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9《猎人海力布》
一、教学目标
1.指导学生提取关键信息，梳理课文主要情节，完成“故事卡片”。
2.引导学生通过角色转换（化身海力布或乡亲），创造性复述故事片段，体会人物情绪变化与美好品质，感受民间故事的感染力。
3.结合拓展阅读《鲁班学艺》《一幅壮锦》，对比分析民间故事中主人公的共同精神品质，积累典型情节与描写。
4.指导学生学习“摘录删减、概括改写”的缩写方法，将《猎人海力布》故事缩写为“石碑铭文”。
二、拓展资源
丛书：《鲁班学艺》《一幅壮锦》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2 课时
四、教学过程
第一课时
同学们，在中国的民间故事里，藏着许多勇敢善良的英雄，他们的故事口耳相传，成为老百姓心中的“精神宝藏”。近期，学校将举行“民间故事汇”活动，邀请你用自己喜欢的方式创讲民间故事，传承经典，争做“民间故事创讲人”。
我们的民间故事汇活动共分为4个子任务。分别是：“探秘真与勇”，创讲民间英雄故事；“品析善与恶”，创讲民间真情故事；“品味勇与智”，创讲民间趣味故事；“学写真善美”，争当民间故事创讲人。
今天我们走进任务一的学习：“探秘真与勇”，创讲民间英雄故事。去认识一位蒙古族地区流传的英雄——猎人海力布。
本课共分为4个学习活动，分别是：活动一：理清情节，讲故事。活动二：转换角色，再创讲。活动三：探觅人物，品英雄。活动四：长话短说，立石碑。
活动一：理清情节，讲故事
1.默读课文，找出情节关键词，依据情节糖葫芦制作成故事卡片，尝试将这
个故事完整地讲给老师和同学听。
2.了解文章第一自然段的作用。
作用：这句话总起全文，交待了故事流传地点及故事的类型。
3.阅读第二自然段，思考：在这一段的描述中，海力布是一个怎样的人？
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
——从“每次”“总是”“很少”可看出海力布是个热心肠的人。
4.阅读“救小白蛇”部分，思考：海力布是怎样救下小白蛇的，并圈出其关键词语。
——圈画“打猎、听见、抬头、搭箭射弓”这几个关键词。“呼救”这个词具有神奇色彩。把这些串起来，“救小白蛇” 的关键词就是 “深山打猎、老鹰抓蛇、搭箭救蛇、小白蛇是龙王女、报恩”。
5.阅读4-6自然段，想一想这三段讲了什么内容，并圈出其中的关键词。
这一部分讲了海力布得到宝石、了解禁忌。本环节的关键词是“龙宫选宝、不要珍宝、要宝石、听懂动物话、泄密变石、再三叮嘱”。
6.快速阅读第7-11自然段，圈出关键词，理解情节内容。
“知灾难”：含宝石打猎、听鸟议论、大山崩塌、洪水淹村
“劝乡亲”：急忙报信、乡亲疑惑、焦急催促、老人追问原因
“变石头”：牺牲自己、镇定坦白、说出秘密、变成石头
依照以上课文分析，完成“情节糖葫芦”，按照“猎人初印象→救小白蛇→得宝石，知禁忌→知灾难→劝乡亲→变石头” 这六个环节，制作“故事卡片”。
小结：制作“故事卡片”有两个小妙招：一是提炼关键词时，多圈画动词、名词；二是记录连接情节的过渡语，比如“有一天”“从此以后”“这样过了几年”，能让故事讲得更流畅。
请大家借助自己的“故事卡片”，把整个故事完整地讲给同桌听。注意本任务的评价要素。最后看看能获得几颗星。
评级要素 星级评价
找出情节中的关键词 ☆
故事卡片制作完整 ☆
复述故事清晰流畅 ☆
我获得了 颗星
活动二：转换角色，再创讲
民间故事在传播时，不同的人讲会有不同的味道。当海力布知道灾难要来临，急着劝乡亲搬家，可乡亲们却不相信，这一段特别有冲突感。如果你们是海力布或乡亲，会怎么讲这件事呢？
1.阅读第八、九、十自然段，找一找海力布和乡亲们的情绪以及他们是如何反应的，圈点勾画出关键语句，填写在卡片上。
海力布的情绪变化。大吃一惊→焦急→急得掉泪→镇定
乡亲们的情绪变化。奇怪→质疑→后悔、悲痛
2.根据选择的角色，试着讲一讲“劝搬家”这段情节。这里有几个创讲小妙招：
（1）变一变：把人称换成“我”，比如海力布会说“我在深山打猎时，听见一群鸟在议论……”
（2）加一加：结合情绪关键词，补充心里的想法，比如乡亲可以说“我心里犯嘀咕：住得好好的，为啥要搬家呀？海力布平时不说谎，今天咋回事？”
（3）演一演：加上适当的手势和语气，比如海力布“焦急催促”时，可以做挥手的动作，语气急促；乡亲“质疑”时，语气可以带点疑惑。
学生上台展示。
总结：这节课咱们不仅理清了《猎人海力布》的情节，还变身角色讲了故事，感受到了海力布的着急和乡亲们的疑惑。下节课咱们继续走进民间故事，认识更多英雄，还会为海力布立一块“纪念石碑”呢！
第二课时
上节课咱们认识了舍己为人的海力布，这节课咱们先去认识另外两位民间英雄 —— 鲁班和勒忍，看看他们身上有哪些值得我们学习的品质。
活动三：探觅人物，品英雄
1.在《鲁班学艺》和《一幅壮锦》这两篇文章中，有哪些令你感觉神奇、感动的情节呢？请你边读边进行批注，完成下面的表格。
2.在他们的身上，你看到了哪些值得学习的精神品质呢？请你查找相关资料。并结合文章内容为两位人物制作介绍卡，向他人讲一讲他们的故事吧。
学生展示自己的“英雄介绍卡”
3.精彩的民间故事少不了细致传神的描写，在《鲁班学艺》和《一幅壮锦》两篇文章中，有哪些生动形象的描写令你印象深刻。选择其中一处工整的抄在积累本中。
学生摘抄批注，教师展示优秀摘抄。
活动四：长话短说，立石碑
认识了这么多民间英雄，咱们回到海力布的故事。海力布变成石头后，乡亲们又后悔又悲痛，他们想为海力布立一块石碑，把他的故事刻在上面，让后人永远纪念他。
1.“长话短说”有两个方法：
（1）摘录、删减：摘录核心情节，删掉无关的细节，比如小白蛇和海力布的对话中，客套话可以删掉，但“泄密变石”的禁忌必须保留，不能改变句子原意。
