(共19张PPT)
内容回顾
牛嘴
第一个胃
第二个胃
你能看着路线图，复述红头的旅行过程吗？
聚焦对话
自主探究
默读课文，用“﹏﹏”画出红头说的话，用“——”画出青头说的话，想想它们说话时的心情。
变身“红头”
⑧“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
⑩“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
感激
无助
绝望
害怕
紧张
朗读指导
⑧“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
⑩“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
感激
无助
绝望
害怕
紧张
变身“青头”
⑨“你在哪儿？”青头急忙问。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
着急、担心
勇敢
镇定、鼓励
变身“青头”
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一场旅行吧！”
鼓励
机智、勇敢
安慰、乐观
朗读指导
⑨“你在哪儿？”青头急忙问。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
着急、担心
勇敢
镇定、鼓励
朗读指导
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一场旅行吧！”
鼓励
机智、勇敢
安慰、乐观
合作学习
分角色朗读
小组分角色朗读课文第7-21自然段，一人红头，一人青头，两人旁白。
抓住标点符号、关键词语读出红头和青头的心情变化，并说一说此时它们的心情。
课堂小剧场
⑧“救命啊！救命啊！”
⑨“你在哪儿？”
⑩“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
课堂小剧场
“那我马上就会死掉。”
“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”
课堂小剧场
“谢谢你！”
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
“谢谢你！”
“不要哭，就算你在牛肚子里作了一场旅行吧！”
感悟友情
从哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”？请默读课文，圈画相关词句。
找一找 说出你的感受 评价
第（ ）自然段 我觉得它们非常要好，因为当红头_______的时候，青头__________。
第（ ）自然段 我觉得它们非常要好，因为当红头_______的时候，青头__________。
第（ ）自然段 我觉得它们非常要好，因为当红头_______的时候，青头__________。
感悟友情
急忙问
大吃一惊
不顾疼痛
一骨碌爬起来
鼓励红头
蹭牛鼻子
高兴得流下了眼泪
思考：如果青头不帮助红头，会发生什么？
复述故事
紧张
害怕
绝望
无助
感激
续编结尾
红头得救后，它和青头会说些什么、做些什么？发挥想象，口头续编结尾。
谢谢
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第12课 在牛肚子里旅行 第二课时 分层作业
课文回顾。
1.按课文内容填空。
青头又（ ）牛身上，（ ）肚皮和（ ）说话：“红头！不要怕，你会（ ）的。我听说牛肚子里一共有（ ）个胃，前三个胃是（ ）食物的，只有第四个胃才是管（ ）的！”
2.把下面的句子改成被字句和把字句。
牛张开嘴吃掉了躲在草中的红头。
被字句：
把字句：
3.我知道红头的旅行路线。
嘴里——（ ）——（ ）——（ ）——喷出来
A.第一个胃
B.第二个胃
C.第三个胃
D.嘴里
4.阅读课文片段，完成练习。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）“喷嚏”一词中的“喷”读音是（ ），“喷香”一词中的“喷”的读音是（ ）
A.pēn B.pèn
（2）用加点词语造句。
青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
