课件222张PPT。三精备考 圆梦一七一、精准研究 定计划策略
二、精致教学 提能力素养
三、精诚合作 赢一七高考河北衡水中学地理中心教研室 王美玉■考试大纲是国家进行教育统一考试命题、备考和评价的依据；它规定了考试目的、考试性质、考试内容和考试要求，是命题中所要遵循的纲领性文件。■课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是评价管理和评价课程的基础。特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。 精准研究
定计划策略研课标考纲认识某区域地势、地形地势
地形类型构成
地形分布状况海拔
倾斜状况（海拔变化趋势）
起伏状况所有地理课程标准中唯一的一幅认知结构图，弥足珍贵义务教育地理课程标准（2011年版）精准研究
定计划策略初中地理重在“地”，高中地理重在“理”，高考地理重在“思”精准研究
定计划策略课标考纲横向对比研究精准研究
定计划策略课标中的行为动词研究2015课表卷I 36题
（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分）
属于内陆盐湖，为高盐水域。（3分）
注入该湖的河水带来大量的营养物质，
适合藻类等卤虫饵料的生长。（3分）
（2）说明早年卤虫产业规模较小的原因。（4分）
运输成本高（需低温运输）；（2分）
市场需求量小（主要用于喂养观赏鱼） （2分）课标中的行为动词研究精准研究
定计划策略考纲中的能力要求考核目标与要求的特点:层次性、发展性
获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和探讨问题低级、基本高级、发展精准研究
定计划策略考纲中的能力要求 13个能够精准研究
定计划策略如何获取和解读信息：考纲中的能力要求精准研究
定计划策略（2016新课标1卷 ） 自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外，郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近3000平方千米的“绿心”——乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地，四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群，近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据此完成4-6题。
4.?兰斯塔德地区通过空间规划，限制了该地区各核心城市的
A.服务种类 ??B.服务等级 ???C.服务范围 ???D.服务人口
5. 兰斯塔德空间规划的实施，显著促进该地区同类产业活动
A.技术创新 ???B.空间集聚 ???C.市场拓展 ????D.产品升级
6. 兰斯塔德空间规划的实施，可以
A.提高乡村人口比重 ????????B.降低人口密度 ??
C.促进城市竞争 ?????????? D.优化城乡用地结构考纲中的能力要求精准研究
定计划策略文字信息 脑海中的图 荷兰的兰斯塔德地区是以“绿心”为核心的20世纪多中心城市群模式,在世界享有盛誉。兰斯塔特最主要的基础在于由阿姆斯特丹、鹿特丹、海牙和乌特勒支形成的环形城市结构,以及保留中间被称为“绿心”(GreenHeart)的大面积农业地区。 精准研究
定计划策略考纲中的能力要求37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。
多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土分布主要分布于东北高纬度地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在-1°~1°，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为-3.5°~-2°C。
由我国自行设计、建设的青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。图8a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布，其中西大滩至安多为连续多年冻土分布区。图8b为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。 考纲中的能力要求精准研究
定计划策略（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬度地区低的原因。（8分）
（2）图8a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分）
（3）根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季）简述判断依据，分析热棒倾斜设置（图8b）的原因。（8分）
考纲中的能力要求精准研究
定计划策略2013年【例14】
读图，在下表填写北美洲、欧洲温带海洋性气候分布的特点及原因：
精准研究
定计划策略考纲的纵向研究 2014年考纲与2013年比较发生的变化
-----在考核目标中更换了一道试题 2014年【例14】
2002年1月1日，作为欧洲联盟统一货币的欧元正式流通，这将对世界金融的整体格局产生重要影响。回答1—7题：
1、临北海和波罗的海、没有用欧元替代本国货币的欧盟国家是
A、瑞典 B、德国 C、丹麦 D、波兰
2、欧盟中央银行所在地法兰克福是德国
A、人口最多的城市
B、最大的港口城市
C、最大的航空枢纽城市
D、最大的高新技术工业中心精准研究
定计划策略考纲的纵向研究 2002年全国卷
假定世界各金融市场均在当地时间上午9时开市，下午5时闭市。如果某投资者上午9时在法兰克福（东经8.5°）市场买进欧元，12小时后欧元上涨，投资者想尽快卖出欧元，选择的金融市场应位于 A??东京（东经139.5°）? B??香港（东经114°） C??伦敦 ?? ?? ?? ? D??纽约（西经74°） 精准研究
定计划策略考纲的纵向研究 14年地球运动高考题回归3.若在北回归线上建一太阳能光热电站，其高塔正午影长于塔高的比值为P，则
A.春、秋分日P=0 B. 夏至日P>0
C. 全年日P<1 D. 冬至日P>1精准研究
定计划策略考纲的纵向研究 课标、考纲对照生成法得分点考点知识点提升点能力点考纲内容教材知识选取主干案例教学总结提升标纲对教学的指导精准研究
定计划策略考纲、课标对照生成法考纲：
大气受热过程 课标：
运用图表说明大气受热过程 1、大气对太阳辐射的削弱作用——吸收、反射、散射
2、地面辐射和大气辐射——短波-长波转化、大气逆辐射
3、影响地面辐射的主要因素——纬度因素、下垫面因素考点知识点【以大气受热过程为例】 标纲对教学的指导考纲内容教材知识精准研究
定计划策略考纲、课标对照生成法通过绘制示意图理解大气的受热过程知识点提升点教材知识选取主干精准研究
定计划策略 标纲对教学的指导考纲、课标对照生成法1、阅读图表资料，了解太阳辐射光谱构成及波长范围。
2、利用图表，对比大气对太阳辐射的三种削弱方式。
3、通过物理学原理理解太阳辐射（短波）经地面转化为地面辐射（长波）的过程。
4、掌握大气对地面辐射的吸收（大地暖大气）及大气逆辐射对地面的保温作用（大气还大地）过程。
5、绘制图表完整展示太阳辐射能量在大气受热过程中的传递过程。能力点提升点选取主干案例教学精准研究
