Lesson 10 Red, yellow, blue, green 教案

Lesson 10
Red,
Yellow,
Blue,
Green
教学设计
一、教学目标：
1、语言知识技能目标：
（1）学生能够认读、书写字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr,
以及它们在相应单词中的发音。
（2）学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red,
yellow,
blue,
green
（3）学生能理解并口头运用句子：
What
colour
is
it
It’s
__.
2、情感态度目标：
（1）培养学生良好书写习惯。
（2）培养学生良好的语音、语调和语感。
（3）使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
二、教学重难点：
重点：能正确认读及书写字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr
听懂、会说和认读颜色词汇：red,
yellow,
blue,
green。
难点：能理解并能正确运用句型What
colour
is
it
It’s
__.
进行对话。
三、板书设计：
四、教学过程：
Step1：Class
Opening
and
Review:
(课前放一首欢快的歌曲“ABC
song”)
Greeting:
T:
Hello,
boys
and
girls!
Ss:
Hi,
Miss
Zhang!
T:
How
are
you
Ss:
I
am
fine,
thank
you,
and
you
T:
Very
well,
thanks!
Would
you
like
to
play
a
game
Ss:
Yes
2、Reviewing
:
出示课件，显示之前所学到的字母Aa-Nn，学生进行抢答。
（设计意图，在ABC歌曲的配合下，认读字母如：CD,
I，EMN等，为学生在今后单词的拼读上打下基础，同时也很自然的引出字母Oo,
Pp,
Qq,
Rr，为接下来的字母学习做好了铺垫。）
Step2：New
Concepts
（一）Letters
1、Letter
O（接刚才游戏的环节，出示字母O,自然过渡到新知识的学习。）
T:
What
letter
is
it
Ss:
O.
T:
板书Oo，观看字母Oo书写的笔顺，学生书空，发音/ u/
.
Which
word
begins
with
letter
“o”？(出示橙子的图片)
Ss:
Orange.
T:
Very
good!It
is
an
orange.
圆圈就是O
O
O,O
O/

/
/

/
/

/
orange.
2、Letter
Qq
出示Letter
Q
T:
Is
this
the
letter
O？
Ss:
No.
T:
What
letter
is
it
Ss:
Q
T:
Excellent!
板书Qq，观看字母Qq书写的笔顺，学生书空，发音/kju:/,
Which
word
begins
with
letter
“q”
(出示女皇的图片)
Ss:女王
T:
This
is
a
queen.
多点就是Q
Q
Q,
Q
Q/
kw/
/
kw
/
/
kw
/
queen.
(设计意图：因字母O与Q，在外形中有相似之处，所以将字母O与Q一起学习。如，在字母O
的基础上多了一点，有利于帮助学生记忆字母Q.）
3、Letter
Pp
出示Letter
d,
T:
What
letter
is
it
Ss:
d.
T:
d.
Look
at
the
letter
d
carefully,
now
what
letter
is
it
Ss:
p.
T:
Bingo!
板书Pp，观看字母Pp的书写笔顺，学生书空，发音/
p
/
,
Which
word
begins
with
letter
“p” (出示铅笔的图片)
Ss:
Pencil.
T:
It
is
a
pencil.
气球就是P
P
P,P
P
/p
/
/
p/
/
p/
pencil.
(设计意图：因字母d与字母p在外形上有相似之处，因此在学生认字母d后，将字母d进行180度旋转，变成字母p。)
4、Letter
R
出示Letter
P
T:
What
letter
is
it？
Ss:
P
T:
P,
Look
at
the
letter
P
carefully,
now
What
letter
is
it

