第4课《彩虹》（教学设计）第一课时

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课 题 4.彩虹 部编版 二年级上册 第三单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“丽、提”等8个生字，会写“天上、美丽”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，学会用“如果……不就……”的句式说句子。 3.根据课文内容，说说“我”想为家人做哪些事。 4.感受纯真烂漫的想象世界，体会关心家人的美好情感。
学习 重难点 重点：识字、写字，读懂、读好长句子， 难点：根据课文内容，说说“我”想为家人做哪些事。
学情分析 本文的语文学习要素之一是读好长句子，经过一年级的积累和训练，断句的能力在逐步提升。 在学习过程中，运用有趣的“句子拉拉面”的方式，把句式由短变得越来越长，让孩子们从读好短句子到断好长句子。其二是说话写话的训练，提升学生的想象力。和学生一起说一说，写一写，看到天上的彩虹，“我想为家人做哪些事情。”
教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。
教学过程
第一课时
单元主题 儿童生活
课文 《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》
语文要素 “阅读课文，能说出自己的感受或想法” “借助词句，尝试讲述课文内容”
学习任务一：情境导入，认识彩虹桥
情境导入，激发兴趣
1.出示谜语。
雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少。 (打一自然现象)
创设情境：教师戴上彩虹形状的头饰，手持彩虹图片，走进教室，对学生说：“小朋友们，今天老师带来了一位特殊的‘朋友’，它常常在雨过天晴后出现，像一座彩色的桥，大家猜猜它是谁呀？”
2.引导学生回答，教师适时引出：“对啦，就是彩虹！（展示彩虹相关的精美动画短片）看，彩虹多漂亮呀！今天，我们要学习的课文《彩虹》，就讲述了一个小朋友和彩虹之间的温馨故事，让我们一起去看看吧。”
板书课题 “彩虹”，指导学生带着好奇齐读课题。
3.学习生字“虹”师：彩虹，你们见过吗？它有什么特点？
师生讨论：不太常见，特别美丽，但却很短暂。那你看到彩虹，是不是想赶紧告诉大家这个惊喜！你会和谁分享呢？
4.我们一起来书写课题：彩虹
读一读：彩虹
记一记：你有什么好办法记住它？加一加、换一换。为什么彩虹的“虹”要用虫字旁呢？出示字形演变，师引入简短故事。（在古人眼里，虹是一条雨后出来饮水汽的巨龙，它的头尾两端都有张着大口的龙头，后来称这条飞天神龙为大虫，因而就用了“虫字旁”。）
（3）再读课题。记忆：彩虹，彩虹，就像一条彩色的龙！虹字右边一个虫！
学习任务二：欣赏彩虹桥，识记生字
1.过渡：什么时候，天上会出现彩虹呢？是啊，雨停了，天上会出现一道美丽的彩虹，课文也是这么写的：
2.出示第一段：雨停了，天上有一座美丽的桥。
（1）一读：读得正确。教学生字“座”，几人读，组词读，讲讲座的用法。
（2）二读，读懂句意。文中的女孩看到天上真有一座桥吗？（哦，她看到的原来是彩虹呀！出示图片）我们可以说“一（ ）彩虹”。现在雨停了，天上有一道彩虹，就像什么呀？
出示句式：雨停了，天上有一道彩虹，小女孩看着看着，就感觉彩虹像（ ），
（3）三读，读出美感。这座桥可真美啊！读出彩虹之美。
3.认读词语并了解课文主要内容。
（1）出示词语（“彩虹、浇花、提水、洒水、挑水、镜子、拿着、照亮、秋千、裙子、一座桥”），学生自由读、指名读、齐读。
（2）词性归类：引导学生关注“浇、提、洒、挑、拿、系、荡”这几个字。
①师：看看这些字，你有什么发现？
预设：它们都是动词
②你是怎么记住这些字的？
猜一猜：看部首，猜一猜这些字和什么有关系？
“浇、洒”偏旁都是“氵”，表示和水有关；
“挑、拿、提”都和手有关。
演一演：让学生做出对应的动作。（浇花、提水、洒水、挑水、拿东西、系鞋带、荡秋千）
③儿歌巩固：
《小手忙呀忙》
小水壶，浇浇花，小水桶，提回家，水珠洒洒像珍珠，跳上绿叶笑哈哈。
小竹竿，挑西瓜，双手拿稳别摔啦，鞋带松了系一系，秋千荡成小月牙。
小手会做千万事，勤动脑子顶呱呱！
结合词语，引导学生概括课文主要内容：课文主要写了雨停后，天上出现彩虹，文中的小朋友想象着借助彩虹，分别为爸爸浇田、帮妈妈梳头、陪哥哥荡秋千的美好心愿。
学习任务三：精读课文，分享彩虹桥
1.整体感知：说说课文讲了什么内容？
预设：写的是“我”看到雨后彩虹之后产生的三个美好的愿望，表达了爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。（这里老师让学生口头简述即可，学生说完老师总结概括。）
2.教师指导读长句子的方法：
（1）出示课文中的3个长句子：
如果我提着它，走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗
如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗？
如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
（2）教师范读，提醒学生根据标点读出停顿，并且读出反问的语气。
3.学习第 1 自然段。
指名读第 1 自然段，提问：“雨停了，天上有什么？文中把彩虹比作什么？”
②你能用“一座”来形容事物吗？
预设：一座桥 一座房子、一座大山、一座城堡、一座城市
（2）交流汇报，引导学生感受彩虹的美丽，读出对彩虹的喜爱之情。
（3）读写训练：让学生用 “…… 像……” 的句式说话，如 “弯弯的月亮像小船”。
学习任务四：学好生字，收集小彩虹
整体出示：
多种方式读。范读、领读、开火车读、随机
生字卡片认读。
写字。过渡：这节课我们还要把这几个字写得
端端正正的，瞧，它们是谁呀？
重点出示易错字：提、挂。
（1）观察整体：你发现两个字有什么相同的地方呀？①左右结构 ②都是提手旁。课件插入几条竖的虚线，你发现了什么？（左宽右窄）再插入几条横的虚线，你又发现了什么？（比长短）
（2）观察局部（看压线）
（3）师范写。生书空。提示写字姿势，语文书上描一个写一个。写字做到头正、肩平、背直、足安。还要注意三个“一”：一吃一圈一寸。
4.评价：正确：书写提手旁，竖提的竖要先写笔直再钩，第一笔横不要写成提，第三笔提，不要写成横。端正：做到压线笔画正确。美观：左宽右窄不碰格。
板书设计：
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