人教版新课标必修一 第22课：《祖国统一大业》教学设计

新课标必修1第22课：《祖国统一大业》教学设计
教学背景分析
一、教学内容分析：
【课标解读】
简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。
【教学内容定位】
本课为《课程标准·历史（1）》第六单元“
( http: / / www.21cnjy.com )现代中国的政治建设与祖国统一”中的内容，本课的主题是祖国的统一，贯穿于本课的主线索是“一国两制”的伟大构想的理论和成功实践；本课共有三个子目组成。
１．“一国两制”构想的提出
２０世纪８０年代和平统一祖国的“九条方针”
( http: / / www.21cnjy.com )基本内容：２０世纪７０年代，随着中国在联合国合法席位的恢复，和平解决台湾问题具备了有利条件，我党再次向海峡对岸传达了炎黄子孙的心声。１９７９年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布尊重台湾现状，发出两岸和平统一的呼吁，建议先实现“三通”和旅游探亲。１９８１年叶剑英委员长发表谈话，提出了和平统一祖国的“九条方针”，成为“一国两制”构想的基本内容。
“一国两制”伟大构想是邓小平提出来的创造性
( http: / / www.21cnjy.com )的战略构想。在中共中央对祖国统一问题的认识逐步深化的基础上，２０世纪８０年代初邓小平提出了“一国两制”伟大构想。后来，他又在多次谈话中对这一构想进行了全面的阐述。“一国两制”构想的内含包括：“一国两制”是在一个国家的前提下实行两种制度。“一个国家”是指世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。“两种制度”是在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。
２．香港、澳门的回归
香港、澳门问题是西方殖民者
( http: / / www.21cnjy.com )强加给中国的民族耻辱，是历史遗留问题。“一国两制”在香港、澳门问题上成功实践，香港、澳门分别于１９９７年７月１日和１９９９年１２月２０日回归祖国怀抱。
香港、澳门的回归，从根本上说是由于改革
( http: / / www.21cnjy.com )开放以来我国国力的增强，国际地位的提高；“一国两制”的方针为解决香港、澳门问题创造了条件；邓小平的远见卓识和外交策略推动了回归进程。
香港、澳门的回归洗刷了中华民族的耻
( http: / / www.21cnjy.com )辱，是“一国两制”伟大构想的成功实践，在祖国统一大业的道路上迈出了坚实的一步，为国际社会以和平方式解决国家间历史遗留问题提供了新的范例。
３．海峡两岸关系的发展
台湾美丽富饶，素有“七省藩篱”之称
( http: / / www.21cnjy.com )，是我国东南数省的海上屏障。台湾与祖国大陆一衣带水，自古以来是中国的领土。台湾与大陆一样，居民中占人口大多数的是汉族，台湾同胞通用普通话和闽南话，风俗习惯和闽南差不多，台湾人民与大陆人民是书同文、语同音、习同俗、祖同根。
《开罗宣言》等国际文件从国际法角度确定了台湾
( http: / / www.21cnjy.com )为中国领土的一部分，世界上大多数国家包括美国都承认中华人民共和国是中国唯一合法的政府，中国对台湾拥有无可争辩的主权。当初国民党败退台湾和国际势力的插手造成了台湾问题，而台湾问题纯属中国内政。台独势力和一些国际势力的插手，使台湾问题复杂化，但两岸统一乃大势所趋，人心所向，随着两岸交流的发展，祖国的统一大业一定能实现！
【整合教材】
“一国两制”的伟大构想是本
