[鄂教版]八年级语文（上 ）《听潮》课件（56张PPT）

课件56张PPT。武隆实验中学 罗敏会文体：写景抒情散文学习目标知识与能力?1．学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。?2．学习本文运用文字描写声音的方法。?3．学会用“评点批注法”。?过程与方法?I．要求学生预习课文，疏通重点的词句。?2．反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。?3．学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。?
情感态度与价值观?1．领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。?2．熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。???? 由于月球和太阳引力的作用。引起海水水面周期性的升降现象，称为潮汐。海面上涨，海水涌上海岸，叫涨潮。海面下降，海水从岸上后退叫落潮。世界上大多数地方的海水每昼夜都有两次涨落现象，白天海水涨的现象称“潮”，晚间海水上涨的现象称“汐”。潮涨潮落山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。1928年，鲁彦到南京国民政府国际宣传科搞世界语翻译。对于蒋介石的种种倒行逆施，他十分不满。当济南发生一起惨案时，他如实地向世界作报道，触怒了国民党政府，被撤了职。后来，当局要他搞书报检查，他不干，于1929年夏跑到上海，先是失业，后是教书，并由此开始专业文艺创作。这一年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到那里，面对澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起，于是写出《听潮的故事》这篇优秀的作品。文章分两部分，第一部分写听潮，第二部分写听潮引出的故事如和尚崇洋媚外等，反映了世态炎凉。课文是原文的第一部分。窗棂 （ ） 汩汩（ ）
深黯 （ ） 铙钹（ ）
云汀 （ ） 罅隙（ ）
芳醇 （ ） 拨剌（ ）
慵懒 （ ） 溺爱（ ）
língàntīngchúnyōng nì làxiànáogǔ注意下列读音字音及词义：造型：创造出来的形象。穹qióng庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。极目：用尽目力（远望）。浩浩荡荡：形容壮阔或壮大。沸沸扬扬：原指像沸腾的水一样喧闹，这里指浪花多。无穷无尽：没有穷尽。盘旋：环绕着飞或走。遐xiá?想：悠远的思索或想像。缥piāo缈miǎo：形容隐隐约约，若有若无。驰骋：（骑马）奔驰。蜿wān蜒yán：曲折延伸。皓hào月：明亮的月亮。眷恋：（对自己爱的人或地方）深切地留恋。休憩qì：休息。反璞pú归真：去掉外面的装饰，恢复原来的质朴状态。填图示导读：第一部分：（ 　　　　）段第二部分：（ 　　　　）段第三部分：（ 　　　　）段　　２２听潮的时间，地点和潮来时的概况。写潮落，潮涨的情景。直抒胸臆：喜欢海，溺爱海潮的感情。文中写了海潮涨落的哪几个阶段？分别表现了大海怎样不同情态的美？海潮退落（6-12）海潮初起（13-14）海潮高峰（15-17）海睡图海醒图海怒图静态美动态美温柔静谧之美充满生气之美雄伟壮阔之美思考：1 文章第一部分和第三部分表达作者心情的一个词语是谁？2 第四自然段从那些角度写潮来时的声音、形态、气息、动作？试作品析。欣幸听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 “细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，突出了其气势宏大、湿润的特点，准确得体。?听觉：视觉：嗅觉：味觉：触觉：每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响。看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。有时它带着腥气。带着咸味。一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上。第一部分：?1．画“—这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了”。?夹批：“靠海湾”，因而有突出在海上的露台，可见“位置已经相当的好”。“朝晚可以领略海景”，并不是人人都能遇到这样的好环境，故而听潮人既感到高兴，又感到幸运。?2．点、画“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，?粘在我们的身上，润湿着房中的一切”。?旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体。?朗读课文第二、三部分，找出你认为写得好的句子进行品读分析。海睡图俯视：平视：远视：仰视：在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上…………闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间……而是幽静的和平的愉悦的神秘。星星在头上眨着, 慵懒的眼睑，也像要睡了。海睡图 ① “在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的”。?一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。?