湖南省长沙市雅礼中学2025-2026学年高三上学期月考（二）语文试题（PDF版，含答案）

雅礼中学2026届高三月考试卷（二）》
语文
本试卷共三道大题，23道小题，满分150分。时量150分钟。
得分：
中
一、阅读(70分)
北
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。

“六书”最早出现于《周礼》。《周礼·地官·保氏》：“保氏掌谏王恶，而养国子以道，乃教之六
的
艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”此时“六书”并没有具体的名称
和分类。
副
西汉至东汉，班固、郑众、许慎先后对“六书”进行了阕释。班固《汉书·艺文志》、郑众注《周礼》
如
只是简单地给出了“六书”的名目和次第，许慎在《说文解字·叙》中不仅列出具体名称，还给“六书”
製
下了定义并举出例字。后世讲六书，一般都用许慎的名目取班固的次序，即象形、指事、会意、形声、

转注以及假借。许慎的《说文解字》是我国文字学史上第一部经典的文字学理论著作。该书确立了
六书理论，开创了部首检字的先河，是研究汉字的纲领，是传统文字学的基石。
鄙
“六书”理论本身也存在着局限，主要表现在三方面：许慎把造字方法、结构类型、用字方法都放
到一个层次里，但在分析造字方法时，却只用了四种，没有“转注”和“假借”；许慎给六书下的定义过
龆
茶
于简单，界限不清楚，意义不够明确，所举例证有歧义；“六书”立足小篆分析汉字构形，当时小篆已
常
潮
经开始符号化，图画性差、抽象性强，象形、指事、会意很难从字形分析。
在汉字构形理论研究方面，后世学者在许慎基础之上有所创新，从原来“造字之本”一个层面发
展为构形和用字的两个层面。清代对《说文解字》的研究达到前所未有的高峰，取得了极大的成就。
戴震是最早明确提出“四体二用”说的学者，他在《答江慎修先生论小学》中指出：“象形、指事、会意、
谐声四者，书之体止此矣，转注、假借所以用文字者，为字之用”。戴震把“六书”区分为“体”“用”，实
际是把六书分为了造字法、用字法两类。
“四体二用”的提出是对“六书”理论研究的巨大突破和创新，在理论思辨与方法论上给后世学
者以极大的启示，他们由单纯地从汉字构形上去解说转注、假借，转向从文字的记录功能中寻找答
案，这为正确解释转注、假借开辟了道路，奠定了汉字构形理论创新发展的基础。
由于“六书说”并不是尽善尽美，还存在诸多不足，后世学者尤以近代以来的学者为甚，他们努
力摆脱传统“六书”理论的束缚，提出新的汉字构形理论，其中“三书说”影响最大。
唐兰在《古文字学导论》中首先提出“三书说”：象形文字、象意文字和形声文字。在《中国文字
学》中又分别做了解释：“象形文字画出一个物体，或一些惯用的记号，叫人一见就能认识这是什
么…象意文字是图画文字的主要部分，和象形同是上古时期的图画文字，不过象意文字，不能一
见就明了，而是要人去想的…形声字的特点是有了声符，比较容易区别。”唐兰先生总结说：“象
形、象意、形声，叫做三书，足以范围一切中国文字，不归于形，必归于意，不归于意，必归于声。形意
声是文字的三个方面，我们用三书来分类，就不容许再有混淆不清的地方。”
语文试题（雅礼版）第1页（共10页）