（2）概括、改写：把长句子概括成短句子，语言要简洁流畅。比如“老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么”，可以概括成“老龙王带海力布进宝库，让他任选珍宝”。
2.举例运用两个方法
“从前，猎人海力布热心助人，深受乡亲尊敬。他救下龙王之女小白蛇，获赠‘听懂动物话的宝石’，并得知‘泄密变石’的禁忌。后来，他听飞鸟说大山将崩塌、洪水会淹村，急劝乡亲搬家却遭怀疑。为救众人，海力布说出秘密，随即变成石头。乡亲们悲痛搬家，躲过灾难，世代纪念他。”
对照原文，看看范例保留了什么（核心情节），删减了什么（细节对话），哪些句子是概括出来的。（学生分析）
3.尝试把故事写在石碑上，并给家人介绍“海力布”石。
学生分享，全班点评
总结：同学们，咱们今天读了《猎人海力布》《鲁班学艺》《一幅壮锦》，大家有没有发现，民间故事常常会借助一些自然事物，比如石头、壮锦，来承载情感和精神？这些民间故事藏着中华民族的精神宝藏，他们的品质值得我们永远学习。希望大家以后多阅读民间故事，还要把故事讲给身边的人听，做“民间故事的传承者”。
五、作业布置
在老百姓心中，每一块石头都有一个动人的故事，让我们一起找寻藏在石头中的故事吧！
评级要素 星级评价
能讲清故事，情节吸引人 ☆
故事生动、人物个性鲜明，让人印象深刻 ☆
我获得了 颗星
板书设计
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
1(共47张PPT)
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中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号和行间距
阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最
子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好
强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。
单元任务
精彩纷呈的民间故事，承载着丰富的文化内涵与民族精神，传递着老百姓的情感与梦想。近期，学校将举行“民间故事汇”活动，邀请你用自己喜欢的方式创讲民间故事，传承经典，争做“民间故事创讲人”。
阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最
子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好
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任务清单
“民间故事汇”——做民间故事创讲人
“探秘真与勇”
创讲民间英雄故事
任务一
“品析善与恶”
创讲民间真情故事
任务二
任务三
“品味勇与智”
创讲民间趣味故事
任务四
“学写真善美”
争当民间故事创讲人
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阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最
子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好
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任务清单
“民间故事汇”——做民间故事创讲人
“探秘真与勇”
创讲民间英雄故事
任务一
“品析善与恶”
创讲民间真情故事
任务二
任务四
“学写真善美”
争当民间故事创讲人
任务三
“品味勇与智”
创讲民间趣味故事
9 猎人海力布
课型：精读引领课
课时：2课时
五年级上册 第三单元
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学习活动
活 动 一：理清情节，讲故事
活 动 三：探觅人物，品英雄
活 动 二：转换角色，再创讲
活 动 四：长话短说，立石碑
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第一课时
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活动一：理清情节，讲故事
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活动一：理清情节，讲故事
《猎人海力布》是一个在我国蒙古族地区流传很广的故事。请你默读课文，找出情节关键词，依据情节糖葫芦制作成故事卡片，尝试将这个故事完整地讲给老师和同学听。
猎人初印象：
____________________________________________________________________________________
关键词：____________________________________________________________
救小白蛇
关键词：__________________________________________________________________
关键词：____________________________________________________________
关键词：____________________________________________________________
变石头
关键词：____________________________________________________________
