高中语文（选择性必修中册）必背古诗文情景式、飞花令式 默写练习（专辑四）（附答案）

人教版高中语文选择性必修中册必背古诗文情景式、飞花令式 默写练习（专辑四）（附答案）
一、文言文背诵目录
《屈原列传》…………………………………… 司马迁
《过秦论》……………………………………… 贾 谊
《五代史伶官传序》…………………………… 欧阳修
二、古诗词背诵目录
《燕歌行并序》………………………………… 高 适
《李凭箜篌引》………………………………… 李 贺
《锦瑟》………………………………………… 商 隐
《书愤》………………………………………… 陆 游
《屈原列传》 司马迁
① 宇文强老师引用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。
② 在《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“ ”，《小雅》是“ ”。
③ 我们读《离骚》会发现，屈原在诗文中经常用香花芳草作比喻，以示自己志趣高洁。关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释： ， 。
④ 在《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的创作原因，除了痛心君王听信谗言，不能明辨是非外，还有“ ， ”。
⑤ 在《屈原列传》中，作者司马迁连用了“ ， ”两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
⑥ 司马迁在《屈原列传》中，称赞《离骚》的文风特点，认为《离骚》文笔简约、文辞含蓄的句子是“ ， ”。
⑦ 司马迁《屈原列传》中，“ ”一句用蝉来比喻，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质；“ ”一句将屈原志趣的高洁与日月相比，对其进行高度评价。
⑧ 一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊！”这种情况在司马迁的《屈原列传》中有形象的描述：“ ， 。”
⑨ 在《红楼梦》中，晴雯临死前“一夜叫的是娘”，不禁让人想起司马迁《屈原列传》中的“ ， ”两句。
⑩ 古之君子谨小慎微，重视“小”处，如司马迁《屈原列传》“ ”，
明确表示称文虽“小”，可表达的却是重大而深远的意义；又如欧阳修《五代史伶官传序》“ ”，指出“小”也会酿成大的祸患。
一般情况下，作者为了帮助读者理解自己的作品，往往会在序言或正文中简要解释较为难懂或含蓄的文题。在《屈原列传》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是： ， 。
在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是： ， 。
在《屈原列传》中，司马迁认为屈原的《离骚》对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，即 ， ，没有不作充分反映的。
《过秦论》 贾 谊
① 贾谊《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“ ， ”，且是被迁戍边的兵卒。
② 贾谊在《过秦论》中以秦国前盛后衰作对比，“ ”一句表明秦国统理八州征服六国，“ ”一句表明秦国因陈涉起义而灭亡。
③ “治国必治边。”贾谊《过秦论》中，“ ， ”两句形象地描写了秦始皇统一六国后，派得力将领、士兵守卫要塞的情景。
④ 贾谊《过秦论》中，“ ， ”两句总括惠文王、武王、昭襄王时秦国强大的盛况。
⑤ 贾谊《过秦论》中，“ ， ”两句运用夸张手法，描写了六国逃亡败兵被追杀后的惨烈景象。
⑥ 贾谊《过秦论》中，写秦始皇发展前代君王遗留下来的功业，用武力来统治各国的句子是“ ， ”。
⑦ 贾谊《过秦论》中，陈涉率领几百名疲惫不堪的兵卒率先起兵反秦，众人迅速响应并跟从陈涉的句子是“ ， ”。
⑧ 贾谊《过秦论》中，“ ， ”两句形象地描述了秦国没有任何消耗，就使天下诸侯陷入困境的局面。
⑨ 暑假时，小齐和家人一起去长城游玩。看到雄伟壮观的长城，他不禁想到贾谊的《过秦论》一文，其中写秦始皇派蒙恬在北边筑长城、击退匈奴七百余里的军事举措，在国内外起到了“ ， ”的震慑作用。
⑩ 《荀子·王制》中说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”后世许
多有识之士亦表达了同样的感慨：贾谊《过秦论》说“ ”；杜牧《阿房宫赋》也设想秦如果“爱六国之人”，那么“ ”，而不至于轻易倾覆。
贾谊在《过秦论》中论述秦国毫不费力取得了西河之地，得益于“ ，务耕织，修守战之具， ”，实行变法图强的主张、正确的战争策略，为以后秦王扫六合、吞八荒奠定了基础。
贾谊《过秦论》中秦始皇北却匈奴，焚书愚弄百姓，收缴天下的兵器，又派遣精兵强将把守要害，自认为“ ， ”，是子子孙孙称帝的万代基业。
贾谊《过秦论》中擅长使用借代手法，借“长策”反应秦始皇用武力来统治各国的一句是“ ”；借“敲扑”反应秦始皇用严酷的刑罚来奴役天下百姓的一句是“ 。”
贾谊《过秦论》中，秦始皇南征北战一统天下后，于是“ ， ”来使天下的百姓变得愚昧。
《五代史伶官传序》 欧阳修
① 欧阳修《五代史伶官传序》记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ， ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
② 欧阳修《伶官传序》感慨：当李存勖强盛的时候， ， ”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。