( http: / / www.21cnjy.com )课的学习重点，也是贯穿全课的线索。但教材对“一国两制”形成的完整过程介绍得十分简略，特别是第一代领导人为解决台湾问题所做出的努力基本没有介绍，教学中对这一内容有必要进行适当的补充，如２０世纪５０年代中后期，毛泽东、周恩来关于和平解决台湾问题的设想反映了两岸人民的共同心愿，是“一国两制”伟大构想的雏形等，以使学生明确：新中国成立后，中国共产党以完成祖国的统一大业为己任，并为此进行了长期不懈的努力。“一国两制”是老一辈革命家不断探索的结果，是具有中国特色社会主义理论的组成部分，是祖国统一的最佳方案。另外，联系新中国以来的国内外政治局势，是学生学习这一伟大构想提出的必备基础，但新教材单元设置的特点，如新中国外交事业的发展、改革开放的巨大成就等内容还没有出现，使高一学生对新中国的成长历史缺乏全面的了解，，所以在教学中进行了适当的补充。为避免学生在学习“一国两制”伟大实践的意义时产生空洞，加入了中英香港问题谈判的过程、回归后香港依然繁荣、国际社会对香港问题成功解决的高度评价，使学生能够在具体的史实学习中去体悟以邓小平为首的中国政治家的智慧。
本课内容与现实紧密相关，
( http: / / www.21cnjy.com )也是学生的兴趣点所在，故将时事融入本课学习，如：海基会和海协会刚刚签署的三通协议、近年来的台海局势等，以拉进历史学习与现实的距离，使学生学会联系现实思考和分析问题。
二、学生情况分析：
高一学生对历史学习还处于起步阶
( http: / / www.21cnjy.com )段，他们的分析能力、表达能力还缺乏理性的思维，对历史现象的认识和分析还不能从全面的视角去分析，特别是联系纵横、把历史事件置于当时的背景去分析尤其薄弱。因此，加强对学生的历史唯物主义的指导十分必要。
学生对与现实紧密相关的知识十分
( http: / / www.21cnjy.com )感兴趣，历史和如今的台海局势、港澳问题的由来以及回归后的发展，在部分学生中是浓厚的兴趣点，对未来台海局势的展望，更是许多学生关注的焦点。如在与学生的平常交流中得知，部分学生对金门炮战有浓厚兴趣。充分调动起学生的这一兴趣点，在课堂学习中使学生的思维火花迸发并生成理性的思维，是教学中必须给予高度关注和指导的。
三、教学方式和技术准备说明：
谈话法、讨论法。
多媒体课件
教学目标设计
知识与能力：
（1）掌握“一国两制”提出的历史背
( http: / / www.21cnjy.com )景、内涵及其理论创新的伟大意义，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义；香港、澳门回归的条件、历程及历史意义；海峡两岸关系的发展状况。
（2）通过对“港澳胜利回归”的原因、意义
( http: / / www.21cnjy.com )及“海峡两岸统一的有利条件”的学习，培养学生分析和解决问题的能力；通过指导学生阅读分析课文及相关资料，以培养学生自主学习及解析材料的能力；通过引导学生分析邓小平提出的“一国两制”，培养学生用联系的观点、发展的观点观察评价历史问题的能力。
过程与方法：
阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台
( http: / / www.21cnjy.com )湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话等历史材料，从材料中获取相关历史信息，体会历史事件发生的必然性。
观看《中英香港政权交接仪式》、《中葡澳门政权交接仪式》等历史照片，直观感受香港、澳门回归的庄严时刻。
参与小组讨论：香港问题为何能够成功解决？进一步思考“一国两制”构想实践的伟大意义。
3、情感态度与价值观：
（1）中国共产党提出和平统一“一国两制
( http: / / www.21cnjy.com )”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。
（2）“一国两制”是在争取祖国
( http: / / www.21cnjy.com )完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，体现了高超的政治智慧。
（3）香港回归是因为中国共产党领导下的
