1.2 艺术家眼中的动物 教案（表格式，含反思）

第 1单元 我们的动物朋友
第 2课时 艺术家眼中的动物
本课问题 1、艺术家是怎样表现动物的？表达了怎样的情感？ 2、想一想画家为什么能把动物表现的这么生动？
课前准备 动物题材的艺术作品，多媒体课件（展示图片、视频等） 学生绘画工具（彩笔、画纸等）
教学目标
1.审美感知 通过对不同艺术形式（如雕塑、油画、中国画、儿童画等）中动物形象的观察，培养细致的审美感知能力，识别并欣赏各种艺术形式独特的色彩运用、线条表现、造型设计及材质选择。 2.艺术表现 运用基本的艺术表现技巧，如使用画笔、颜料、泥塑等工具材料，尝试模仿或创作自己心目中的动物形象。 3.创意实践 鼓励学生大胆尝试不同的艺术表现形式和手法，创作出新颖、独特的动物艺术作品。 4.文化理解 引导学生了解不同文化和历史背景下，艺术家对动物形象的描绘方式及其所承载的文化意义，增强对多元文化的认识和理解。
教学重点
识别并描述不同艺术形式中的动物形象，理解艺术家的创作意图和表现形式。
教学难点
将所学的知识应用到自己的艺术创作中。
教材分析
本课作为单元的第二课，有着承上启下的作用。内容涵盖了雕塑、岩画、中国画、油画等多种艺术表现形式，通过展示不同艺术形式中的动物形象，让学生全面了解艺术的多样性。 教材中重点在于让学生了解艺术家在创作过程中如何对动物形象进行变形、夸张等艺术处理，以更好地展现动物特征，寄托美好愿望。 通过学习，旨在激发学生对美术的兴趣，培养珍视民间文化艺术的情感，同时渗透热爱小动物、热爱大自然的情感教育。 教师要引导学生能够认识并辨别不同艺术形式的特征，理解艺术家对动物形象的艺术处理，学会描述作品在色彩、造型、材质上的特点。 通过视频欣赏、图片对比、小组讨论等教学方法，引导学生感受艺术作品中动物的造型与色彩特点，激发学生的表达欲望。 培养学生对艺术的热爱，增强他们对民间文化的尊重，同时树立爱护动物、保护自然的意识。 本课教材以艺术作品中的动物为主题，通过丰富的内容和多样的艺术形式，全面提升学生的艺术素养和审美能力，同时培养学生的情感态度和价值观。
学生分析
一年级学生对动物有着天然的好奇心和喜爱，他们乐于观察和模仿动物，对动物形象的艺术作品容易产生兴趣。 此阶段学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，他们能够通过直观的图像和具体的描述来感知和理解艺术作品中的动物形象。 通过上节课的学习，学生增加了对动物的了解，他们也会非常喜欢动物题材的艺术作品。学生能够初步描述艺术作品的色彩、造型、材质等特征，但可能缺乏深入的分析和表达能力，需要引导。 学生对艺术的感知和欣赏能力正在形成，需要通过多样化的艺术作品和欣赏活动来培养和提高。 他们有通过艺术手段表现自己喜爱的动物形象的愿望，但可能缺乏创作经验和技巧，需要提供适当的指导和材料支持。 学生可能难以准确抓住动物的特征进行艺术表现，以及难以将个人感受融入作品中。 教师可以通过提供高清图片、绘本故事等素材，引导学生仔细观察动物的特征；通过示范和讲解，教授学生夸张、变形等艺术处理手法；鼓励学生大胆表达自己的感受和想法，给予积极的反馈和鼓励。
学习评价设计
一、评价目标： 1、评估学生是否能够识别并描述不同艺术表现形式（如雕塑、岩画、中国画、油画等）的基本特征，以及艺术家如何通过夸张、变形等手法表现动物特征。 2、评价学生在欣赏、分析艺术作品过程中的参与度、观察能力和表达能力，特别是他们能否从色彩、造型、图案等方面对作品进行有效描述。 3、衡量学生对艺术多样性的欣赏程度，对民俗文化及自然生态的热爱程度，以及通过本课学习后艺术审美能力的提升。 二、评价内容 （一）知识掌握 内容标准16 - 20 分10 - 15 分0 - 9 分艺术表现形式识别（20 分）能正确识别至少三种艺术表现形式，并简述其特点。 能正确识别一至两种艺术表现形式，并简述其特点。 不能识别艺术表现形式，说不出特点。表现手法描述（20分）能举例说明艺术家如何运用夸张、变形等手法表现动物特征。能简单说明艺术家如何运用夸张、变形等手法表现动物特征。对这方面了解甚少，描述也不准确。