定计划策略 标纲对教学的指导考纲、课标对照生成法1.通过专题训练增强学生的能力
2.反思错误点，失误点，修正自己的思维
3.总结方法，不断提高得分能力得分点能力点案例教学总结提升精准研究
定计划策略 标纲对教学的指导（一）高考性质 启示：难度系数：保持稳定，0.5-0.6
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 研究考题精准研究
定计划策略知识立意【2002全国卷第1题】2002年1月1日，作为欧洲联盟统一货币的欧元正式流通，这将对世界金融的整体格局产生重要影响。回答1~7题：
1．欧洲联盟是 （ ）
A．欧洲地区的非政府国际组织
B．欧洲地区的政治经济一体化组织
C．世界最大的政府间区域经济合作组织
D．世界最大的国际政治组织【1978第1题】1.革命历史名城遵义位于我国????? 省的北部。精准研究
定计划策略【1952第1题】1．（开城，平壤，元山，汉城）是朝鲜民主主义人民共和国的临时首都。【2012新课标第1题】随着工业化、城市化的飞速发展，耕地不断被挤占，但2004年以来，我国粮食总量仍连续增长。据此完成1-3题。
1.近年来，我国粮食总产量连续增长的主要原因是
A.扩大了粮食播种面积 B.加大了农业科技投入
C.改进了农田水利设施 D.完善了粮食流通体系【2015新课标第1题】1．铺设树皮覆盖层的主要目的是
A．为植物提供养分??? B．控制雨水渗漏速度
C．吸附雨水污染物??? D．保持土壤水分 能力立意精准研究
定计划策略1高考命题视角精准研究
定计划策略
地理学是一门旨在解释地区特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的科学，它所关注的是人与环境在特定地点和位置的相互作用，应该研究“它在哪里?它是什么样子的?它为什么在那里?它是什么时候发生的?它产生了什么作用?怎样使它有利于人类和自然环境?”等问题。
－－地理教育国际宪章 精准研究
定计划策略地理的认知方式
2016年课标卷高大尚的特点“高” 即综合能力要求高
“大” 即思维考察深度大
“尚” 即素材选取很时尚精准研究
定计划策略横向对比研究2016年高考题特点一：润物细无声，体现立德树人宗旨弘扬爱国主义精神 传承中华优秀传统文化 渗透依法治国理念 关注生态文明建设 特点二：学贵出新知，突出综合素质考查注重基础性 强调综合性 增强开放性 体现时代性 精准研究
定计划策略横向对比研究2016年高考题眼前一亮
过目不忘
蕴意深长立意高大上“立德树人”，“做人-做事-做学问”
学了地理能做到
知国情-懂国策-做国民
知环境-懂生态-做环保
知人文-懂社会-做和谐
自然人-社会人-文明人
精准研究
定计划策略绿心----城市规划，城市问题 （2016新课标1卷 ） 自20世纪50年代，荷兰的兰斯塔德地区经过多次空间规划，形成城市在外，郊区在内的空间特征：该区中间是一个接近3000平方千米的“绿心”——乡村地带；四个核心城市和其他城镇呈环状分布在“绿心”的周围，城镇之间设置不可侵占的绿地，四个核心城市各具特殊职能，各城市分工明确，通过快速交通系统连接成具有国际竞争力的城市群，近20年来，该地区城镇扩展程度小，基本维持稳定的城镇结构体系。据此完成4-6题。
4.?兰斯塔德地区通过空间规划，限制了该地区各核心城市的
A.服务种类 ??B.服务等级 ???C.服务范围 ???D.服务人口
5. 兰斯塔德空间规划的实施，显著促进该地区同类产业活动
A.技术创新 ???B.空间集聚 ???C.市场拓展 ????D.产品升级
6. 兰斯塔德空间规划的实施，可以
A.提高乡村人口比重 ????????B.降低人口密度 ??
C.促进城市竞争 ?????????? D.优化城乡用地结构精准研究
定计划策略创新思维 中国转型精准研究
定计划策略纵向对比近五年课标卷
高考题特征是：
稳中有变,变中有新
精准研究
定计划策略近六年全国卷的试卷结构精准研究
定计划策略 近两年全国卷的素材选取新的文字材料新的图表信息新情境新角度雨水花园 卤虫产业 热棒 精准研究
定计划策略贝壳堤 磷累积量 高位虾池绿心 佛山陶瓷 茉莉庄园经济民宿旅游篁岭晒秋快递包装长江刀鱼陆上三峡稳：1.考题突出主干知识精准研究
定计划策略 区位因素与产业活动
产业转移
城市内部空间结构
城市化
地表形态变化的内外力因素
垂直地域分异备考启示：注重主干知识的复习主干知识的重复考查【2014年课标2卷】降水在生态系统中被分为蓝水和绿水，蓝水是形成径流的部分（包括地表径流和地下径流）；绿水是被蒸发（腾）的部分，其中被植物蒸腾的部分称为生产性绿水，被蒸发的部分被称为非生产性绿水。据此完成6～7题。
7. 在干旱和半干旱地区，下列措施中，使绿水中生产性绿水比重提高最多的是（ ）
A.水田改旱田 B.植树造林
C.覆膜种植农作物 D.修建梯田精准研究
定计划策略主干知识的重复考查【2015年课标1卷】雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。图1示意雨水花园结构。据此完成1-3题
1.铺设树皮覆盖层的主要目的是： A.为植物提供养分???
B.控制雨水渗漏速度??
C.吸附雨水污染物???
D.保持土壤水分精准研究
定计划策略主干知识的重复考查精准研究
定计划策略（新课标Ⅲ卷）图1所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7-9题。
7.森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于
A.降水更多转化为地下水 ??????????B.降水更多转化为坡面径流 ?
C.降水变率增大 ??????????????D.河道淤积
8.森林植被恢复后，该山地的
①降水量增加 ??②坡面径流增加 ?③蒸发（腾）量增加 ?④地下径流增加
A.①② ? ??B. ②③ ???C. ③④ ???D. ①④
9.如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，
甲、乙两条河流径流量发生的变化是
A.甲增加，乙减少，总量增加 ??????B.甲减少，乙增加，总量增加
C.甲增加，乙减少，总量减少 ??????D.甲减少，乙增加，总量减少（1）分析M处附近沙源较丰富的原因。(6分)
（2）分析H县城附近冬春季节风力强劲的原因(8分)
（3）某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。(8分)
观点A：M处沙丘群规模会扩大。
观点B：M处沙丘群规模不会扩大。主干知识的重复考查【2013年课标2卷】 36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。
在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小的沙丘群，其形成的主要条件为所在地区沙源丰畜、多风、植被稀疏。图5所示区城中，M处发育了规模较小的沙丘群;H县城附近是著名的风口，冬春季节风力尤为强劲;河流发源于黄土高原地区。精准研究
定计划策略（1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。（6分）
（2）说明上述沙源冬春季起沙的原因。（5分）
（3）简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害（7分）
（4）针对该路段的风沙灾害，请提出防止措施（6分）【2014年课标1卷】 36.（24分）阅读图文资料，完成下列要求：
