期中重点专项训练：作文-2025-2026学年语文八年级上册统编版（含答案）

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期中重点专项训练：作文-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）
1．阅读下列文字，按要求作文。
时光悄然流转，《藤野先生》中那跨越国界的师生情谊，《回忆我的母亲》里深沉的母爱，如同一幅幅被岁月晕染的画卷。当我们轻轻翻开记忆的相册，那些曾经的人、曾经的事、曾经的场景，都如同一束束温暖的光，照亮了旧时光的道路。让我们一同走进旧时光，在回忆中感受那些真挚而动人的温暖，重拾岁月里的美好与感动。
请以《旧时光中的温暖》为题，写一篇记叙文。
要求：①有真情实感；②字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名和校名。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
藤野先生没有狭隘的民族偏见，给予孤身赴日的鲁迅温暖和尊重，鼓舞了鲁迅，使他为民族的前途而呐喊；朱德的母亲勤劳俭朴、任劳任怨、爱憎分明，让朱德拥有了战胜困难的勇气和革命的意志……
在你的记忆中，是否也有一位对你影响很大的师长亲友？请你以“照亮我的那个人”为题，写一篇文章。
要求：不少于600字，文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
3．人生路上，常常会有人如一束光一样照耀着我们，他们用自己的美好品质给我们带来温暖、信心、勇气和方向……这束光照在我们的路上，也照进我们的心里。
请以“照进我心里的那一束光”为题，写一篇600——700字的文章。
写作提示与要求：（1）明确那一束光是什么。（2）它为什么照进你心里，写清楚事情的经过。（3）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。
4．阅读下面的材料，完成写作任务。
充满童趣的家庭活动，你参与了吗？异彩纷呈的校园活动，你参与了吗？有趣有益的社会实践活动，你参与了吗？……
相信每一次参与，你都会收获别样的快乐。
请以“参与，让我快乐”为题，结合生活实际，写一篇文章。
要求：①文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的校名、人名等相关信息。④不少于600字。
5．写作
或许，朱自清心中，最美的，是父亲给儿子买橘子的背影；汪曾祺心中，最美的，是雨中与友人在酒馆的小酌；法布尔心中，最美的，是在大自然中聆听昆虫的低语。
最美的日子，永远停驻在我们的生命之河，它是西窗听雨，晨曦浅眠，灯下读书；是学有所成的欣喜，是登上山巅的自豪，是手不释卷的钟情。
请以《最美的日子》为题，写一篇作文。要求：
（1）不少于600字。（2）文中不得出现真实的人名，地名，校名。（3）文体不限。（诗歌除外）
6．生活是一场奇妙的旅程，我们在其中不断地选择和行动。有时候，我们的选择不被看好，行动不被理解，然而，内心深处总有一个声音在回响。这个声音告诉我们，哪怕荆棘密布，哪怕困难重重，只要是为了梦想、为了正义、为了爱，这样做，就值得。
请以“这样做，值得”为标题，写一篇作文，展现你的经历与感悟。
写作要求：①文章除诗歌、戏剧外，体裁不限。②文章要表达自己的真情实感，不得套写抄袭。③联系自己的生活实际和经历来写。④文中不得出现与自己有关的真实姓名、地名和校名。
7．阅读下面的材料，按要求写作。
歌曲《少年》中这样唱道：“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。”同样，作为少年的你，一路走来，觉得有哪些从未改变的呢？
请以“我还是那个_____的少年”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①横线上可以填写“坚持”“乐观”“追梦”……使题目完整，文体自选；②文中不要透露你的个人信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
8．半命题作文
我们每天都能从这个世界上发现一些新鲜的东西，还有什么比这更美妙的呢？这是我们生活欢乐的源泉。一朵花的绽放，一声清脆的鸟鸣……让我们感受到大自然的趣味；不同经典作品的阅读，让我们体味到了不同人生的趣味……你还发现了哪些趣味？
请把“发现_________的趣味”补充完整，并以此为题，写一篇文章。
要求：
①将题目补充完整，抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。
②文体自选（诗歌、戏剧除外）。
③不少于600字，卷面整洁，字迹清楚。
④文中不得出现真实的校名、班级、人名。
9．命题作文
成长路上有欢笑、有烦恼、有痛苦、有抉择……每当此时，总会遇见对你生活、心灵、精神起着引领作用的人或事物，他的出现让我们迎来了一个崭新的自我亦或一个崭新的世界。他就像一束光一样，温暖你的心田，照亮你的前途，指引你的方向，塑造你的品格……
请以“你是我生命中的一束光”为题，写一篇文章。
要求：
