，诵秋韵，
定格秋之美
任务六
学写日记，记录自己的生活
任务五
秋风秋雨触秋情，书写独特美景中小学教育资源及组卷应用平台
6 秋天的雨
【教学目标】
1.指导学生有感情地朗读文章。背诵第2自然段。
2.引导学生读懂文章内容，说出课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。
3.指导学生运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照示例写出自己想象的秋雨中的景象（事物+颜色）。
【拓展资源】
丛书：《秋雨》《秋歌三章（节选）》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
一夜秋风，一夜秋雨。秋天的雨，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨到底有什么魔力呢？今天，让我们一起走进任务三：赏秋雨，品秋色，描绘“秋雨印记”吧！
回顾旧知：
1.打开秋天大门的钥匙是什么？
——秋天的雨
2.回顾课文，说说作者从哪几个方面描写了秋天？
——缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬
活动一：品味秋雨之美
1.读第2自然段，找一找秋天有哪些颜色？都分给了谁？
——交流预设：它把黄色给了银杏树……它把红色给了枫树……金黄色是给田野的……橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……
2.这么多颜色，你能用哪个词语概括？
——五彩缤纷 （颜色多，且艳丽）。（通过联系上下文理解词语）
3.你喜欢哪种颜色，请读出你的喜欢。
4.默读课文第3、4自然段，想一想秋雨的味道是怎样的？动植物又有怎样的表现？同桌交流自己的感悟。
4.交流预设：
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
——“勾住”形象地写出了小朋友被水果香甜的气味所吸引，都走不动了。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
——用拟人的手法写了动植物过冬前做的各种准备。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
——表达了作者对秋天的赞美和喜爱之情。
3.学习会认字。
4.学习会写字，重点指导“枚”“爽”
活动二：摘录秋雨之趣
1.自由读丛书中滕毓旭的《秋雨》，找出不理解的词语，运用所学的方法说一说它的意思，摘抄你喜欢的句子，说说你的感受。
2.交流预设：
细雨中，我看到绿叶泛起微黄，嘟噜成串的葡萄紫盈盈的，苹果也红得像小孩子的脸蛋一般。
——“嘟噜成串”让我们感觉到水果结得多，你挤我碰的，一片丰收的景象。
啊！好一个秋天的雨，谁说你只是长长的、细细的、亮亮的银丝儿，你分明是五彩笔！就那么轻轻地一抹，大地就变成一点红；那么一染，大地就变成一片黄；那么一涂，大地就变成一幅五彩画！
——“一抹”“一染”“一涂”让我们觉得秋雨是一位大画家，把大地变得五彩缤纷。
课堂小结：
同学们，今天这节课我们跟随着这两篇文章，感受了秋雨的美好，课后大家可以多留意窗外的秋雨，看看它是不是像文章里写的那样可爱，也可以把今天喜欢的写秋雨的句子抄在本子上，和同学一起分享！
布置作业：
请同学们课后背诵课文第2自然段。
【板书设计】
6 秋天的雨
联系上下文
(
喜爱 赞美
) 缤纷的色彩 丰收的景象 动植物准备过冬
第二课时
这节课让我们继续赏秋雨，品秋色，描绘“秋雨印记”吧！
回顾旧知：
1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
2.说说课文从哪几方面写了秋天
——缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬
活动三：观察秋季之变
秋天，动植物为了适应即将到来的冬天，还做了哪些准备呢？
1.默读阅读链接《太阳时钟》节选部分，说说文章从哪几个方面写了秋天是动植物迁徙的季节？和同学交流你感兴趣的内容。
——交流预设：
文章从三个方面写了秋天是动植物迁徙的季节：
（1）植物的种子和果实在传播。
（2）许多幼小的动物正在成长。
（3）候鸟也开始了它们的旅途。
2.自由阅读丛书中的《秋歌三章（节选）》，看看不同作者笔下的秋色是什么样的。用波浪线标出你喜欢的描写颜色的语句，说一说喜欢的理由。
你瞧，秋色多么细腻、温柔而多情，她不仅给苹果的笑靥涂上口红，还给葡萄的眼睛涂上淡紫，给山菊花染上橘黄，给树叶染上黄绿……
——用拟人的手法生动形象地写出了秋色的细腻、温柔、多情。
3.对比感受《秋天的雨》和《秋歌三章（节选）》的写作方法。
你瞧，秋色多么细腻、温柔而多情，她不仅给苹果的笑靥涂上口红，还给葡萄的眼晴涂上淡紫，给山菊花染上橘黄，给树叶染上黄绿……
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
——同样写秋色，《秋歌三章（节选）》用了拟人的手法，《秋天的雨》用了比喻的手法，生动形象地写出了秋天的色彩斑斓、色彩纷呈、五彩缤纷……所以作者说：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”
活动四：描绘“秋雨印记”
1.秋天的雨还会把五彩缤纷的颜色分给谁呢？发挥想象，照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
2.指导写作方法：
——抓特点用修辞，加上自己的想象。
3.写一写，评一评。
它把______给了_________，___________像__________________________。
示例：
——它把橙色给了橘子，顽皮的橘子高高挂在枝头，挤呀挤呀，一起闯进了秋的怀抱。
——它把红色给了柿子，圆圆的柿子就像一个个圆圆的皮球，滚啊滚啊，滚进了果农的竹篮。
课堂小结：
这节课，我们不仅感受到了秋雨的美，还将秋雨的印记留了下来，课后请大家继续阅读丛书中关于秋天的文章，积累喜欢的句子，下节课我们一起走进任务四，继续感受秋之美。
布置作业：
课后请大家继续阅读丛书中关于秋天的文章，积累喜欢的句子。
板书设计：
6 秋天的雨
(
写景物特点
) 拟人
比喻
想象