图下所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范围内。主干知识的重复考查精准研究
定计划策略【2013高考题广东卷】40.（28分）印度尼西亚是世界是最大的群岛国家，河流众多而短小，渔业资源丰富。根据下列材料，结合所学知识，完成（1）－（5）题。
(4）分析印度尼西亚渔业资源丰富的自然原因。（6分）主干知识的重复考查精准研究
定计划策略(4）原因：①岛屿多，海域广阔；②热量充足，生物生长速度快； ③入海河流多，饵料丰富。（每点2分，满分6分）
【2014新课标Ⅱ卷】36.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。
河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收（附）影响河流泥沙和营养物质含量，水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。图7所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，沼泽广布。
（3）通常，大河河口的鱼类资源丰富，但鄂毕河河口鱼类资源相对较少。说明鄂毕河河口鱼类资源较少的原因。（8分）主干知识的重复考查（3）（8分）鄂毕河河口区纬度高，水温低，鱼类生长慢。结冰期长，鱼类存活率偏低。鄂毕河流经沼泽，营养物质被植物吸收，河水中营养物质严重缺乏，不利于浮游生物生长。北冰洋营养物质和饵料较为贫乏。精准研究
定计划策略2013课标卷1的37题
（2）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6分）
维多利亚湖湖面广阔，为体形大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间；
湖中鱼类为尼罗河鲈鱼提供充足的饵料。 ?（1）大盐湖为内陆湖，为高盐水域，适宜卤虫生长。
注入该湖的河水带来大量的营养盐类，适合藻类等卤虫饵料的生长（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。（6分）2015课标卷1的36题
精准研究
定计划策略主干知识的重复考查新课标Ⅰ卷
37.（2）分析勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。（10分）精准研究
定计划策略主干知识的重复考查（2）纬度高，植物生长缓慢，食物供应量少；
环境空间差别大，适宜生存的空间小；
冬季寒冷漫长，生存条件恶劣。 针对高考题
反复练：体会其中的真谛
交叉练：宏观的把握高考
改编练：练走学生的浮躁
分类练：提升学生的能力
精准研究
定计划策略主干知识的重复考查精准研究
定计划策略稳： 2.考题注重生活情境44.【地理——选修:6：环境保护】（10分）
随着电子商务的快速发展，我国快递业保持高速发展的趋势。
2015年我国快递业务量完成206亿件，同比增长48％，快递
业务收入完成2760亿元。与此同时，由快递业带来的环境污
染问题也日益突出。
说明废弃的快递外包装可能带来的主要环境污染问题，
并提出解决措施。
环境污染问题：快递外包装会产生大量的包装盒（袋）、胶带等固体废弃物；不可降解的包装塑料袋和胶带等会对环境造成污染。（4分）
解决措施：推广使用环保的外包装材料，实行绿色包装；（2分）在确保货物不受损坏的情况下，实行适度包装；（2分）对外包装中的纸张（纸盒）等可利用废弃品，实行分类回收。（2分）（其他合理答案可酌情评分，但本部分不得超过6分。）备考启示：
2.授课联系生活，引导学生关注生活中的地理 精准研究
定计划策略以抽象地球运动为例
1.露天停车场如何找到阴凉处
2.校园的四季（1）同一地方的四季
（2）树与叶的变化
（3）为什么变化？
（4）该地分布在哪？稳：3.考题重视四项基本能力备考启示：3.讲评和组题注重基本能力的落实 精准研究
定计划策略1 2014年文科综合第10、11题曲线统计图2015年文科综合10-11题曲线统计图稳：4.考题图表化特征明显
精准研究
定计划策略试卷难度最大的试题---
统计图表和变化趋势类试题2016年文科综合第9-11题 图4示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图4，完成10-11题。10.1975~2004年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是
A、持续淤积 B、先侵蚀、后淤积
C、持续侵蚀 D、先淤积、后侵蚀注重图图转换与加工精准研究
定计划策略1 （2015课标一卷）雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨水不仅可以补给地下水，也可以作为城市景观用水、厕所用水等。（2014课标二卷）降水在生态系统中被分为蓝水和绿水，蓝水是形成径流的部分（包括地表径流和地下径流）；绿水是被蒸发（腾）的部分，其中被植物蒸腾的部分称为生产性绿水，被蒸发的部分称为非生产性绿水。据此完成6～7题。水循环变：1.微切口，深挖掘
精准研究
定计划策略小切口，浅分析大切口，浅分析大切口，深分析研 究 考 题问题的切入方式精准研究
定计划策略小切口，深分析微切口，深分析大切口，浅分析[2011年新课标] 36.依据图文资料及所学知识，完成下列各题。
某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不
足。该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千
米，地形单调，平均海拔不足15米。岛上河流最长不足16千米。 （3）除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水短缺资源不
足的办法，并说明理由。 【答案】①从邻国（马来西亚）购买淡水。邻国（马来西亚）面积较大，高
温多雨，有较多淡水。两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。
②海水淡化。该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，
生产淡水。
③废水（污水）回收利用。该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水（污
水）产生量大。（提出以上三种办法之一或其他合理办法得2分，论述正确、
完整得4分。） 精准研究
定计划策略1.自然地理讲清基本的原理后再举一反三的拓展
2016课标Ⅰ37（1）
（1）说明勘察加半岛地形对气候区域差异的影响（6分）
2016课标Ⅱ37（3）
（3）说明协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径（6分）
变：1.微切口，深挖掘
精准研究
定计划策略2011年课标1卷：37.(2)分析图示资料，以某城市或某区域为例，说明其吸引制造业企业总部的优势条件。(10分)
2012年课标1卷：37.（3）你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植，请说明理由（8分）
2013年课标2卷：36.(3)某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。(8分)
观点A:M处沙丘群规模会扩大。