③ 在《过秦论》中，贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”写反抗暴秦之势；《五代史伶官传序》中，欧阳修用“ ， ”写后唐因伶人而千里之堤溃于蚁穴之态。
④ 庄宗李存勖取得天下后，骄奢淫逸，重用伶官，荒废朝政，最后众叛亲离、士卒离散，仅有的些许忠臣还被庄宗逼着以发代首，发誓效忠。在欧阳修《五代史伶官传序》一文中，“ ， ”两句再现了当时君臣相泣的情景，何其衰败啊！
⑤ 欧阳修《五代史伶官传序》中，“ ， ”两句可以表明盛衰之理在于人事。
⑥ 古人云：“谋事在人，成事在天。”如果一个人认天命而不肯努力，你可以用欧阳修在《五代史伶官传序》中说的“ ， ”两句来开导他。
⑦ 如果要告诫人们注重细节，防微杜渐，避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患，可以借用欧阳修《五代史伶官传序》中的“ ， ”两句。
⑧ 翻阅史册，会发现一条规律：忧劳可兴，安逸遭祸，而类似的意思古人早有表达，如欧
阳修《五代史伶官传序》中曾写过“ ， ”。
⑨ 在《五代史伶官传序》中，欧阳修用“ ？”这一反问句先否定了天下得失是因为“打天下容易，守天下难”的论断；考察他获得成功而后又走向失败的轨迹，然后用“ ”这一反问句，肯定了“都由人事决定”的论断。
⑩ 在古文中，“呜呼”一词比较常见，它往往用于抒发感慨之前，表示赞美或慨叹。如《五
代史伶官传序》中，欧阳修开篇即用“呜呼”抒发感慨，针对国运“盛衰之理”提出了
自己的观点：“ ， ！”《师说》中，韩愈在“呜呼”一词后，
针对从师学习的风尚难以恢复抒发了感慨：“ ， 。”《阿房宫赋》中，杜牧在“呜呼”一词后，先提出“灭六国者六国也，非秦也”的观点，然后针对秦国的灭亡则表明了类似的观点：“ ， 。”
《燕歌行并序》 高 适
① 在高适的《燕歌行》中，“ ， ”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。
② 在高适的《燕歌行》中，“ ， ”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。
③ 有战争就会有别离，甚至是生死离别，再难相见。在高适的《燕歌行》中运用对想的表现手法，“ ， ”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。
④ 在高适的《燕歌行》中，“ ， ”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。
⑤ 在初唐时期，在战场上建立功业是很多人追求的目标，奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气，高适的《燕歌行》中的“ ”这一句就是很好的证明。此外，对于敢于为国效力人，最高统治者表现出来的态度是：“ ”，这就直接推动了这种风气的形成。
⑥ 在高适的《燕歌行》中，“ ”这一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，“ ”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。
⑦ 在高适的《燕歌行》中，“ ， ”两句对边塞黄昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。
⑧ 同样是描写塞外黄昏时的风景，王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮阔，而高适的《燕歌行》则是“ ， ”的凄凉与悲壮。
⑨ 李广是西汉时期抗击匈奴的名将，王昌龄在《出塞》中用“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”表达对李广的仰慕与赞颂之情，高适的《燕歌行》一诗也提到了李广，这两句诗是：“ ， ”，委婉地表达了对如今带兵出塞边疆打仗的将军的不满。
《李凭箜篌引》 李 贺
① 李贺在《李凭箜篌引》一诗中，运用通感的艺术手法，化听觉为视觉，直接描摹乐声激越动听的诗句是： ， 。
② 李贺《李凭箜篌引》中的“ ， ”两句，诗人用浪漫夸张的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。
③ 李贺在《李凭箜篌引》中“ ， ”两句正面写乐声，不仅可以耳闻，而且可以目睹。真是构思奇特，形神兼备。
④ 李贺在《李凭箜篌引》中，写美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也为之感动不已的诗句是“ ”；乐声感物至深，致使“ ”。诗人用“老”和“瘦”这两个似平且干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。
⑤ 李贺《李凭箜篌引》描写音乐可以震破女娲补天的五色石，引来一场秋雨的句子： ， 。
⑥ 李贺在《李凭箜篌引》中，“ ， ”两句，写成天伐桂、劳累不堪的吴刚，任凭深夜的露水不停洒落在玉兔身上，这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中。
《锦瑟》 李商隐
① 小明帮奶奶整理旧物时，翻出了奶奶年轻时弹过的锦瑟，琴弦虽已陈旧，弦柱却还留着当年的温度，奶奶摸着弦柱叹气：“这每一根弦，都藏着我年轻时的日子啊。”小明听了，忽然想起李商隐《锦瑟》中“ ， ”的句子。
② 小李最近总做迷离的梦，一会儿梦见自己变成蝴蝶在花间飞舞，一会儿又听见杜鹃鸟在枝头哀鸣，醒来后仍带着淡淡的忧伤，朋友开玩笑说：“你这是活在了《锦瑟》所描写的‘ ， ’的意境中啦。”
③ 中秋夜，小王独自在海边漫步，沧海之上明月高悬，海浪拍打着礁石，他想起远方的恋人，想起分别时恋人眼里的泪水，忽然觉得那些眼泪就像海底的珍珠，于是吟起了《锦瑟》中“ ， ”的诗句。