①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。
②文体自选（诗歌、戏剧除外）。
③不少于600字，卷面整洁，字迹清楚。
④文中不得出现真实的校名、班级、人名。
10．朱德在《回忆我的母亲》里说：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”从长辈那里得到的教益让我们受益终生。
请你给家人写一封信，告诉他们，你从他们那里得到了教益。
请以下面的文字为开头：爸爸（妈妈或其他家人），此时此刻我正参加人生中一场重要的考试。人的成长就在一瞬间，而读懂你，就在那一刻……题目自拟。
要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
《期中重点专项训练：作文-2025-2026学年语文八年级上册统编版（2024）》参考答案
1．例文：
旧时光中的温暖
外婆家的老藤椅还在吗？每次整理书柜时看到那本泛黄的童话书，我总会想起旧时光里，藤椅上藏着的温柔。
那是小学三年级的暑假，我被送到乡下外婆家。乡下的夜晚没有城市的霓虹，只有满天的星星和聒噪的蝉鸣。我总怕黑，一到晚上就缩在房间里不敢出来。外婆发现后，每天傍晚都会把院中的旧藤椅搬到槐树下，用布反复擦干净藤椅的纹路，再摆上一小碗冰镇绿豆汤。
“囡囡，出来看星星啦！”外婆的声音裹着晚风传来时，我总会慢吞吞地挪出房门。外婆会把我抱到藤椅上，让我靠在她怀里，她手里的蒲扇轻轻摇着，风里带着槐花香。“你看，那颗最亮的是织女星，旁边的是牛郎星，他们隔着银河相望呢……”外婆的故事总也讲不完，我听着听着，就忘了对黑夜的害怕，只觉得藤椅的纹路硌着后背，暖乎乎的；外婆的蒲扇摇出的风，软乎乎的；碗里的绿豆汤甜丝丝的，凉津津的。
有一次，我感冒发烧，夜里咳得睡不着。外婆把藤椅搬到床边，坐在上面守着我。她的手轻轻抚着我的额头，蒲扇还是慢慢摇着，只是这次，扇的风更轻了，怕我着凉。“囡囡不怕，外婆在呢。”她的声音带着困意，却始终没停下动作。我迷迷糊糊间，看见月光透过窗户，落在外婆的头发上，有几缕白得发亮。那一刻，藤椅轻微的摇晃声、外婆的呼吸声，还有她掌心的温度，像一层暖毯，把我裹得严严实实。
后来我回到城市上学，就很少再坐过那把藤椅。去年外婆搬家，妈妈说要把藤椅扔掉，我却坚持要留下来。现在藤椅就放在我的阳台，虽然有些地方的藤条已经松了，坐上去还会发出“咯吱咯吱”的声响，但每次看到它，我就想起乡下的夜晚，想起外婆的蒲扇和绿豆汤，想起旧时光里那触手可及的温暖。
原来有些温暖从不会被时光冲淡，就像那把旧藤椅，就像外婆的爱，一直留在我心里，在我需要的时候，悄悄照亮我。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：题目《旧时光中的温暖》，结合材料中《藤野先生》的师生情、《回忆我的母亲》的母爱可知，核心立意是通过回忆过往生活里的具体人事与场景，捕捉其中蕴含的真挚情感，展现温暖对心灵的慰藉与滋养。对初中生而言，“旧时光”可聚焦童年、小学或初中过往的片段，“温暖”需落脚于具象的细节——可能是困境中他人的援手、日常里亲人的陪伴，或是陌生人偶然的善意。立意需突出“温暖”的具体表现与对自身的影响，既要还原时光里的感动瞬间，也要传递出这些温暖在当下仍能给予的力量，让文章既有回忆的温度，又有情感的深度，贴合初中生对生活的感知与表达。
选材构思：选材可围绕初中生熟悉的生活场景展开，比如回忆小学时一次暴雨天，自己没带伞滞留在校门口，平时沉默寡言的同桌默默撑着伞陪自己走回家，伞始终倾向自己这边，对方肩膀却被雨水打湿，那个倾斜的伞面和同桌笨拙的关心，成为旧时光里难忘的温暖；或是想起奶奶在世时，每个周末都会在村口的老槐树下等自己回家，手里总攥着刚煮好的糖芋苗，热气氤氲中奶奶的笑容，以及糖芋苗甜糯的味道，藏着最质朴的亲情温暖；还可以是一次运动会上自己跑步摔倒，膝盖受伤时，素不相识的高年级学长立刻跑过来，小心翼翼地帮自己清理伤口，还递来创可贴和鼓励的话语，那份陌生人间的善意，在旧时光里依旧清晰。选材最好来自日常，既有亲情、友情，也有陌生人的善意，能通过具体的细节（如倾斜的伞、温热的糖芋苗、清理伤口的动作）让温暖具象化，便于用细腻的笔触还原场景，传递真情实感，避免内容空洞。
2．例文：
照亮我的那个人
蝉鸣渐歇的九月，我攥着皱巴巴的分班名单，在陌生的教学楼里兜兜转转。就在我鼻尖沁出薄汗时，一道温和的声音自身后传来：“同学，需要帮忙吗？”
转身望去，是位穿着浅蓝衬衫的老师，袖口整齐地挽到小臂，鼻梁上架着副细框眼镜，镜片后的眼睛像浸在温水里的月亮。得知我在找新班级，她笑着指了指走廊尽头：“跟我来吧，我办公室就在隔壁。”路上她轻声问起我的名字，听说我怕数学，便弯了弯眼睛：“别担心，数学就像拆积木，咱们一步步来，总能找到窍门。”
后来我才知道，她就是我们的数学老师陈老师。第一次月考，我的数学成绩惨不忍睹，讲评课结束后，我攥着试卷缩在座位上，眼泪在眼眶里打转。陈老师轻轻敲了敲我的桌子，把我带到办公室。她没有批评我，只是拿出红笔，从基础题型开始，一道一道给我讲错题。阳光透过窗户落在她的发梢，她笔尖划过试卷的沙沙声，像在安抚我慌乱的心。“你看，这道题你只是漏看了一个条件，下次再仔细点就好。”她指着错题，语气里满是信任，“我觉得你很聪明，只要多练多思考，肯定能进步。”
