第4课《彩虹》（教学课件）第二课时

(共19张PPT)
儿童生活
单元主题
语文要素
阅读课文，能说出自己的感受或想法。
借助词句，尝试讲述课文内容。
第二课时
精读课文
上节课我们见到了美丽的彩虹，那“我”见到这美丽的彩虹又会有怎样的奇思妙想呢？我们一起走进课文去看看吧！
爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
反问句，意思是：那就是我在下雨。
“我”想在美丽的桥上干什么呢？
“我”是怎样下雨的呢？
三个连续的动作，写出了“我”是怎样下雨的。
精读课文
拓展练习
②再反问
如果你好好学习，不就能取得好成绩吗？
如果今天下雨，不就只能在家玩吗？
如果你写完了作业，不就可以出去玩了吗？
如果我提着它，走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗
①先假设
试着用“如果……不就……”说句子。
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
小组交流
“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶，走到桥上把水洒下来？
（引导学生理解：小朋友觉得自己提着水壶在彩虹桥上洒水，就好像在下雨，这样爸爸就不用辛苦挑水浇田了，表达了对爸爸的关心。）
您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？
从这里可以看出这是一个怎样的小女孩？
体贴懂事
关心爸爸
“我”为什么要拿着妈妈的镜子呢？
反问句，意思是：天上就多了一个月亮。
两个连续的动作，写出了“我”拿着镜子走到桥上的过程。
妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？
指的是什么？
指的是“镜子”。妈妈梳头的镜子和天上的月亮一样，圆圆的，亮亮的。
比喻，把“镜子”比喻成“月亮”，想象奇特。
“我”爱妈妈
你从这句话中体会到了什么？
读写训练：
画一画自己想象中“圆圆的月亮照着妈妈梳头”的画面，并用几句话描述。
1
（夜晚，圆圆的月亮高高挂在天空，洒下柔和的银光。妈妈坐在梳妆台前，月光轻轻笼罩着她。她手里拿着梳子，一下一下，慢慢地梳理着头发，神情宁静又温柔，仿佛被月光镀上了一层梦幻的光晕。）
2
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
2
找一找与课文插图相对应的内容吧！
1
这几个动词写出了“我”在彩虹桥上荡秋千的画面。
4
从这句话你体会到了什么？
3
“我”爱哥哥
试着仿照“荡来荡去”写词语。
来 去
来 去
来 去
来 去
跑
跑
飘
飘
游
游
跳
跳
小鱼在水里游来游去。
青蛙在荷叶上跳来跳去。
拓展练习
浇花用的水壶
洒水
帮爸爸浇田
下雨
梳头用的镜子
用镜子照
照着妈妈梳头
当月亮
门前树上的秋千
裙子飘啊飘
让哥哥高兴
一朵彩云
说说文中的“我”想为家人做哪些事呢？
课后练习
你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？结合课文内容说一说。
天真烂漫
体贴懂事
关爱家人
她看到彩虹居然展开了这么多奇妙的想象，太神奇了！可以看出她是一个天真烂漫的孩子。
她想帮爸爸浇田、照着妈妈梳头、让哥哥高兴，可以看出她是一个体贴懂事，关爱家人的孩子。
交流讨论
横画宜长。“丽”左右两部分收紧，长短宽窄一致，竖画平行，间距均匀，点画位置居中偏上。
全包围结构。外框端正，上下等宽，左短右长。“员”居框部正中，大小适中。
上小下大；横向笔画平行；中横宜长；上下两“口”大小相当；竖钩正对上竖。
会写字
主题概括
《彩虹》这篇课文写“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到去彩虹桥上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。通过对话的语气，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
提水壶——下雨——帮爸爸浇田
彩虹
拿镜子——当月亮——照着妈妈梳头
荡秋千——一朵彩云——让哥哥高兴
天真烂漫
体贴懂事
关爱家人
结构梳理
拓展延伸
彩虹：
下雨后，空气中富含水汽，当阳光照射到小水珠上时会出现第一次折射，这时太阳光就分散成七种颜色的光，然后这些光到达水滴背面又会发生反射，反射之后的光又回到刚开始的这一面，就发生了第二次折射，形成彩虹。
感谢观看
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