数学二年级上北师大版1谁的得分高 教案

谁的得分高
教案
解学内容:
二年级上册第2——3页
教学目标：
1.知识目标：掌握连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.能力目标：正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
3.情感目标：在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
教学重点：
能正确计算100以内数的连加运算，掌握用竖式计算连加的方法。
教学难点：
利用连加解决简单的问题，能够正确计算。
教学方法：
启发式教学；小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1.口算。
30+52=
36+10=
30+45=
用竖式计算
75+16=
13+16=
18+36=
2.揭示课题
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。（板书课题：谁的得分高）
探究新知
获取信息
（课件出示表格）
师：你能发现什么信息？
学生自由说一说
师：小朋友们真厉害呀！发现了这么多的信息，既然是游戏既有输赢，为此淘气和笑笑在这争论不休，我们一起来看看他们都说了些什么？到底谁说的对呢？
（课件出示淘气和笑笑的对话。）
同桌之间相互交流，然后全班交流，并说明理由。
探究连加的计算方法
（1）列出算式
师：争论了这么久，其实最简洁的方法就是什么？
生：分别算出他们得了多少分，然后比较。
师：这真是一个不错的主意，那我们先来算算淘气的总分，应怎样列式呢？
学生思考，独自列出算式：24+30+41
（2）探究计算方法
师：这个算式与以往的有什么不同吗？（学生自由说一说）
师引导总结算式的不同，得出：以往的算式只有两个加数，而这个算式有三个加数。
师：小朋友们观察得很仔细，那么这个加法算式应该怎样计算呢？
预设：先计算24+30，然后用它们的得数再加上41。
师：小朋友们，请拿出你的练习本，用我们学过的竖式来算一算好吗？
学生独自计算，师巡视并指导。
（3）展示交流
学生展示结果，并说一说你的想法。
（1）
24+30+41=95（分）
（2）24+30+41=95（分）（3）24+30+41=95（分）
2
4
5
4
2
4
2
4
+
3
0
+
4
1
+
3
0
3
0
5
4
9
5
5
4
+
4
1
+
4
1
9
5
9
5
师：小朋友，这三种竖式有什么不同吗？
预设：方法一是两两相加列竖式计算；方法二是直接用28与34的和与22列竖式计算；方法三直接将三个数相加。
师：你们喜欢哪一种呢？为什么？（学生自由说一说）
师揭示：后面两种方法是连加竖式的简便写法，在计算时，我们可以直接用前两个数的和与第三个数列竖式计算，或者将三个数直接相加，但是在书写时，相同的数位一定要对齐。小朋友们，我们一起来尝试一下计算出笑笑的总分好吗？看看到底是谁获胜了。
①学生独自列式计算。
②展示并集体订正。
3.总结方法
师：用竖式进行连加计算时要注意什么？
预设：相同数位要对齐，先从个位加起，个位相加满十要向十位进“1”。
巩固练习
1.完成“练一练”第1题。
（1）同桌之间说一说知道的数学信息。
（2）自由说一说奇思和妙想到底谁获胜了，并说明理由。
（3）学生独自用竖式计算，然后集体订正答案。
2.算一算
34+15+42=
12+50+33=
66+10+23=
43+15+30=
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么新的收获？
学生先小组内说一说，最后班上交流。
师：今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。
课后作业
教材第3页练一练第2、3、4题。
板书设计：
谁的得分高
——100以内数连加的计算方法
24+30+41=95（分）
2
4
5
4
简便写法：
2
4
2
4
+
3
0
+
4
1
+
3
0
3
0
5
4
9
5
5
4
+
4
1
+
4
1
9
5
9
5
23+44+29=96(分)
2
3
6
7
简便写法：
2
3
2
3
+
4
4
+
2
9
+
4
4
4
4
6
7
9
6
6
7
+
2
9
+
2
9
9
6
9
6
教学反思：
1