从那以后，陈老师总会在课后留我几分钟，给我补薄弱的知识点。有次我卡在一道几何题上，反复画图都找不到思路，急得快要哭出来。她没有直接告诉我答案，而是拿起尺子，在图上轻轻画了一条辅助线：“换个角度想想，这条线能不能帮你找到隐藏的关系？”顺着她指的方向，我忽然茅塞顿开。她看着我惊喜的样子，笑着说：“你看，你其实很厉害，只是有时候需要别人推一把。”
渐渐地，我不再害怕数学，作业本上的红勾越来越多，考试成绩也稳步上升。期末表彰大会上，我捧着进步奖状看向台下的陈老师，她朝我比了个加油的手势，眼睛里的光比舞台上的灯光还要亮。
如今想起那段迷茫的时光，总觉得陈老师就像一盏灯，用温柔与耐心，照亮了我前行的路，也让我明白，原来一句鼓励、一份信任，就能给人无穷的力量。
【详解】本题考查全命题记叙文写作。
首先，审题立意。“照亮我的那个人”中，“照亮”是核心喻词，意味着某人以其言行、品格对“我”起到指引、激励或温暖的功效，让“我”在精神层面有所收获和提升。“那个人”限定写作对象为特定个体，结合材料启发，可聚焦师长、亲友这类身边人。立意时，要深挖人物对自己的影响，比如是迷茫时的方向指引，挫折里的精神支撑，或者品德上的正向感染，进而传达出对这人的感恩与赞美，展现自身成长蜕变。
其次，构思选材。选材可取自家庭，像外婆在父母忙碌时给予我生活照料与温柔呵护，以乐观豁达让我明白平淡日子里的珍贵；或从校园生活取材，如数学老师在我因难题退缩时，一次次耐心讲解，用信任目光和鼓励话语，帮我克服畏难情绪，爱上数学。结构上，可采用总分总式，开头用景物或回忆引出“照亮之人”，中间通过2至3件事展现“照亮”过程，结尾抒情点题。记叙顺序宜选顺叙，按时间或事件发展依次推进，清晰呈现影响轨迹。写作手法可考虑欲扬先抑，先写最初对人物有误解，再通过具体事情转折，突出其“光芒”。语言方面，多用细腻的细节描写，刻画人物神态、动作和话语，让“光”具象可感，比如用“她眼角皱纹里都藏着暖”写长辈的慈爱。
3．例文：
照进我心里的那一束光
人生，如同一场漫长的旅行，有时候我们会在旅途中迷失方向，有时候我们会遇到一些难以克服的困难。然而，总有那么一些人，他们就像一束光一样，照亮我们的道路，给我们带来温暖、信心、勇气和方向。
那是个寒冷的冬日，雪花漫天飞舞，世界裹着厚厚的雪。我独自走在回家路上，因人生重大抉择而满心迷茫与无助，脚步漫无目的。这时，我瞥见街头长椅上坐着一位老人：他衣着破旧，满头白发，皱纹深深刻在脸上，可眼神里却透着坚定的力量，正专注地读着一本书。
我在老人身旁坐下，与他攀谈起来。老人微笑着分享自己的人生经历与智慧，他说人生就像一本书，唯有不断学习成长，才能让人生更精彩；他还鼓励我勇敢追逐梦想，别被困境打败。
老人的话语像一束光一样照进了我心里，让我看到了前方的路。我开始重新审视自己的人生，重新规划自己的未来。我发现，原来人生是如此丰富多彩，只要我们用心去体验和感受，就能发现它的美好。
自那以后，我一改往日的彷徨，努力学习拓展知识面，积极参加各类活动，结识了许多志同道合的朋友。追逐梦想的路上，每当遇到困难挫折，我总会想起那位老人——他的话语、他的微笑，都化作光再次照进心里，给我无尽的力量与勇气。
如今的我，变得更加自信坚定，找到了人生方向并为之不懈奋斗。我深知，未来旅途仍会有挑战，但只要心怀那份光，保持勇敢与努力，就一定能克服一切。
在人生的旅途中，我们会遇到许多不同的人和事。有些人会给我们带来快乐和幸福，有些事会让我们感到痛苦和失落。然而，总有那么一些人或事，像一束光一样照进我们心里，给我们带来温暖、信心、勇气和方向。让我们的人生变得更加美好和有意义。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意：这道作文题的核心是“照进我心里的那一束光”，重点在于通过具体的人物或事件，展现其对自己内心的深刻影响。审题时需抓住三个关键点：一是“光”的象征意义，它代表着温暖、希望、指引或力量；二是“照进心里”的过程，即这种影响是如何深入内心并产生作用的；三是“我”的独特感受和思考，强调个人化的情感体验和成长变化。立意上，可以从以下几个角度展开：首先，可以写人物之“光”，如亲人、老师、朋友或陌生人，他们通过某种品质或行为给予自己精神上的支持；其次，可以写事件之“光”，如一次经历、一本书、一句话等，它们在某个人生阶段成为转折点；最后，还可以写抽象之“光”，如某种信念、价值观或精神力量，它们长期照亮自己的内心世界。无论选择哪种角度，都要突出“光”的积极意义，以及它如何帮助自己走出困境、坚定方向或获得成长。
二、构思选材：在选材上，可以从生活中选取真实、典型且富有感染力的事例。例如，可以写一位老师在考试失利后给予的鼓励，她不仅没有批评，反而耐心分析试卷，并说“失败是成长的阶梯”，这句话像一束光驱散了自卑的阴霾；也可以写一位陌生人的善举，比如雨天里一位阿姨主动为你撑伞，并陪你走到家门口，她的温暖让你相信世界的善意；还可以写家庭生活中的细节，比如父亲每晚默默等你下晚自习的背影，他的坚持让你明白什么是无言的爱。如果选择事件，可以写一次参加志愿者活动的经历，看到山区孩子们渴望知识的眼神，他们的坚韧成为你奋斗的动力；或者写一次读《平凡的世界》的体验，孙少平的故事让你在迷茫中找到坚持的意义。抽象之“光”可以写“诚信”或“勇气”等品质，比如因为一次撒谎而内疚，最终选择坦白，这种自我反省的过程让诚信之光照进心里。选材的关键是“小中见大”，通过具体细节展现“光”的力量，同时结合自己的心理变化，写出真实感悟。