观点B:M处沙丘群规模不会扩大。
2014年课标1卷37.（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。（6分）
2015年课标1卷36.（4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并说明理由。（4分）精准研究
定计划策略变：2.开放性试题分值降低 2016课标Ⅰ卷36（4）
（4）在下列两个问题中，选择其中一个问题作答.如果多做，则按所做的第一个
问题计分。（4分）
问题①：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示
问题②：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。
2016课标Ⅲ卷36（3）
（3）你是否赞同在该地区拓展旅游观光业？请标明态度并说明理由。（6分）启示：2.开放性题目的训练着眼点在思路和方法的总结上，辩证思维精准研究
定计划策略变：2.开放性试题分值降低
精准研究
定计划策略开放性试题学生的辩论在解决环境问题的方式中你认为哪一个最有效？
控制人口数量重要？
提高人口素质重要？精准研究
定计划策略高中课标活动建议有辩论吗？论
证
人
口
过
少
问
题劳动力紧缺
兵源紧缺
内需匮乏
人均资源消耗大
人均环境污染多
论证人口增长利弊初中课标新增哪些辩论？城乡宜居？高铁利弊？精准研究
定计划策略精准研究
定计划策略136、（22分）阅读图文材料，以藻类为食，是水产养殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大盐湖（图7）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20世纪50~70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80年代以来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规模不断扩大。近三年课表卷高考题主观题：
文字材料120--150字左右，一幅简图
2015年课表卷1 37. 423字，近三倍，三幅不同类型的图新：图文材料新数量精准研究
定计划策略37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。
多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土分布主要分布于东北高纬度地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在-1°~1°，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为-3.5°~-2°C。
由我国自行设计、建设的青藏铁路格（尔木）拉（萨）段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。图8a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布，其中西大滩至安多为连续多年冻土分布区。图8b为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地热部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。 备考启示：平时仍然要加大题目阅读量，加大信息提取题的训练量,深入关注重大工程的原理精准研究
定计划策略新：图文材料新数量近五年课标一卷字数统计说明：阅读量明显加大，书写量未加大，思维量大从考题研究明确备考策略1、能力培养不放松
2、自然人文两手都要抓，两手都要硬
3、地球运动考查很可能回归
4、开放性题目的训练适可而止，会思路和方法即可
5、训练学生的阅读速度，提升学生快速提取有效信息的能力
6、注重主干知识的复习
7、授课联系生活，习题注重应用
8、加强对学生自主学习能力、创新能力及思辨能力的培养
9、图表是考题中信息的重要呈现形式，读图能力培养
10、复习中注意与现实社会热点问题融合
精准研究
定计划策略
学科问卷反映出的共性问题
考试反映出的问题
通过每周的“教与学问题汇总”
上届高三的得与失
通过自己的课堂、作业
通过和各层次学生的交流
通过高考阅卷
研教情学情精准研究
定计划策略喜欢老师讲，他们听，没有主动去学的思想
近三分之一的学生没有自己的学习方法，不能构建知识体系，学习带有盲目性
仍有近一半的同学到目前为止换没有养成“画图、识图”的习惯
学生自主学习习惯差，做完作业简单对完答案，就等着老师讲
30%的学生不能及时改错
能坚持整节课高效的学生只有三分之一，学生听课效率急需提高通过问卷反映出的共性：精准研究
定计划策略高考阅卷情况1.客观题和选修题涂卡不规范
2.“双基”掌握不扎实；
3.信息提取不全面；
4.语言表述及书写不规范精准研究
定计划策略图3. 64 全省考生地理能力结构得分率示意图精准研究
定计划策略高考阅卷情况一轮策略研讨会研讨目的 ：汲养16，注氧17
研讨内容：
一：对考纲考题研究获得的启示
二：教与学中存在的问题
三：16备考中的得与失
四：17高考的提升点
五：17高考的创新点
六：17高考的备考计划策略
七：17高考的目标精准研究
定计划策略一轮复习： 6月中旬——2月底
二轮复习： 2月底——4月底
三轮复习： 4月底——5月底
自主复习： 6月初——高考精准研究
定计划策略轮次复习安排原则：基础带能力
指导思想：夯基提能
复习方法：低起点，小坡度，密台阶，螺旋上升
复习计划：地球地图 必修1 必修2区域地理（融合）必修3选修（灾害、环保）一轮复习细致安排精准研究
定计划策略一轮复习
深挖（微专题）
广联（体系构建）根据研究制定策略精准研究
定计划策略关于专题的层次构建大专题中专题中专题小专题小专题小专题小专题微专题微专题微专题微专题微专题微专题微专题微专题精准研究
定计划策略深挖（微专题）类型成因分布特征判读建筑军事农业交通河流自然带洋流植被土壤城市规划描述类
成因分析类精准研究
定计划策略 广联（体系构建）气温
降水
光照
风精准研究
定计划策略深挖（微专题）1精准研究
定计划策略深挖（微专题）气温分布特征
降水分布特征
水文特征
洋流的影响
乳畜业
等值线的描述
空间分布特征的描述
地理位置特征的描述
影响航运的因素
冰川地貌微专题主题示例：微专题可以是知识方面的，也可以是方法、规律方面的精准研究
定计划策略1.何为地理的基础 ？ 基本概念、基本原理、基本方法、基本规律、
学生的读图、识图、区域定位能力、地理空间思维能力等还应该包括基本的答题方法、答题角度和答题语言等。精致教学
提能力素养高一的基础 ：
理解基本概念、基本原理、基本规律，使学生初步具有读图、识图、区域定位能力、地理空间思维能力。
高二的基础：
在区域地理的基础上能够深化理解并综合运用地理的基本概念、基本规律、基本原理、基本技能等，并掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。 精致教学
提能力素养地理的基础（1）掌握考纲规定的基本知识、基本概念、基本原理，并能对相关知识进行归纳总结，构建知识体系。
（2）在画图、填图、识图、用图上基本无偏差。
（3）答题做到更加规范化，形成清晰正确的解题思路，掌握解题方法。
（4）能用学到的地理知识分析生活中的地理实例，做到活学活用。
高三一轮的基础 ： 融会贯通、迁移运用 精致教学
