(共37张PPT)
美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。这里有很多的新鲜事、新鲜物，总能让我们的生活充满乐趣。同学们，让我们寻访多彩校园，一起采集和分享各式各样的“新鲜”，争当“新鲜”传播人吧！
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
体会习作的乐趣。
任务二：
泰戈尔诗里找“新鲜”，
做诗意“新鲜”传播人
任务一：
美丽校园里找“新鲜”，
做校园“新鲜”传播人
任务三：
学习故事里找“新鲜”，
做往事“新鲜”传播人
任务五：
同班同学里找“新鲜”，做班级“新鲜”传播人
寻访多彩校园，争当“新鲜”传播人
任务四：
三所学校里找“新鲜”，
做校园“新鲜”传播人
大青树下的小学
课型：精读引领课
课时：2
三年级上册第一单元
活 动 一：美丽校园里找“新鲜”
活 动 二：感受校园的特别之处
任务一：
美丽校园里找“新鲜”，做校园“新鲜”传播人
活 动 三：采集不同小学的新鲜之处
活 动 四：做校园“新鲜”传播人
第一课时
活动一：美丽校园里找“新鲜”
活动一：美丽校园里找“新鲜”
朗读《大青树下的小学》，一边读一边想象文章描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句，采集到“新鲜收集袋”中吧！
凤尾竹
孔雀舞
绒球花
有新鲜感的词语
有新鲜感的词语
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
有新鲜感的句子
有新鲜感的词句
词语：景颇族、阿昌族、德昂族、坪坝、绒球花、凤尾竹……
句式：“从……从……从……”“有……有……有……还有……”“向……向……向……”
陌生的词语，描写的新鲜的事物，特别的句式……
有新鲜感的词语和句子就是能够引起读者兴趣、激发好奇心，或者带来新奇感受的词汇和表达方式。
词语认一认
绒 球花
róng
德昂族
áng
飘 扬
yánɡ
凤 尾竹
fènɡ
墙 上
qiáng
摇 晃
huàng
球
招
呼
坡
飘
读
热
闹
粗
半包围结构
左右结构
生字写一写
上下结构
扬
壮
洁
“王”最后一笔变提。
点勿丢。
结构：左右
部首：王
笔画：十一
组词：地球 足球
qiú
cū
结构：左右
部首：米
笔画：十一
组词：粗壮 粗心
“且”框内有两横。
“米”最后一笔是点。
活动二：感受校园的特别之处
◎关注全文。
◎画一画：画出课文中描写学校特别之处的句子。
◎填一填：将提炼的特别之处填写下来。
◎说一说：根据上图提示说说学校的特别之处。
1.这所大青树下的小学有很多特别的地方，快去文中找一找这些画面吧！
活动二：感受校园的特别之处
上学路上
上课时
下课时
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
这是一所边疆小学，学校的学生来自不同的民族。
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
边读边想象画面，将你的体会带入文中读出来吧！
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
连小鸟、松鼠都来“看热闹”！这所小学可真是太特别了！
2.用自己的话说一说这所小学的特别之处吧。
布置作业
课后请大家将本课学习的新鲜感的词句认真抄写到积累本中。
第二课时
1.回顾《大青树下的小学》，说一说学校的特别之处。
回顾旧知
傣族、景颇族、阿昌族、德昂族……
大青树、坪坝、绒球花、凤尾竹……
“从……从……从……”
“有……有……有……还有……” “向……向……向……”
2.回顾积累的有新鲜感的词句，说一说为何有新鲜感。
活动三：采集不同小学的新鲜之处
◎画一画：文中有新鲜感的词句，写到“新鲜收集袋”中。
◎说一说：这所学校给你怎样的感受？
阅读《小岛岛》，去采集有新鲜感的词句，说说这所学校给你怎样的感受吧！
活动三：采集不同小学的新鲜之处
“一小一小，小岛岛！”
下关一下，我的母校。我的母校，是个小岛岛。
多么新鲜、奇特的学校名呀！
你有石板的小桥，铁铸的桥栏光滑乌亮。你有卵石砌的河岸，有垂到河面的岸柳。柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒，给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”扭弯了腰。你有鲜艳的荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩色的蜻蜓在飞，有金色的蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。你有花岗石的台阶，有对大石狮子。我喜欢骑在石狮背上，我想象着它能把我带到很远很远的地方。你有大理石镶嵌的花坛，花坛上，有时山茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放；一种花谢了，一种花又开了。
五个“你有”突出了校园景色美丽
我喜欢你石板的小桥，喜欢你乌亮的桥栏。我喜欢你的岸柳，你的荷池，你的石狮子，你的花坛和花朵们。啊，我喜欢我们的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。
三个“我喜欢”表达了作者对母校的喜爱之情。
活动四：做校园“新鲜”传播人
1.你的学校是什么样的？请你选择一个场景，尝试运用有新鲜感的词句写一写，争做校园“新鲜”传播人吧！
◎想一想：选择一个场景，想一想这个场景是什么样的？同学们会做些什么？
◎写一写：你打算用哪些新鲜词句来介绍呢？在新鲜词句卡上写一写。
◎说一说：在小组内说一说，评一评。
活动四：做校园“新鲜”传播人
评价小助手
能说出校园一个场景的样子和同学们的活动 ☆
能运用上有新鲜感的词句 ☆
表达流畅，语句通顺 ☆
我获得了 颗星
2.写完之后，借助评价小助手相互评价。
推荐阅读
课后请大家继续阅读丛书中《难忘的一课》一文，圈画出有新鲜感的词句，然后说一说这节课的特别之处。
任务二：
泰戈尔诗里找“新鲜”，
做诗意“新鲜”传播人
任务一：
美丽校园里找“新鲜”，
做校园“新鲜”传播人
任务三：
学习故事里找“新鲜”，
做往事“新鲜”传播人
任务五：
同班同学里找“新鲜”，做班级“新鲜”传播人
寻访多彩校园，争当“新鲜”传播人
任务四：
三所学校里找“新鲜”，
做校园“新鲜”传播人中小学教育资源及组卷应用平台
1 大青树下的小学
