Unit4 I used to be afraid of the dark SectionA1a-2d重难点提纲（无答案）人教版英语九年级全册

人教版新目标九年级英语Unit4 I used to be afraid of the dark.
SectionA 1a-2d 重难点提纲
一、核心素养
（一）语言能力
1.词汇运用：熟练掌握本部分核心词汇，如 used to, afraid of, dark, lonely, quiet, outgoing, serious, friendly, shy, background, interview, dare, crowd, public, speech 等，能准确理解词义、掌握拼写及不同语境下的用法，例如区分 “used to do”（过去常常做某事）与 “be used to doing”（习惯于做某事）的差异。
2.句型表达：能灵活运用 “used to” 相关句型描述过去与现在的状态或行为变化，如 “I used to be shy, but now I'm outgoing.”（我过去很害羞，但现在很外向。）；同时掌握询问他人过去情况的句型，如 “Did you use to be afraid of the dark ”（你过去害怕黑暗吗？）及回答方式。
3.听力理解：能听懂关于人物过去与现在变化的对话，快速捕捉关键信息（如过去的性格、爱好、害怕的事物等），并能根据听力内容判断信息正误或完成填空。
4.口语交流：能围绕 “个人过去与现在的变化” 这一话题展开对话，清晰表达自己或他人过去的状态、经历以及现在的改变，做到语言流畅、逻辑清晰。
（二）文化意识
1.通过谈论不同人在成长过程中的变化，理解中西方文化中 “成长” 的共性与差异，认识到每个人在不同阶段都会经历性格、习惯等方面的转变，培养尊重个体差异的意识。
2.了解在跨文化交流中，如何用英语自然地分享个人成长经历，避免因文化差异导致的表达误解，提升跨文化交际能力。
（三）思维品质
1.对比思维：通过分析 “过去” 与 “现在” 的状态差异，培养对比思维能力，能清晰梳理事物变化的脉络，例如总结自己从小学到初中在学习习惯、性格上的具体改变。
2.逻辑思维：在描述个人变化时，能运用合理的连接词（如 but, however, now, at present 等）组织语言，使表达更具逻辑性；在做听力或阅读题时，能根据上下文逻辑推断信息。
3.反思思维：结合自身成长经历，反思过去的不足与现在的进步，培养自我认知与反思能力，树立积极向上的成长观念。
（四）学习能力
1.自主学习：能主动归纳 “used to” 句型的用法、不规则动词的过去式（如 dare - dared, use - used 等），并通过查阅词典、笔记整理等方式拓展词汇量。
2.合作学习：在小组讨论中，能与同伴分享自己的成长故事，倾听他人观点，共同完成 “描述同伴过去与现在变化” 的任务，提升合作与沟通能力。
3.策略运用：学会运用 “联想记忆法” 记忆相关词汇（如将 “shy”“outgoing”“quiet” 等性格词汇归类记忆），运用 “语境记忆法” 掌握句型用法，提高学习效率。
二、教学重难点
（一）重点
1.词汇与短语
used to do sth.;be afraid of sth./doing sth；dare ;humorous;Asian;silent;from time to time;interview等
性格与状态类词汇：outgoing（外向的）、shy（害羞的）、quiet（安静的）、serious（严肃的）、friendly（友好的）等，需掌握其词义及反义词（如 outgoing - shy, quiet - noisy）。
2.核心句型
描述过去与现在变化：主语 + used to be/do... , but now + 主语 + am/is/are/do/does...
Eg：Tom used to be short, but now he is tall.（汤姆过去很矮，但现在很高。）
一般疑问句及回答：Did + 主语 + use to be/do... 肯定回答：Yes, 主语 + did. 否定回答：No, 主语 + didn't. 例如：—Did you use to read books after school （你过去放学后常常看书吗？）—Yes, I did. / No, I didn't.
否定句：主语 + didn't use to be/do... 例如：She didn't use to like math.（她过去不喜欢数学。）
3.语法：“used to” 句型的用法，包括肯定句、否定句、一般疑问句的结构，以及与 “be used to doing sth.”（习惯于做某事）、“be used to do sth.”（被用来做某事）的区别。
（二）难点
1.“used to” 相关易混结构辨析
used to do vs. be used to doing：前者表示 “过去常常做某事”，后者表示 “习惯于做某事”，to 的词性不同（前者为不定式符号，后接动词原形；后者为介词，后接动词 - ing 形式）。例如：He used to walk to school.（他过去常常步行上学。）；He is used to walking to school.（他习惯于步行上学。）
注意：used to do vs. be used to do：后者是被动语态，意为 “被用来做某事”，例如：Knives are used to cut things.（刀被用来切东西。），学生易与 “used to do” 混淆，需结合语境判断是否为被动含义。
2.dare 的词性区分与用法：学生易混淆 dare 作为实义动词和情态动词的用法，尤其是在否定句和疑问句中。例如：“He dare not go out.”（情态动词，后接原形）与 “He doesn't dare to go out.”（实义动词，后接 to do），需通过句子结构（是否有助动词 do/does/did）判断词性。
3.听力中 “过去与现在” 信息的区分：听力材料中常同时出现过去和现在的描述，学生易混淆时间线索，如听到 “used to like” 和 “now likes” 时，需快速辨别哪部分是过去信息，哪部分是现在信息，避免误判。
4.口语表达中 “变化” 的逻辑衔接：在描述个人变化时，学生易出现逻辑混乱，如忘记使用 but, however 等连接词，或无法清晰对比过去与现在的差异，导致表达不连贯。
经典题目
（一）单项选择
1.My sister ________ be quiet, but now she is very outgoing.