笑眯眯——
（3）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
红头的话满含着对青头的无限（ ）之情，从中可以看出它们是一对（ ）的好朋友。
如果你是红头，你会对青头说什么？
二、课外类读
两串钥匙
张先震
秋天，山上的野果成熟了。动物村的小动物们纷纷上山采野果。
小刺猬的动作快，很快采到了半篮野枇把。他继续寻找，想采一些野葡萄。这时，他看见一块石头旁有一串钥匙。“这是谁丢失的呢？咳，管它，采我的葡萄要紧。”小刺猬从旁边走了过去。
太阳快要落山了，小刺猬高兴地提着野枇把和野葡萄下山。
回到家门前，小刺猬掏出钥匙开门。可是，掏遍了身上的口袋，也没有钥匙---钥匙丢了！
这时，小兔匆匆跑来，她手里拿着一串钥匙：“小刺猬，你有没有丢钥匙？我在山上捡到了一串钥匙，小松鼠说可能是你丢的。”
小刺猬一看，真的是自己的！他接过钥匙，正要道谢，一旁经过的小猪问小兔：“小兔，你自己的钥匙捡到了吗？
“没有。”小兔回答。
“你的钥匙也丢了？”小刺猬很意外。
“嗯。”
小刺猬顿时想起了自己在山上看到的那串钥匙，他的脸立即红起来。“你等我！”小刺猬说着往山上跑去。
天要黑时，小刺猬从山上回来，捡回了小兔的钥匙。
“谢谢你，小刺猬！”小兔接过钥匙感谢道。
“我更要谢谢你！”小刺猬说，“我以后一定会做得更好！”
（选自《孩子》2009年第1期）
5.比一比，组词语。
蓝（ ） 淘（ ） 拣（ ）
篮（ ） 掏（ ） 捡（ ）
6.小刺猬在采野果时见一块石头旁有一串钥匙，却没有理会，因为（ ）（多选）
A.他觉得钥匙跟自己无关
B.采葡萄要紧
C.他觉得丢钥匙不是要紧事
7.小刺猬想起自己在山上看到的那串钥匙，为什么脸立即红了起来？
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8.小刺猬说：“我以后一定会做得更好！”你认为他会怎么做呢？
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参考答案
1.按课文内容填空。
青头又（跳）牛身上，（隔着）肚皮和（红头）说话：“红头！不要怕，你会（出来）的。我听说牛肚子里一共有（四个）个胃，前三个胃是（贮藏）食物的，只有第四个胃才是管（消化）的！”
2.把下面的句子改成被字句和把字句。
牛张开嘴吃掉了躲在草中的红头。
被字句： 躲在草中的红头被牛张开嘴吃掉了。
把字句： 牛张开嘴把躲在草中的红头吃掉了。
3.我知道红头的旅行路线。
嘴里——（ A ）——（ B ）——（ D ）——喷出来
A.第一个胃
B.第二个胃
C.第三个胃
D.嘴里
4.阅读课文片段，完成练习。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）“喷嚏”一词中的“喷”读音是（ A ），“喷香”一词中的“喷”的读音是（ B ）
A.pēn B.pèn
（2）用加点词语造句。
青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
示例：笑眯眯——妈妈笑眯眯地望着熟睡的宝宝。
（3）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
红头的话满含着对青头的无限（ 感激 ）之情，从中可以看出它们是一对（ 无话不谈 ）的好朋友。
如果你是红头，你会对青头说什么？
示例：谢谢你，青头，你真是我的好朋友！
二、课外类读
5.比一比，组词语。
蓝（ 蓝色 ） 淘（淘气 ） 拣（ 挑拣）
篮（ 篮球 ） 掏（ 掏出 ） 捡（ 捡起来 ）
6.小刺猬在采野果时见一块石头旁有一串钥匙，却没有理会，因为（A B）（多选）
A.他觉得钥匙跟自己无关
B.采葡萄要紧
C.他觉得丢钥匙不是要紧事
7.小刺猬想起自己在山上看到的那串钥匙，为什么脸立即红了起来？
小刺猬在看见别人掉落的钥匙时没有捡，而小兔在自己的钥匙还设找到的情况下，却帮他捡回钥匙，这是多么高尚的行为啊。小刺猬对之前自己的行为感到惭愧和后悔，因此脸红了。
8.小刺猬说：“我以后一定会做得更好！”你认为他会怎么做呢？
示例：小刺猬会像小兔子一样乐心助人，不再事不关己高高挂起了。