【教学目标】
1.指导学生一边朗读一边想象文章描写的画面，在文中画出有新鲜感的词句，与同学交流。
2.引导学生用自己的话说出文中学校和自己学校的特别之处。
3.指导学生选择自己学校生活的某个场景，尝试运用有新鲜感的词句写一写。
【拓展资源】
丛书：《小岛岛（节选）》《难忘的一课》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。这里有很多的新鲜事、新鲜物，总能让我们的生活充满乐趣。同学们，让我们寻访多彩校园，一起采集和分享各式各样的“新鲜”，争当“新鲜”传播人吧！
在开始今天这节课的学习前，让我们一起回忆一下这个单元的两个语文要素，一是阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，二是体会习作的乐趣。
本单元呢，我们需要完成五个任务。今天先让我们一起走进一所民族小学——大青树下的小学，去美丽校园里找“新鲜”，做校园“新鲜”传播人。
活动一：美丽校园里找“新鲜”
朗读《大青树下的小学》，一边读一边想象文章描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句，采集到“新鲜收集袋”中吧！
有新鲜感的词语：
——凤尾竹、绒球花、孔雀舞
——傣族、景颇族、阿昌族、德昂族
……
有新鲜感的句子：
——早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
——同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
认一认会认字
写一写会写字
重点指导“球”“粗”
小结：新鲜感的词句指的是：陌生的词语，描写的新鲜的事物，特别的句式……有新鲜感的词语和句子就是能够引起读者兴趣、激发好奇心，或者带来新奇感受的词汇和表达方式。
活动二：感受校园的特别之处
这所大青树下的小学有很多特别的地方，快去文中找一找这些画面吧！
◎画一画：画出课文中描写学校特别之处的句子。
◎填一填：将提炼的特别之处填写下来。
◎说一说：根据下图提示说说学校的特别之处。
——特别之处：上学路上、上课时、下课时
上学路上：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
——这是一所边疆小学，学校的学生来自不同的民族。
上课时：
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
——铃声很特别，是古老的铜钟。
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
——小动物们好奇地听同学们读课文，很特别。
指导学生边读边想象画面，读出自己的感受。
下课时：
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
——这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。连小鸟、松鼠都来“看热闹”！这所小学可真是太特别了！
小结：上学路上，同学们来自不同方向，不同民族；上课时，敲响铜钟，小动物们也来听课；下课时，小学生跳孔雀舞，摔跤，做游戏，小动物也来看热闹，这些都是大青树下的小学的特别之处。
布置作业：课后请大家将本课学习的有新鲜感的词句认真抄写到积累本中。
【板书设计】
大青树下的小学
(
新鲜感词句
)
上学路上 上课时 下课时
特别
第二课时
这节课我们继续在美丽校园里找“新鲜”，做校园“新鲜”传播人。
回顾旧知：
1.回顾大青树下的小学的特别之处。
——上学路上，同学们来自不同方向，不同民族；上课时，敲响铜钟，小动物们也来听课；下课时，小学生跳孔雀舞，摔跤，做游戏，小动物也来看热闹，这些都是大青树下的小学的特别之处。
2.交流积累的有新鲜感的词句。
——有新鲜感的词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族……
——有新鲜感的事物：大青树、坪坝、绒球花、凤尾竹……
——有新鲜感的句式：“从……从……从……”“有……有……有……还有……” “向……向……向……”。
活动三：采集不同小学的新鲜之处
1.请阅读《小岛岛》，去采集有新鲜感的词句，说说这所学校给你怎样的感受吧！
◎画一画：文中有新鲜感的词句，写到“新鲜收集袋”中。
◎说一说：这所学校给你怎样的感受？
2.讨论交流。
“一小一小，小岛岛！”
下关一下，我的母校。我的母校，是个小岛岛。
——多么新鲜、奇特的学校名呀！
你有石板的小桥，铁铸的桥栏光滑乌亮。你有卵石砌的河岸，有垂到河面的岸柳。柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱河抓痒，给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”扭弯了腰。你有鲜艳的荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩色的蜻蜓在飞，有金色的蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。你有花岗石的台阶，有对大石狮子。我喜欢骑在石狮背上，我想象着它能把我带到很远很远的地方。你有大理石镶嵌的花坛，花坛上，有时山茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放；一种花谢了，一种花又开了。
——五个“你有”突出了校园景色美丽，这些景物很新鲜。
我喜欢你石板的小桥，喜欢你乌亮的桥栏。我喜欢你的岸柳，你的荷池，你的石狮子，你的花坛和花朵们。啊，我喜欢我们的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。
——三个“我喜欢”表达了作者对母校的喜爱之情。
活动四：做校园“新鲜”传播人
1.你的学校是什么样的？请你选择一个场景，尝试运用有新鲜感的词句写一写，争做校园“新鲜”传播人吧！
◎想一想：选择一个场景，想一想这个场景是什么样的？同学们会做些什么？
◎写一写：你打算用哪些新鲜词句来介绍呢？在新鲜词句卡上写一写。
◎说一说：在小组内说一说，评一评。
2.写完之后，借助评价小助手相互评价。
布置作业：
课后请大家继续阅读丛书中《难忘的一课》一文，圈画出有新鲜感的词句，然后说一说这节课的特别之处。也可以继续寻找校园的新鲜之处，做校园“新鲜”传播人。下节课我们将走进任务二——到泰戈尔的诗里找“新鲜”。
