[鄂教版]八年级语文（上）《一个少年的笔记》课件（57张PPT）

课件57张PPT。一个少年的笔记叶圣陶学习目标1．了解文学作品主题的含蓄性特点并认识儿童文学作品的语言特色；理解文中联想和想象的作用；把握文章蕴涵的主旨和写作意图。 2．培养学生细心体验、主动探究文学作品的意蕴的习惯；激发仔细观察身边事物展开联想、想象的兴趣；理解文学与生活的关系。 3．培养热爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀,体会勇于创造的乐趣。 叶圣陶（1894—1988），江苏苏州人，名绍钧。语言学家、教育家。 1912年中学毕业后，开始当小学教师并从事文学创作。1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”。1923年起，在商务印书馆编译所任编辑。1930年到开明书店任编辑。“九一八”事变后，积极参加爱国民主运动。建国后，历任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、教育部顾问、中央文史研究馆馆长等职，从20世纪20年代开始从事编辑出版工作，曾参与创办、主编或编辑的杂志有《苏州评论》、《小说月报》、《妇女杂志》、《中学生》、《开明少年》、《中国作家》等，著有长篇小说《倪焕之》等。 有关叶圣陶先生的评价现代著名作家、编辑家语文教育家、政治活动家我国现代童话创作的重要奠基人当代的“语言大师”背景材料 《一个少年的笔记》生动地呈现了一个少年成长的精神世界。一池荷叶荷花、三棵老银杏和墙上爬山虎的脚，引起了少年的联想、想象和思考，从而找到了“诗的材料”，下定尝试作诗的决心和悟出了生活要脚踏实地的道理。 题目解说 文章借用“一个少年的笔记”这一形式，以孩子的语气告诉我们青少年学生，要关注生活，观察生活，思考生活。以这样的文学样式写儿童作品，通俗生动，可读性强。文体知识 散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。《一个少年的笔记》包括了叶圣陶的三篇散文短篇，其中有《诗的材料》《三棵老银杏》《爬山虎的脚》这三篇短文皆是以“少年”的口吻，叙写少年的所见所感，充满了少年的懵懂与浪漫，天真与细腻“笔记”可以看出本文是随笔性质，都是即兴而发所作，读来亲切自然，备感温情
1.字音认读 胸鳍（qí） 漾起（yàng） 枯萎（wěi） 2.解释词语：
挨挨挤挤：非常拥挤
饱胀：饱满
舒坦：舒服
不约而同：没有经过商量而彼此一致
停当：齐备，完毕
随时随地：不管什么时间什么地点
舒畅：开朗愉快，舒服痛快
密密丛丛：形容草木茂密
空隙：中间空着的地方
萎：干枯 ，衰落
①“笔记”主要记了哪些内容？
②“我”是一个什么样的少年?
③文章到底要告诉我们什么?
轻松回顾：
①“笔记”主要记了哪些内容？
《诗的材料》写“我”在观赏荷花、牵牛花和金鱼时产生的联想和想象。
《三棵老银杏》写“我”和表哥交谈关于诗歌《三棵老银杏》的创作意境和思路。
《爬山虎的脚》写“我”观察到了爬山虎生长的形态和特征。
②“我”是一个什么样的少年?
“我”是一位想写诗的阳光少年。
善于长期观察，细心体验，勤于思考和记录，联想和想象十分丰富，勇于大胆尝试，去发现自然、文学乃至生活的奥秘，具有热爱自然、热爱家乡、热爱生活的情怀。
③文章到底要告诉我们什么?
《诗的材料》：
诗材诗情来源于观赏景物的联想和想象。
《三棵老银杏》：
创作诗歌要真情体验，大胆尝试。
《爬山虎的脚》：
写诗离不开对景物、对生活进行细心的观察。 读出荷花之美品出语言之美荷叶挨挨挤挤的，像一个个大圆盘，碧绿的面，淡绿的底。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得破裂似的。村子里三棵老银杏，年纪比我爷爷的爷爷还大。我们村子里种了千把棵小树，你是看见了的，村子四周围，家家的门前和院子里，差不多全种遍了。1、品读《爬山虎的脚》尝试写诗。开心尝试爬墙虎“脚”的特征：
1、细嫩。 （柔弱而坚韧）
2、多变。 （探索追求、勇于牺牲）
3、爬贴紧，作用大。
（顽强、默默奉献）小贴士语言生动形象吗？不，还不够伟人之所以看上去伟大，是因为我们自己在跪着!马克思 比喻、拟人 修辞中的绝代双娇 比喻、拟人、排比 写景的江湖三女侠平淡美灿烂美美阅读因发现而美丽读第3自然段：这美丽的意境是怎么形成的？想象与联想把自己当作景物来写先是写景物本身，然后把自己当作景物来写。 “物”“我”一体情景交融想象联想描写景物的形色声气味等“物”“我”一体物有人的灵性人有物的特性情景交融人、物统一在一个意境物我一体 情景交融浮想翩翩，诗情洋溢相关例证生活才是诗的源泉，用心观察，用心体验，就会发现生活其实美不胜收，当我们心有所感，情有所动的时候，我们就找到了诗的材料！
即：----用细心去观察描摹生活美景
----用联想想象去触动诗的情怀
----用真心热情去营造诗的意境
----用语言艺术去表达诗心诗意如何写诗
①尝试着写一首小诗，准备全班结集展示。
②收集摘抄自己喜爱的诗歌，分类整理。
拓展延伸才情展示：用今天学到的方法，写一段写景的文字。要求：心醉其间，诗情洋溢，才情洋溢。