9 精神的三间小屋 课件 --语文五四制九年级上册

(共21张PPT)
精神的三间小屋
毕淑敏
情 境 导 入
精神的三间小屋
如果你有几间可以自由支配的小屋，你最想用它来装什么？
如果要为你的精神安排几间小屋，你想过要用它来装哪几种精神吗？
今天，我们一起欣赏一位当代作家毕淑敏的作品——《精神的三间小屋》。
学 习 目 标
精神的三间小屋
1.理清写作思路，理解题目内涵。
2.品味优美语言，学习文学笔法。
3.关注自我心灵，构建精神空间。
作 者 简 介
精神的三间小屋
毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，后随父母迁居北京。1969年入伍，在西藏阿里地区任卫生员、军医。1980年转业回北京，从事医学工作。
1987年发表处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《素面朝天》《提醒幸福》《婚姻鞋》等。有《毕淑敏文集》十二卷。
广袤( ) 积攒( ) 宽宥( )
游弋( ) 困厄( ) 濡( )养
麾( ) 嘟囔( ) 灰烬( )
自惭形秽( ) 间( )不容发 金戈( )铁马
形销( )骨立 抽丝剥( )茧 鸠( )占鹊巢
李代桃僵( ) 相得益彰( ) 轻觑( )
坍( )塌 窗棂( ) 矗( )立
预 习 检 查
精神的三间小屋
字音字形
mào
zǎn
yòu
yì
è
rú
huī
dū nɑnɡ
jìn
huì
jiān
ɡē
xiāo
bō
jiū
jiānɡ
zhānɡ
qù
tān
línɡ
chù
下
预 习 检 查
精神的三间小屋
字音字形
间
间距（ ）
间断（ ）
jiān
jiàn
剥
剥皮（ ）
剥削（ ）
bō
bāo
鸿儒（ ）
rú
耳濡（ ）目染
rú
濡 儒
黯然销（ ）魂
xiāo
消（ ）蚀
xiāo
销 消
自惭形秽：
广袤：
宽宥：
间不容发：
游弋：
形销骨立：
轻觑：
预 习 检 查
精神的三间小屋
词语解释
原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。
宽恕，原谅。
两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
在水中游动。
形容身体极其消瘦。
轻视，小看。
预 习 检 查
精神的三间小屋
词语解释
濡养：
麾下：
鸠占鹊巢：
李代桃僵：
相得益彰：
坍塌：
滋养。
将旗之下，文中指手下、手中。
比喻强占他人的居处。
李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借
指以此代彼或代人受过。
指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。
倒塌，崩塌。
新 课 探 究
精神的三间小屋
1.作者是如何引出论题的？
文章开篇，借助空间来描述人的心灵和精神世界，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题；之后，用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了”，自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。
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情境导入
课堂小结
2.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？
第一间小屋（第7 — 9段）：盛放着爱和恨。
第二间小屋（第10—14段）：盛放着事业。
第三间小屋（第15—18段）：安放我们自身。
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3.这三间小屋有什么关系，可以调换顺序吗？
（1）三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。
（2）不能调换顺序。作者是按照层层深入的逻辑顺序来写这三间小屋的。
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4.文章最后一段的作用是什么？
结构上，总结全文，照应文章题目；内容上，提出建议，把“精神小屋”扩建为“精神大厦”，深化文章中心。
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5.根据以上内容，梳理文章论证的思路。
论述论题：三间精神小屋
(第7—18段)
第一间：盛放爱恨
第二间：盛放事业
总结升华：在建好精神小屋的基础上建立精神大厦
(第19—20段)
引出论题：如何修建“精神小屋”
(第1—6段)
关注自我心灵，
提升精神境界
第三间：安放自身
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6.作者在论述中运用哪些修辞手法？请结合下列句子具体赏析。
（1）对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……
运用排比的修辞手法，列举了第一间精神小屋存放的内容，形象具体，使读者更清晰地认识到第一间精神小屋的内涵。
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（2）假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋。
运用比喻的修辞手法，把“爱比恨多”的小屋比作“有红色的鲤鱼游弋”的“金色池塘”，生动形象地写出了小屋的温暖和美好，表达了作者对光明温暖的“爱比恨多”的精神空间的喜爱和向往。
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（3）它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。
运用拟人的修辞手法，“挟持”“麾下”等词，赋予“精神”这一抽象概念以人的情态，既形象生动，又新颖独特，表明了事业对人的精神的持久、广泛的干预作用。
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课堂小结
7.作者在论述中主要运用了怎样的论证方法？请举例说明。
（1）比喻论证
第17段以“高速公路”“集装箱”比喻自己头脑中充斥着外来的信息，以“羊肠小道”“储藏盒”比喻自己头脑中的自我空间，生动形象。
作用：增强了材料的形象性，使要阐述的道理可见、可感。
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（2）对比论证
“假若爱比恨多，小屋就光明温暖……假如恨比爱多……你会精神悲戚压抑，形销骨立”
“假如你所从事的工作，是 的时光！假如你不喜欢它，漫长的 针芒在身。”
作用：把问题的正反面都展现出来，强化了对精神的三间小屋内涵的阐释，使人印象深刻。
课 堂 小 结
精神的三间小屋
文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵和意义，激励我们要关注自我心灵，提升精神境界。只有拥有“健康”“庄严”“努力”“真诚”，我们才能拥有幸福而充实的生活。
作 业 设 计
毕淑敏建议我们每个人不要忽视心灵问题，布置好我们的心灵空间，让自己生活得健康美好，而不是抑郁难受。
1.请以“我的精神小屋”为话题写一篇600字以上的文章。
2.推荐阅读毕淑敏散文《青春当远行》。
精神的三间小屋
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