制作手卡小妙招：
1.提炼关键词语，如“救小白蛇”的部分，可提炼“打猎”“听见”“抬头”等；
2.在卡片中记录连接情节的过渡语，如“有一天”“从此以后”等，让故事讲得更流畅。
救小白蛇
变石头
得宝石，
知禁忌
知灾难
劝乡亲
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
﹏﹏
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理清情节，讲故事
第一自然段：
在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。
这句话在文中起什么作用？
这句话总起全文，交待了故事流传地点及故事的类型。
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从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
阅读第二自然段，思考：在这一段的描述中，海力布是一个怎样的人？
理清情节，讲故事
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从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。
从“每次”“总是”“很少”可看出海力布是个热心肠的人。
理清情节，讲故事
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有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
阅读“救小白蛇”部分，思考：海力布是怎样救下小白蛇的，并圈出其关键词语。
理清情节，讲故事
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中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号和行间距
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
我圈画出了这些关键词……
理清情节，讲故事
小白蛇能够像人一样“呼救”，具有神奇色彩。
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阅读四、五、六自然段，想一想这三段讲了什么内容，并圈出其中的关键词。
理清情节，讲故事
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海力布对小白蛇说:“可怜的小东西，快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇:“真有这样一颗宝石吗 ”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
理清情节，讲故事
海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说:“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇，就回家了。
这一部分讲了海力布得到宝石、了解禁忌。
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海力布对小白蛇说:“可怜的小东西，快回家去吧!”小白蛇说:“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇:“真有这样一颗宝石吗 ”小白蛇说:“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
理清情节，讲故事
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海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说:“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说:“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了!”海力布谢过小白蛇，就回家了。
理清情节，讲故事
“再三叮嘱”强调把动物说的话告诉别人的后果非常严重，为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。
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理清情节，讲故事
快速阅读第7-11自然段，圈出关键词，理解情节内容。
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海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听，那只带头的鸟说:“咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢! ”
第四部分(第7自然段)：知灾难
理清情节，讲故事
想象神奇，充满浪漫色彩。
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海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”有个老人对海力布说:“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!”
