11.坐井观天 教案

11.坐井观天
【教学目标】
学会书写“井、观、喝、渴、沿”，理解“无边无际、大话、井沿”等词语。
有感情地朗读课文，读好青蛙和小鸟的对话。
明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学重难点】
读好青蛙和小鸟的对话。
明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。
【教学过程】
创设情景，揭示课题。
小朋友们，今天老师给大家带来两位新朋友，他们是（青蛙和小鸟）。这两位新朋友给我们带来了一篇有趣的寓言故事。
出示课题，生齐读课题。
板书课题。强调“井”书写时应注意：上横短，下横长。竖撇低，竖要高。强调“观”：左边又字捺变点，右边紧挨一个见，撇尖穿到点下方。
理解“观”字。谁能根据观的组成部件来猜一猜，它是什么意思？观字左边是个见，古文字就像大大的眼睛，所以观就表示用眼睛看。
理解课题。谁来说说课题是什么意思？带着你的理解一起读课题。
课文到底讲了一件什么事呢？让我们一起走进课文一探究竟吧！
出示朗读要求：（1）读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字。（2）边读边思考：课文讲了一件什么事？
初读课文，了解大意。
出示词语：井沿 回答 口渴 喝水大话 抬头 弄错 无边无际 坐井观天 大得很哪（1）指名读词语、小老师带读。（强调弄为后鼻音；哪为多音字并组词区分）（2）开火车读词语。（3）做游戏读词语。
了解课文大意。______和______在争论__________________。
理解无边无际。（1）你见过天吗？告诉我你眼中的天有多大？你为什么用无边无际？（2）边表示边界的意思，际是指靠近边的地方，那无边无际就是天没有边啊没有边。大不大？一起把这个词语读好。（3）指导朗读.。读的时候稍微延长一些，就让人感觉天很大。（4）运用“无边无际”天空是无边无际的，还有哪些地方是无边无际的？
精读课文，理解对话。
同学们，我们看到的天都是无边无际的，那青蛙和小鸟对天的看法分别是什么呢？请大家自由朗读2-7自然段，用“——”标出青蛙说的话,用“~~~” 标出小鸟说的话。
课文中谁的观点和我们一样，认为天很大？
天不止无边无际，小鸟还用了一个词来表达在他心目中天有多大？（大得很哪）
指导读好“大得很哪”。5、指导读好“天无边无际，大得很哪！”
6、再找一找，小鸟还说的哪些话，让我们感受天很大？这一自然段中的哪个词语告诉我们天很大？
7、仔细看这句话中，有一对双胞胎生字，你能找到吗？我为什么说他们俩是双胞胎呢？你如何记住右半部分？不同部分，你是如何区分的呢？
8、小鸟和我们的看法一样，那青蛙是怎样认为的呢？听了他的朗读，你来说一说青蛙认为天大还是小？有多小？你能画个圈给大家看看，在青蛙眼里天有多大吗？
9、我们来看看，在小鸟的眼中天是（无边无际）在青蛙的心目中，天不过（井口那么大）。他们之间看法（不同），差得远呢！难怪青蛙说，小鸟在说（大话）。什么叫大话？（吹牛）而且牛吹得很大就叫说大话。
10、两个人的看法不同，怎么会不争论起来呢？我们一起读读课文2-7自然段，看看谁走进故事里变成故事里的那只青蛙和小鸟。
11、男女分角色朗读、表演读。
12、青蛙和小鸟的看法完全不一样，谁来告诉我为什么？出示课文第一自然段，生朗读。
13、他们位置不同，一个在井里，一个在井沿上。谁来给他们贴一贴位置。
14、你为什么把小鸟贴在这里？通过你的回答，我知道了井沿就是井的边，那河的边叫（河沿)，碗的边叫（碗沿）。
15、学习“沿”字。
16、通过对比，揭示小鸟和青蛙产生不同看法的原因，并解释坐井观天的意思。
拓展提升，想象练习。
师：青蛙跳出了井，在小鸟的帮助下他看到—————————，听到了——————————，闻到了——————————。他会说:“————————”