这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。?② “我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。?③ “那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。?总结：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。海睡图 分析：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比，把海的沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令人陶醉。海醒图 ①? “远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”。?② “海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。?这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。
“喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。 ? ③ “狠狠的”、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。?为了冲破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗犷、豪放的性格。?海醒图 海怒图 ① “音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来”。?作者的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀。?海怒图 ② “疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等。?海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼”，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。?海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大的乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。海景落潮初潮高潮海睡图海醒图海怒图声音性格情态一片静寂，沉呤
着，象、、、蜜
语，象微风拂过
琴弦：像落花飘
零水上。
波浪轻吻岩石
朦胧欲睡，闪闪
颤动，银鳞一般
幽静，睡熟了。亲昵、温柔。惊醒，汩汩，像
铃子，铙钹，钟鼓奏鸣，愈响愈大，岩石发出抵抗的嚎叫。波浪掀过来，银
光晃动，喘气，
转侧，打呵欠，
伸懒腰，抹眼睛
用脚踢，用手推
用牙，兴奋，颤栗，击碎鳞甲。粗犷、豪放。咆哮，战鼓声
金锣声，呐喊声
马蹄声、、、、
掺杂在一起，响
雷般的怒吼。恼怒似的、冲向，
冲进、拔剌着，汹涌、吞没、扑。
勇猛无畏。第三部分：?1．画“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”；“……听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了”。?尾批：直抒胸臆，表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情。2．文末：?尾批：总结作者描写声音的方法。一是从感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比喻、拟人和排比等修辞方法的巧妙运用；三是妙用“掀”、“冲”、“吞没”等动词。?(朗读有利于评点批注，评点批注又反过来促进朗读。学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点反复咀嚼、思考，能够有所发现、有所质疑和有所创造。)?质疑探究 1、题目为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题?? 文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。” 质疑探究?提示：1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样伟大的乐章，海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来的追求。 2、作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章”?质疑探究提示：作者认为海潮无论是凶猛的来时，还是平静的去时，都是“一样的美”。这反映了他对大自然的热爱，对人生的热爱与追求，对战斗的渴望的思想感情，是作者追求进步思想境界的具体体现。???? 3、一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美的色彩，这字里行间里表现了作者怎样的思想感情??海醒图海睡图海怒图情景交融欣 幸激动、兴奋 妻怕，我喜欢海，溺爱着海景情我爱大海，人生就像大海！
鲁彦这是伟大的乐章
摇篮曲奏鸣曲交响乐本文通过讲述作者和他的妻子在海边“佛国”观赏海景的一段经历，描写了涨潮前、涨潮时、高潮时海景的变化，歌颂了大海的雄壮美和它的伟大力量，抒发了作者热爱生活、积极向上的情怀。 在惊涛骇浪面前，胆小懦弱的人会感到恐惧，勇敢坚强的人却感到愉悦，并认为这是一种享受。我们的人生道路有时平坦宽阔，有时坎坷曲折，应该怎样对待呢？要向鲁彦学习，记住马克思的名言：“斗争就是幸福。”写景顺序逻辑顺序