( http: / / www.21cnjy.com )社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国内地的强大是实现统一的有力保障。香港回归，雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港共同繁荣发展的新未来。
★教学重点和难点：
重点：“一国两制”构想提出的背景、内涵；香港胜利回归祖国。
难点：台湾问题和港澳问题的实质；“一国两制”构想的提出及其意义。
教学过程设计
教学进程
教师活动
教学资源
学生活动
学情分析及设计意图
导入
我们来看一张新闻照片。提问：有谁知道这则新闻？导入新课：2008年11月4日，是一个将载
( http: / / www.21cnjy.com )入史册的日子，因为随着陈云林江丙坤两位会长所签署的四份协议，海峡两岸人民终于实现了梦寐以求的大三通。回顾历史，近六十年来，在解决
( http: / / www.21cnjy.com )台湾问题上，我们经历了哪些风风雨雨？在祖国统一大业的历程中，我们又取得了哪些成就？这就是今天我们要学习的内容。
课件：历史照片：“陈云林、江丙坤交换协议文本（2008年11月4日）”文字：
“2008年11月4日，130公里的海峡从来没有像今天这么短。——新京报2008年11月5日社论《大三通架构两岸关系新局》”
看图回答
以新近发生的时事引入新课学习，引发学生学习兴趣
“一国两制”
构想的提出香港澳门的回归海峡两岸关系的发展小结布置作业
一、“一国两制”构想的提出1.背景（1）台湾问题的由来提问：台湾与大陆的分离是怎样造成的？（引导学生回顾历史）1949年，蒋介石退踞台湾，海峡两岸处于隔绝、分裂、军事敌对状态。外国反华势力插手台湾问题，推行“以台制华”战略，是台湾问题长期存在的根本原因。由台湾问题的由来，想一想：台湾问题的实质是什么？台湾问题是由国共两党内战而形成的，台湾问题是我国的内政问题，任何国家都无权干涉。自从1949年蒋介石集团退踞台湾以后，我们党一直在寻求祖国统一的途径。（2）政策：“武装解放──和平解放──和平统一”1949年12月31日，中共中央发表《告前线将士和全国同胞书》：提问：这表明建国初期党和政府的对台政策是什么？建国初期，党中央、毛主席的决定是：用武力的方式，尽快解决台湾问题。1955年5月，周恩来总理在第一届全国
( http: / / www.21cnjy.com )人大常委会第十五次会议上宣布：“中国人民解放台湾有两种可能的方式，既战争的方式和和平的方式。中国人民愿意在可能的条件下，争取用和平的方式解放台湾。”这是中国政府第一次公开提出和平解放台湾的主张。1956年以后，中国共产党进一步确立了争取用和平方式解放台湾的思路。２０世纪５０年代中后期，毛泽东、周恩来关于和平解决台湾问题的设想反映了两岸人民的共同心愿，是“一国两制”伟大构想的雏形。历史即将进入20世纪80年代，1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布了更加明确的对台方针。（指导学生读教材插图：“1979年元旦《人民日报》登载的《告台湾同胞书》”）提问：请大家注意看报纸头版右上角，上面是一段什么文字？同日，国防部长徐向前宣布停止对大、小金门和大担、二担等岛屿长达20多年的炮击，开启了和平统一的新时期。（指导学生阅读补充材料《告台湾同胞书》原文节选）提问：从材料中看出：《告台湾同胞书》表达了怎样的中心意思？宣布采用和平方式统一中国。（关注：“尊重”、“结束”、“实现”等词语。）1981年9月30日，叶剑英委员长向新华社记者发表谈话，提出九条对台方针，全面阐述了台湾回归祖国、实现和平统一的方针政策。（指导学生阅读教材，归纳）提问：中国共产党对台湾国民党当局的态度？（分析第一条）提问：实现统一后，台湾享有哪些权益？（分析第三条）台湾可作为特别行政区，享有高度的自治权，现行的社会、经济制度不变，生活方式不变，并可保留军队。叶剑英谈话中的九条声明，已具有了“一国两制”构想的雏形。提问：20世纪70年代末的中国能够提出和平统一的有利条件是什么？20世纪70年代，中国的国际地位得到了提高——恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化等外交成就，是此时最有力的条件。小结：新中国成立时，党和政府决定武装解