提能力素养地理的基础
（1）总结有哪些概念
内流河 外流河 季节性河流 地表水
地下水 水位 水资源 水能资源
水利资源 航运 航运价值 径流 径流量
水文 水系 支流 流域 流水侵蚀
沉积岸 侵蚀岸 溯源侵蚀 侧蚀 凹岸
凸岸 河口三角洲 山麓冲积扇 凌汛
地上河 水深 ……精致教学
提能力素养如何解决基本概念的理解问题？（2）掌握概念的内涵：
水文特征（流量、水位、流速、含沙量、结冰期等）
水系特征（干支流、流程、流域、流向等）
航运价值（自然因素：流速 流量 流程 社会经济因素 ）
水能资源（水量 落差 ）
精致教学
提能力素养如何解决基本概念的理解问题？教师：分层设色地形图上绿色表示什么？
学生：平原。
教师：正确。
颜色代表地势不代表地形精致教学
提能力素养如何解决基本概念的理解问题？冲积扇地表径流内流河水资源外流河地下径流凹岸三角洲航运价值溯源侵蚀侧蚀凌汛水能资源水系水文地上河(3)理解概念之间的关系：径流精致教学
提能力素养如何解决基本概念的理解问题？下渗三大模块的能力培养自然地理部分：
主要是原理及其规律的运用；
联系实际分析、解决实际问题。
人文地理部分：
主要是观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
区域地理部分：
主要是地理事物的空间定位、图像图表的判读技能、基本概念的理解运用以及区域的可持续发展问题。
精致教学
提能力素养高中地理体系网络（一）地理学是一门研究人地关系的学科
（二）以地图为教学的“第二语言”
（三）以建立地理空间概念为教学先导
(四）地理学是一门兼有自然科学性质
与社会科学性质的综合性科学 ……
地理学科思想谁牵住了学科的思想这根红线，谁就能举重若轻组织教学，脉络清晰，事半功倍；
谁缺乏对学科思想的研究，谁就只能陷在学科知识的汪洋大海中，讲不完的知识和习题。 精致教学
提能力素养读什么？含地理学思想、基本原理类的著作文章。例如：
哈特向：《地理学性质透视》、《地理学的性质》
赫特纳：《地理学它的历史性质与方法》
蔡运龙：《地理学经典思想解读》
地理期刊中的文章
当然其他类别的也要精选和阅读
读后的悟与思极端重要精致教学
提能力素养学科素养知识 兴趣
技巧 技能
经验 体验
方法 思维
思想 意识
行为 习惯可传授不可传授精致教学
提能力素养学科素养1 手工制作这些工作为高三奠基，使学生具备了“三有”有了学习地理的兴趣
有了扎实的学科技能
有了良好的学习习惯想做能做会做培养学生的学科思维
培养学生的学科方法
培养学生的学科规范高三主要培养目标学科素养三年一盘棋精致教学
提能力素养城镇用地比重增加地表承重地表
性质地形
气候
水文
土壤
生物地面沉降
景观消失热岛效应
雨岛效应水体减少
水质下降
地下水位下降减少多样性减少自然环境生态调节能力降低学科素养精致教学
提能力素养中间环节无盲点提升素养 拓展视野的策略
具体做法：
1. 了解各类新素材，提升辨析能力
2. 关注时事热点，知晓天下
3. 研究“学术性资料”，尝试建构解决方案 （知网、地理研究、国家地理杂志等）
4. 注意具有普适意义的乡土材料，重视视角转换，用地理眼看待地理问题
5.利用假期提升
新闻频道，经济频道，辽宁卫视的“说天下”栏目，
6.印刷新闻周报
我们专门进行了分工：
地理中国：仝国乐 张晓丽 王美玉
每天学生看的新闻: 吕玉华 孙忠英 刘志云
辽宁新闻的说天下：尚美 刘丽敏 郭立敏精致教学
提能力素养精致教学
提能力素养关于地理教学 最重要的是教会学生地理思维方法，掌握地理规律以及利用地理知识解决问题的能力。目前的高考更加注重学生地理思维过程的考查，不要把学生教“死”了
——国家考试中心文综组命题专家张亚楠
精致教学
提能力素养精致教学的前提精致的心态牵一只蜗牛去散步(精彩).ppt.ppt精致教学
提能力素养精巧篇 精巧的体系构建
精巧的案例选取
精巧的误区讲解
精巧的课堂训练不太煽情，不漠然机械, 活泼、自然、灵动精致教学
提能力素养我的摄影，你的联想……精致教学
提能力素养地理环境整体性生活需要一双“地理眼”、一颗“地理心”！精致教学
提能力素养精致教学
提能力素养教
材
1水源
劳动力
政策
科技
原料
动力
运输
市场
土地
环境
心理运输
土地
集聚
自然资源
自然条件
社会经济
生产技术
市场
环境生态
信息教
材
2
阅
读教
材
3原材料
市场
运输
劳动力
环境
动力
政策
集聚其
他精巧的体系构建精致教学
提能力素养区
位
因
素
体
系
问
题
不齐全：缺乏构建认知结构层次未体现
交叉重复：
因果关系未区分：资金、文化、安全……土地与资源、运输与经济拉动经济/经济支撑
污染环境/被污染精巧的体系构建精致教学
提能力素养 从工业属性出发，从地理因素中发现与工业相关的利害条件，趋利避害选择区位工
业
区
位
因
素自然因素人文因素地质地形—土地及安全
气候水文—宜居、水源、水路
生态环境—环境安全、宜居
自然资源—原料、燃料人口聚落—劳动力、市场、服务
经济市场—资金、市场、运输、相关
产业集聚
社会文化—安定、保障、科技、人才、
信息、心理、观念
政策制度—政策、管理精巧的体系构建模板精致教学
提能力素养支持发展拉动发展“内陆特区”区位的创新考虑？（2013年高考题）精致教学
提能力素养精巧的体系构建（4）毗邻中亚、南亚、西亚地区的地理位置，具有边境口岸的优势，有利于区域经济合作与交流；有特色畜牧业和特色林果业，丰富的能源资源，有利于产业发展；国家给予政策、资金等支持；文化古迹众多，是对外文化交流的重要窗口。 内
陆
特
区
区
位
因
素位置
政策
资源
土地——地价低
资金——特区吸引力和优惠政策—内、外资
劳动力——成本低相邻位置—面向中亚、西亚、南亚—口岸优势
交通位置—铁路接通“欧亚大陆桥”（缺）对外——与中亚等地区域合作
对内——发展西部、边疆、民族地区（缺）农产品
能源
文化旅游资源精致教学
提能力素养精巧的体系构建（缺）（缺）精致教学
提能力素养精巧的体系构建精巧的体系构建精致教学
提能力素养精巧的案例选取精致教学
提能力素养亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。”备课主要的考虑
1.该课程有哪些标准和基本要求?
2.该课程的课时如何安排?
3.该课程的具体教学目标和目的是什么?
4.哪些教学策略和课堂活动适合学生的学习需求(设计时要考虑每个学生的能力、喜好、需求和学习风格）？
5.哪些策略被用过，哪些还没有？
教学设计主要考虑
如何吸引学生的注意力？1.讲故事
2.联系前面一节课的内容
3.新奇的课程导入美国教师的备课精致教学
提能力素养 案例分析1：富士山顶有常年积雪么？ 精致教学
提能力素养精巧的案例选取 案例分析2：
风太大了，不适合建风力发电站？
精致教学
提能力素养精巧的案例选取
案例分析3：太阳能制冷？
精致教学
提能力素养精巧的案例选取案例分析4：通过树的形态，判断其生长环境。索科特拉龙血树精致教学
提能力素养精巧的案例选取案例分析1：精致教学
提能力素养精巧的案例选取源于生活，寓于生活，用于生活
案例分析:2. “处暑有雨十八江，处暑无雨干断江”（处暑节气在每年8月23日左右）精致教学
提能力素养精巧的案例选取案例分析3：让人们惊觉神奇的新疆劳动人民结晶“坎井”出现不同程度的干涸废弃。
精致教学
提能力素养精巧的案例选取 1867年的冬天，俄国圣彼得堡海关仓库里发生了一件怪事：堆在仓库内的大批锡砖，一夜之间突然不翼而飞，留下来的却是一堆堆像泥土一样的灰色粉末。同一年的冬天，从仓库里取出来的军用大衣，发给俄国士兵穿时，发现好多都没有钉钮扣。再仔细看看，那钮扣处也有着一些灰色的粉末。