第五部分(第8自然段)：劝乡亲
理清情节，讲故事
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海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
第六部分(第9自然段)：变石头
理清情节，讲故事
海力布的心理描写，表现了他舍己为人的崇高品德。
—在此输入标题—
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活动一：理清情节，讲故事
猎人初印象：
____________________________________________________________________________________
关键词：________________________________________________________________________
救小白蛇
关键词：________________________________________________________________________
关键词：________________________________________________________________________
关键词：________________________________________________________________________
关键词：________________________________________________________________________
一起分享你的故事手卡吧……
乐于助人、
热心肠、无私奉献
得宝石，知禁忌
知灾难
劝乡亲
打猎、听见、抬头、急忙搭箭开弓、报答、不在乎
打猎、更多、听、崩塌、淹没
急忙跑回家、催促、谁也不相信、总得说清楚
镇定、原原本本、照实说、变石头
﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏
﹏﹏﹏﹏
变石头
什么珍宝也不要、再三叮嘱
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☆
根据你的故事手卡，将这个故事完整地给大家讲一遍吧！
评级要素 星级评价
找出情节中的关键词 ☆
故事卡片制作完整 ☆
复述故事清晰流畅 ☆
我获得了 颗星 —在此输入标题—
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活动二：转换角色，再创讲
—在此输入标题—
中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号和行间距
活动二：转换角色，再创讲
民间故事是由劳动人民创作并传播的。在传播过程中，我们可以用不同的口吻讲述。在故事中，海力布听到洪水即将侵袭的消息后非常着急，而乡亲们面临危险却不自知。如果你是海力布或乡亲们，你会怎样讲述这件事？一起化身故事人物来讲述这部分情节，完善故事手卡，让故事更吸引人。
创讲故事小妙招
1.选一选：选择要变身的人物，在括号里打对号。
2.想一想：分别站在海力布和乡亲们的角度展开想象，体会他们面对洪水即将侵袭时的矛盾冲突。
3.变一变：站在所选人物的角度上，创讲时改变人称。
4.填一填：借助情绪关键词，讲出人物的心情变化，能让故事更生动。
5.演一演：语言符合人物身份，加上适当的语气和手势。
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故事创讲台
海力布（ ）
选一选你要变身的角色吧！
变身魔法棒
乡亲们（ ）
转换角色，再创讲
—在此输入标题—
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急忙
镇定
感到奇怪
从你选择的角色的角度出发，抓住情绪关键词，完善一下这张故事手卡吧！
转换角色，再创讲
质疑
疑惑
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转换角色，再创讲
阅读第八、九、十自然段，找一找海力布和乡亲们的情绪以及他们是如何反应的，圈点勾画出关键语句，填写在卡片上。
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转换角色，再创讲
海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”有个老人对海力布说:“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!”
海力布很焦急，而乡亲们却对危险一无所知。
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海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
转换角色，再创讲
海力布毅然决定牺牲自己，也要告诉乡亲们真相。
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转换角色，再创讲
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
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转换角色，再创讲
海力布和乡亲们的心情变化是怎样的呢？
海力布
乡亲们
急忙
焦急
急得掉下眼泪
镇定
感到奇怪
质疑
疑惑
后悔、悲痛
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急忙
镇定
感到奇怪
后悔、悲痛
你是这么做的吗？
海力布焦急地催促大家。
可是乡亲们谁也不相信他。
海力布急得掉下了眼泪，说:“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”
疑惑
焦急
急得掉下眼泪
质疑
海力布急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”
乡亲们想：“住得好好的，为什么要搬家呢？”
有位老人说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!”
海力布镇定地对大家说:“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把一切都原原本本照实说了。他刚说完，就变成了一块石头。
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。乡亲们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