( http: / / www.21cnjy.com )放台湾；20世纪50年代中期，党和政府确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放后，党和政府又确立了和平统一的对台基本方针；因此，对台方针经历了从“武装解放──和平解放──和平统一”的变化。这是党和政府根据国情和国际局势的变化不断调整政策的结果。“一国两制”伟大构想的第一次明确提出则是邓小平在80年代初提出的。下面，让我们一起来了解这一伟大构想的内涵。2．.“一国两制”伟大构想的提出“一国两制”构想的提出是从解决台湾问题开
( http: / / www.21cnjy.com )始的，邓小平在80年代初的谈话中多次阐明了“一国两制”的思想。20世纪80年代的中国是怎样的情况呢？提问：你怎样理解材料中“经过五年半，现在已经见效了”？此时中国的改革开放已经五年多了，不仅是经济建设取得了成就，政治上，坚持从实际出发，实事求是地来指定各项方针也愈来愈成熟。什么是“一国两制”呢？“国”指什么？“制”又是什么含义？请大家看教材来回答。“一国两制”必须是在“一个国家”之下实行“两
( http: / / www.21cnjy.com )种制度”。“一个国家”是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上代表中国的只能是中华人民共和国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的阴谋。“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台、港、澳保留原有的资本主义制度，维护台、港、澳地区的繁荣与稳定。1982年通过的《中华人民共和国宪法》中将设立特别行政区正式写入其中。至此，中国共产党和中国政府用“一国两制”解决台、港、澳问题，实现国家统一的基本方针正式确立，具有法律效力。虽然“一国两制”构想最初是为解决台湾问题而提出的，但它首先在解决香港问题上得到成功的运用。它又是如何成功解决港澳问题的呢？
二、香港、澳门的回归1．中英关于香港问题的谈判我国为什么要和英国谈判？先让我们来回忆一下香港问题的由来。香港就是香港岛，九龙司，新界的总称。
( http: / / www.21cnjy.com )英国通过三个不平等条约霸占香港达150多年之久。根据1898年签订的《展拓香港界址专条》规定，英国租借新界时限为99年，到1997年到期。提问：从刚才的回顾来看，香港问题不是我国的内政，那么它是一个什么问题呢？与台湾问题相比，二者的实质不同，台湾问
( http: / / www.21cnjy.com )题是我国的内政问题，香港问题是历史遗留问题，属于中国与英国之间的问题。随着1997年日趋接近，"新界"租期渐近届满，英国希望了解中国方面对解决香港问题的态度意向；在香港的中外投资者也开始筹划、猜测香港的未来；港人更是在关注自己的利益和未来，香港的前途成为各方注意力汇集的焦点。1982年9月23日，撒切尔夫人访华，中英两国围绕香港前途的谈判正式开始了。提问：谈判之初英国是怎样的态度？（继续维持对香港的殖民统治，是一种咄咄逼人的殖民帝国的心态。）设问：为什么撒切尔夫人会有如此强硬的态度呢？号称"铁娘子"的撒切尔夫人刚刚打胜了马岛
( http: / / www.21cnjy.com )战争，从阿根廷军队手中夺过两国争议多年的马尔维纳斯群岛。这一仗不仅打出了英国的威风，使世界对英国刮目相看，也大大提高了撒切尔夫人在国内的威望和国际上的影响。英国政府代表开始提出“三个条约继续
