语文七年级下人教版（新疆专用）1.13《再塑生命的人》导学案

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语文导学案
《再塑生命的人》（2课时）
班级：
姓名：
小组：
第一课时
【学习目标】
1.了解作者，识记本文的生字词。
2．理清文章思路，整体把握全文结构。
【学习过程】
一、学
知识链接
海伦 凯勒(1880～1968)，美国著
( http: / / www.21cnjy.com )名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉。在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，1904年海伦毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我生活的故事》成为著名的英文名著。21教育网
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮 莎莉文女士。
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莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉
( http: / / www.21cnjy.com )的爱心，像春天的种子深深植于海伦 凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。【来源：21·世纪·教育·网】
（一）自主学习
1.
给加点字注音。
搓捻(
)
(
)
惭愧(
)
(
)
譬如(
)
灵魂(
)
企盼（
）
2．解释下列词语。
花团锦簇：
。
美不胜收：
。
不可名状：
。
小心翼翼：
。
不求甚解：
。
恍然大悟：
。
截然不同：
。
3.划分文章层次，概括层意。
第一部分（
）：
。
第二部分（
）：
。
4.本文叙述了莎莉文老师教“我”
的过程，赞扬了
，表达了
。
（二）合作学习
1、仔细阅读1-5段，看看作者在安妮
莎莉文老师出场前安排了哪些内容，这样写有什么好处。
2、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在？她是如何教“我”学会“水”字的？
二、展
1．组内展示
2．全班展示
三、点
1、学生点评
2、教师点评
四、练
1、完成练习册P23“积累与运用”部分。
2、完成课后练习1、2、3题。
【课后反思】
七年级上册语文导学案
7《再塑生命的人》（2课时）
主备李万彬审核语文组
班级：
姓名：
小组：
第二课时
【学习目标】
1.
深入研读课文，感受人物形象。
2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
【学习过程】
一、学
【资料展示】古今中外付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
1
贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，、35岁时完全耳聋……
---世界不给他欢乐
他却创造了欢乐给与世界
②阿炳
：二十多岁时患眼疾双眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖
③奥斯特洛夫斯基
：苏联作家，25岁全身瘫痪
双目失明……
以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
④富兰克林 罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎
下肢瘫痪……
是美国历史上唯一蝉联四届的总统
⑤张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉
高位截瘫……
自学掌握英语
、日语
、德语等，当代知名作家
、翻译家
⑥邰丽华：如果有一天，能够
( http: / / www.21cnjy.com )给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。
……21cnjy.com
像海伦这样身残志坚的人有很多，他们的生命可以说是不幸的，可是他们用坚强和乐观弥补了这个不幸，他们要让自己在有限的生命中体现出无限的价值。www.21-cn-jy.com
（一）自主学习
1、谈谈“我”和莎莉文老师分别是什么样的人？
2、自读课文，边读边画出“我”学有所获后动作行为或心理活动的语句，揣摩体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。2·1·c·n·j·y
（二）合作学习
1、为什么称莎莉文老师为“再塑生命的人”？
2、“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的？
3、学完本文后，给你带来哪些启示？
二、展
1．组内展示
2．全班展示
三、点
1、学生点评
2、教师点评
四、练
1、完成练习册P23-24“课内阅读”部分。
2、完成课后练习4题。
当堂小结：
本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒
( http: / / www.21cnjy.com )的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。21世纪教育网版权所有
【课后反思】
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