时间顺序
空间顺序
事物发展多角度写景方法1、正面、侧面相结合
2、实写、虚写相结合
3、人的各种感受相结合
4、详写、略写相结合
5、动、静相结合
6、多种修辞手法相结合树上花下遍地春花图海睡图俯视：平视：远视：仰视：在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上…………闪闪地颤动着，银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间……而是幽静的和平的愉悦的神秘。星星在头上眨着, 慵懒的眼睑，也像要睡了。触觉嗅觉听觉春风图无形无味无声有形有味有声听觉：视觉：嗅觉：味觉：触觉：每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响。看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。有时它带着腥气。带着咸味。一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上。指舟山群岛中的一个岛屿——普陀山。普陀山是我国佛教四大名山之一，普陀山南北纵长8.6公里，东西横宽3.5公里，环岛一周达33公里，面积12.76平方公里。这写的是普陀山东海面上的洛迦山小岛上航标灯所发出的灯光。洛迦山是普陀山附属的一个小岛，上面也有庵堂，有女尼修持。岛上的航标是著名的国际航标，为航船指引航向。普陀山寺院的敲钟,历来有两个规定的时间:一个是早晨四点，僧尼做早课，另一个是晚上20点，僧尼做晚课。文中“远寺的钟声”响起，自然是早上四点左右。这是其根据一。其二，据普陀水产技校经长期考察于82年印制的《部分海港、渔场潮汐表》记叙：沈家门港（与普陀山仅隔一条千米宽的狭长海峡、同属一海域）农历6月19日期间的潮水初涨时时间，正好与寺院鸣钟时间相符。其三，根据涨潮为六小时这个科学道理推算，前一次高潮结束是在22点左右，加上涨潮时6个小时，自然也是第二天的4点左右了。那么“远寺的钟声”是指早晨四点僧尼做早课的钟声。第一部分：叙述的语调
第二部分：抒情的语调，速度由慢到快，再稍慢稍平缓。
5－12段：注意“幽静的和平的愉悦的神秘”语调应舒缓，表达出静静入睡的感觉。13－17段：涨潮，注意用声音来塑造形象。有前奏、发展、高潮、尾声，声音应由低到高，自轻而重，节奏从缓慢到急促。速度要快，但要有层次，即较快，快，很快。情绪由欢快到炽热。
18－20段：感慨、赞美的语调。
第三部分：要有余音袅袅的情味。学习目标
借景抒情
表情朗读
学习思路
整体感知睡醒怒
深入理解
比较鉴赏写作方法1．跨越时空的联想本文的成功首先体现在思想的魅力。课文取名为“海思”，着重点应在“思”上。面对大海，多数人可能也会想到赞美海的壮美，可是谁会想到由海的博大联想至海的包容力?从海底世界的神秘到海所融会的世间的水，从自然界的水循环到跨越时空的对历史和文明的包容。从这里，我们读到了一个学者独特的感受力，面朝大海，普通人呼吸到的是海潮，而作者呼吸到的却是海魂。这种跨越时空的联想使人感受到的是有生命力的海。更为奇特的是感受着海浪对船的颠簸，竟使作者联想到大海就像生命的摇篮，更像是人类的精神家园。人们对大海的依恋正是一种心灵的回归，大海以自己独特的魅力赐予人类新生与活力。作者的联想与沉思使文章的主题又上了一个新的台阶。2．大气磅礴的语言文章吸引人的还有它气势磅礴的语言，能让人的精神为之一爽。比如：“本来，地球上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万年来哼着歌儿，不知疲倦的摇着，摇着，摇出了浮游生物，摇出了鱼类，又摇出了两栖动物，脊椎动物，直到有猴、有猿、有人。”“科学家说，物质是不灭的，那么捧起一掬海水，这里该有属于大禹那个时代的氢，也该有哥伦布呼吸过的氧。”“那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。”无论是写景，还是由景致产生的联想，都显得特别的大气。品读这样的语言，让人的眼界变得开阔，胸襟变得恢宏。生活中的点滴不如意又算得了什么?人的心灵在接受着洗礼。3．生机盎然的景物描写文章的第二段描写了大海波澜壮阔的场景。在这里，我们看到了大海雄壮的美。在这片生机盎然的大海里，我们看到了水构成的天与地，时起时伏的波、星星点点的雨、湿湿蒙蒙的雾，构成了这个庞大的世界。天边垂下的波涛、地心里泛起的浪花，像大军、像野马、像棉垛……作者调动了一切可以调动的感官，从视觉、听觉、触觉等各方面。人手，将海的壮美浓墨泼洒，极尽描绘之能事。特别是描写站在礁石上感受海风、拇浪的洗礼这一段，作者已将心这一特殊感官与大海融为一体。为了将景致表现得更为真切，作者大量运用了修辞手法。如：“那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军”，“她们笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃”……运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法后场面显得格外壮观，又特别真实可感。同时，作者又选用了恰当的动词和形容词，将场面的动感与恢宏传达得淋漓尽致。反复朗读课文，体会课文表达的感情。
以《听＿》为题，写一篇小作文，二三百字，借景抒情，以听为主，要有联想和想象。（日记本）谢谢光临
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