4．例文：
参与，让我快乐
周末的厨房飘着面粉的清香，妈妈系着围裙揉面团，爸爸在一旁摆着蒸笼——全家要一起包包子，这是我第一次主动参与这样的家庭活动。
一开始我手忙脚乱，拿起面团想擀皮，却总把皮擀得一边厚一边薄，包馅时要么漏得满手油，要么捏出的褶子歪歪扭扭。妈妈笑着把我的“作品”摆到一边：“别着急，先把面团揉圆，擀的时候手腕要稳。”爸爸也凑过来，手把手教我捏褶子，指尖捏着面皮轻轻往上提，一圈圈绕着包子转，原本松散的面皮渐渐裹紧了馅料。我跟着他们的样子反复试，指尖沾着面粉，额角渗了汗，可当第一个像样的包子摆在蒸笼里时，心里像揣了颗糖，甜丝丝的。
蒸包子的间隙，妈妈说起我小时候总在厨房外看他们忙碌，从不肯动手，如今却主动帮忙。爸爸趁机“爆料”，说我刚才擀坏的第一张皮，其实和他第一次包包子时的“失败品”一模一样。我们围着灶台说笑，蒸汽氤氲中，我忽然发现，参与的快乐不是来自最后吃到包子的满足，而是和家人一起动手的过程——是妈妈耐心的指导，是爸爸笨拙的示范，是我们手上都沾着面粉时的相视一笑。
包子熟了，揭开蒸笼的瞬间，热气裹着香味扑满脸庞。我拿起自己包的那个包子，咬下一口，肉馅的鲜美混着面皮的松软在嘴里散开。爸爸竖起大拇指：“比我第一次包的好吃多了！”妈妈也笑着点头，眼里满是欣慰。
原来，快乐从来不是站在一旁观望，而是亲身投入其中。参与家庭的小事，感受彼此的陪伴，这份藏在烟火气里的快乐，比任何零食都更让人难忘。往后，我还要参与更多这样的时刻，让快乐在共同的行动里慢慢生长。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“参与，让我快乐”这一题目核心在于“参与”与“快乐”的关联，需紧扣“参与”的过程性与“快乐”的真实性展开。“参与”强调亲身投入、主动体验，而非旁观或被动接受，无论是家庭、校园还是社会实践场景，都需聚焦“我”在活动中的具体行动、心理变化；“快乐”并非浅层的娱乐感受，应是参与后获得的成长感悟——如家庭活动中感受到的亲情温暖、校园活动中收获的友谊与自信、社会实践中体会的价值实现等，需通过细节展现“参与”如何催生“快乐”，传递积极向上的生活态度，突出“亲身投入方能品味成长喜悦”的立意。
选材构思：选材可围绕“家庭、校园、社会”三个场景展开，确保贴合生活实际且有细节支撑。家庭场景可选取“亲子烘焙”“家庭运动会”等充满烟火气的活动，比如写参与全家一起包饺子，从一开始笨拙地擀皮、包馅，到在家人指导下逐渐熟练，最后和家人围坐分享热腾腾的饺子，在协作与分享中体会亲情带来的快乐；校园场景可聚焦“运动会项目”“班级文艺汇演”“学科实践活动”，例如写参与校园合唱比赛，从最初因紧张不敢开口，到和同学一起反复排练、互相鼓励，最终站上舞台完成表演，在团队合作与自我突破中收获自信与快乐；社会场景可选择“社区志愿服务”“公益义卖”“自然观察实践”，比如写参与社区老人陪护活动，陪老人读报、聊天、教老人使用智能手机，在为他人提供帮助的过程中，感受到自身价值，收获被需要的快乐。无论选择哪个场景，都需注重刻画参与过程中的具体动作、对话与心理变化，让“快乐”的来源更真实可感，避免空泛抒情。
5．例文：
最美的日子
那个蝉声如瀑的夏日午后，我推开乡下老屋那扇吱呀作响的木门，看见了坐在天井里的祖父。阳光透过葡萄架的缝隙，在他青布衫上洒下斑驳的光点。他正俯身在一方澄泥砚上，手握刻刀，眉头微蹙，仿佛整个世界只剩下他与那块沉默的泥土。
此后的每一天，我都坐在他身旁的小竹凳上，成了他最小的学徒。老电扇摇着头，把泥土的清香和墨汁的醇厚搅在一起，成了那个夏天独有的味道。祖父很少说话，只是偶尔在我磨墨力度不均时，用他沾满泥星的手覆上我的手背：“慢些，再轻些。”他的掌心粗糙温暖，有一种奇异的安定力量。
最美妙的时刻在黄昏降临。暑气稍退，蝉鸣渐歇，祖父会放下刻刀，开始教我辨认那些沉睡在石章里的图案。“你看，”他指着刚完成的一方闲章，“这朵莲花的线条要像水波一样自然，刀刃不能犹豫。”又或是捧出一本泛黄的印谱，细细讲解齐白石的爽利、吴昌硕的浑厚。夕阳透过花窗，把他花白的鬓角染成金色，那些古老的汉字仿佛在光影中重新活了过来。
直到离开前那天，祖父才将刻刀郑重递到我手中：“试试看。”我紧张地握住刀柄，依着他往日的教导，在青田石上刻下第一个笔画。刀刃与石头碰撞出细碎的声响，石屑如雪花般簌簌落下。当最后一笔完成，祖父接过石章，蘸了朱红印泥，稳稳压在我临帖的宣纸上——一个略显稚拙却端正的“恒”字在雪白纸面上绽放。
那一刻，我突然明白这些日子为何如此之美。美不在结果，而在那一笔一划的研磨中，在祖父无声的陪伴里，在传统以最温柔的方式流进血脉的瞬间。老屋即将拆迁，故乡终会改变模样，但那个夏天已经刻进我的生命里——就像刻进石头里的每一个字，永远清晰，永远滚烫。
如今每当我铺开宣纸，看见那方“恒”字红印，就会回到那个阳光很好的午后。最美的日子从来不是轰轰烈烈的庆典，而是如此这般：有人在时光深处耐心等你，有一种美好愿意亲手交给你，而那时的你，刚刚学会怎样双手去接。
