16.《宇宙的另一边》教学设计

宇宙的另一边
【教学目标】
借助一个镜面图，层层推进教学，帮助学生梳理了课文内容，发现了本课的两大想象路径：反一反，想开去。
通过三次的拓展想象，一一落实本课的想象落脚点，指向表达，为单元习作做好能力铺垫。
借助习作例文《尾巴它有一只猫》感受想象的新奇、大胆。
教学重难点：落实本课的想象落脚点，指向表达，为单元习作做好能力铺垫
【课前谈话】
1.想象促进人类文明进步：万户幻想飞上天空，于是有了飞机；
2.出示单元篇章人文主题：想象力比知识更重要！
情境创设，发布任务
单元任务：通过本单元的学习，我们将要开辟一个“想象岛”专栏，登录想象岛的路径就是插上想象的翅膀。
导入课题：走进今天的课文，一起寻找想象的翅膀！——宇宙的另一边
随机识字：宇宙，写“宇宙”
畅想宇宙
第一个想象的翅膀：反一反
初读课文，出示要求。
读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子；
找一找：宇宙在“我”眼中是怎样的，找出全文关键句。
反馈初读成果
词语教学
一栋房子、一篇文章
流淌、思绪、气喘吁吁
交流关键句：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
（3）指导书写“秘密”
倒影是什么样的？
◆现实世界里有的，倒影里都有：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。（强调“一样”；）
◆倒影里的事物与现实世界相反。
示范填写导图
出示第3自然段
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
示范填写图示
学生自学填图
学习任务一：完成倒影图
（1）读：读课文4-7自然段；
（2）划：用“ ”划出每个事物这一边的样子；用“~~~”划出另一边的样子；
（3）填：完成剩余的倒影图填写。（见板书）
反馈交流
交流完成图示填写
分组图示：天气、事物、“我”
拓展联想：还有什么也是相反的？（树反着长，太阳从地里长出来……）
发现表达特点
送回句子，师生合作读。
发现表达特点：另一边全部用问句。（读出充满好奇和想象的感觉）
模仿句式继续联想宇宙另一边的相反事物。
第二个想象的翅膀：想开去
发现第5自然段的独特表达：
（1）在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它是不是有生命的？
（2）在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？
2. 小结：为了让想象更新奇，还要大胆想开去。
3. 联读《尾巴它有一只猫》。
任务二：
（1）划出猫的话；
（2）看看它是如何想开去的，填写图示。
4.反馈交流：尾巴有一只猫（听“我”的话，跟在“我”身边；“我”天天骑着它；跟着它跑是因为“我”乐意）
（3）改为文中句式：
在宇宙的这一边，猫有一条尾巴；在宇宙的另一边，猫是不是听尾巴的话？天天跟在尾巴身边？是不是尾巴天天骑着猫？尾巴跟着猫跑，是不是因为它乐意？
绘制导图，口头创编
任务三：
自学：填写图示，口头创编；
合学：同伴互讲，完成评价。
评价标准
标准 星级
反一反 ★
想开去 ★
用句式 ★
汇报点评
结课：这节课，我们为登录“想象岛”插上了一对翅膀，下节课，我们继续寻找想象的翅膀。
【板书设计】
16.宇宙的另一边