数学四年级上北师大版编码教案

编码
教案
教学目标：
（1）学生通过生活中的事例，初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
（2）学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象能力和概括能力。
（3）学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
（4）学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重难点：
重点是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，试着学习运用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。难点在于学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、猜猜看：
师：同学们，昨天老师布置了让大家回去调查爸爸妈妈的身份证号码，现在，你们来考考老师，你报号码让老师来猜，老师能猜出是你爸爸或是你妈妈的身份证号码！
（学生报号码，老师猜。）
师：你们想知道老师为什么猜得这么准吗？因为这些信息就藏在这几个小小的数字里面！这些光用数字排列的编码真的有这么神奇吗？那就让我们一起走进数字与编码的世界去瞧瞧吧！
2、板书课题：数字与编码
二、讨论交流，探索规律
1、身份证在我们的生活中非常重要，那身份证的号码是怎样组成的呢？从这个号码中我们能获得哪些信息呢？下面我们就以学习小组为单位，根据学习提示，进行研究。
（1）仔细观察，这些身份证号码是由多少位数字组成的？
（2）讨论交流，身份证号码各个数位上的数可能代表的含义是什么？
师：学习提示明确了，同学们在组内学习时，还要注意分工、合作和互助，如果遇到不懂的问题，小组成员互相解决，组内解决不了的，汇报时再向全班同学质疑。听懂了吗？现在开始。
2、小组合作学习,讨论交流。
3、学生汇报学习成果。
4、师用课件补充：
（1）第1、2位上的两个数字表示省份。（如51代表四川省。）
（2）第3.4位上的两个数字表示所在的城市。（市区代码是35。）
（3）第5.6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。（40表示的是石柱县）
第1-6位是地址码
（4）第7—14位上的数字表示这个人的出生年、月、日，是出生日期码
（5）第15—17位上的数字表示同一地址码所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号，奇数分给男性，偶数分给女性，是顺序码
（6）第18位上的数字是校验码，是计算机根据一定的公式计算出来的，也叫个人信息码。一般用0-9表示，也有用X表示的。
三、实践运用，体会编码作用
1、师：根据这些规律，相信大家也一样能像老师一样根据号码获得信息了！（小组交流，说说小组其他成员收集的号码中获得什么信息）
师：身份证号码要表达的意思能用文字表达清楚吗？既然可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？
与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。
师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，规范这也就是编码的优越性。
2．“小马虎”在课前收集了(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)身份证号码，但是不记得这几个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？请用线连起来。
51352119740403542x
爷爷
513521195010015413
奶奶
513521195209275423
爸爸
513521197212035412
妈妈
3．师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？
学生回答。（如：登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。）
教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。
四、联系实际，拓展思维
1、身份证号码是一种编码，你能说说你还了解到生活中还有哪些地方运用了编码呢？
2、师：同学们了解到的可真多，数字编码与我们的生活是息息相关的，请看：（多媒体展示各个地方所运用到的编码）
五、实践运用，尝试编码
1、其实，我们班上的每个同学在学校里都有一个属于自己的编号，这也是我们身边的编码，你们知道那是什么吗？
生：学号。
2、下面我们进行一个“小小设计师”的评比，学校最近想给每一位学生制作一个胸牌，上面要有一个学号。，请大家运用所学的数字编码知识，以小组为单位，给自己编一个学号。想一想学号中应该体现哪些信息？这些信息中哪些比较重要？（入学年份、班级、个人序号、性别）。下面同学们就试着写一写吧。好，开始你们的设计吧！。
3．成果大展示
谁来介绍一下自己的学号说说设计意图，再提问：怎样设计学号能体现出是男生还是女生？怎样设计学号才能保证学号从一年级到六年级一直不变？
4、小结：同学们真棒！在短短的时间里就设计好了学号，而且反映出了这么多的信息，老师一定把你们的这些好建议、好做法转告给校长，以后学校编排学号的时候一定采纳大家的这些方法和建议。
六、课堂总结
1、这节课你有什么收获？想对大家说些什么？
2、师谈话赠言：今天大家表现都很出色，老师赠送你们几句话。不过是给你们一组数字编码，你们要通过译码表翻译出来。
教师出示译码表：
我11
们1212
上1313
要1414
去1515
用1616
处1717
大1818
小1919
爱21
好2222
数2323
字2424
学2525
习2626
向2727
料2828
中2929
生31
活3232
编3333
码3434
天3535
帮3636
神3737
家3838
在3939
第一句赠言：19　19　23　24　16　17　18


　　　　　小　小　数　字　用　处　大
第二句赠言：23　24　33　34　36　18　38


　　　　　数　字　编　码　帮　大　家
3、在咱们的生活中，各种各样的编码向我们透露着丰富的信息。只要大家有一双善于发现的眼睛，一颗乐于研究的心，就一定会有所收获