能力发展 内容标准8 - 10 分5 - 7分0 - 4 分语言表达（10 分）能用清晰、连贯的语言介绍自己喜欢的艺术作品及其特点。能介绍自己喜欢的艺术作品及其特点。不愿介绍实践能力（10分）能在《任务单》上的填写情况，包括作品名称、艺术形式、喜欢的原因等。能在《任务单》上的填写部分情况，包括作品名称、艺术形式、喜欢的原因等。不能完成任务单创新思维（10分）在创作与动物相关的作品时，能展现独特的创意和想象力。在创作与动物相关的作品时，能展现创意和想象力。不愿动脑，作品无创意。
（三） 情感态度 内容标准8- 10分5- 7分0 - 4分喜爱作品的程度 （10 分）通过学生的言行举止，学生对艺术作品表现出极大的兴趣和好奇心。多艺术作品的喜爱一般对艺术作品不感兴趣保护动物意识（10 分）对动物及自然环境的非常关爱。有保护动物的意识觉得无所谓，与动物没啥关系。多元文化认同感（10分）对多元文化及不同艺术作品尊重与欣赏。认同多元文化不愿意了解多元文化
三、评价方法 观察记录 ：教师在课堂观察学生的参与情况、注意力集中程度及与同伴的交流情况。 《任务单》评价 ：检查学生填写的《任务单》，评估其对艺术作品的理解深度和表达能力。 小组讨论评价 ：通过小组讨论的形式，让学生相互评价彼此的发言，教师汇总评价意见。 自我反思 ：鼓励学生撰写学习日记或进行口头反思，表达本课学习的收获和感受。 四、评价反馈 即时反馈 ：在课堂讨论中，教师对学生的发言给予即时评价，指出其优点和不足，鼓励其继续思考。 个别反馈 ：根据学生的《任务单》和课堂表现，教师进行个别指导，提出具体的改进建议。 集体反馈 ：在总结环节，教师总结全班的学习情况，表扬表现突出的学生，同时指出普遍存在的问题，并提出改进方向。 家长反馈 ：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过家庭作业或亲子活动了解孩子的学习情况，并向教师提供反馈意见。
环节一：谈话导入
教师活动1 学生活动1
谈话导入： 通过对上节课的学习，同学们对动物有了更多的了解，与他们亲切交谈，询问他们生活中是否注意过艺术作品中的动物形象，并分享一些自己印象深刻的艺术作品中的动物形象。 引导学生思考：艺术作品中的动物与现实生活中的动物有什么不同？艺术家是如何表现动物的？ 回忆并分享自己在生活中见过的艺术作品中的动物形象。 思考并尝试回答教师的问题，激发学习兴趣。
设计意图：谈话式导入简单、明确，能够将学生快速带入本课主题，有了上节课的学习，同学们对动物的理解增多了，也会愿意关注动物相关的艺术作品。
环节二：欣赏交流艺术作品
教师活动2 学生活动2
课本中的作品欣赏与交流 1. 拉斯科洞窟岩画 展示拉斯科洞窟岩画的图片，简要介绍其历史背景和艺术价值。引导学生观察岩画中的动物形象，特别是它们的姿态、线条和色彩。 提问：岩画中的动物形象给你什么感觉？艺术家是如何表现它们的？ 2. 铜奔马（马踏飞燕） 展示铜奔马的图片，介绍其历史背景和艺术特点。引导学生观察铜奔马的动态、造型和线条，特别是其奔腾不息的力量和速度感。 提问：你见过铜奔马吗？在哪里见过？铜奔马给你留下了什么印象？艺术家是如何通过雕塑语言表现马的力量和速度的？ 3. 