三年级数学下册教案 口算乘法 3（北京版）
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册教案 口算乘法 3（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-03-15 13:45:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
口算乘法
教学目标：
1. 知识目标：
通过观察、思考等数学活动探索出两个整十数相乘的算法规律。掌握两个整十数相乘的口算方法。
2. 能力目标：
能够较熟练地口算两个整十数相乘题。
3. 情感目标：
激发学生的求知欲，引导学生积极参与数学学习活动。
教学过程：
一、基础练习
师出示口算卡片：
12×10 26×10 74×100
10×76 100×19 25×0
10×23 1000×47 50×10
指名两名同党直接说出得数。
二、导学新知
设情景。
新疆下了暴雪，咱们学校给灾区捐献60袋大米。
每袋大米70千克，请同学们帮助算一算学校一共为灾区捐献多少千克大米？
解决问题。
1. 生独立列式计算，师巡视学生的计算情况。
2. 组内交流自己的想法。师参与其中的一两组学习。
3. 班汇报交流。
（1）70×60，先用70乘10，得700，再乘6，得4200。
（2）7乘6得42，再添两个0，得4200。
师问：你为什么这样计算？（这样计算的根据是什么？）
在学生充分说的基础上师小结：70乘6个十是420个十，也就是4200。
（3）比较哪种方法简便。
试一试：
20×90 40×30 50×80
学生独立计算：指名说出计算过程和结果。
引导观察，总结规律。
（1）今天做的这几道题有什么特点，计算时有什么规律？
先独立思考，再在组内交流自己的想法。
（2）说说自己发现的规律。
（3）在学生充分说的基础上师小结：
两个整十数相乘，先用十位上的数相乘，然后再添上两个0。
三、巩固练习
1. 出示口算卡片
30×90 60×80 50×70 20×90
40×50 60×50 40×80 20×50
生直接说出得数。
2. 填表。
羽毛球 乒乓球 毽子
每盒6个 每盒12个 每盒10个
10盒 10盒 12盒
共有（ ）个 共有（ ）个 共有（ ）个
生直接填写在书上，集体订正。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
口算乘法
教学目标：
1. 知识目标：
通过观察、思考等数学活动探索出两个整十数相乘的算法规律。掌握两个整十数相乘的口算方法。
2. 能力目标：
能够较熟练地口算两个整十数相乘题。
3. 情感目标：
激发学生的求知欲，引导学生积极参与数学学习活动。
教学过程：
一、基础练习
师出示口算卡片：
12×10 26×10 74×100
10×76 100×19 25×0
10×23 1000×47 50×10
指名两名同党直接说出得数。
二、导学新知
设情景。
新疆下了暴雪，咱们学校给灾区捐献60袋大米。
每袋大米70千克，请同学们帮助算一算学校一共为灾区捐献多少千克大米？
解决问题。
1. 生独立列式计算，师巡视学生的计算情况。
2. 组内交流自己的想法。师参与其中的一两组学习。
3. 班汇报交流。
（1）70×60，先用70乘10，得700，再乘6，得4200。
（2）7乘6得42，再添两个0，得4200。
师问：你为什么这样计算？（这样计算的根据是什么？）
在学生充分说的基础上师小结：70乘6个十是420个十，也就是4200。
（3）比较哪种方法简便。
试一试：
20×90 40×30 50×80
学生独立计算：指名说出计算过程和结果。
引导观察，总结规律。
（1）今天做的这几道题有什么特点，计算时有什么规律？
先独立思考，再在组内交流自己的想法。
（2）说说自己发现的规律。
（3）在学生充分说的基础上师小结：
两个整十数相乘，先用十位上的数相乘，然后再添上两个0。
三、巩固练习
1. 出示口算卡片
30×90 60×80 50×70 20×90
40×50 60×50 40×80 20×50
生直接说出得数。
2. 填表。
羽毛球 乒乓球 毽子
每盒6个 每盒12个 每盒10个
10盒 10盒 12盒
共有（ ）个 共有（ ）个 共有（ ）个
生直接填写在书上，集体订正。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网