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从你选择的角色出发，以他的口吻给大家讲一讲这个故事吧！
我是海力布，我会这么给大家讲……
我是乡亲，我会这么给大家讲……
有一天，我听到了一个令人震惊的消息。一群鸟儿在议论，说大山即将崩塌，洪水即将淹没整个村庄。我惊慌失措，立刻跑回村庄，告诉乡亲们这个消息。但他们却认为我在胡说八道，甚至有人嘲笑我。我焦急万分，却无法让他们相信我的话。
我知道，如果我不说出宝石的秘密，他们永远不会相信我的话。于是，我深吸一口气，决定牺牲自己，告诉乡亲们真相。我告诉他们，我是如何听懂动物的语言的，以及我是如何得知这个灾难的。当我说完这一切时，我看到他们的脸上露出了惊恐的表情，同时，我变成了一块坚硬的石头。
有一天，海力布急急忙忙跑回村里说让我们搬家。大家都很疑惑，不肯搬。有位老人跟海力布说如果他不说明原因，大家是不会搬家的。我看到海力布脸上焦急的神情，很奇怪到底发生了什么。
海力布冷静下来后，深吸一口气，告诉了我们真相。他告诉我们，他是如何听懂动物的语言的，以及他是如何得知这个灾难的。当他说完这一切后，就变成了一块坚硬的石头。我们既惊恐又悲痛，含着泪收拾家当离开了。
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第二课时
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活动三：探觅人物，品英雄
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活动三：探觅人物，品英雄
许多民间故事中的主人公以其卓越的品质影响着人们的思想和行为，所以民间故事是一种具有重要价值的文化遗产。快来读读《一幅壮锦》《鲁班学艺》的故事，为“民间故事汇”收集素材吧。
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乐乐敲掉牙齿，放入石马口中，忍受火山和大海的考验，最终找回壮锦。
在《鲁班学艺》和《一幅壮锦》这两篇文章中，有哪些令你感觉神奇、感动的情节呢？请你边读边进行批注，完成下面的表格。
文章题目 神奇、感动的情节 你的感受
《鲁班学艺》
《一幅壮锦》
鲁班磨工具，7天7夜磨得两手起血泡，最终将斧子、刨子、凿子磨得闪闪发亮。
体现了鲁班勤奋刻苦、坚持不懈的精神以及精益求精的态度，值得敬佩。
勒忍敲掉牙齿，放入石马口中，忍受火山和大海的考验，最终找回壮锦。
勒惹的勇敢和孝心让人感动，他为了母亲不惜付出一切。
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鲁班不远千里拜师学艺，勒忍不畏艰险找回壮锦，在他们的身上，你看到了哪些值得学习的精神品质呢？请你查找相关资料。并结合文章内容为两位人物制作介绍卡，向他人讲一讲他们的故事吧。
探觅人物，品英雄
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探觅人物，品英雄
姓名：
别称：
成就：
精神品质：
故事简介：
鲁班
木匠鼻祖
勤奋好学、精益求精、坚持不懈
发明了许多木工工具，如锯子、刨子
i 鲁班年轻时跋山涉水，拜师学艺，历经考验，最终通过刻苦练习，掌握了精湛的木工技艺，成为木工的祖师。
姓名：
民族：
精神品质：
故事简介：
鲁班年轻时跋山涉水，拜师学艺，历经考验，最终通过刻苦练习，掌握了精湛的木工技艺，成为木工的祖师。
勒忍为了完成母亲的心愿，独自踏上寻找壮锦的旅程，忍受火山和大海的考验，最终成功找回壮锦，让母亲重获幸福。
勒忍
壮族
勇敢孝顺、坚韧不拔、
不畏艰险
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精彩的民间故事少不了细致传神的描写，在《鲁班学艺》和《一幅壮锦》两篇文章中，有哪些生动形象的描写令你印象深刻。选择其中一处工整的抄在积累本中。
探觅人物，品英雄
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活动四：长话短说，立石碑
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活动四：长话短说，立石碑
勇敢、善良、舍己为人的海力布受到了蒙古族人民的爱戴。在他变为石头后，乡亲们为了感激和怀念他，想为他立一块石碑，请你来帮帮乡亲们吧。
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方法提示：
1.摘录、删减，不能改变句子原意。
2.概括、改写，语言简洁流畅。
采用学到方法，尝试把故事缩写在石碑上，并给家人介绍“海力布”石。
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从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家里有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，含着宝石就能听懂各种动物说的话。不过只能自己知道，如果对别人说了，就会变成一块石头。
对照原文1～4自然段，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的？哪些是改写的。
长话短说，立石碑
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长话短说，立石碑
采用学到的方法，尝试把故事写在石碑上，并给家人介绍“海力布”石。
海力布在打猎时救下了一条白蛇。为了感谢他，小白蛇的父亲龙王送给了他一块能听懂动物语言的宝石，小白蛇再三叮嘱他，一定不能把动物的话告诉别人，否则会变成石头。
有一天，海力布从一群鸟儿的对话中得知，大山即将崩塌，洪水将淹没整个村庄。他焦急万分，立刻跑回村庄，告诉村民们这个消息。但村民们却不相信他。为了拯救村民，他向村民们坦白了宝石的秘密，并告诉他们即将发生的灾难。然后，海力布变成了一块坚硬的石头。村民们得知真相后既后悔又悲痛，他们含着泪，搬向远方，躲过一劫。后来，人们世世代代纪念海力布。
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在老百姓心中，每一块石头都有一个动人的故事，让我们一起找寻藏在石头中的故事吧！
望夫石 女娲补天石 飞来峰
讲好故事小贴士
讲好开头。
讲好具有画面感的镜头。
讲好人物之间的对话。
评级要素 星级评价
能讲清故事，情节吸引人 ☆
故事生动、人物个性鲜明，让人印象深刻 ☆
我获得了 颗星 布置作业
变换角色巧复述
舍己为人谱赞歌