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部编版三年级上册12在牛肚子里旅行设计
课题 12在牛肚子里旅行 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1. 熟练朗读课文，分角色朗读时能读出青头和红头的不同语气（青头的镇定、鼓励；红头的害怕、感激）。
2. 积累 “一骨碌、蹭来蹭去” 等词语，会用 “急忙” 造句。 3.深入感受童话中友情的美好，培养团结互助的意识。
4. 体会科学知识在生活中的运用，激发对科学的兴趣。
重难点 重点：分角色朗读，体会青头、红头心情；找体现友情词句，感受真挚友情 。
难点：理解青头做法（如 “蹦到牛身上、蹭牛鼻子” ）与红头脱险的关系，悟青头智慧、勇敢；借路线图复述故事，做到完整、有条理 。
教学过程 一：复习导入，衔接旧知 回顾：“上节课我们知道了红头在牛肚子里的旅行路线，谁能看着路线图说一说？”
2. 提问：“红头能从牛肚子里出来，离不开谁的帮助？（青头）这节课我们看看青头是怎样帮助红头的。” 二：聚焦对话，体会心情 找出对话：“默读课文，用‘﹏﹏’画出红头说的话，用‘——’画出青头说的话，想想它们说话时的心情。”
2. 分析红头的心情：
（1）出示红头的话：“救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉。”“谢谢你！”
提问：“红头的心情有什么变化？（害怕→绝望→感激）从哪些词语看出来的？”
（2）指导朗读：“读红头的话，要读出害怕时的急促、绝望时的低沉、感激时的真诚。”
3. 分析青头的心情：
（1）出示青头的话：“你在哪儿？”“躲开它的牙齿……”“不要怕，你会出来的。”
提问：“青头的心情是怎样的？（着急→镇定→鼓励）从哪些动作和词语看出来的？”（“急忙、大吃一惊、蹦、蹭”）
（2）指导朗读：“读青头的话，要读出着急时的快节奏、镇定时的沉稳、鼓励时的有力。”
4. 分角色朗读：
（1）小组内分配角色（青头、红头、叙述者），练习朗读。
（2）指名上台戴头饰朗读，师生点评：“青头的语气够不够镇定？红头的害怕读出来了吗？” 三：感悟友情，复述故事 提问：“从哪些地方能看出青头和红头是‘非常要好的朋友’？”
（2）引导找出：
青头 “急忙问”“大吃一惊”“不顾疼痛”
青头告诉红头牛的知识，鼓励它 “你是勇敢的蟋蟀”
青头 “蹭牛鼻子” 帮红头出来
红头 “高兴得流下了眼泪”
2. 讨论：“如果青头不帮助红头，会发生什么？”（预设：“红头会被消化掉”）
3. 复述故事：
（1）出示路线图和心情变化表，提示：“按‘红头被吞→青头帮助→红头脱险’的顺序，用上表示心情的词语。”
（2）同桌互述，指名上台复述，师生补充。 四：拓展延伸，布置作业 1. 续编结尾：“红头得救后，它和青头会说些什么、做些什么？”（预设：“红头会谢谢青头，它们以后更要好。”）
作业设计 基础题：把故事完整地讲给家人听。
拓展题：续编故事结尾，写几句话。
板书设计 《在牛肚子里旅行》（第 2 课时）
青头→ 着急、镇定、智慧、勇敢（蹦、蹭、鼓励）
（友情）
红头→ 害怕、绝望、感激（救命、谢谢）
科学知识：牛有四个胃，会反刍
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第12课 在牛肚子里旅行 第二课时 学习任务单
一：默读课文，了解旅行路线
1.默读课文，想一想红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的。圈出关键词后再填空。
（牛嘴里）—— （ ）——（ ）——（ ）——（喷出来）
2.科普小知识
牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃为食道变异，即瘤胃（草肚）、网胃（蜂巢胃、麻肚）、瓣胃（重瓣胃、百叶、毛肚），最后一个才是真胃（皱胃）。具有这种现象的动物被统称为反刍动物，如骆驼、长颈鹿、羊驼、牛等。
二：感受青头言行，体会真挚友情
3.从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读课文，至少找出三处来。
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