( http: / / www.21cnjy.com )有效”；接着提出“以主权换治权”，其实质还是保持殖民统治；最后提出英国要对香港实行某种程度的“参与”，这实际上是要求变相的主权。邓小平怎样针锋相对地斗争？他明确表示：主权问题是不能谈判的，中
( http: / / www.21cnjy.com )国政府决定于1997年"新界"租约届满之际收回整个香港地区，中国要解决的主要有三个问题：一是主权问题；二是1997年中国恢复行使主权后对香港采取的政策，也就是如何管理香港；三是从现在起到1997年15年中的安排。这三者构成香港主权回归的完整意义。中国的目标是既要恢复行使主权，又要保持繁荣稳定，两者是统一而不可分割的。中英共经历了22轮艰苦谈判，设问：谈判结果怎样？双方达成协议，1984年12月签署了《中英关于香港问题的联合声明》
提问：中英关于香港问题的联合声明怎样体现了“一国两制”的构想？2．香港回归中国于1997年7月1日恢复对香港行使
( http: / / www.21cnjy.com )主权。1997年6月30日23时59分，飘扬了一个半世纪的英国国旗终于降下来了，7月1日零点整，鲜艳的五星红旗和香港的紫荆花旗在雄壮的国歌声中缓缓升起，宣告离开祖国150多年之久的游子终于回到了祖国母亲的怀胞。现在，香港回归已经11年了，虽经历了亚洲金融危机，但它依然是一颗璀璨的东方之珠，必将更加繁荣。香港的成功回归显示了中国政府高超的政治智慧，外界人士给予了高度的评价：提问：你认为这一政治智慧的高超之处何在？（为什么香港问题能够得以成功解决？）
（化解问题，启发学生思维：）成功在何处？以和平的方式解决争端，维护了祖国的统一。为什么能够成功？请大家看课本103页“学思之窗”，邓小平是怎样总结这个问题的？条件：基础──国力（改革开放）；政策──灵活（一国两制）；中英共同努力的结果。香港与大陆有差距，中英两国政府有分歧，但最终得以解决。中国政府看到这种差距和分歧了吗？是怎样对待这种差异的呢？“一国两制”伟大构想的出发点
( http: / / www.21cnjy.com )，一是实事求是——从国情出发，正视存在的差距和分歧；二是求同存异——两种制度长期并存。根本的原则不动摇：一个中国，维护祖国统一；但政策灵活：两种制度长期并存。3．澳门回归这首歌大家都很熟悉。大家知道澳门回归的时间吗？设问：解决港澳问题与台湾问题有何不同呢？这是1993年9月1日，中国发表的《台湾问题与中国统一》白皮书：
提问：这与解决港澳问题有何不同？前者是和平统一（未曾失去）
( http: / / www.21cnjy.com )，后者则是恢复行使主权（曾经失去）。恢复行使主权的一个重要表现就是驻军。所以恢复行使主权后，中国人民解放军必须要进驻港澳，而台湾则不存在这个问题。三、海峡两岸关系的发展（一）两岸关系的发展指导学生看教材，归纳两岸关系发展的表现：（1）七九停炮（2）八七开放（3）两会成立（4）九二共识（5）汪辜会谈（6）和平之旅再根据前不久时事新闻，归纳出：（7）实现三通提问：推动两岸由彼此隔绝到交流日益频繁的原因是什么？两岸日益频繁的多方交流是两岸同胞同文同种、
( http: / / www.21cnjy.com )血浓于水的民族感情的必然结果，是党和政府以最大努力、尽最大诚意实现和平统一的推动，是亲情破冰、兄弟交流、跨海握手、笑泯恩仇良好结果。但是，20世纪90年代中期以来，“台独”分裂势力及其活动日渐成为发展两岸关系的最大障碍。设问：如何对待台独势力？（二）前途展望：两岸统一
终将实现回顾前面提到的新闻：两岸三通已经实现，未来的台海关系将会怎样？
今天的学习我们看到了以邓小平为代表的党和政府领导人用高度的政治智慧，以和平的方式成功解决了香港、澳门问题。现在我们有一个网站论坛：“统一论坛——为了一
( http: / / www.21cnjy.com )个中国”怎样实现两岸的和平统一？请你发挥自己的智慧，做一回政治家，指点江山激扬文字，发表自己的见解。这就是今天留给大家的作业，请大家课下完成。
课件：历史照片：“蒋介石败退台湾”、“五十年代的台军士兵”、“蒋介石视察金门军事防线”。课件：历史照片：“1950年6月27日美第七舰队侵入台湾海峡”。课件：文字：“1950年的战斗任务是解放台湾