【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。题目引导我们思考生命中那些珍贵而美好的时光。其核心在于“最美”二字，这并非指客观的奢华或完美，而是主观感受上最温暖、最充实、最值得铭记的片段。材料提供了多元视角：朱自清的亲情之美、汪曾祺的友情之美、法布尔的自然之美，以及日常生活中阅读、学习、奋斗带来的精神愉悦。立意需由此生发，可聚焦于三点：一是于平凡细微处发现生活的诗意与温暖，体味“此中有真意”；二是在专注热爱（如求知、探索、艺术）中感受心灵的满足与丰盈，领悟“心流”的快乐；三是于成长跨越（如克服困难、实现目标）后收获的成就感与自豪感，理解奋斗的价值。文章应传递积极情感，展现对美好生活的感知与热爱。
其次，构思选材。此题宜写成记叙文或叙事散文。选材上，可选取真实动人的生活片段。例如：一、家庭温情类，如深夜苦读时母亲悄然送来的一碗热汤，其美在于无声的陪伴与守护；二、自然感悟类，如乡村夏夜与祖父在院中辨识星辰的静谧时光，其美在于祖孙的传承与自然的壮丽；三、成长突破类，如苦练许久终于在舞台上完美奏响一曲钢琴后的泪光，其美在于汗水凝结的绽放瞬间。构思上，建议采用如下设计：结构安排以“描绘场景——深挖细节——抒发感悟”为脉络，首尾呼应点题。手法上，综合运用描写（环境烘托、细节特写）、抒情（直抒胸臆、含蓄蕴藉）与议论（点睛之笔），将叙事与感悟深度融合。记叙顺序上，可采用倒叙，由眼前景或物引出回忆，增强感染力。语言上，力求生动形象，质朴真诚，以细腻的笔触营造画面感，引发共鸣。重点在于不仅叙述事件，更需深入描绘个人体验与情感变化，揭示其之所以“最美”的深层原因。
6．例文：
这样做，值得
夕阳的余晖洒在斑驳的墙面上，我站在那间曾经堆满画具的旧屋前，心中满是温暖与坚定。回首那段为梦想拼搏的时光，我只想说：这样做，值得。
小时候，我对绘画有着近乎痴迷的热爱。每当拿起画笔，我就仿佛进入了一个全新的世界，在那里，我可以自由地挥洒创意，用色彩表达内心的情感。然而，随着学业的加重，周围的声音渐渐变了。“画画能当饭吃吗？”“还是把心思放在学习上，考个好大学才是正道。”父母的担忧、老师的劝诫，像冰冷的雨滴，一次次浇灭我心中刚刚燃起的热情之火。
但每当夜深人静，我总会偷偷拿出画笔，在昏黄的灯光下描绘着心中的梦想。我知道，放弃绘画，我的生活将会少许多色彩；坚持下去，或许会面临无数的困难和质疑。可内心深处那个声音一直在回响：“为了梦想，这样做，值得！”
于是，我开始了与时间的赛跑。白天，我全身心地投入到学习中，不放过任何一个知识点；夜晚，当别人早已进入梦乡，我还在台灯下刻苦练习绘画。从简单的线条到复杂的构图，从单一的色彩到丰富的色调，我不断地挑战自己，突破自己。每一次想要放弃的时候，我都会想起那些伟大的画家，他们为了艺术，不惜付出一切代价。与他们相比，我这点困难又算得了什么呢？
终于，机会来了。学校举办绘画比赛，我毫不犹豫地报了名。在准备比赛的日子里，我更是废寝忘食，精心构思每一幅画面，反复修改每一个细节。比赛那天，我怀着紧张又激动的心情走进了考场。当画笔在纸上飞舞，我仿佛忘记了周围的一切，只沉浸在自己的创作世界中。
当比赛结果公布的那一刻，我简直不敢相信自己的眼睛——我获得了一等奖！那一刻，所有的辛苦和付出都化作了幸福的泪水。父母和老师也对我刮目相看，他们终于理解了我对绘画的热爱和执着。
如今，我依然在绘画的道路上坚定地走着。虽然未来还会有更多的挑战和困难，但我知道，只要为了梦想，这样做，永远值得！
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意。“这样做，值得”这个题目，关键在于对“这样做”和“值得”的深度剖析与紧密关联。“这样做”明确了写作的核心内容，是具体所做的某件事、某个行动，它可能不被他人认可，甚至遭遇质疑与反对，但却是自己主动做出的选择。“值得”则是对“这样做”的价值评判，它要求我们挖掘行为背后深层次的意义，展现出即便面临困难、付出代价，依然认为此举有重大价值、不后悔的情感态度。确定主题时，要紧扣“梦想、正义、爱”这些积极向上的元素。从个人成长维度看，比如为了提升自己的绘画水平，在他人不理解、认为不务正业的情况下，坚持每天练习，最终在比赛中获奖，实现自我突破；从社会贡献角度，像参与环保行动，尽管过程中受到一些人的冷嘲热讽，但通过自己的努力让环境有所改善，为守护家园贡献力量。主题应突出无论外界声音如何，只要内心秉持正确的价值观，认定所做之事对个人成长、社会进步有积极影响，就坚定地认为“这样做，值得”，彰显出坚定信念与无畏勇气。
二、选材构思。选择素材时，要确保素材真实且能有力支撑主题。可以从校园生活、家庭生活、社会生活等多方面挖掘。校园里，比如自己热爱文学创作，在紧张的学习之余，坚持利用课余时间写作，即便成绩有所波动，遭到老师和家长的不理解，但依然坚持，最终作品在杂志上发表，收获了自信与成长；家庭中，为了照顾生病卧床的爷爷奶奶，放弃和同学外出旅游的机会，每天悉心照料他们的生活起居，虽然牺牲了自己的娱乐时间，但看到爷爷奶奶逐渐康复，感受到家庭的温暖与亲情的珍贵；社会上，参与社区组织的关爱孤寡老人活动，定期去陪伴他们，给他们送去温暖和关怀，尽管过程中会遇到一些困难，比如老人的不配合，但看到老人们脸上绽放的笑容，内心充满了满足。
