23 愚公移山 第2课时 课件 --语文五四制八年级上册

(共19张PPT)
愚公移山
第二课时
情 境 导 入
愚公移山
请你来为本次活动题写“愚公移山”四个字吧！你会如何题写呢？
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“愚公名片”制作
愚公名片
年龄： 居住地： 。
家庭成员： 。
主要事迹：
年且九十
北山
妻子儿孙
移太行、王屋二山
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“愚公朋友圈”专栏设计
假如愚公有朋友圈，谁可能会在朋友圈下评论呢？可能会评论什么？
（请画出文中能体现众人态度的语句，并分析。）
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人物
相关语句
态度分析
大部分家人
愚公妻子
邻人之孀妻弱子
智叟
操蛇之神
天帝
杂然相许。
杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”
其妻献疑曰：“以君之力……且焉置土石？”
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！……其如土石何？”
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚……一厝雍南。
支持移山，并主动献计献策，助其解决移山问题。
对移山存有疑虑，担心愚公的力量和无处放置土石的问题。
不顾力量弱小，支持移山举动。
轻视、嘲讽愚公，认为愚公移山是愚蠢的，不可能成功。
对愚公的决心和勇气感到畏惧。
被愚公移山的行动及其精神所感动。
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其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，
如太行、王屋何？且焉置土石？”
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以
残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
读出妻子的疑问和关心
读出智叟的嘲讽和轻蔑
称呼不同
态度不同
句式不同
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智叟是文中唯一一个可能在愚公朋友圈下发表反对意见的人，他的意见是否有道理呢？愚公要移山会遇到哪些困难呢？请同学们大声读课文，并在文章进行圈点勾画。
山高
年迈
人少
器陋
路遥
……
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“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”
“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”
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人物特点：
智叟：
目光短浅、安于现状、自以为是
愚公：
志向远大、不畏困难、坚持不懈、
造福后人
对比
智叟不“智”、愚公不“愚”
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·“愚”属于“贬义词褒用”，从“愚”字中透露出顽强、坚毅、坚持不懈的拼劲和大智若愚的智慧。
·“智”有讽刺意味，属于“褒义词贬用”，讽刺智叟没有克服困难的智慧，目光短浅。
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“愚公移山”深度阅读
一、六何法
何人
何时 愚公年且九十
何地 太行、王屋二山之间
何因 两座山阻挡了去路
如何 愚公率领家人移山
何果 感动天神，移走二山
愚公及其家人、邻居等人
二、提问法
为什么人、时、地信息相对模糊？
为什么移山的困难、目标、争论、
结果等信息相对明确？
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阅读策略：连结
一、连结：连句子、连段落、连经验
二、关于标题
《愚公移山》能改成《愚叟移山》吗？
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课堂小结
寻找当代“愚公”
【材料】 2021年2月17日,感动中国年度人物名单公布,有“当代愚公”之称的重庆市巫山县竹贤乡下庄村支书毛相林入选。下庄村坐落在一个巨大的天坑里,四周高山绝壁合围,外出只有一条盘旋在绝壁上的羊肠小道,村民们世世代代几乎与世隔绝,祖祖辈辈生活在贫困中。自1997年以来,毛相林带领村民,历时7年在悬崖峭壁上凿石修道,凿出了一条长达8公里的“天路”,带大家走上了脱贫致富路。
“愚公移山精神”是中华优秀传统文化的重要标识。请同学们结合愚公和毛相林“移山”的经历,说说对“愚公移山精神”的认识。
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课堂小结
因大山阻路,愚公带领子孙挖山不止,最终感动天帝将山移走;深受天坑之苦,毛相林带领村民,历时7年在悬崖峭壁上凿出“天路”。“愚公移山精神”应是造福他人、知难而进、坚持不懈的精神。
【示例】
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课 堂 小 结
愚公移山
我本是高山
我生来就是高山而非溪流，
我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。
我生来就是人杰而非草芥，
我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！
课 堂 小 结
愚公移山
没有比脚更长的路，
没有比人更高的山。
布 置 作 业
愚公移山
以《有志者事竟成——读<愚公移公>有感》为题，写一篇读后感。
谢谢！