科学家进行研究，终于发现了锡的奥秘。原来，普通的白锡在气温下降到-13.2 ℃时，会慢慢变成灰锡。温度急剧下降到－33℃，就会产生“锡瘟”，一夜间就会化为灰色粉末。那一年，圣彼得堡很冷，达－38℃，难怪锡砖和锡钮扣都化成灰土了。
俄罗斯的气候特征及原因精致教学
提能力素养精巧的案例选取 西经东经 H精致教学
提能力素养 特定时空下的地理现象精巧的案例选取钻石富士曼哈顿悬日本初子午线从具体到抽象,这是认识的基本规律,因此也是任何课程的教学必须遵循的规律。
教学的一个很核心问题就是：如何将抽象变得具体和直观。
借用直观方法和具体例证对抽象的概念、原理、规律加以说明、分析，其根本作用在于能够将一个复杂的问题讲得简单明了。精致教学
提能力素养精巧的误区讲解直观的展示是在具体与抽象之间架设认知桥梁
视频道歉精致教学
提能力素养精巧的误区讲解通过图片、视频、实验、手工制作、角色换位等手段直观展示帮助理解。黄土高原水土流失的治理 ——工程措施（修建水平）梯田修建水平梯田为什么能减少水土流失？精致教学
提能力素养精巧的误区讲解精致教学
提能力素养精巧的误区讲解最短航线问题
图中甲乙两点间的最短距离？甲乙精致教学
提能力素养平面与立体的转换精致教学
提能力素养精致教学
提能力素养精巧的误区讲解读某区域某月海平面气压分布图（单位：百帕），完成6-8题。
6．图示L地区等压线发生弯凸，其主要影响
因素为
A．海陆分布 B．海水温度
C．太阳辐射 D．海拔高度
7．图中P地盛行
A．西北风 B．东南风
C．东北风 D．西南风
8．形成这种气压分布的时期，图示区域的
黑夜范围约占
A．10-25% B．30-35%
C．40-55% D．60-75% 答案：6．B 7．C 8．D 精致教学
提能力素养精巧的误区讲解精巧的误区讲解地球俯视图风向判读读某区域某月海平面气压分布图(单位：百帕)，完成下题。
图中P地盛行
A．西北风
B．东南风
C．东北风
D．西南风精致教学
提能力素养精致教学
提能力素养精巧的误区讲解精巧的课堂训练选择高考题训练
目标性
阶梯性
多角度
精致教学
提能力素养（2014山东文综题）图为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图，图中甲、乙两地经度相同。完成8-10题。 8.此时甲地近地面的风向为
A．东南风 B．西南风 C．东北风 D．西北风
9.此后，来自乙地的气团使甲地的天气发生明显变化。造成此次天气变化的天气系统是
A．气旋 B．反气旋 C．冷锋 D．暖锋精巧的课堂训练仅仅看图难以准确判断东北、西北、东南与西南
必须在图上先画一个“十字架”——准确辨别方向
“十字架”还可以平移
“授人以渔”，让学生自主探究“自主得鱼”
高考的纸笔考试也可以自主探究
平时更要多练先绘图后读图的认知过程
N地的风向精致教学
提能力素养精巧的课堂训练(2012高考题新课标1)图4示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动。10．24小时后甲地主要吹
A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风规律总结：1.确定风向时必须先找到“北”，
2.某时刻的风向用等压线判读；盛行风向据所在地区判读
3.地理事物动态变化时，要动点不动天气系统，并准确利用比例尺（2010年全国文综1，8）自某城市市中心向南、向北分别设若干站点，监测城市气温的时空分布。监测时间为8日(多云)9时到9日(晴)18时。监测结果如图所示。 从命题者的角度思考改编试题
问：该城市北侧8日22时左右实际风向？
比较南侧和北侧风力大小？方法总结：给出的图是气温状况时，先由气温转换为气压状况，再根据风向的判定方法做出答案。学生微课堂微型课堂
目的：激发兴趣、锻炼语言表达能力、培养逻辑思维能力
形式：学生走上讲台讲课，全员参与按序进行
时间：3—5分钟，课初或课末任选
内容：学案、自助、作业中的题目或其他
精致教学
提能力素养细致篇备课—充分讲课—高效批改—及时辅导—用心考试—标准评课—犀利组题—优质教研—实效精致教学
提能力素养习题讲评课精致教学
提能力素养讲课—高效考情分析衡中阅卷系统第4题(A)
高腾 C 邢曦岚 D 孙俊莹 D 张岚 D
王思懿 C 李佳浩 D 贾浩月 C 黄欣如 D
第5题(C) 精致教学
提能力素养归纳总结题型归类：基础类、文字材料类、图片材料类 （地图、漫画等）、表格类；
错因归类：迁移能力不够、设问理解不清、 信息提炼不全、逻辑对应不准精致教学
提能力素养讲评环节—转换提升 改一改 扩一扩 变一变 反一反 可以对习题的条件、范围、角度进行改变对习题所含的知识内容扩大使用范围从某一原题衍生出许多新题目把题肢和设问反过来问，增强设问敏感度精致教学
提能力素养合一合分一分把几个题目组合在一起；
把某一题分解为几个小题等。
习题错因剖析一头雾水
----审题不仔细，题意理解不明确
两眼昏花
----图感差，读图获取信息不全面
三纸无驴
----解答综合题混乱扣不准得分点
四分五裂
----知识迁移及综合分析能力不强精致教学
提能力素养评分细则：
1.民勤周围沙漠广布；2分
2.春季升温快、降水少，地表干燥，易起沙；2分
3.气旋与冷空气活动频繁； 2分
4.恰位于寒潮南下的路径上（或距冬季风源地近），多大风天气；2分
5.受地形影响（狭管效应），地面风速增强；2分以主观题讲解为例精致教学
提能力素养沙尘暴形成的三大条件
一是地面上的沙尘物质。它是形成沙尘暴的物质基础。
二是大风。这是沙尘暴形成的动力基础，也是沙尘暴能够长距离输送的动力保证。
三是不稳定的空气状态。这是重要的局地热力条件。沙尘暴多发生于午后傍晚说明了局地热力条件的重要性。精致教学
提能力素养1.民勤周围沙漠广布（或沙漠丰富，植被少）；
春季升温快、降水少，地表干燥，易起沙；
（或植被覆盖率较差，固沙作用弱）2分
2.气旋与冷空气活动频繁，天气状况不稳定； 2分
3.恰位于寒潮南下的路径上（或距冬季风源地近），
多大风天气；2分
4.受地形影响（狭管效应），地面风速增强；2分
5.人为原因导致的植被破坏 （如过度樵采等） 2分精致教学
提能力素养答案修订
8分精致教学
提能力素养试卷打分试卷打分2分精致教学
提能力素养 试评价该地区农业生产的自然条件。优点？缺点？考查内容自然区位 主观题答题五步（1）审题目审文字 包括题干，图像说明，图例、注记以及背景材料
审图像 四步骤：一图名，二图例，三坐标，四具体.
审分值
精致教学
提能力素养
农业区位要素：
自然因素：土、地、气、水
社会经济因素：
市场：供求情况、需求变化、距市场远近
交通：是否发达、交通类型
政策：限制？促进？
技术：种植经验、良种培育、农业机械、化肥农药
地价：距城市远近，经济水平高低
壁垒：绿色壁垒、价格壁垒
劳动力：价格 素质精致教学
提能力素养主观题答题五步（2）列模板主观题答题五步（3）究地点1.看地理位置：经纬度位置.海陆位置.相对位置、
2.看地区特殊性：边疆地区、战乱地区
3.看时间特殊性： 所处历史阶段、发生季节
4.看地理事物特殊性：农作物、工业部门精致教学
提能力素养1.把握答题方向（自然、人为）
2.界定答题范围（时间、空间；异？同？）
3.注意地区特点（位置）
4.结合具体地理事物（农作物、工厂）精致教学
提能力素养主观题答题五步（4）细筛选主观题答题五步（5）整语言
1.要点全面：不遗漏、无多余
2.顺序合理：先主要后次要；先自然后人文
3.富有逻辑：前因后果、有理有据
4.点面结合：提出论点、结合实际
5.地理术语：使用地理专业词语
6.简洁精炼：不啰嗦、不拖沓
7.书写工整：卷面工整，不涂画
