三年级数学下册教案 面积单位（北师大版）

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面积单位
教学目标：
1. 知识目标：
结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。
2. 能力目标：
体会厘米 、分米 、米 等面积单位。
3. 情感目标：
增加学习数学的信心。
教学重点：
结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。
教学难点：
体会厘米 、分米 、米 等面积单位。
教学用具：
幻灯，小黑板，每组一个信封，信封里有三张正方形，边长分别是9厘米、4.5厘米和1厘米，还有三张面积大约是4厘米 ，形状分别是三角形、长方形和圆的纸片。
教学过程：
一、创设情境
同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积单位。
二、引导探索
1. 每组发给一个信封。
2. 今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？
3. 小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？
4. 动手测量前，先小组讨论：要选择什么样的图形作为测量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来测量。
5. 互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。
6. 现在我们做格统计。在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为测量单位，最后再看统计结果。（由各组组长报告被本组选择作为测量单位的图形，教师再黑板上做统计，完成统计表。）
7. 小组议一议，这张统计表传达给我们哪些有意义的信息？或者根据它能提出哪下数学问题？然后向全班汇报、交流。
8. （小结）看来选正方形作为测量单位主要有两点原因：（1）正方形能密铺；（2）操作简单方便。
9. 现在请用正方形作为测量单位的小组，再报告一下测量记过。大家一起来看看，对这些测量结果，能提出什么问题？
10. 测量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一测量单位。（拿起一个边长是1厘米的 正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1厘米 。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。
11. 每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1厘米 的东西，在小组内交流。
12. 用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米 。
13. 用面积是1厘米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少厘米 。
14. 度量稍微大图形的面积，一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少分米 。
15. 小组讨论实际操作：1米 有多大？
三、拓展应用。
1. 用适当的面积单位（cm ，dm 或m ）填空。
（1）一间房屋地面的面积约50 。
（2）一张邮票的面积约6 。
（3）练习本的面积约212 。
（4）单人床的面积约2 。
（5）游泳池的面积约1250 。
2. 写出下面各图形的面积。（每格1cm ）
（1） （2） （3）
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