Ss:
R
T:
Excellent!
板书Rr，观看字母Rr书写的笔顺，学生书空，发音/
a:/,
Which
word
begins
with
letter
“r” (出示直尺的图片)
Ss:
It
is
a
ruler.
T:
It
is
a
ruler.
多捺就是R
R
R,R
R
/r
/
/
r/
/
r/
ruler
.
(设计意图：因字母P与R有共同之处，在学生认读字母P后，在其基础上加一捺，就变为R,
便以学生记忆与区分字母P，R)
(总的设计意图：此次学习的字母本是学生比较熟悉的，教师在学习过程中，只是加以引导，注重字母的笔顺，及字形相近字母的识读，通过认读相关单词使学生初步了解字母在单词中的发音知识。)
（二）Practise
1、Find
the
friends,
match
the
letters.
D
P
Q
R
B
b
r
d
p
q
(设计意图：通过连线的方式，区分相似字母。)
2、“Letters
Chant”
(设计意图，以朗朗上口的歌谣和有趣的肢体动作，即做到了形与音的结合,又有利于帮助学生记忆字母。)
3、Circle
the
different
letter.
O,
p,
C,
V
r,
S,
x,
z
k,
W,
l,
m
(设计意图：因学生易在字母p,
s,
w的大小写区分中混淆，因此让学生通过此练习，加深字母大小写的印象。)
4、Find
the
letters，and
write
it
on
your
paper.
（设计意图：通过找一找，写一写，加深学生对新知识的印象。同时也为接下来学习颜色做好了铺垫。）
（三）Colours(red,
yellow,
blue,
green)
1、red
T:
What
colour
is
the
letter
“O”
Ss:
Red
T:
Yes.
It
is
red.板书red，拼读r-e-d.渗透letter“e”pronounced
/e/--/red/.
It
is
red.
(操练one
by
one)
T:
It
is
a
red
O.领读并引导学生看图说出：It
is
a
red
apple.
It
is
a
red
mouth.
(设计意图：从上一环节过渡到颜色，直观醒目，易于学生理解和掌握，同时通过生活中熟悉的实物进行引伸练习，加深了学生对单词的熟练度。）
2、yellow
出示banana(图片)
T:
What
colour
is
this
banana
Ss:
Yellow.
T:
Yes.
It
is
yellow.板书yellow，拼读y-e-l-l-o-w，渗透letters“ye”pronounced
/je/,letters“ll”/l/，letters
“ow”pronounced
/ u/--/jel u/.It
is
yellow.
(操练one
by
one)
T：It
is
a
yellow
banana.
领读并引导学生根据教室的桌椅说出：It
is
a
yellow
desk.
It
is
a
yellow
chair.
(设计意图：从学生已有的知识出发，联系生活实际，利用课件显示真实的生活物品，让学生结合实物感受新知，激发学生的学习兴趣。）
3、blue
利用一杯蓝色的颜料水学习
T:
What
colour
is
it
Ss:
It
is
blue.
T:板书blue，拼读b-l-u-e,/b/-/l/-/u:/--/
blu:/.It
is
blue.
(操练one
by
one)
表演湖水荡漾的样子，边做动作，边说blue,
blue,
the
water
is
blue.（先整体练读，再分列练读）
T:
出示并领读短语：black
and
blue,
blue-eyed
boys
,blue-pencil.
Do
you
know
the
meanings
of
the
phrases？(适当的给些提醒，black黑色)
Ss:
black
and
blue(黑和蓝),
blue-eyed
boys
,
blue-pencil（蓝色铅笔）
T:
black
and
blue(遍体鳞伤),
blue-eyed
boys
（宠儿）,
blue-pencil（编辑）
（设计意图：结合实际，利用肢体语言和有趣的颜色短语，激发学生学习兴趣，同时加强学生对词汇的理解及记忆。）
4、学习green
出示黄色和蓝色两杯水，复习yellow，blue，做实验导入It’s
green.
T:
Look,
I
have
some
water.
What
colour
is
it
Ss:
It’s
yellow.
T:
What
colour
is
it
Ss:
It’s
blue.
T:
Watch
them
carefully.
What
colour
is
it,
now
Ss:
It’s
green.
T:
Very
good!
板书green,拼读g-r-e-e-n渗透letters“ee”pronounced,/
i:/
--/gri:
n/.It
is
green.
(操练one
by
one)
(设计意图：创设真实的情境，以做实验的方法来导入green，让学生耳目一新，从而吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。)
T:
出示并领读短语：a
green
hand
a
green
house?green
meat?
Do
you
know
the
meanings
of
the
phrases？(适当的给些提醒，band手，house房子，meat
肉)
Ss:
a
green
hand(绿色的手)
a
green
house（绿色的房子）green
meat（绿色的肉）
T：a
green
hand（新手）a
green
house（温室）green
meat（新鲜的肉）
（设计意图：结合实际，利用有趣的颜色短语，激发学生学习兴趣，同时加强学生对词汇的理解及记忆。）?
(总的设计意图：单词red,
yellow,
blue
and
green,是学生熟悉的颜色单词，在单词教学时，注意渗透音标和单词拼写，为学生日后的学习打下坚实的基础,同时在教授单词时做了引申，如：生活中的颜色和有趣的颜色短语，有利于激发学生学习的乐趣。)
(四)
Practise
1、Let’s
find
and
match
1
2
（设计意图： 通过找一找活动，培养学生的观察能力，并从学生的生活实际出发，通过生活常识让学生进一步学习并理解新词汇。）
2、Colour
pictures.
（用所学的颜色给邮局、消防车、大海、向日葵涂上颜色。）1。
2
（设计意图：以生活中的学生熟悉的颜色，通过动手画一画来巩固本课学习的颜色单词。）
（五）教授单词colour
T:
指着学生用“red,
yellow,
blue,
green”涂出来的图片问，“red,
yellow,
blue,
green”，What
are
they？
Ss:
“颜色”
T:
板书colour并领读。
（设计意图：根据学生对red,
yellow,
blue,
green已有的知识，问What
are
they？顺势引出了颜色colour，这样在音和意上对新知做了巩固。为接下来的学习做好了铺垫。）
(六)教授句子What
colour
is
it
It’s
__.
1、出示图片(向日葵)
T:What
colour
is
it
Ss:
Yellow
T:
It
is
yellow.
板书并领读句子What
colour
is
it
It’s
yellow.（先整体练读，再分列练读，然后分组问答）
2、Practise
操练句子“What
colour
is
it
It
is
___.”出示图片(1,2,3)
1
2
3
1） 分两大组，相互问答练习2） pairwork
3)
show
the
dialogue
(设计意图： 通过小组活动，让学生两人一组练习重点句型及颜色单词，使每位学生都有问答练习的机会，同时加强对重点知识的学习与掌握。)
(七)Listen
and
follow
the
tape
No.2
(设计意图：听录音为学生提供地道的语音材料和标准的语音语调，有利于学生正确模仿，加强记忆，以便形成良好的语言素质。)
（八）拓展What
colour
is
it
It’s
__.
1、出示交通信号灯，红灯：What
color
is
it？
It’s
red．
黄灯：
What
color
is
it？
It’s
yellow．绿灯：
What
color
is
it？
It’s
green．
Red
is
stop．
(红灯停)
Yellow
is
wait．
(黄灯等)
Green
is
go．
(绿灯行)
引出Obeying
the
Traffic
Laws.
遵守交通规则。
(设计意图：根据红绿灯，警示学生在过马路时要遵守交通规则。）
Step3：Class
Closing.
Homework:
Listen
and
read
L10.
Copy
the
letters
and
colours.