构思行文时，可以采用“悬念引入—详细叙述—内心冲突—坚定抉择—感悟升华”的结构。开篇设置悬念，如“在别人眼中，那或许是一个愚蠢至极的决定，但我却毅然决然地踏上了这条路”，引发读者好奇心；接着详细叙述事情的起因、经过，把面临的困难、他人的质疑等细节写清楚；然后着重刻画内心的冲突与挣扎，展现自己在坚持与放弃之间的徘徊；随后描述自己如何坚定抉择，克服困难继续前行；最后抒发感悟，点明“这样做，值得”的原因，升华主题，让文章层次分明，情感真挚动人。
7．例文：
我还是那个追光的少年
书桌抽屉最深处，藏着一张泛黄的照片：小学四年级的我举着自制的“太阳能小台灯”，站在科技馆展厅的聚光灯下，眼睛亮得像盛了星光。如今翻开照片，指尖抚过边角的折痕，我忽然发现，自己还是那个追光的少年。
第一次“追光”，是为了给山区的笔友小满送一份特别的礼物。那时读新闻，看到她所在的村庄经常停电，夜晚只能就着煤油灯写作业，我心里酸酸的。科学课上学了太阳能发电的原理，我突发奇想：能不能做一盏不用插电的台灯？周末泡在科技馆的创客空间，对着电路图抓耳挠腮，导线接错烧了灯泡，热熔胶烫得手指发红，我也没停下。妈妈劝我“别折腾了，直接买一盏寄过去多简单”，可我总想起小满信里说“想看看星星落在书本上的样子”，咬着牙重新画图纸，终于让小台灯的灯泡亮起暖黄的光。当小满在回信里说“现在晚上写作业，就像抱着一小团太阳”，我第一次懂了，追光不仅是追明亮，更是追一份能照亮别人的温暖。
上了初中，“追光”的脚步没停。去年学校组织“乡村科技助农”活动，我们小组负责帮李爷爷的草莓大棚设计补光系统。起初大家照搬网上的方案，结果草莓苗因为光照时长不当蔫了不少。看着李爷爷焦急的神情，我想起当初做台灯时的教训——光有理论不够，得贴合实际。我们每天清晨去大棚记录光照角度，深夜对着数据调整LED灯的亮度和时间，甚至跟着农技员学习草莓的生长周期。终于，当饱满的红草莓挂满枝头，李爷爷笑着把最大的一颗塞进我手里时，我发现追光又多了一层意义：它不是一个人的冒险，而是和别人一起，把光亮种进更广阔的土地里。
如今书桌的台灯旁，放着新的草稿本，上面画着为社区老人设计的“智能光感夜灯”草图。窗外的月光洒在纸上，我仿佛又看到了那个举着小台灯的自己。时间在变，追光的方式在变，但那份想把光亮带给更多人的心意，从来没有变。我知道，我永远会是那个追光的少年。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。本次作文以“我还是那个_____的少年”为题，核心是围绕“不变”展开。题目结合《少年》歌词中“信念丝毫未减”的内涵，引导初中生回顾成长历程，挖掘自身始终坚守的品质或追求。横线上可填“坚持”“乐观”“追梦”“热爱”等积极品质，需紧扣“少年”身份，体现成长中对初心的坚守——即便经历时间考验、遇到困难挑战，某种特质或信念仍未改变。立意时，要避免空泛议论，需将抽象品质与具体生活场景结合：若填“坚持”，可聚焦为某件事（如练琴、运动、学习）的长期坚守；若填“乐观”，可展现面对挫折（如考试失利、比赛失败）时的积极心态；若填“追梦”，可围绕某个具体梦想（如当画家、科学家）的持续努力。最终要通过细节凸显“不变”的价值，传递少年应有的朝气与韧性，引发读者对“成长与坚守”的共鸣。
2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可采用“总—分—总”结构，开头用场景引入（如翻开旧物、遇到熟悉场景）引出“不变”的主题，中间用2-3个具体事例展现品质的坚守，结尾升华主题，呼应开头。如补题“坚持”，选材可围绕“坚持练古筝”，先写初学时因手指疼痛想放弃，看到古筝老师的鼓励纸条后坚持；再写升入初中学业繁忙，仍每天挤出20分钟练习，某次班级文艺汇演中成功演奏；最后写现在看到古筝上的老茧，明白坚持的意义，点明“我还是那个坚持的少年”。若补题“乐观”，可选取“运动会长跑失利”“数学考试失误”“小组合作项目遇阻”三个场景，分别写失利后通过听歌调整心态、向同学请教补弱、主动协调组员解决矛盾，每个场景结尾用一句自我鼓励的话，体现无论遇到什么挫折，乐观的心态始终未变。若补题“追梦”，可以“当校园摄影师”为梦想，先写小学第一次用妈妈的旧相机拍校园晚霞，萌生梦想；再写初中加入摄影社，为拍好校园四季景色，早起蹲守日出、冒雨拍落叶；最后写现在虽学业紧张，仍会在周末记录校园角落，说明对摄影的热爱从未改变，“我还是那个追梦的少年”。写作技巧上，可运用细节描写（如坚持练琴时手指的状态、乐观时的表情动作）增强画面感；穿插环境描写（如晚霞、落叶、雨声）烘托氛围；适当使用对比（如过去与现在的场景对比、遇到困难时的心理变化对比）突出“不变”的特质，让文章更生动具体，符合初中生的生活体验与表达风格。
8．例文：
发现厨房的趣味
厨房的玻璃门上凝着薄薄的水雾，像是给这个烟火气十足的空间蒙了层神秘面纱。我总爱趴在门框上，看母亲系着蓝布围裙在氤氲热气中穿梭，仿佛在跳一支温柔的圆舞曲。
记得第一次学擀饺子皮时，面团总是不听话地黏在擀面杖上。母亲笑着往我手心里撒了把面粉，细白的粉末在阳光下扬起，像撒落一地的星子。“要像对待云朵那样温柔。”她握着我的手腕，带着面团在案板上轻轻旋转。渐渐地，那些倔强的面团竟真的变成了圆圆的月亮，边缘还带着细密的褶皱，像是被晚风揉皱的湖面。
最有趣的是看母亲炒糖色。铁锅烧得发蓝，她手腕轻抖，雪白的砂糖便化作金黄的溪流。当第一缕青烟升起时，她迅速倒入焯过水的排骨，锅铲翻飞间，琥珀色的酱汁均匀裹住每块肉。我总在这时踮起脚尖，看油星在锅里炸开成金色的花，听“滋滋”的声响像是食材们在欢快地歌唱。