8.格式整齐：编“序号”或用“分号”精致教学
提能力素养（1）分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源（6分）
（2）说明上述沙源冬春季起沙的原因。（5分）
（3）简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害（7分）
（4）针对该路段的风沙灾害，请提出防止措施（6分）【2014年课标1卷】 36.（24分）阅读图文资料，完成下列要求：
图下所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风（大于等于8级）日数157天，且多集中在10月至次年4月，青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙，风沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范围内。与该题相关的高考题精致教学
提能力素养
1.地理图表
2.典型题的积累
3.答题角度的总结
4.方法和规律的总结
5.框架知识的总结积累
6.考后的反思
指导学生整理积累本精致教学
提能力素养精致教学
提能力素养积累本精致教学
提能力素养积累本精致教学
提能力素养积累本精致教学
提能力素养积累本精致教学
提能力素养积累本 高三作业模板大气环流+气压中心+季风学案.doc
自助
作业
高三作业模板地理周测（第3周）.doc
高三作业模板错题重做(水综合).doc
高三作业模板2015.9.12高三地理（上二调）上学期高三地理二调考试细目表.doc 精致教学
提能力素养组题-优质组题-优质评价“四率”： 出错率、更新率、完成率、正答率。
评价“四度”： 难度、广度、梯度、区分度。
组题“五化”： 系列化、科学化、规范化、考试化、电子化。
组题“六性”： 基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性。
组题“十要”： 目的要明确，计划要周密，层次要分明，要广览精编，
主任要把关，责任要到人，要分工合作，校对要交叉，
答案要准确，质量要保证。精致教学
提能力素养（1）自编资料五大优势
（2）资料组编材料来源
（3）资料组编工作流程精致教学
提能力素养组题-优质（1）自编资料五大优势有利于提高训练针对性；
有利于教学资源共享；
有利于减轻教学负担；
有利于进一步把握方向；
有利于提高命题能力。精致教学
提能力素养（2）资料组编材料来源 A. 教材原题或改编题 B. 上届高三组编习题 C. 历年高考题 D. 网络资源 精致教学
提能力素养
F.错题变式题E. 最新资料教材活动 以教材的“活动”或“案例”为蓝本，创编高考试题是新课标全国卷的一个规律。
精致教学
提能力素养 【2011年新课标全国卷】36.（28分）依据图文资料及所学知识，完成下列各题。某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米，岛上河流最长不足16千米。图6示意该国主岛及其附近地区，图7为对应的气候资料。 (3)除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。(6分)人教必修一 3.3的最后一个活动题目 精致教学
提能力素养【2015年新课标全国卷1】43.自然灾害与防治
图10a示意某地区地形及M城位置，图10bM城年内各月气温及降水量。2011年该地区9、10两月降水量远超常年。M城被水淹80多天，造成严重的经济损失。分析M城水患严重的自然原因湘教选修《自然灾害与防治》1.1自然灾害的概念与特点第5页活动相似精致教学
提能力素养【2016年新课标2卷】湘教必修三田纳西河流域的开发与治理精致教学
提能力素养教材活动：老师把握教材思想结构融入到课堂中（2）资料组编材料来源高考真题
最标准、最规范、最综合、最有效。
做高考题——析高考题——评高考题精致教学
提能力素养（2）资料组编材料来源网络试题资源
专业出题团队
精致教学
提能力素养（2）资料组编材料来源错题变式题
精致教学
提能力素养 【原题】 【2012新课标1卷】图4示意某小区域地形，图中等高距为100米，瀑布的落差为72米，据此完成10-11题
10.Q地的海拔可能为（ ）
A.90米 B.230米 C.340米 D.420米
11.桥梁附近河岸与山峰的高差最接近（ ）
A.260米 B.310米 C.360米 D.410米精致教学
提能力素养【变式】【2012新课标1卷】图4示意某小区域地形，图中等高距为100米，瀑布的落差为72米，据此完成10-11题
10.Q地的海拔可能为（ ）
A.90米 B.230米 C.340米 D.420米
11.桥梁附近河岸与山峰的高差最接近（ ）
A.260米 B.301米 C.360米 D.410米精致教学
提能力素养变式下图为某区域等高线地形图。图中等高距为100米，瀑布的落差为58米。据此完成下列2题。
2．K处的海拔可能为
A．250米
B．350米
C．450米
D．550米
3．K处与M处最小高差为
A．158米
B．258米
C．358米
D．458米精致教学
提能力素养（3）资料组编工作流程主编 主编主编副编1.学期开始，组长完成专题资料任务划分
2. 提前一周组内教研
3.从资料中根据题量选取最佳合适内容，组编成形
4.设好版面、字号等
5. 排版打印、校对内容6 .校对人计时试做，核对、修改。7.最后排版、标日期，放入二轮定稿
8.送去印刷之前，组长审核签字，进行最后一轮检查精致教学
提能力素养教研——实效 五形式：
一课三研、主题教研、 专题教研、
网络教研、班级教研
五要求：有计划、有主题、
有研案、有主讲、有实效。
五内容：
学科建设、课堂教学、教情学情、 教学策略、质量提升。精致教学
提能力素养一课三研、(地理组教研)
主题教研（一轮策略研讨会）
专题教研（规范月活动的开展及落实）
网络教研（方便南北校区的沟通）
班级教研（形成班级合力）
精致教学
提能力素养教研——实效 每节课前的本校区一课三研保证：保证地点、保证人员、保证时间、
保证内容、保证效果
目的：发挥备课组集体力量打造每天的高效课堂
对象：同系列所有地理老师
模式：教研前每个人自己研究出一种方式；教研时进行交流，确定上课最佳方案；上完课后教研感受以及改进的地方一课三研精致教学
提能力素养教研——实效 【辩经】 辩经是极具藏传佛教特色的学习方式。通过辩经，首先学僧能够建立起理路，即逻辑思维能力；进而利用明晰的理路对法义进行细致地辨析，从而深入理解佛经的含义。
格鲁派：色拉寺、甘丹寺、哲蚌寺精致教学
提能力素养 辩课，就是教师在备课、上课或者说课的基础上，就某一主题或教学的重点、难点和疑点，提出问题，展开辩论。以加深对教学重点、难点或者热点问题的理解，真正促进上课教师与听课教师的共同提高。
辩课的意义在于：
1、提高教研活动的实效；
2、增强教师的互动交流；
3、明确教学的改进方向；
4、提高自身的专业素质。【辩课】变单向的信息传递为双向的思想交流精致教学
提能力素养 （1）师徒成绩捆绑
（2）优秀师徒评选
（3）师傅听徒弟课，教案签字
（4）徒弟先备后听，听后再备，然后上课，课后反思精致教学
提能力素养一课三研利于青年教师成长青年教师是最大增分点读万卷书：十大读书人物 十佳书香博客
行万里路：旅游
名师指路：专家 师傅
自己修悟：借力环境 快速成长
成为一眼活泉精致教学
提能力素养通过每周三课听评收获也颇多 实效的教研促进每一位教师进步 新手阶段高级新手阶段胜任阶段精熟阶段专家阶段教师专长发展阶段实现理论性知识向实践性知识的转化理论知识内化成自己的理解实践性知识再次转化为理论性知识实践性知识灵活运用骨干教师遇良机而紧握 遇良师而勤学 遇益友而善交精致教学
