数学二年级上北师大版1秋游教案
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文档简介
秋游
教案
解学内容:
二年级上册第4——5页
教学目标：
1.知识目标：理解连减的意义，会用连减解决简单的问题。
2.能力目标：掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
3.情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：
能正确计算100以内数的连减运算，掌握用竖式计算连减的方法。
教学难点：
利用连减解决简单的问题，能够正确计算。
教学方法：
启发式教学；小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1.口算。
45－20=
60－40=
96－26=
用竖式计算
75－16=
80－13=
46－23=
2.揭示课题
师：咱们学校组织了哪些大型活动了？你觉得哪里最好玩，给你留下最深刻印象？
学生自由说一说。
课件出示学校组织秋游的照片，帮助同学回忆秋游当天的美好时光，将学生引入到秋游情景里。
（板书课题：秋游）
探究新知
获取信息。
（课件出示教材情境图）
师：你从图中知道了哪些数学信息？
2.探究连减的计算方法
学生自由说一说。
师：两队都上船后船上还有多少个空座位？你能用算式来表达出你的想法吗？
（1）学生独立列式，然后指名汇报。
师：为什么用连减计算呢？（学生自由说一说）
课件演示解题思路。
（2）用竖式计算，然后交流展示。
师：通过用竖式计算，你发现了什么？
生：减法也可用前两个数的差直接与第三个数列竖式相减。
师：同学们你们还有其他的算法吗？
学生分组讨论，然后汇报：可以先算两队一共有多少人，然后再算还有多少个空座位？
师：小朋友你们愿不愿意用这种方法尝试一下。
学生独自列式计算，然后交流反馈。
师强调：如果要写成综合算式，需加上括号，先算括号里面的。
巩固练习
课件出示：70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？
师：你能用刚才的方法解答此题吗？请独自完成。
学生独自列式计算。
展示交流。
巩固练习
1.完成“练一练”第1题。
（1）同桌之间说一说知道的数学信息。
（2）学生独自用竖式计算，然后集体订正答案。
2.算一算
85-34+15=
66+32-45=
36+47-39=
82-45+38=
学生独自完成，然后集体交流。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么新的收获？
学生先小组内说一说，最后班上交流。
师：今天我们学习了100以内的连续减法，计算连加连减的题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的，都是相同数位对齐，从个位加、减起。
课后作业
教材第5页练一练第2、3题。
板书设计：
秋游
——100以内数连减的计算方法
90-45-25=20（个）
9
0
4
5
简便写法：
9
0
-
4
5
-
2
5
-
4
5
4
5
2
0
4
5
-
2
5
2
0
45+25=70（个）
90－70=20（个）
4
5
9
0
+
2
5
-
7
0
7
0
2
0
教学反思：
学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。一定要求学生列竖式时，数位要对齐，否则就会计算错误。引导学生一位数、
教案
解学内容:
二年级上册第4——5页
教学目标：
1.知识目标：理解连减的意义，会用连减解决简单的问题。
2.能力目标：掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
3.情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
教学重点：
能正确计算100以内数的连减运算，掌握用竖式计算连减的方法。
教学难点：
利用连减解决简单的问题，能够正确计算。
教学方法：
启发式教学；小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1.口算。
45－20=
60－40=
96－26=
用竖式计算
75－16=
80－13=
46－23=
2.揭示课题
师：咱们学校组织了哪些大型活动了？你觉得哪里最好玩，给你留下最深刻印象？
学生自由说一说。
课件出示学校组织秋游的照片，帮助同学回忆秋游当天的美好时光，将学生引入到秋游情景里。
（板书课题：秋游）
探究新知
获取信息。
（课件出示教材情境图）
师：你从图中知道了哪些数学信息？
2.探究连减的计算方法
学生自由说一说。
师：两队都上船后船上还有多少个空座位？你能用算式来表达出你的想法吗？
（1）学生独立列式，然后指名汇报。
师：为什么用连减计算呢？（学生自由说一说）
课件演示解题思路。
（2）用竖式计算，然后交流展示。
师：通过用竖式计算，你发现了什么？
生：减法也可用前两个数的差直接与第三个数列竖式相减。
师：同学们你们还有其他的算法吗？
学生分组讨论，然后汇报：可以先算两队一共有多少人，然后再算还有多少个空座位？
师：小朋友你们愿不愿意用这种方法尝试一下。
学生独自列式计算，然后交流反馈。
师强调：如果要写成综合算式，需加上括号，先算括号里面的。
巩固练习
课件出示：70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？
师：你能用刚才的方法解答此题吗？请独自完成。
学生独自列式计算。
展示交流。
巩固练习
1.完成“练一练”第1题。
（1）同桌之间说一说知道的数学信息。
（2）学生独自用竖式计算，然后集体订正答案。
2.算一算
85-34+15=
66+32-45=
36+47-39=
82-45+38=
学生独自完成，然后集体交流。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么新的收获？
学生先小组内说一说，最后班上交流。
师：今天我们学习了100以内的连续减法，计算连加连减的题时，计算方法和我们以前学过的两个数的计算方法是一样的，都是相同数位对齐，从个位加、减起。
课后作业
教材第5页练一练第2、3题。
板书设计：
秋游
——100以内数连减的计算方法
90-45-25=20（个）
9
0
4
5
简便写法：
9
0
-
4
5
-
2
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-
4
5
4
5
2
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4
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-
2
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2
0
45+25=70（个）
90－70=20（个）
4
5
9
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+
2
5
-
7
0
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教学反思：
学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，让学生成为真正的主人。一定要求学生列竖式时，数位要对齐，否则就会计算错误。引导学生一位数、