( http: / / www.21cnjy.com )、海南岛和西藏，完成统一中国的事业。——中共中央《告前线将士和全国同胞书》（1949年12月31日）”课件：宣传画：“我们一定要解放台湾”
( http: / / www.21cnjy.com )课件：历史照片：“周恩来宣布争取用和平的方式解放台湾”教材插图“1979年元旦《人民日报》登载的《告台湾同胞书》”课件：文字：“我们殷切期望台
( http: / / www.21cnjy.com )湾早日归回祖国……在解决统一问题时尊重台湾现状和台湾各界人士的意见，……不使台湾人民蒙受损失……应当通过中华人民共和国政府和台湾当局之间的商谈结束这种军事对峙状态，……我们希望双方尽快实现通航通邮。——《告台湾同胞书》”
教材“历史纵横”：1981年全国人大常委会委员长叶剑英关于台湾问题方针政策的主要内容课件：历史照片：中华人民共和国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化。课件：文字：武装解放
和平解放和平统一课件：文字：“近几年来，中国一直
( http: / / www.21cnjy.com )在克服“左”的错误，坚持从实际出发，实事求是，来制定各方面工作的政策。经过五年半，现在已经见效了。正是在这种情况下，我们才提出用“一个国家，两种制度”的办法来解决香港和台湾问题。——邓小平《一个国家，两种制度》（1984）年”
教材对“一国两制”的解释
课件：文字：课件：文字：“第三十一条：国家在必要时得设
( http: / / www.21cnjy.com )立特别行政区。在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定。—1982年通过的《中华人民共和国宪法》”课件：（地图、文字）1842年，中英《南京条约》割让香港岛；1860年，中英《北京条约》割让九龙司；1898年，英国强租新界。课件：历史照片“1982年邓小平会见英国首相撒切尔夫人”课件：文字：“我们的谈判目标是以香港岛的主权来换取英国继续长期对整个这块殖民地的行政管理。——撒切尔夫人回忆录”课件：1982年英阿马岛战争图片、文字
( http: / / www.21cnjy.com )：“1982年，阿根廷用武力收回了被英国强占了一百五十多年的马尔维纳斯群岛。英国动用了皇家海军2/3的力量，在美国、法国的支持下，夺回了马岛。”课件：文字：“中英关于香港问题的谈判（1982年——1984年）课件：历史照片：中英香港问题联合声明签字仪式。课件：文字：“香港特别行政区直辖于
( http: / / www.21cnjy.com )中华人民共和国中央人民政府，并享有高度的自治权，除外交和国防事务属中央人民政府管理外，香港特别行政区享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。——《中英关于香港问题的联合声明》”课件：历史照片：香港回归主权交接仪式
课件：历史照片：回归后香港更加繁荣课件：文字：
“在紧张和对抗不幸地笼罩着世界上
( http: / / www.21cnjy.com )许多地区的时候，对香港未来的地位谈判取得成功，将毫无疑问地被认为是在当前国际关系中有效的、静悄悄外交的一项极为突出的范例。——前联合国秘书长佩里斯”
课本103页“学思之窗”内容。课件：音频：闻一多《七子之歌·澳门》
课件：文字：“统一后，台湾将成为特别行
( http: / / www.21cnjy.com )政区……享有高度的自治权。……有自己的军队，大陆不派军队也不派行政人员驻台。——《台湾问题与中国统一》白皮书1993年9月1日”“中央人民政府派驻香港特别行政区负
( http: / / www.21cnjy.com )责防务的部队不干预香港特别行政区的内部事务，驻军军费由中央人民政府负担。——中英关于香港问题的联合声明（1984年12月）”课件：历史照片：、两岸政治交流、文化交流。课件：历史照片：“台湾民间组织反对台独”、“《反分裂国家法》的颁布”课件：历史照片：“陈云林、江丙坤交换协议文本（2008年11月4日）”
