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7 听听，秋的声音
【教学目标】
1.指导学生有感情地朗读文章。引导学生展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
2.引导学生自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
【拓展资源】
丛书：《听秋天里蟋蟀的歌》《秋天》（何其芳）
【课型安排与课时建议】
略读实践课 课时建议：1课时
【教学过程】
秋姑娘不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音。让我们走进任务四，去听听秋的声音，动情地朗诵展示，歌颂秋之韵吧！
回顾旧知：
1.指名朗读课文。
2.你听到了秋的哪些声音？
——大树唰唰、蟋蟀 、大雁叮咛、秋风歌吟
活动一：倾听秋之声
想一想：透过声音你想到了什么样的画面？
学生交流想到的画面。
读课文时，你遇到了哪些难懂的词语，用哪种方法理解的？
交流预设：
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
——歌韵：歌曲的韵味。可以联系生活、借助字面意思理解。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
——叮咛：反复地嘱咐；歌吟：歌咏。可以联系生活实际、联系上下文理解。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
——用“音乐厅”比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然充满各种声音，这些声音像动听的音乐一样值得聆听、欣赏和赞美。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
——运用了排比的修辞手法，表现出秋天的大自然里到处都有秋的声音。
4.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么
——交流预设：叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
5.有感情地朗读诗歌。
活动二：细听蟋蟀之歌
秋天的声音是如此的丰富，仔细听，蟋蟀正在歌唱。
1.朗读丛书中《听秋天里蟋蟀的歌》，想一想蟋蟀的歌声美妙在哪里？与《听听，秋的声音》中蟋蟀的声音有什么不同？
2.全班交流：
——《听秋天里蟋蟀的歌》写出了秋天里蟋蟀悲凉的心情，反映秋天的萧瑟与生命的消逝，营造了悲伤的氛围。
——《听听，秋的声音》蟋蟀用歌声告别阳台，感谢阳台给了自己一个温暖的家，营造出温暖愉悦的氛围。
活动三：歌颂秋之韵
秋天的声音真是丰富多彩呀！小小创作者们，让我们诵读《听听，秋的声音》《听秋天里蟋蟀的歌》，选择自己喜欢的诗歌，在班级内比一比，看谁朗读得最好吧，并借助评价小助手小组内评价。
课堂小结：
正因为自然界有了万物的声音，才使得秋的声音更加美妙。课后请大家继续阅读丛书中的《秋天》（何其芳）一文，说说诗人在描写秋天时选取了哪几个画面。
布置作业：
阅读丛书中的《秋天》（何其芳）一文，说说诗人在描写秋天时选取了哪几个画面。
【板书设计】
7* 听听，秋的声音
大树 唰唰
蟋蟀
大雁 叮咛
秋风 歌吟(共22张PPT)
参加金秋图文展，争当“最佳创作者”
任务一
诵秋诗，阅秋意，创作“秋韵”诗画笺
任务二
走秋路，看秋景，
展示“秋味”树叶画
任务三
赏秋雨，品秋色，
描绘“秋雨印记”
任务四
听秋声，诵秋韵，
定格秋之美
任务六
学写日记，记录自己的生活
任务五
秋风秋雨触秋情，书写独特美景
7 听听，秋的声音
三年级上册第二单元
课型：略读实践课
课时：2
任务四：听秋声，诵秋韵，定格秋之美
活动一：倾听秋之声
活动二：细听蟋蟀之歌
活动三：歌颂秋之韵
1.朗读《听听，秋的声音》。
回顾旧知
2.说说你听到的声音。
大树：
大雁：
蟋蟀：
秋风：
唰唰
叮咛
歌吟
活动一：倾听秋之声
大树
唰唰
蟋蟀
大雁
叮咛
1.透过这些声音你想到了什么样的画面？
秋风
歌吟
活动一：倾听秋之声
树叶“唰唰”
蟋蟀“ ”
大雁叮咛
秋风歌吟
我想到的画面是……
2.读课文时，你遇到了哪些难懂的词语，用哪种方法理解的？
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
联系生活实际
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
联系生活实际
联系上下文
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
“音乐厅”指的是什么？
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
运用排比的修辞手法，表现出秋天的大自然里到处都有秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
3.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么
4.有感情地朗读诗歌。
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
活动二：细听蟋蟀之歌
1.朗读丛书中《听秋天里蟋蟀的歌》，想一想蟋蟀的歌声美妙在哪里？与《听听，秋的声音》中蟋蟀的声音有什么不同？
活动二：细听蟋蟀之歌
写出了秋天里蟋蟀悲凉的心情，反映秋天的萧瑟与生命的消逝，营造了悲伤的氛围。
两首诗歌中蟋蟀的声音有什么不同？
蟋蟀用歌声告别阳台，感谢阳台给了自己一个温暖的家，营造出温暖愉悦的氛围。
活动三：歌颂秋之韵
从《听听，秋的声音》和《听秋天里蟋蟀的歌》中，选择自己喜欢的诗歌，有感情地朗读，在班级内比一比，并借助评价小助手小组内评一评。
活动三：歌颂秋之韵
评价小助手
声音洪亮、自信、大方。 ☆
声音有轻重缓急的变化，有感情。☆
我获得了 颗星
课后请大家继续阅读丛书中的《秋天》（何其芳）一文，说说诗人在描写秋天时选取了哪几个画面。
布置作业
参加金秋图文展，争当“最佳创作者”
任务一
诵秋诗，阅秋意，创作“秋韵”诗画笺
任务二
走秋路，看秋景，
展示“秋味”树叶画
任务三
赏秋雨，品秋色，
描绘“秋雨印记”
任务四
听秋声，诵秋韵，
定格秋之美
任务六
学写日记，记录自己的生活
任务五
秋风秋雨触秋情，书写独特美景
