语文七年级下人教版（新疆专用）1.13《再塑生命的人》导学案

《再塑生命的人》（第一课时）
【学习目标】了解作者生平经历；掌握重点字词；归纳课文，提取重要信息
【知识链接】海伦·凯勒，19世纪美国盲聋
( http: / / www.21cnjy.com )，作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等
【第一环节】预习导航，自主学习
给下列加点字注音
搓捻（
）（
）
怦（
( http: / / www.21cnjy.com )
）
脾气（
）
譬如（
）
恩惠（
）
繁衍（
）
小憩（
）
诱惑（
）（
）
枝桠（
）
冥思遐想（
）（
）
遨游（
）
钥匙（
）
预兆（
）（
）
凝聚（
）
遗憾（
）
和蔼（
）
琢磨（
）（
）
绚丽（
）
2、掌握下列词语
迁徙：
繁衍：
油然而生：
花团锦簇：
美不胜收：
不可名状：
【第二环节】务实基础，合作探究
1、默读课文，思考并回答：
A、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？
B、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？
段落
事件
海伦的感受
第5段
第一次亲密的接触（把“我”紧紧的抱在怀中）
自豪
第9—12段
第13段
教“我”比较复杂的字
【第三环节】精讲点拨，能力提升
找出文章中“我”感情变化的词语。
愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生、
文章的行文脉络。
相识前：我的内心惶恐、绝望（1—4段）
相识：
（6—7段）；
（8—9段）；
（10—13段）
【第四环节】过关检测，能力提升
1、下列加点的字音、形完全正确的一项是(
)
A．绽开（
zhàn
）搓捻（
niē
）
疲倦（
pí）小心翼翼（
jì）
B.惭愧（
kuì）
觅食（
mì）
繁衍（
yǎn）花团锦簇(cù
)
C.预兆（
zhào）
迁徙（xǐ）企盼（
qǐ）落英缤纷（bīn）
D.穿梭（sōu
）
煎熬（áo
）
冥思（míng）
不可名状（míng）
《再塑生命的人》（第二课时）
【学习目标】：析人物形象；探究主旨
【第一环节】预习导航，自主学习
莎莉文老师是怎么样教我区分具体事物的？
【第二环节】务实基础，合作探究（体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术）
导学探究一、理解开头
作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？
作者为什么“不能不感慨万分”，
“截然不同”一词有何表达效果？
运用
，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师
。“截然不同”一词说明了从莎莉文老师来的那天开始就对海伦
。
导学探究点二：对比与比喻
1、朗读2、3段思考，“从母亲的手
( http: / / www.21cnjy.com )势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用？第3段开头的景物描写有什么作用？
暗示老师将要到来，
，引人入胜；美丽景色
“我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的“奇迹”的
。
2、默读第4段思考，这段描写了“我”当时怎样的心理状态？这样写有什么作用？
用
来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、
的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。
【第三环节】精讲点拨，能力提升
导学探究点三：体会学习的艰辛与收获
1、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？第10段中产生摩擦时，老师为什么带我去散步？
生动形象的体现了我初学知识的
；
将我带入一个
的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。
2、第11、12段，“水唤醒了
( http: / / www.21cnjy.com )我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。”这句话有什么深刻含义？“充满新奇的眼光”指什么？“两眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表达效果？
说明老师的教育取得了
，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。
“充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。
“浸”形象写出了我
，生动表现出我的
之情。
莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。
挫折：
；海伦遇到挫折的表现：
；莎莉文老师的表现：
；效果：
。
导学探究点四：主题升华
读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个
( http: / / www.21cnjy.com )老师？海伦是怎样的一个学生？
请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。
；
；
；
。
《再塑生命的人》（第三课时）
【学习目标】解标题；悟再塑生命成功的原因；学习海伦坚强不屈的精神
【第二环节】务实基础，能力提升
1、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。
字面：
内容：
文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“
”。
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的
、
。
2、海伦再塑生命成功的因素（两人共同创造的奇迹）
海伦·凯勒
好老师：莎莉文老师
毅
力：
了解儿童心理；讲究教育方式
灵
感：小海伦通过水受到了启发
求知欲：
善于启发引导；
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的
( http: / / www.21cnjy.com )一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？（试列举两例古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹）
【第四环节】过关检测，能力提升
巩固练习
有一天，莎莉文小姐给我一
( http: / / www.21cnjy.com )个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，
( http: / / www.21cnjy.com )房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中⑴________，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能
⑵________我新的思想。我开始以充满
( http: / / www.21cnjy.com )新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
１、在括号内选择恰当的词填在横线上：
⑴Ａ、跳动
Ｂ、激荡
Ｃ、回旋
Ｄ、徘徊
⑵Ａ、启示
Ｂ、启事
Ｃ、启蒙
Ｄ、启发
２、“我”为什么会无缘无故的发脾气？
３、“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？
4、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？
转变前：
转变后：
课外语段阅读。
礼物
在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰
( http: / / www.21cnjy.com )和妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。
冬天的一个傍晚，小两口正在吃晚饭，突然响起
( http: / / www.21cnjy.com )了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些黯然了。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分激动：“谢谢您了。”
关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”
第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。
两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中
( http: / / www.21cnjy.com )省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。
珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成
( http: / / www.21cnjy.com )了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。A
两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。
“嗨，珍妮，”老人兴奋地微微摇晃
( http: / / www.21cnjy.com )着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了，”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。还有，”老人略带害羞地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”B
C
1、文中“礼物”指的是什么？本文讲述了一件怎么样的事？
3、“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。”这句话是从文中抽取出来的，它应归于A-C处的哪一处？为什么？
5、俗话说“赠人玫瑰，手留余香。”请你结合本文说说你对这句话的理解。