去年冬至，我和母亲包了玫瑰花馅的饺子。她把花瓣剁得细碎，混着蜂蜜和猪油，空气里弥漫着甜丝丝的香气。我偷偷舔了舔指尖的馅料，被母亲发现后，她佯装生气地用沾满面粉的手指戳我的鼻尖，却在我笑出声时自己也笑弯了腰。那些歪歪扭扭的饺子下锅时，我忽然明白，原来最珍贵的从来不是完美的形状，而是包裹在褶皱里的温情。
前些日子整理旧物，翻出本泛黄的菜谱。母亲年轻时的字迹清秀工整，边角处却沾着星星点点的油渍。我忽然想起她总说：“火候到了，自然就香了。”就像那些在厨房里度过的时光，看似平常的翻炒蒸煮，实则是将岁月熬成醇厚的汤。
如今每当我系上围裙，总能在切菜的“咚咚”声里听见童年的回响。油锅爆香时的噼啪，是厨房在讲述温暖的故事；蒸笼冒出的白气，是时光在编织温柔的网。原来生活的趣味，就藏在这些琐碎的烟火里，像深夜里亮着的一盏小灯，永远温暖，永远明亮。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目“发现______的趣味”是半命题作文，关键在于“发现”和“趣味”。“发现”强调过程，是从未知到已知，从忽略到留意；“趣味”是核心，是所填内容带给人的愉悦、新奇、有吸引力的感受。所填内容范围广泛，可实可虚，大自然的事物、生活中的活动、文化领域的现象等皆可。立意上，通过描述发现某事物趣味的过程，表达对生活的热爱、对世界的好奇，或是从发现趣味中获得成长、感悟人生道理等。比如发现绘画的趣味，可立意于绘画让自己学会用独特视角观察世界，丰富内心；发现运动的趣味，可立意于运动让自己在挑战中磨炼意志，收获健康与快乐。
第二，构思选材。开头可用富有感染力的语言引出发现趣味这一主题，如以一段对生活中常见但常被忽视的场景描写，点明其中蕴含着待发现的趣味。中间详细叙述发现趣味的经过，可按事情发展顺序，写最初对所填事物的不了解，到偶然契机下的接触，再到逐渐深入探索，过程中遇到的困难、收获的惊喜等。结尾总结发现趣味给自己带来的改变和影响，升华主题，表达对这种趣味的珍视以及对未来继续探索的期待。选材上，若填“书法”，可写自己一开始觉得书法枯燥，一次偶然参观书法展，被作品的韵味震撼，从而开始学习书法。在学习中，从笔画练起，遇到写不好的挫折，但在老师指导和自身坚持下，逐渐掌握技巧，能写出有模有样的作品，体会到书法中蕴含的文化底蕴和独特趣味。若填“做手工”，可写发现身边废弃物品经巧妙构思和动手改造，能变成精美工艺品，在这个过程中享受创造乐趣，还懂得环保与资源再利用的意义。
9．例文：
你是我生命中的一束光
小区门口的修鞋摊，总躲在老槐树的阴影里。夏末的风裹着皮革与胶水的味道，混着槐树叶被晒得发蔫的气息，往人鼻尖钻。爷爷总戴着洗得发白的蓝布帽，帽檐压得低，手指粗糙得像老树皮，连摊前的木架都褪成了浅灰色。从前我放学总绕着走，可那一次，他却成了照进我生命里的一束光。
那天下午，乌云把太阳压得很低，风卷着沙尘往衣领里灌。我攥着断了带的运动鞋，指节都捏得发白——这双鞋是妈妈攒了半个月工资买的，明天就要体育测试，我却笨手笨脚把鞋带扣扯断了。路过修鞋摊时，雨点儿已经砸了下来，爷爷正收拾工具，见我站在雨里打转，赶紧招手：“丫头，快过来躲躲！鞋咋了？”他接过鞋，从铁盒里掏出小锤子、细针线，指尖在断口处轻轻摩挲，槐树叶上的雨珠滴在木架上，嗒嗒地响。“别慌，保准不耽误你明天用。”
雨势渐小，阳光从云缝里漏下来，在摊前洒下一小块光斑。爷爷的动作很慢，却格外认真。穿针时，他眯起眼，线尖颤了两下没进去，便从口袋里摸出老花镜戴上，镜片边缘泛着一圈圈光，把光斑里的浮尘都照得清清楚楚。缝补时，他把鞋固定在木架上，针线像游鱼般穿梭，每缝几针就用指腹捋一捋线，生怕扎歪。我盯着他的手，那上面满是裂口，有的还沾着胶水，可做起活来却灵巧得很，阳光落在他蓝布帽的帽檐上，轻轻晃着。
“丫头，做事别急。”他忽然开口，风把槐树叶吹得沙沙响，“你看这线，每一针都得扎实，不然走两步就松了。学习也一样，慌慌张张可不成。”我愣了愣，想起最近总因月考临近心浮气躁，作业写得马马虎虎，连笔尖都常把纸戳破。爷爷把修好的鞋递过来，鞋带扣处多了个小小的蝴蝶结，用彩线缝的，在光斑里亮闪闪的，像朵开在鞋上的花。“这样好看，丫头穿着也开心。”
后来再路过修鞋摊，槐树叶绿了又黄。我总爱停下来跟爷爷聊两句，有时是递颗糖，有时是说句考试的事。他教会我的不只是“慢下来”，更有对小事的认真、对他人的体谅。如今我每次系上那双鞋的鞋带，都像看见那个雨天里，爷爷眯着眼缝补的模样——阳光穿过槐树叶，落在他的蓝布帽上，那束藏在针线里的光，温柔又坚定，照亮我成长路上每一个慌慌张张的时刻。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。审题时需紧扣“你”“生命中的一束光”两个核心。“你”可指身边人（如老师、同学、家人）或具体事物（如书籍、乐器），需聚焦“对生活、心灵、精神有引领作用”的对象，避免泛化。“一束光”是核心喻体，象征温暖、指引、希望等积极力量，要体现“光”如何化解“成长路上的欢笑、烦恼、痛苦、抉择”，推动“我”成为“崭新的自我”。立意上，可围绕“陪伴与救赎”“启发与成长”展开：如写困境中他人的鼓励让“我”重拾勇气，凸显“光”的温暖；或写某事物（如一本名著）帮“我”走出迷茫，体现“光”的指引。需结合初中生真实体验，避免空洞抒情，让“光”的作用有具体事件支撑，传递积极向上的成长感悟，符合青少年价值观。