课件：文字：“统一论坛——为了一个中国指点江山激扬文字——怎样实现两岸的和平统一？”
回顾所学思考回答思考回答阅读材料思考回答读教材插图图思考回答阅读材料思考回答思考回答阅读教材在教材文字中划重点词句思考回答思考回答阅读材料思考回答阅读教材思考回答阅读材料回顾所学思考回答分析比较思考回答阅读材料思考回答倾听教师讲解观看照片阅读材料思考回答观看照片笔记：1997年7月1日阅读材料思考回答阅读教材听歌曲根据已有知识，回答阅读材料分析比较思考回答阅读教材总结归纳思考回答联系现实思考回顾展望
回顾历史以历史照片增强对历史的感受。引导思维学习分析历史事件的本质。补充材料分析建国初台海局势客观真实感受历史拉近与历史的距离。补充背景材料，进一步了解为解决台湾问题第一代领导人所做的努力。指导读图获取信息要全面的方法。补充材料，学习分析材料的方法。结合国内国际背景分析历史现象。及时小结回顾，帮助学生提高归纳能力。联系国情分析，使学生学会从经济发展、政治思想指导方针的转变来理解“一国两制”构想的提出的背景。指导阅读课文，学习有效阅读方法。以结构图的方式，帮助学生理解和掌握重点知识。使学生理解依法治国的意义。联系比较，学习如何分析实质问题。补充材料激发兴趣补充材料，感受以邓小平为首的第二代领导人为争取国家统一的努力和智慧。补充材料，挖掘“一国两制”在解决香港问题上的具体体现感受历史照片记录的历史瞬间，体味回归的庄严时刻。以今天香港的繁荣，说明“一国两制”的伟大意义。引入外界评价，进一步思考“一国两制”伟大构想的实践意义。从政治智慧的角度思考“一国两制”的成功之处。化难为易引导思考充分利用教材资源，解决本课重点。播《七子之歌·澳门》片段，调节课堂气氛，调动学习积极性。补充材料，分析：“一国两制”在解决港澳问题与台湾问题中的不同。利用教材资源，认真研读，学习读书的方法、归纳的方法。明确：时事也是历史。体味政治经济文化在历史发展中的密切联系，感受经济文化的发展对政治的推动。寻找历史与现实的结合点激发兴趣，鼓励参与。以小结带出课下作业。
学习效果评价设计方案
评价方式每个学生都有自己的特长，但不同的孩子
( http: / / www.21cnjy.com )有着不同的性格特点，有的孩子长于搜集资料，有的孩子长于口头表达，有的孩子虽然思维敏捷却性格内敛，用任何单一标准对他们来说都是有失公平的。从课前准备、课堂表现、协作意识以及课后作业四个方面进行评价。让学生参与评价方案的设计，通过课代表和选出的普通同学代表，共同制订此方案。课后作业是主要的途径。课后作业：“统一论坛——为了一个中国”
( http: / / www.21cnjy.com )怎样实现两岸的和平统一？请你发挥自己的智慧，做一回政治家，指点江山激扬文字，发表自己的见解。对优秀作业以板报专题的形式进行展出。
评价量规评价量规评价项目课前准备课堂表现协作意识课后作业项目比重10%30%20%40%项目要求认真预习认真思考，积极回答，做好笔记。尊重同学，互相启发，协作礼让。发挥所长，体现独立思考。学生姓名：学生自评：学生互评：教师评价：综合评价：注：评价等级由低到高分为五级：★，★★，★★★，★★★★，★★★★★。记入平时成绩。
1979年元旦《人民日报》登载的《告台湾同胞书》
GJ
“一国”指中华人民共和国，
是祖国统一的前提，也是我们的核心目的。
“两制”指大陆实行社会主义，港澳台实行资本主义。
这是实现“一国”，完成祖国统一的方式方法。
含义
°一国两制 ±构想的含义
AS
香港问题由来
1898《展拓香港界址专条》
新界
九龙
香港岛
思考：香港问题的实质？
对香港实行某种程度的“参与”
从现在起到1997年15年中香港保持繁荣稳定。
英国政府：
三个条约继续有效
“以主权换治权”
中国政府：
主权问题不能谈判
1997年中国恢复行使主权后对香港采取的政策
中英政府关于香港问题的谈判
（1982年9月—1984年12月）