提能力素养教师的成长三课精致教学
提能力素养六评：
评教学思想
评教学目标
评教学程序
评教学方法
评教学特色
评教学效果六要：
要提前做好评课准备
要人人进行发言
要指出三点不足
要发现三条优点
要杜绝发言内容重复
要由备课组长归纳总评精致教学
提能力素养①全国六校交流会
②衡水市的研讨会
③北京、石家庄等地的各种交流会
④外请专家来讲座校校合作精诚合作
赢一六高考请进来全国六校交流会校校合作精诚合作
赢一六高考请进来（1）与外校的各种交流会④外请专家来讲座校校合作精诚合作
赢一六高考
山东学习河南学习校校合作精诚合作
赢一六高考走出去的学习湖南学习江苏学习校校合作精诚合作
赢一六高考走出去的学习学科对学科深入学习精诚合作
赢一六高考家校合作575-姚宇涵M 2015/8/25 10:49:35 【地理复习】一看就会的高中地理区时计算方法：
公式法、直线法
575-姚宇涵M 2015/8/25 10:50:30 老师，有空了看看以上内容有用不？
575-姚宇涵M 2015/8/26 8:40:12 希望能对孩子们有点帮助 精诚合作
赢一六高考校内合作师师合作
备课组
班集体
文综人
师生合作：精诚合作
赢一六高考资源共享，优化组合 思想统一 教学进度统一 自助统一 习题统一 讲课资料统一精诚合作
赢一六高考 和谐备课组 精诚合作
赢一六高考 和谐备课组 （1）双向选择，同向同力。
（2）班级研讨，群策群力。
（3）教管合一，互为整体。
精诚合作
赢一六高考和谐班集体 如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就是比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。 ——马卡连柯(苏联教育家) 班科双选精诚合作
赢一六高考（1）双向选择，同向同力 河北衡水中学2016—2017学年度
高三班主任选用任课教师意向表（本部）
协作班级： 班主任签名：注：1、严格按照级部要求填写，否则无效。
2、本表请于2016年6月11日20：00前交相应校区年级部。
3、协作班两位班主任认真研究，共同商定。
附：各系列教师名单
精诚合作
赢一六高考班科双选（2）班级教研，群策群力。
②成绩538班历次考试成绩1.xls精诚合作
赢一六高考和谐班集体（2）班级教研，群策群力。
③班级教研会讨论提纲 536班教研提纲
(1)班级整体情况研究
(2)工作重心移向综合分数，特别是尖子生。
(3)有针对性地对学生进行科学管理。（主要是自助、作业和平时的小测）
(4) 如何指导学生分配好各科时间。
(5)如何更好调动学生学习热情。
(6)帮扶生的培养和管理。精诚合作
赢一六高考和谐班集体（3）教管合一，互为整体。
【班级邀请课◆科任老师开班会】 各位536班战友，根据年级要求每位老师在班级开2—3节班会，安排如下，请您提前准备。时间可以不用长（20分钟左右） 第3周：乔春潮老师 第4周：杨广杰老师
第5周：祁聪老师 第6周：徐瑞红老师
第7周：贾星老师 第8周：王美玉老师精诚合作
赢一六高考和谐班集体和谐文综人精诚合作
赢一六高考老师们：理直气壮抓文综
同学们：轰轰烈烈学文综一个学科、一张试卷、一个梦想生活上——孩子的家长
学习上——孩子的恩师
心理上——孩子的挚友
行为上——孩子的榜样师生合作精诚合作
赢一六高考师生和谐享受教育的幸福两个假如 先有父母心 再做教书人
换位思考精诚合作
赢一六高考生活上——孩子的家长 “三要”“三不要”
不要说教，要聆听 不要责备，要询问 不要服从，要佩服师生合作精诚合作
赢一六高考学习上——孩子的恩师总的方针：
全面推进 整体鼓励 突出重点 个别指导帮扶生管理制度
①帮扶生的确定
②帮扶成功的标准：学科名次进步、班级名次进步、年级名次进步师生合作精诚合作
赢一六高考心理上——孩子的挚友多倾听、勤交流师生合作精诚合作
赢一六高考行动上——孩子的导师师生合作精诚合作
赢一六高考学会享受教育这份命业爱生心事蔼春风
王孙妙年万事轻
美人美颜笑可爱
玉堂修撰富才情
———学生嘉怡作诗一首
因为学生陪我们在教育的路上散步，我们培训生在追梦的路上散步，且行且珍惜
卓越文化
沟通服务引领
精诚合作
赢一六高考小胜靠力，中胜靠智，
大胜靠德，全胜靠道
精诚合作
赢一六高考1 我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种“精神”、一种“生态”。
——《中小学管理》1
预祝2017年高考
再传捷报！感 谢 聆 听三精备考 圆梦一七
河北衡水中学地理中心教研室 王美玉
一、精准研究 定计划策略
1.1研究《课程标准》和考试大纲。
（1）研究的必要性：标纲如考题的父母
（2）研究的途径：*义务教育地理课程标准
*标纲横向对比研究
*考纲的纵向对比研究
（3）研究的结论：标纲对教学的指导
1.2研考题
（1）高考题的变化及命题视角：知识立意到能力立意
（2）横向对比研究2016年考题：课标1卷显著特征：高 大 尚
（3）纵向对比：课表卷由调皮走向成熟，具体来看：稳 变 新
（4）2017年高考备考策略
1.3研学情教情
各校情况不一，主要说一下研究的途径：
根据研究制定计划：总体复习计划
一轮复习时间：6月中旬—2月底
二轮复习时间：2月底—4月底
三轮复习时间：从4月底到5月底
6月初到高考前为自主复习时间
根据研究制定一轮的策略： 目标：夯基提能
方式：深挖（微专题） 广联（重体系构建）
二、精致教学 提能力素养
2.1 一轮需要提升的基本能力和素养有哪些？
2.2 精致教学
（1）精致的心态：牵着蜗牛去散步
（2）精巧篇：*精巧的体系构建: 发散性思维的培养
*精巧的案例选取: 思维自疑问和惊奇开始
*精巧的误区讲解： 直观的展示是在具体与抽象之间架设的认知桥梁
*精巧的课堂训练: 提高教学的效度
（3）细致篇
细致教学八环节：备讲批辅考评组研
* 讲课—高效：以习题讲评课为例
* 组题—优质：如果说精致的的课堂如景德镇瓷器，
那么习题应该是瓷器原料上等白泥。
* 教研—实效：教研促进全组教师成长，尤其是青年教师 三、精诚合作 赢一六高考
3.1校校合作：请进来；走出去；学科深入考察
3.2家校合作：家校合力促成长
3.3校内合作：师师合作：
*和谐备课组
*和谐班集体
*和谐文综人
师生合作：我们陪学生在追梦的路上散步，学生陪我们在教育的路上散步，且行且珍惜
课件9张PPT。牵一只蜗牛去散步台湾 张文亮上帝给了我一个任务，
叫我牵一只蜗牛去散步。
我想走快点，
可蜗牛虽然很用力，
每次却只能前进那么一点点。我催它、唬它、责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
仿佛在说： “人家已经尽了全力！”
我拉它，我扯它，甚至踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，
往前爬……真奇怪，
为什么上帝要我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”
天上一片安静。
“唉！也许上帝去抓蜗牛了！”
好吧！松手吧！
反正上帝不管了，我还管什么？
任蜗牛往前爬，我只在后面生闷气。
咦？我闻到了花香，原来这边有个花园。我感到微风轻轻吹来，
原来夜里的风这么温柔。
慢着！我听到鸟声，我听到虫鸣，慢着！我听到了鸟声，还有虫鸣。我看到了满天的星斗多亮丽。
咦？以前怎么没有这些体会？
我忽然想起来，
莫非是我弄错了？
上帝是叫蜗牛牵我去散步？