④ 毕业十年后，小赵回到母校，站在当年的教室窗外，看见课桌上还留着同学们的涂鸦，想起曾经和同桌一起传纸条的日子，那些当时没在意的时光，现在想来却满是感慨，他轻声吟起了《锦瑟》中“ ， ”的诗句。
《书愤》 陆 游
① 某人在回忆录中写道，年轻时他满怀报国之志，北望沦陷的中原，意气风发，正如陆游《书愤》中所写：“ ， ”。
② 历史老师在讲解宋金对峙时期的重要战役时，引用陆游《书愤》中描绘当年抗金战场壮阔景象的诗句：“ ， ”。
③ 一位老人感慨自己曾经立下的报国之志未能实现，如今鬓发已白，不禁想起陆游《书愤》中的名句：“ ， ”。
④ 在讨论古代忠臣义士的报国情怀时，有人引用陆游《书愤》中赞美诸葛亮北伐决心与忠诚的诗句：“ ， ”。
附件一：文言文背诵答案
《屈原列传》 司马迁
① 其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
② 好色而不淫，怨诽而不乱。
③ 其志洁，故其称物芳。
④ 邪曲之害公也，方正之不容也。
⑤ 信而见疑，忠而被谤。
⑥ 其文约，其辞微。
⑦ 蝉蜕于浊秽，虽与日月争光可也。
⑧ 故劳苦倦极，未尝不呼天也。
⑨ 疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
⑩ 其称文小而其指极大，(夫)祸患常积于忽微。
“离骚”者，犹离忧也。
推此志也，虽与日月争光可也。
明道德之广崇，治乱之条贯。
《过秦论》 贾 谊
① (然陈涉)瓮牖绳枢之子，氓隶之人。
② 序八州而朝同列，一夫作难而七庙隳。
③ 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
④ 强国请服，弱国入朝。
⑤ 伏尸百万，流血漂橹。
⑥ 奋六世之余烈，振长策而御宇内。
⑦ 天下云集响应，赢粮而景从。
⑧ 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
⑨ 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
⑩ 仁义不施而攻守之势异也，递三世可至万世而为君。
内立法度，外连衡而斗诸侯。
自以为关中之固，金城千里，
执敲扑而鞭笞天下，振长策而驭宇内。
废先王之道，焚百家之言。
《五代史伶官传序》 欧阳修
① (则)遣从事以一少牢告庙，请其矢。
② 举天下之豪杰，莫能与之争。
③ 一夫夜呼，乱者四应。
④ 至于誓天断发，泣下沾襟。
⑤ 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者。
⑥ 虽曰天命，岂非人事哉？
⑦ (夫)祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
⑧ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
⑨ 岂得之难而失之易欤？而皆自于人欤？
⑩ 虽曰天命，岂非人事哉？
师道之不复，可知矣！
族秦者秦也，非天下也。
附件二：古诗词背诵答案
《燕歌行并序》 高 适
① 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。
② 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
③ 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
④ 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后
⑤ 男儿本自重横行。天子非常赐颜色。
⑥ 校尉羽书飞瀚海。胡骑凭陵杂风雨。
⑦ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
⑧ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
⑨ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
《李凭箜篌引》 李 贺
① 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
② 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
③ 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
④ 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
⑤ 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
⑥ 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
《锦瑟》 商 隐
① 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
② 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
③ 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
④ 此情可待成追忆？只是当时已惘然。
《书愤》 陆 游
① 早岁那知世事艰，中原北望气如山。
② 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
③ 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
④ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。