统编版语文三年级上册第二单元习作:写日记 课件+教案

文档属性

名称 统编版语文三年级上册第二单元习作:写日记 课件+教案
格式 zip
文件大小 8.6MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-09-14 23:14:41

文档简介

(共33张PPT)
参加金秋图文展,争当“最佳创作者”
任务一
诵秋诗,阅秋意,创作“秋韵”诗画笺
任务二
走秋路,看秋景,
展示“秋味”树叶画
任务三
赏秋雨,品秋色,
描绘“秋雨印记”
任务四
听秋声,诵秋韵,
定格秋之美
任务六
学写日记,记录自己的生活
任务五
秋风秋雨触秋情,书写独特美景
三年级上册第二单元
写日记
课型:读写融通课
课时:2
任务六:学写日记,记录自己的生活
活动一:阅读例文,明确日记注意事项
活动二:细读例文,确定日记写作内容
活动三:选定内容,自主练习写日记
活动四:例文赏析,依据标准修改日记
活动五:交流展示,评选最佳日记
第一课时
活动一:阅读例文,明确写日记注意事项
活动一:阅读例文,明确写日记注意事项
这本绘本故事带给你怎样的感受?
说一说
我们也可以像《蚯蚓的日记》一样将每天发生的事记下来,天天记,这种记录生活的方法就叫写日记。
我们也可以像《蚯蚓的日记》一样将每天发生的事记下来,天天记,这种记录生活的方法就叫写日记。
自读例文,说说日记在格式上有什么要求呢?
第一行先记录当天的年月日、星期几、天气等信息。
第二行再写正文。正文开头空两格。
活动二:细读例文,确定日记写作内容


再读例文,想想在这则日记中,小作者告诉了我们一件什么事情呢?
说一说
活动二:细读例文,确定日记写作内容
再读例文,想想小作者告诉了我们一件什么事情?
先写“我”的牙齿更松了;
再写“我”左摇右摆,牙齿就是不掉;
最后写牙终于掉了。
发现写日记小妙招
写日记
小小日记写生活,正确格式要牢记。
先写日期和天气,再把正文写完整。
段落开头空两格,表达符号用正确。
写完以后再复读,日记成为好朋友。
说一说,我们可以在日记里写什么?
生活是多姿多彩的,我们用日记可以记录的内容可真多呀!
说一说,我们可以在日记里写什么?
——写日记需要多留意生活,记录自己的
见闻、感受、想法等。
想一想,玲玲该选哪件事写入日记中?
玲玲把自己一天的事情列了一个清单,可是该选哪件事写入日记中呢?请你帮她选一选,并说说理由。
原来,我们可以选择特别的、有趣的、难忘的、新鲜的事情来记录。
活动三:选定内容,自主练习写日记


想一想:
今天看到了什么,听到了什么,想到了什么。其中,有特别值得写下来的吗?
活动三:选定内容,自主练习写日记
小组讨论:音乐课可以写什么内容?
音乐课
老师 同学
想法 心情
课前准备
过程 收获 感想
小组讨论:音乐课可以写什么内容?
下课后
上课前
课堂上
可以写课堂上发生的事情
也可以写写自己的心情
可以写同学的表现、自己的收获
想一想,该怎么写好这则日记呢?
下课后
上课前
课堂上
怎么想怎么写
怎么说怎么写
怎么做怎么写
写出自己的
真实感受
日记可以这样写
第一行:写清年、月、日,还要写上星期几和天气情况。
第二行



写正文内容要有重点,是自己做过的、看到的、听到的或想到的。
怎么想就怎么写,内容真实,有话则长,无话则短。
最后:表达心情,总结全文。
写一写,记下自己生活中的小故事吧。
读一读,参照评价标准看看能得几颗星?
评价标准
评价星级
日记格式正确
写清楚了自己的见闻、趣事或想法
语句通顺,能学以致用,使用生动语句
第二课时