二、选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“成长中的具体困境”为切入点，通过“遇光—被照亮—蜕变”的脉络，选取3个不同维度的素材，用细节描写展现“光”的影响，搭配抒情与议论升华主题。具体思路①老师是光：写“我”因数学成绩差陷入自卑，上课不敢发言，老师发现后课后单独辅导，用“错题本批注鼓励语”“分享自身克服困难的经历”等细节，帮“我”找到学习方法，最终成绩提升，理解“光”是耐心与信任。②挚友是光：写运动会“我”参加800米赛跑，中途体力不支想放弃，挚友在跑道边全程呐喊，甚至陪跑加油，“你能行，我陪你到终点”的话语让“我”坚持冲线，体会“光”是陪伴与力量。③书籍是光：写父母争吵时“我”内心焦虑，偶然读到《小王子》，书中“用心才能看见本质”的句子让“我”学会理解父母的不易，主动沟通化解家庭矛盾，感悟“光”是启迪与智慧。写作技巧方面，可采用“以小见大”，用“错题本批注”“跑道边的呐喊”“书中的画线句”等小细节体现“光”的作用；运用“前后对比”，如“自卑的我”与“自信的我”、“焦虑的我”与“从容的我”，突出成长变化；结尾用比喻呼应标题，如“你这束光，终会成为我前行路上永远的暖阳”，强化主题，语言贴合初中生细腻真挚的风格。
10．例文：
爸爸，我想对您说
爸爸：
此时此刻我正参加人生中一场重要的考试。人的成长就在一瞬间，而读懂你，就在那一刻。
记得那年暑假将近过了一半了，我一直都呆在家里，好无聊的呀！您看出了我的心思，便说：“走！换衣服，咱们去南湖公园！”“好耶！”我高兴的整个人都快飞起来了似的。于是，我光速般的换好了衣服，说：“老爸，Let'go！”您骑车的速度像飞一样快，我们不一会就到了。
来到南湖，我最想挑战的是那多种多样的“水上魔鬼桥”。说是魔鬼桥，其实也没什么可怕的，只是因为天色已降黑幕，我又不知水的深浅，所以会有些害怕。不过，真实的结果却出乎我的意料——我竟然还差一座桥就完全过关了。可是，那最后的终极挑战我却怎么也迈不出第一步，那是令我真真正正害怕的桥——独木桥。
正当我要打退堂鼓的时候，您却在独木桥的另一边用坚定地目光看着我，于是我迈出了第一步。我小心翼翼的走着，生怕一个不留神掉到水里，走到快近一半的路了，我的心越来越害怕，因为我知道我回不了头了。我心里的恐惧迫使我停了下来。向前看，只见您把手背在身后，留给我的是一个冷冰冰的背影。
“爸，我害怕，我走不了了，快来帮我一下！”我都快哭了。“自己走！你可以的！不要看你的脚下，要把目光放在前方，现在没有人可以帮你，只有你自己可以帮你，不要想着它有多危险，要相信自己，相信自己有这个能力，你可以的！”“对！我可以的！”
听了您的话，我充满了勇气，于是，大步大步的向前走去，直到您在桥的尽头用双手拉住我的那一刻，我哭了，您手心里全是汗呀！咦！您也紧张呀！您也担心我会掉下去呀！不过，您看到我顺利的走过来，轻轻地舒了口气，说：“孩子，真棒！”
事后，我不断回想此事，慢慢明白了一个道理：以后在社会上遇到困难或挫折，没有人会帮你，只有自己对自己抱有信心，不向困难与挫折妥协，你终将会走过心中那“魔鬼独木桥”！爸爸，是您让我学会了坚强。这次中考，我也一定会坚强勇敢地对待。您就等我的好消息吧！
此致
敬礼！
您的儿子：小南瓜
2025年X月X日
【详解】本题考查材料作文。
审题立意。根据题干“请你给家人写一封信”的要求可知，本题写一封信，写一封感恩家书。根据材料“从长辈那里得到的教益让我们受益终生”的提示，写信的对象是“长辈”，如爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、姑姑、舅舅等。信的内容是“告诉他们，你从他们那里得到了教益”。如具有了某种修养、懂得了某种道理、养成了某种好习惯、掌握了某种技能等，即通过具体事例展现家人对你的精神滋养（如勤劳、宽容等品质）。必须用指定开头——“爸爸（妈妈或其他家人），此时此刻我正参加人生中一场重要的考试。人的成长就在一瞬间，而读懂你，就在那一刻”。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，流露出对长辈的尊敬和爱戴之情。注意书信的格式。
选材构思。应先根据对题意的理解，确定写信的对象，如姥姥；注意一定是有血缘关系的“家人”；然后回忆从这位长辈身上获得了什么“教益”，这个“教益”一定要具体，如从爸爸身上我学会了坚强。题目可用“给……的一封信”或“……我想对你说”。选材贵在“小中见大”，可以写妈妈熬夜为你缝校徽（教你要认真），爷爷冒雨送伞却自己淋湿（教会你关爱他人），或者爸爸修自行车时教你“链条缺一环都不行”（悟出团队合作）。建议用对比手法，比如先写曾经嫌奶奶唠叨，后来发现每句话都是生活智慧，最后在考场上想起她的“慢慢写别急”就静下心来。行文时，围绕选定的“教益”讲述有关的故事。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对自己的影响或作用，表明自己的爱戴和尊敬之情。正文结尾要与开头呼应。
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