Unit3 Could you please tell me where the restrooms are SectionA1a-4c重难点提纲人教版英语九年级全册

人教版新目标九年级英语Unit3
Could you please tell me where the restroom is SectionA1a-4c
重难点提纲
一、核心素养
（一）语言能力
1.词汇运用：熟练掌握本单元核心词汇，如 restroom, bathroom, toilet, convenient, corner, polite, politely, impolite, request, direction, correct, direct, speaker, whom, address, underground, parking lot 等
2.句型表达：能灵活运用宾语从句（尤其是由连接词 where, how, when, what, if/whether 引导的宾语从句）表达请求和询问信息，如 “Could you please tell me where the nearest bank is ”（你能告诉我最近的银行在哪里吗？）；掌握礼貌请求的句型，如 “Could you... ”“Would you mind... ” 与直接请求句型的区别，能根据场合选择合适的表达方式。
3.听力理解：能听懂关于询问地点、路线的对话，快速捕捉关键信息（如地点名称、方位词、行走路线等），并能根据听力内容判断信息正误或完成路线指引类题目。
4.口语交流：能围绕 “询问与指引地点” 这一话题展开对话，用礼貌的语言向他人询问路线、场所位置，也能清晰地为他人提供指引，做到表达准确、逻辑清晰、语气得体。
（二）文化意识
1.通过学习不同场景下的礼貌请求与询问方式，了解中西方在日常交际礼仪上的差异。例如在英语国家询问陌生人信息时需更注重使用礼貌用语，避免过于直接的表达，培养跨文化交际中的礼仪意识。
2.了解英语中不同场所的表达方式（如 “restroom” 多用于美国，“toilet” 在英国更常用，“bathroom” 可指 “浴室” 也可指 “卫生间”），避免因文化差异导致的表达误解，提升跨文化交际能力。
（三）思维品质
1.逻辑思维：在学习宾语从句时，能理解主句与从句的逻辑关系，掌握宾语从句的语序规则（陈述语序），并能正确分析复杂宾语从句的句子结构；在指引路线时，能运用方位词（如 on the left, next to, across from 等）按逻辑顺序组织语言，确保指引清晰易懂。
分析思维：能分析不同礼貌请求句型的语气强弱（如 “Could you... ” 比 “Can you... ” 更礼貌），根据交际对象和场合选择恰当的表达方式；在做宾语从句相关题目时，能分析连接词的选择、时态的呼应及语序的正确性。
2.应用思维：能将所学的地点询问与指引句型应用到实际生活场景中，如模拟在陌生城市向路人询问餐厅、车站位置，或为他人指引学校内的场所，培养知识的实际应用能力。
（四）学习能力
1.自主学习：能主动归纳宾语从句的语法规则（连接词、语序、时态），整理本单元的礼貌用语及方位词，通过查阅词典、语法书拓展相关知识，如区分 “if” 与 “whether” 引导宾语从句的差异。
2.合作学习：在小组活动中，能与同伴模拟 “询问与指引地点” 的对话，互相纠正语言错误（如宾语从句语序、礼貌用语使用），共同完成路线设计类任务，提升合作与沟通能力。
3.策略运用：学会运用 “分类记忆法” 记忆词汇（如将场所类词汇、礼貌用语、方位词分别归类），运用 “语境记忆法” 掌握句型用法（如结合具体场景记忆宾语从句的应用），提高学习效率。
二、教学重难点
（一）重点掌握
A.词汇与短语分类整理
1.场所类词汇：restroom（卫生间）、bank（银行）、post office（邮局）、bookstore（书店）、library（图书馆）、supermarket（超市）、parking lot（停车场）、underground（地铁）等，
2.礼貌用语相关词汇：polite（礼貌的）、politely（礼貌地）、impolite（不礼貌的）、request（请求，名词 / 动词）、direct（直接的，形容词；指引）、correct（正确的）等，
3.方位词与短语：next to（紧挨着）、across from（在…… 对面）、between...and...（在…… 和…… 之间）、on the left/right（在左边 / 右边）、go along（沿着…… 走）、turn left/right（向左 / 右转）、in the corner of（在……的角落）等，能运用这些词汇描述位置和路线。
4.核心短语：could you please（你能…… 吗）、excuse me（打扰一下）、get to（到达）、ask for（请求，询问）、lead to（通向）、in a polite way（以礼貌的方式）等，掌握其用法及搭配。
B.核心句型