活动四:例文赏析,依据标准评改日记
评一评这则日记的优点
9月23日 晴
今天下午,老师教我们学写日记。这可太好玩儿了。你看,她趁我们发言时打开手机的语音转文字功能,我们刚一发言完,日记居然就出现在老师的手机屏幕上了!不用写,日记竟然自动生成,这可真是太好玩儿了!我晚上回家也要这样写日记,就是不知道妈妈的手机有没有这个功能。
她写了课堂上刚刚发生的事情,很有意思。
交待了事情的起因。
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说清了事情的经过和结果。
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写出了自己的感受。
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评一评这则日记的优点
9月23日 晴
今天下午,老师教我们学写日记。这可太好玩儿了。你看,她趁我们发言时打开手机的语音转文字功能,我们刚一发言完,日记居然就出现在老师的手机屏幕上了!不用写,日记竟然自动生成,这可真是太好玩儿了!我晚上回家也要这样写日记,就是不知道妈妈的手机有没有这个功能。
“你看、居然、竟然”这些词,都让我觉得真的发生在眼前一样。
评一评这则日记的缺点
9月23日 晴
今天下午,老师教我们学写日记。这可太好玩儿了。你看,她趁我们发言时打开手机的语音转文字功能,我们刚一发言完,日记居然就出现在老师的手机屏幕上了!不用写,日记竟然自动生成,这可真是太好玩儿了!我晚上回家也要这样写日记,就是不知道妈妈的手机有没有这个功能。
正文开头没空两格
正文上面没有写星期几
评价标准
评价星级
日记格式正确。
写清楚了自己的见闻、趣事或想法。
语句通顺,能学以致用,使用生动语句。
依据例文和评价标准,再次修改自己的日记
活动五:交流展示,评选最佳日记
活动五:交流展示,评选最佳日记
依据评价标准,评选最佳日记。
◎读一读:在小组和全班内,读一读自己的日记。
◎评一评:依据评价标准,9星可评为班级最佳日记。
评价标准
评价星级
日记格式正确。
写清楚了自己的见闻、趣事或想法。
语句通顺,能学以致用,使用生动语句。
日记不仅记载着你走过来的每一步脚印,而且随时鞭策你奋勇前进。同学们,坚持写日记吧!中小学教育资源及组卷应用平台
习作:写日记
【教学目标】
1.指导学生借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2.引导学生用日记记录自己的生活。
3.激发学生写日记的兴趣,培养学生养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯,并逐步帮助他们养成写日记的习惯。
【课型安排与课时建议】
读写融通课 课时建议:2课时
【教学过程】
第一课时
学习了本单元的课文,秋天的味道、秋天的声音、秋天的色彩和秋天万物的样子等,一个多彩的秋天,全都印在了我们的脑海里。这些都源自作者的细致观察和用心记录。
以心观物,万物皆有情。这一节课,我们也来学着记录自己的生活、自己的观察和自己的思考等,这就是写日记。今天就让我们一起走进任务六:学写日记,记录自己的生活。
活动一:阅读例文,明确写日记注意事项
1.出示绘本《蚯蚓的日记》,让学生读一读绘本里的内容,全班交流故事带给自己的感受。
——教师引导:我们也可以像《蚯蚓的日记》一样将每天发生的事记下来,天天记,这种记录生活的方法就叫写日记。
2.读读课本上的日记例文,说说日记在格式上有什么要求呢?
——日记的格式比较规范。第一行先记录当天的年月日、星期几、天气等信息和内容,第二行再写日记的正文。正文开头要空两格。
3.你还有什么发现?
——交流预设:日记都是用第一人称“我”这样的口吻来写的。
——交流预设:日记的内容都是很有感悟的事,写得都很有趣,让人读起来如临其境。
活动二:细读例文,确定日记写作内容。
1.再读课本上的日记例文,想想在这则日记中,小作者告诉了我们一件什么事呢?
——先写“我”的牙齿更松了;再写“我”左摇右摆,牙齿就是不掉;最后写牙终于掉了。
——小作者不仅把时间、地点、人物介绍清楚了,内容也写得很清楚。你知道吗?写日记有小妙招,我们一起来读一读。
写日记