五牛图 展示《五牛图》的图片，介绍其作者韩滉及创作背景。引导学生观察画中的五头牛，注意它们的姿态、线条和色彩运用。 提问：《五牛图》中的牛给你什么感觉？艺术家是如何通过画笔表现牛的憨厚和勤劳的 1、学生认真观察岩画中的动物形象，感受其原始、粗犷的艺术魅力。 尝试回答教师的问题，分享自己的观察和理解。 2、仔细观察铜奔马的图片，感受其独特的艺术魅力。思考并回答问题，理解艺术家如何通过雕塑语言表现动物的特征和情感。 3、认真观察《五牛图》中的牛，感受其生动、逼真的形象，理解艺术家如何通过画笔表现动物的情感和特征。
设计意图：通过不同形式的艺术作品，帮助学生理解艺术家是如何表现动物的，作品中表达了怎样的情感。鼓励学生能够自主探究。
环节三：深入探讨
教师活动3 学生活动3
引导学生对比上述三幅作品，思考艺术家们是如何通过不同的艺术形式和表现手法来展现动物形象的。 教师设问：艺术家为什么能把动物表现得这么生动？他们运用了哪些艺术手法和技巧？ 教师进行总结，让学生关注到作品中夸张、变形、简洁等艺术手段。 对比书中的作品，思考并尝试以组为单位回答问题，完成任务单。 艺术家是如何表现动物的《拉斯科洞窟岩画》《铜奔马》《五牛图》《坐虎》《饮水的熊》
小组内积极分享自己的见解和感受，与同学进行交流和讨论，然后选出代表在班级发言。
设计意图：通过对比，学生可以更直观地感受艺术作品，总结艺术家在创作时运用到的手法和技巧，为后面的创作打下基础。
环节四：学生作品欣赏
教师活动4 学生活动4
展示一些学生的动物画作或手工作品，请学生简要介绍每件作品的创作背景和特点。作品尽可能以多种形式出现。如：绘画、泥塑、手工等。 引导学生欣赏这些作品，感受同学们对动物的理解和表现。 认真欣赏同学的作品，感受其中的创意和美感。学习借鉴其他同学的表现手法和创意。
设计意图：课本中的案例年代久远，对于一年级的同学来说有些偏难，这就需要我们寻找一些贴近儿童生活的作品。看到这些作品，同学们感到更加亲切，同时可以激发他们的创作欲望。大量的优秀儿童案例也有助于学生开拓思维，展开想象。
环节五：实践作业与展评
教师活动5 学生活动5
1、布置实践作业： 请同学们根据自己的观察和想象，画出你眼中的动物。可以是现实生活中的动物，也可以是想象中的动物。要求画出动物的形态、表情和动作，以及你与它之间的情感联系。 教师提供一些绘画技巧和创意建议，如如何构图、如何运用色彩和线条等。鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力。 2、展示与评价环节 组织学生展示自己的作品，鼓励他们介绍自己的创作思路和过程。对学生的作品进行肯定和鼓励，指出他们的优点和进步。引导学生互相评价作品，培养他们的批判性思维和艺术鉴赏能力。 教师总结 1、认真听取教师的作业要求和建议。 发挥自己的想象力和创造力，画出自己眼中的动物。 2展示自己的作品，介绍自己的创作思路和过程。 认真听取教师和同学的评价和建议，了解自己的优点和不足。参与互相评价的过程，学习别人的优点和创意。 3、认真听取教师的总结，巩固本课学习的内容。 回顾自己的作品展示和评价过程，反思自己的创作经验和收获。 对艺术创作产生更浓厚的兴趣，期待未来的艺术探索之旅。
设计意图：加深了对艺术作品的理解，提升自己的绘画技能。
总结与评价 总结本课学习的内容，强调艺术家们对动物的爱和观察，以及他们通过艺术作品表达的情感和创意。回顾学生的作品展示和评价过程，肯定他们的努力和进步。鼓励学生课后继续探索更多的艺术作品中的动物形象，并尝试用不同的艺术形式表现动物。强调艺术创作的乐趣和重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多想象、多创造。
