10 岳阳楼记 第2课时 课件 --语文五四制九年级上册

(共20张PPT)
岳阳楼记
范仲淹
情 境 导 入
岳阳楼记
关于《岳阳楼记》，清代吴楚材、吴调候在《古文观止》中评道：“岳阳楼大观，已被前人写尽，先生更不赘述，止将登楼者览物之情，写出悲喜二意。只是翻出后文忧乐一段正论。以圣贤忧国忧民心地，发而为文幸，非先生其孰能之？”
古人何以做如此评价？我们且读且赏——
学 习 目 标
岳阳楼记
第2课时
1.理解重要词句意思，体会语言表达特色。
2.学习情景交融手法，感受作者忧乐情怀。
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若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐
曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极 而悲
者矣。
雨雪纷纷而下的样子
指天气放晴
冲向
光芒
靠近
国都
萧索的样子
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1.第3段写了哪些景象？
淫雨霏霏 阴风怒号 浊浪排空 日星隐曜
山岳潜形 商旅不行 樯倾楫摧 薄暮冥冥 虎啸猿啼
2.这些景象体现了洞庭湖景观怎样的特征？
凄凉冷落
3.这些景象触发了迁客骚人怎样的感受？
悲伤至极
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4.从语言表达的角度，简要分析第3段写景的特点。
这段文字多用四字句描写景物，句式整齐，节奏鲜明；且经层层渲染，形象生动地写出了洞庭湖风雨天气里萧条、凄凉的景象。
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5.请结合上下文，作者为什么要如此不厌其烦地描写洞庭湖的景象？
（1）从结构上来看，承接上文“迁客骚人”的“览物之情”，又为下文议论“不以物喜，不以己悲”做铺垫。
（2）从内容上来看，情景交融，渲染凄凉氛围，烘托了“迁客骚人”远离国都、怀念故土、失意忧虑的悲苦情感，使人有身临其境之感。
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至若春 和 景 明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥
翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓
月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯
楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒 临风，其喜洋洋者矣。
和煦
日光
停息
美丽的鱼
有时
全
心胸开阔，精神愉悦
持，执
迎着
加强语气的副词
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1.第4段的景象体现出洞庭湖的什么特征？
明媚艳丽
2.这些景象又触发了迁客骚人怎样的感受？
因美景而忘乎官场世俗的喜悦之情
前有感极而悲，后有喜洋洋者矣
→览物之情，得无异乎？
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3.第3、4段在句式表达上有怎样的特点？
在散文中穿插大量骈句，骈散结合，使文章节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，易于熟读成诵，形成音乐美。
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4.课文第3、4段向我们描绘了两幅风格迥异的画面，请概括每幅画面的特点，并说说每幅画面引发的情感。
洞庭风雨图 洞庭春晴图
景物
特点
情感
淫雨、阴风、浊浪、啸虎、啼猿等
沙鸥、锦鳞、芷兰、皓月、渔歌等
晦暗、悲凉
明亮、欢快
远谪的悲苦郁闷之情
心旷神怡、遗忘得失荣辱
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5.阅读第4段，试从修辞及炼字角度赏析其语言之美。
浮光跃金，静影沉璧。
这句话运用比喻、对偶的修辞手法，展现了月光的动态美和月影的静态美，一动一静，相映成趣。
修辞
沙鸥翔集，锦鳞游泳
这句话运用对偶、借代的修辞手法写沙鸥和鱼儿，更添自由闲适的气氛。
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炼字
春和景明
“和”“明”二字表现出一派祥和明朗的气象。
长烟一空
“一”字写出了烟雾消散后的开阔境界，“空”字表现出万物清明的景象。
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嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之
远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必
曰“先 天下 之 忧 而 忧， 后 天下 之 乐 而 乐”乎！
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
曾经
或许，也许，表示委婉的语气
因为
定语后置的标志
指朝廷
在……之前
主谓之间的标志
如果没有
我同谁一道呢
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1.“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”
中的“异”字，分别指什么？
前者：不同景物引发“迁客骚人”不同的感触——悲与喜。
后者：古代仁人不同于“迁客骚人”——“不以物喜，不以己悲”
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2.作者为什么要写今之“迁客骚人”与“古仁人之心”的不同？
迁客骚人
古仁人
悲：“去国怀乡，忧谗畏讥”
喜：“心旷神怡，宠辱偕忘”
不以物喜，不以己悲
以物喜，以己悲
对比。赞美“古仁人”的高尚品德，表现作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。
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课堂小结
超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取，忧国忧民之心始终不改。
无论社会环境有利还是困苦，信念始终不能动摇。
3.联系全文，说说你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。
课 堂 小 结
本文超越了单纯记山水楼观的文章框架，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了畅谈政治理想方面，扩大了文章的境界。在内容上，作者略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情，构思巧妙。这样既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效果，可谓一举两得。
岳阳楼记
作 业 设 计
岳阳楼记
1.背诵全文，体会作者的政治情怀。
2.梳理本文文言现象，准确翻译第3、4段。
THANK YOU