小小日记写生活,正确格式要牢记。
先写日期和天气,再把正文写完整。
段落开头空两格,表达符号用正确。
写完以后再复读,日记成为好朋友。
2.说一说:日记里可以写什么内容?先小组内交流,再填写图表。
——自己一天中看到的、听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……都可以写进日记里。省略号表示只要是自己想写的都可以写。日记就是写出每天的所见、所闻、所感。
3.有的同学说,自己每天就是吃饭、睡觉、上学、回家,没有什么特别的事情发生,日记没什么可写。玲玲小朋友也是这样想的,她把自己一天的事情列了一个清单,可是不知道该选哪些事来写。请你帮她选一选,并说说你选择的理由。
玲玲的一天
①早上起床,刷牙、洗脸、吃饭。
②上午上了四节课。
③课间帮助同学整理生字卡片,老师表扬了我,很开心。
④中午回家吃午饭、午睡。
⑤下午美术课忘了带画笔,老师批评了我,要我下次记得做好上课准备。
⑥晚上放学回家做作业。
⑦整理书桌,不小心把花瓶打碎了,不敢跟妈妈承认。
⑧吃晚饭。
⑨一家人坐着聊天,爸爸讲了单位里一件好玩的事。
⑩刷牙、洗脸、洗脚,准备睡觉。
——我们可以选择特别的、有趣的、难忘的、新鲜的事情来记录。
小结:生活中有很多精彩的事,关键是我们能不能发现。平时要留心观察生活,积累习作的素材,并用日记的形式记录下来,你一定会在写日记中得到无限的乐趣。
活动三:选定内容,自主练习写日记。
1.想一想:今天看到了什么,听到了什么,想到了什么。其中,有特别有趣或者值得写下来的吗?自己一天中看到的、听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……都可以写进日记里。省略号表示只要是自己想写的都可以写。日记就是写出每天的所见、所闻、所感。
2.请以“今天上音乐课”为题,四人小组讨论:音乐课可以写什么内容?
音乐课
——自己多问几个问题,再一一回答清楚,就有内容可写了。把事情写清楚、说明白就是一篇好文章。
3.小组讨论:音乐课可以写什么内容?
——写作顺序:上课前→课堂上(可以写课堂上发生的事情,可以写同学的表现、自己的收获,也可以写写自己的心情)→上课后。
4.想一想,该怎么写好这则日记呢?
——写出自己的真实感受:怎么想怎么写,怎么说怎么写,怎么做怎么写。
4.出示日记写作提纲,进一步明确日记的写法。
5.动笔写一写,写后参照下面表格先自评,然后小组内再评一评。
评价标准 评价星级
日记格式正确 ☆☆☆
写清楚了自己的见闻、趣事或想法 ☆☆☆
语句通顺,能学以致用,使用生动语句 ☆☆☆
课堂小结:
写日记需要我们留意生活,记录自己的见闻、感受、想法等,所以我们要做生活中的有心人,要留心观察周围的事物。
【板书设计】
第二课时
同学们,上节课我们都完成了自己的日记,今天我们就来展示交流一下,看看谁的日记内容最吸引人。
活动四:例文赏析,依据标准评改日记
1.我们来读读这则日记,大家说说它哪些地方写得好,哪些地方需要修改。
9月23日 晴
今天下午,老师教我们学写日记。这可太好玩儿了。你看,她趁我们发言时打开手机的语音转文字功能,我们刚一发言完,日记居然就出现在老师的手机屏幕上了!不用写,日记竟然自动生成,这可真是太好玩儿了!我晚上回家也要这样写日记,就是不知道妈妈的手机有没有这个功能。
交流日记的优点:
——她写了课堂上刚刚发生的事情,很有意思。
——说清了事情的经过和结果。
——写出了自己的感受。
——用了“你看、居然、竟然”这些词,让我觉得真的发生在眼前一样。
交流日记的缺点:
——这则日记正文上面没有写星期几,而且正文开头也没有空两格。
2.依据例文和评价标准,再次修改自己的日记。
评价标准 评价星级
日记格式正确。 ☆☆☆
写清楚了自己的见闻、趣事或想法。 ☆☆☆
语句通顺,能学以致用,使用生动语句。 ☆☆☆
活动五:交流展示,评选最佳日记。
依据评价标准,评选最佳日记。
◎读一读:在小组和全班内,读一读自己的日记。
◎评一评:依据评价标准,9星可评为班级最佳日记。
课堂小结:
瞧,写日记多有意思啊!它不仅记载着你走过来的每一步脚印,而且随时鞭策你奋勇前进。咱们可以买一个精美的日记本,将每天发生的事情有选择地写在上面,天长日久,这就是我们成长的印迹啊!