作业设计 完成一篇短文：“我画中的动物故事”，介绍自己画作的灵感来源、创作过程和想要表达的情感。 准备一个“动物小百科”文件夹，手机不同动物的图片、资料，以及自己创作的动物画作，持续丰富。
板书设计
艺术家眼中的动物 *观察：细致入微地观察动物的外形与习性 艺术家表现动物的方法：*感受：融入个人情感与想象 *表现：运用色彩、线条、构图等艺术语言 *简洁、夸张 艺术作品中动物的表现：*生动、细腻 *形态各异、情感丰富 实践作业：画出你眼中的动物
教学反思 一、教学目标达成度反思 本节课的教学目标设定为：通过欣赏艺术作品，让学生了解艺术家如何表现动物的特点与情感；通过实践活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。以及通过展示与评价，提升学生的艺术鉴赏能力和表达能力。从课堂实施来看，大部分学生能够积极参与讨论，对艺术作品表现出浓厚的兴趣，并在实践作业中尝试运用所学技巧描绘自己眼中的动物。然而，也有少数学生在表达自己对艺术作品的理解时显得较为拘谨，这提示我在未来的教学中需要更多地关注这些学生的发言机会，鼓励他们大胆表达。 二、教学内容与方法反思 教学内容： 课本选取《拉斯科洞窟岩画》、《铜奔马》、《五牛图》《坐虎》、《温暖的风》等不同风格的艺术作品，旨在覆盖不同文化和历史时期的艺术作品，让学生感受到艺术表现的多样性和丰富性。从反馈来看，这些作品确实激发了学生的好奇心和探索欲，但也可能因为作品年代久远，学生年龄偏低，部分学生难以深入理解其背后的文化意义。未来可以考虑加入更多贴近学生生活、易于产生共鸣的现代艺术作品。 教学方法 ：采用谈话导入、作品欣赏、分组讨论、实践创作、展示评价等多样的教学方法，可以营造活跃的学习氛围，促进学生的主动学习。实践证明，这些方法有效激发了学生的学习兴趣，但在分组讨论环节，部分小组的讨论不够深入，可能是因为问题设置不够具体或引导不够充分。未来应更加细致地设计讨论问题，并提供更具体的讨论框架或引导语。 三、学生参与度与反馈反思 参与度 ：大多数学生积极参与了课堂活动，特别是在实践创作环节，学生们表现出极高的创作热情。然而，也有少数学生在整个教学过程中显得较为被动，这可能与他们的个性、学习习惯或是对艺术的兴趣程度有关。未来需要设计更多元化的活动，以吸引不同类型的学生积极参与。 反馈收集 ：通过课后与学生的交流，了解到大部分学生对本节课表示满意，认为通过欣赏艺术作品和实践创作，加深了对艺术的理解，也提升了自己的绘画技能。但也有学生反映，希望有更多的时间进行自由创作，以及希望得到更具体的绘画技巧指导。这提示我在未来的教学中，需要更加灵活地安排时间，同时加强对学生绘画技巧的具体指导。 四、改进措施与未来规划 增强互动性 ：在未来的教学中，可以增加更多互动性强的活动，如角色扮演、艺术小游戏等，以提高学生的参与度和学习兴趣。 个性化指导 ：针对不同学生的学习需求和兴趣，提供个性化的指导和支持，特别是对于那些在艺术表达上遇到困难的学生，要给予更多的鼓励和具体指导。 深化艺术理解 ：在欣赏艺术作品时，除了介绍作品的基本信息外，还应引导学生深入探讨作品背后的文化、历史和社会意义，以加深学生对艺术的理解和感悟。 强化实践环节 ：增加实践创作的时间，鼓励学生尝试不同的绘画材料和技法，以丰富他们的艺术体验，提升创作能力。 持续反馈与调整 ：建立有效的反馈机制，定期收集学生的意见和建议，根据反馈不断调整教学策略和内容，以满足学生的学习需求，提升教学质量。 通过本次授课，我深刻认识到教学是一个不断探索和调整的过程，只有不断反思和改进，才能更好地促进学生的全面发展，实现教学目标。