1.宾语从句（陈述语序）：
特殊疑问词引导：
1.Could you please tell me where the restroom is （你能告诉我卫生间在哪里吗？）；
2.I want to know how I can get to the post office.（我想知道怎么去邮局。）
if/whether 引导：
3.Could you tell me if/whether there is a bank near here （你能告诉我这附近有银行吗？）
礼貌请求句型：
4.Could you please + 动词原形... eg：Could you please help me find the bookstore （你能帮我找一下书店吗？）
5.Would you mind + 动词 - ing... eg：Would you mind telling me the way to the library （你介意告诉我去图书馆的路吗？）
6.指引路线句型：Go along this street, and turn right at the first crossing. The supermarket is on your left.（沿着这条街走，在第一个十字路口右转，超市就在你的左边。）
C语法：宾语从句的用法，
1.连接词：特殊疑问词（where, how, when, what, which, who, whom, whose）和 if/whether。
2.语序：宾语从句必须用陈述语序（主语 + 谓语），不能用疑问语序，如 “Could you tell me where is the bank ”（错误）→“Could you tell me where the bank is ”（正确）。
3.时态：主句为一般现在时，从句可根据实际情况用任意时态；主句为一般过去时，从句需用相应的过去时态（如一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时），但客观真理除外。
（二）难点突破
1.宾语从句的语序：学生易受主句疑问语气的影响，在宾语从句中使用疑问语序，如错误表达 “Could you please tell me how can I get to the station ”，需牢记 “宾语从句用陈述语序” 这一规则，确保从句中 “主语在前，谓语在后”。
2.if 与 whether 引导宾语从句的区别：两者都表示 “是否”，但在以下情况只能用 whether：与 or not 连用（如 I don't know whether he will come or not.）、作介词宾语（如 We are talking about whether we should go.）、引导主语从句或表语从句（如 Whether he is right is not clear.），学生易混淆两者的用法，需结合具体语境判断。
3.宾语从句的时态呼应：当主句为一般过去时，从句需调整为相应的过去时态，如原从句为一般现在时（He is a student.），主句为过去时（I thought...），从句需变为一般过去时（I thought he was a student.），学生易忽略时态变化，导致语法错误。
4.礼貌用语的语境选择：学生能掌握 “Could you... ” 等礼貌句型，但在实际交际中，难以根据对象（如陌生人、朋友、长辈）和场合（如正式场合、非正式场合）选择语气恰当的表达，例如对长辈使用 “Can you... ” 可能显得不够礼貌，需加强语境判断能力。
5.听力测试中方位与路线信息的整合：听力材料中常出现多个方位词和路线指引（如 “turn left, go past the bank, across from the park”），学生易混淆信息顺序，难以快速整合出完整路线，需加强对连贯信息的捕捉和梳理能力。
三、经典题目（10 道）
（一）单项选择（6 道）
1.Could you please tell me ________ the nearest post office is
A. what B. how C. where D. when
答案：C
选取原因：本题考查宾语从句连接词的选择，结合 “询问地点” 的核心话题，直接考查本单元重点语法点，难度基础。
解题思路：根据句意 “你能告诉我最近的邮局在哪里吗？”，询问 “地点” 需用连接词 where。A 选项 what（什么）询问事物，B 选项 how（如何）询问方式，D 选项 when（何时）询问时间，均不符合句意，故选 C。
技巧总结：选择宾语从句连接词时，先分析从句表达的内容（地点、时间、方式、事物等），再匹配对应的连接词（where 表地点，when 表时间，how 表方式，what 表事物），确保连接词与句意一致。
2.I don't know ________ he will come to the party tomorrow.