A. used to B. is used to C. was used to D. uses to
答案：A
选取原因：本题考查 “used to” 的基本用法，重点区分 “used to do” 与 “be used to” 的含义，符合本部分核心语法考点。
解题思路：根据句意 “我妹妹过去很安静，但现在很外向”，可知此处表示 “过去的状态”，需用 “used to be”（过去常常是……）。B 和 C 选项 “be used to” 后接名词或动词 - ing，意为 “习惯于……”，不符合句意；D 选项 “uses to” 表述错误，无此用法，故选 A。
技巧总结：遇到此类题目，先根据句意判断是否表示 “过去与现在的变化”，若有 “过去…… 现在……” 的对比，优先考虑 “used to”；若表示 “习惯于”，则用 “be used to doing”，注意区分 to 的词性和后续搭配。
2.—________ you ________ to be afraid of the dark
—Yes, I did. But now I'm not afraid of it anymore.
A. Do; use B. Did; use C. Are; used D. Were; used
答案：B
选取原因：本题考查 “used to” 的一般疑问句结构，涉及助动词的使用，是本部分常见考点，能检验学生对句型结构的掌握。
解题思路：根据答语 “Yes, I did.” 可知，问句需用助动词 did 引导，“used to” 的一般疑问句结构为 “Did + 主语 + use to... ”，A 选项用 do 引导，时态错误；C 和 D 选项 “be used to” 表示 “习惯于”，与答语 did 不匹配，故选 B。
技巧总结：“used to” 的一般疑问句和否定句需借助助动词 did，此时 “used” 要还原为 “use”，牢记结构 “Did + 主语 + use to do... ” 和 “主语 + didn't use to do... ”，避免受 “used” 过去式形式的干扰。
3.Tom ________ dare to speak in public, but now he gives speeches every week.
A. doesn't B. didn't C. isn't D. wasn't
答案：B
选取原因：本题考查 dare 作为实义动词的用法，结合 “过去与现在” 的时间对比，同时覆盖 dare 的用法和时态考点，难度适中。
解题思路：根据 “but now” 可知，前半句表示 “过去不敢”，dare 在此处为实义动词，否定句需借助助动词 did，后接 “dare to do”，即 “didn't dare to... ”。A 选项 doesn't 用于一般现在时，不符合 “过去” 的时间；C 和 D 选项为 be 动词的否定，dare 作为实义动词时不与 be 动词搭配，故选 B。
技巧总结：判断 dare 的用法时，若句子中有 did/didn't，说明 dare 是实义动词，后接 “to do”；若没有助动词，直接用 “dare not do”，则 dare 是情态动词，需结合句子结构和时态综合判断。
（二）句型转换
1.He used to play basketball after school.（改为否定句）
He ________ ________ ________ play basketball after school.
答案：didn't use to
选取原因：本题考查 “used to” 否定句的结构，是本部分语法的基础应用，能检验学生对句型变形的掌握。
解题思路：“used to” 的否定句需借助助动词 did，结构为 “主语 + didn't use to do... ”，注意 “used” 要还原为 “use”，不能写成 “usedn't to”（虽正确但不常用，初中阶段重点掌握 “didn't use to”）。
技巧总结：“used to” 变否定句和疑问句时，核心是借助助动词 did，同时 “used” 还原为 “use”，避免直接在 used 后加 not（如 used not to），减少书写错误。
2.Lucy was afraid of speaking in front of people.（用 used to 改写句子）
Lucy ________ ________ ________ afraid of speaking in front of people.
答案：used to be
选取原因：本题考查 “used to” 对过去状态的表达，需结合 “be afraid of” 的短语，综合考查词汇和句型的运用。
解题思路：原句 “Lucy 过去害怕在人前说话”，用 “used to” 改写时，需保留 “be afraid of” 的结构，即 “used to be afraid of... ”，“used to” 后接动词原形 be，符合 “used to + 动词原形” 的规则。
技巧总结：用 “used to” 改写过去状态的句子时，若原句有 be 动词（was/were），需将 “was/were” 替换为 “used to be”；若原句有实义动词，则直接用 “used to + 实义动词原形”，确保动词形式正确。
四、强化训练
1.我爸爸过去常常开车上班，但现在为了环保，他习惯骑自行车去了。
My father ________ ________ ________ to work by car, but now he ________ ________ ________ ________ to work by bike to protect the environment.
2.这个小男孩过去害怕独自待在家里，所以他晚上不敢关灯睡觉。
The little boy ________ ________ ________ afraid of staying at home alone, so he ________ ________ ________ turn off the lights to sleep at night.
3.我们的英语老师过去很严肃，但现在她总是对我们很友好，还经常和我们一起做游戏。
Our English teacher ________ ________ ________ serious, but now she is always friendly to us and often ________ ________ ________ with us.
4.玛丽过去不喜欢数学，因为她觉得数学很难，但现在在老师的帮助下，她逐渐喜欢上了这门学科。
Mary ________ ________ ________ like math because she thought it was difficult, but now with the teacher's help, she has gradually ________ ________ ________ it.
5.汤姆过去很害羞，不敢在公众面前发言，但现在他经常参加演讲比赛，还获得了很多奖项。
Tom ________ ________ ________ shy and ________ ________ ________ speak in public, but now he often takes part in speech competitions and has won many prizes.
6.我不敢在公开场合做演讲。
I ________ ________ a________ ________ ________.
7.自从我上一次见到我的小学同学以来已经有三个月了。
It________ ________three________ ________I ________my________ school student.
8.我想知道他过去是什么样的人。
I ________ ________ he________ ________ ________ ________.