18慈母情深课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
18 慈母情深
从哪些句子的描写中，你直接体会到“慈母”？
1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
2.母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
3.“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
任务一：看得见的“慈母”。
2.母亲工作的环境怎样？
母亲工作环境恶劣。
任务二：悟出来的深情
任务二：悟出来的深情
1.在工厂，“我”看到一个怎样的母亲？请大家默读课文8-19自然段，用“ ”画出相关内容。读一读，抓住关键语句，写写批注。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
任务二：悟出来的深情
我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
此时此刻，“我”会想些什么呢？
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
任务二：悟出来的深情
1.谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!
2.不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！
3.又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
慈母情深！
任务二：悟出来的深情
请结合学习情况，在学习单上给自己评价。
任务二：悟出来的深情
1.根据问题找内容。
2.结合关键词语写批注。
3.对比阅读谈感受。
4.想象人物内心。
5.有感情地朗读。
2.给了儿子钱后，母亲接下来是怎样做的呢？请大家运用“五步学习法”，默读第20-34自然段，小组合作学习。
小组合作要求：
1号同学主持，安排学习任务，组内同学轮流发言，4号为控音员，3号同学班上交流。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
任务二：悟出来的深情
母亲说完，又坐了下去，又弯曲了背，又将头俯在缝纫机板上了，又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1.谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!
2.不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！
3.又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
慈母情深！！
请根据同学的学习情况，互相在学习单上评价。
任务二：悟出来的深情
评价标准 星 级
1.默读课文，找准句子。
2.找准关键词写批注。
3.对比体会。
4.走进人物内心。
5.有感情地朗读。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
任务二：悟出来的深情
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
鼻子一酸
慈母情深！！！
1.父亲是个崇尚力气的文盲，母亲是个崇尚文化的文盲。对我们几个孩子寄托的希望也便截然对立，父亲希望我们将来都能靠力气吃饭，母亲希望我们将来都能成为靠文化自立于社会的人。
2.母亲为我们腾出了一只旧木箱。我们买的书，包上书皮儿，看过后存放箱子里。
3.反正多看书对孩子总是有些教育的，算我这两天活白做了呗！”
任务三：说出来的感动
生活中，你有没有鼻子一酸的经历？请想象当时的场景，与大家交流。
（ ）的情况下，（ ）。
任务三：写出来的感动
请将你“鼻子一酸”的经历写在学习单上，建议体现场景描写和细节描写。