A. if B. where C. what D. who
答案：A
选取原因：本题考查 if 引导宾语从句的用法，涉及 “是否” 含义的表达，是本单元宾语从句的重要考点，同时区分不同连接词的功能。
解题思路：根据句意 “我不知道他明天是否会来参加派对”，表达 “是否” 需用 if 或 whether。B 选项 where（哪里）表地点，C 选项 what（什么）表事物，D 选项 who（谁）表人，均不符合句意，故选 A。
技巧总结：当宾语从句表达 “是否” 的含义，且不涉及与 or not 连用、介词宾语等特殊情况时，可优先选择 if；若有特殊情况（如 or not），则用 whether，需结合从句具体内容判断。
3.Could you tell me how ________ to the bookstore
A. get B. to get C. getting D. got
答案：B
选取原因：本题考查 “疑问词 + 不定式” 结构，该结构可替代宾语从句（how I can get），是本单元简化宾语从句的常用表达方式，考查学生对句型简化的掌握。
解题思路：“how + 不定式” 结构（how to do）可在句中作宾语，相当于宾语从句 “how sb. can do”。A 选项 get 为动词原形，不能直接接在 how 后；C 选项 getting 为现在分词，D 选项 got 为过去式，均不符合 “疑问词 + 不定式” 结构，故选 B。
技巧总结：当宾语从句的主语与主句主语一致（如本题中 “you” 和 “me” 虽不一致，但 “how to get” 可通用），且从句谓语为 “can/could + 动词原形” 时，可将宾语从句简化为 “疑问词 + 不定式” 结构，简化句子同时保持含义不变。
4.The teacher told us that the earth ________ around the sun.
A. go B. goes C. went D. will go
答案：B
选取原因：本题考查宾语从句的时态呼应，重点例外情况（客观真理）的时态用法，是本单元语法的难点之一，能检验学生对特殊规则的掌握。
解题思路：主句 “The teacher told us” 为一般过去时，通常宾语从句需用过去时态，但 “地球绕太阳转” 是客观真理，不受主句时态影响，仍用一般现在时。A 选项 go 为原形（主语 earth 为单数，不匹配），C 选项 went 为过去式（不符合客观真理规则），D 选项 will go 为一般将来时（时态错误），故选 B。
技巧总结：宾语从句时态呼应的例外情况：当从句表达客观真理、科学事实、永恒不变的规律时，无论主句时态如何，从句均用一般现在时，需牢记这一特殊规则，避免机械套用 “主句过去时，从句过去时”。
5.—Excuse me, could you please tell me ________ I can buy some stamps
—Sure. There's a post office on the second floor.
A. when B. where C. why D. how
答案：B
选取原因：本题结合语境考查宾语从句连接词，通过答语中的地点信息（on the second floor）反推问句的连接词，考查学生对语境的分析能力，符合实际交际场景。
解题思路：答语 “二楼有一家邮局” 提供了 “地点” 信息，说明问句是在询问 “在哪里能买邮票”，需用连接词 where。A 选项 when（何时）询问时间，C 选项 why（为什么）询问原因，D 选项 how（如何）询问方式，均与答语不符，故选 B。
技巧总结：在有答语的宾语从句题目中，可通过答语内容反推问句所需的连接词（如答语表地点→where，表时间→when，表方式→how），结合语境判断比单纯分析问句更高
6.It's impolite ________ you to speak to the old man ________ that way.
A. of; in B. for; with C. of; with D. for; in
答案：A
选取原因：本题考查形容词（impolite）的固定句型及介词用法，涉及 “it's + adj. + of/for sb. to do” 和 “in that way”（用那种方式）的搭配，综合考查词汇与句型，符合本单元礼貌用语相关考点。
解题思路：“it's + 描述人的品质的形容词（如 polite, impolite, kind）+ of sb. to do”，impolite 是描述人的品质的形容词，故第一空用 of；“用某种方式” 用介词 in，“in that way” 为固定搭配，第二空用 in。B、C、D 选项介词搭配错误，故选 A。
技巧总结：区分 “it's + adj. + of sb. to do” 与 “it's + adj. + for sb. to do”：形容词描述人的品质（如 polite, kind, rude）用 of；形容词描述事情的性质（如 easy, difficult, important）用 for。同时牢记 “in...way”（用…… 方式）的固定介词搭配。
（二）句型转换（2 道）
7.Could you please tell me how I can get to the bank （改为简单句，用 “疑问词 + 不定式” 结构）
Could you please tell me ________ ________ ________ to the bank
答案：how to get
选取原因：本题考查宾语从句变 “疑问词 + 不定式” 的简化，是本单元句型简化的核心考点，能检验学生对语法结构转换的掌握。
解题思路：原句为 “how I can get”（宾语从句，陈述语序），主句主语（you）与从句主语（I）虽不同，但 “how to get” 可通用，符合 “疑问词 + 不定式” 结构的用法，直接将从句 “how I can get” 简化为 “how to get”。
技巧总结：宾语从句简化为 “疑问词 + 不定式” 时，需满足两个条件：一是从句谓语为 “can/could + 动词原形”，二是从句含义为 “如何做、做什么、何时做” 等（对应 how, what, when 等疑问词），简化时去掉从句的主语和情态动词 can/could，保留疑问词和动词不定式。
8.He asked me, “Do you know where the restroom is ”（改为间接引语，即宾语从句）
He asked me ________ I ________ where the restroom ________.
答案：if/whether; knew; was
选取原因：本题考查直接引语变间接引语（宾语从句），涉及连接词、时态、语序的综合变化，是本单元宾语从句的难点应用，能全面检验学生的语法掌握程度。
解题思路：直接引语为一般疑问句，变间接引语需用连接词 if/whether；主句 “He asked me” 为一般过去时，从句需用相应的过去时态，原直接引语 “do you know”（一般现在时）变为 “knew”（一般过去时），“is”（一般现在时）变为 “was”（一般过去时）；同时确保从句用陈述语序（已满足）。
技巧总结：直接引语变间接引语（宾语从句）的 “三变” 原则：①连接词变（一般疑问句→if/whether，特殊疑问句→原特殊疑问词）；②时态变（主句过去时→从句相应过去时，客观真理除外）；③语序变（疑问句→陈述语序），需逐一核对这三个变化，避免遗漏。
四、强化训练——（完成句子）
1.打扰一下，你能告诉我这附近是否有一家卖英文小说的书店吗？我想给我的外国朋友买一本作为礼物。
________ me, could you please tell me ________ ________ ________ a bookstore that sells English novels near here I want to buy one for my ________friend ________ a gift.
2.游客们不知道如何到达市中心的历史博物馆，于是，他们礼貌地向路边的警察询问路线。
The tourists didn't know ________ ________ ________ to the history________ in the city center, so they politely asked the policeman by the road for directions.
3.老师问我们是否清楚图书馆的开放时间，因为下周学校要举办读书周活动，需要我们提前准备。
The teacher asked us ________ ________ ________ the opening hours of the library, because the school will hold a Reading Week next week and we need to prepare in advance.
4.当你在陌生的城市迷路时，用礼貌的方式向当地人询问 “您能告诉我最近的地铁站在哪里吗？” 会比直接问 “地铁站在哪？” 更容易获得帮助。
When you get lost in a strange city, asking the locals in a polite way “Could you please tell me ________ ________ ________ ________ subway station is ” is easier to get help than asking directly “Where is the subway station ”
5.我的妹妹想知道她能否在这家超市买到新鲜的水果和蔬菜，因为妈妈让她下班后顺便采购一些回家做饭。
My sister wants to know ________ ________ ________ ________ fresh fruits and vegetables in this supermarket, because Mom asked her to buy some on her way home from work to cook.
6.导游告诉游客们沿着这条步行街一直走，在第三个十字路口右转，美术馆就会在他们的左手边，紧挨着一家咖啡店。
The tour guide told the tourists ________ ________ ________ this pedestrian street, turn right at the third crossing, and the art museum would be on their left, next to a coffee shop.
7.小明不确定明天是否会下雨，所以他问爸爸是否需要带雨伞去学校，以免放学时被雨淋到。
Xiao Ming wasn't sure ________ ________ ________ rain tomorrow, so he asked his father ________ ________ ________ to take an umbrella to school to avoid being caught in the rain after school.
8.当我们在国外旅行时，了解如何用当地语言礼貌地询问 “卫生间在哪里？” 是非常重要的，这能让我们的出行更方便。
When we travel abroad, it's very important to know ________ ________ ________ ________ “Where is the restroom ” politely in the local language, which can make our trip more convenient.
参考答案：
1.Excuse if/whether there is foreign as
2.how to get museum
3.if/whether we knew
4.where the nearest
5.if/whether she can buy
6.to go along
7.if/whether it will; if/whether he needed
8.how to ask